Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
Тема 2. Физическая картина мира.
Тема 3. Астрономическая картина мира.
Тема 4. Концепции химии в структуре естественнонаучной картины мира.
Тема 5. Биологическая картина мира.
Тема 6. Человек и общество в структуре естественнонаучной картины мира.
5. Разработчики:
Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.
Федулов И.Н. к.ф.н., доцент кафедры философии и политологии ВГПУ.
Прыгунов Г.П. старший преподаватель кафедры философии и политологии ВГПУ.
Эксперты:
Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.
Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.
Б2.Б3 «ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ»
1. Цель освоения дисциплины: формирование знаний об основных методах математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.
Задачи дисциплины:
– формирование у студентов системы знаний о методах математической обработки информации;
– овладение студентами базовых приемов обработки результатов исследований в педагогике и методике обучения профильным дисциплинам.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Цикл – математический и естественнонаучный цикл.
Часть учебного плана – базовая.
Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: школьные курсы математики и информатики.
Является основой для освоения дисциплин:
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).
В результате изучения студент должен
знать:
- основные способы математической обработки информации;
- основные понятия и методы математической логики, комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики;
- методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;
уметь:
- представлять информацию в виде математических моделей;
- проводить практические расчеты по экспериментальным данным;
владеть:
- математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии;
- основными методами математической обработки информации.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
количество зачетных единиц – 2.
общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч);
распределение по семестрам – 1 семестр;
форма и место отчетности – зачет в 1-ом семестре.
5. Краткое содержание дисциплины
Понятие о математическом моделировании. Представление информации в виде математической модели. Математические модели и функции. Базовые понятия и операции математической логики. Комбинаторные модели. Статистические модели и их анализ.
6. Разработчик(и):
Попов Константин Алексеевич, кандидат физ.-мат. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»
Эксперт(ы):
Данильчук Е.В., док. пед. наук, профессор, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»;
Борисова Н.В., канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».
Б.2.В
Б2.В1 «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОИЗВОДСТВА И ЗАЩИТЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»
1.Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью настоящего курса является снабжение будущих технологов информацией об основных современных экологических проблемах техногенного характера, а также о нахождении путей решения из сложившейся ситуации, включающих эколого-правовой инструментарий и инженерную защиту среды обитания.
Основные задачи курса заключаются в: обеспечении экологической безопасности окружающей среды и, в первую очередь, человека от воздействия негативных факторов производства, транспорта и прочих отраслей экономики, в частности производственных (транспортных) технологий, а также машин, объектов, сооружений, изделий; создании экобиозащитной техники; контроле и регламентации материальных и энергетических потоков производства и техногенных выбросов, сбросов, отходов; контроле состояния окружающей среды в зонах воздействия объектов хозяйствования; оптимизации структуры промышленных, транспортных и иных комплексов и объектов хозяйствования.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Цикл – Математический и естественнонаучный цикл (Б.2). Часть учебного плана – вариативная часть.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);
В результате изучения студент должен
знать:
-основные понятия, методы и другие классификационные структуры данного предмета, исторические этапы взаимодействия человека и природы, экологические принципы организации промышленного производства, меры защиты среды обитания от негативного воздействия промышленных объектов;
- образовательные программы и учебники по экологии, педагогические системы и технологии, основные методы, приемы и средства обучения, формы организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, внеурочной и внеклассной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;
- принципы охраны окружающей среды;
уметь:
- проводить мониторинг и прогнозирование возникновения чрезвычайных ситуаций, пользоваться эколого-правовым инструментарием;
- получать, хранить и перерабатывать информацию в основных программных средах и глобальных компьютерных сетях;
владеть:
- грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью;
- основами профессиональной терминологии.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.
Курс «Экологические проблемы производства и защиты окружающей среды» 2 зачетные единицы, трудоемкость 72 часа, аудиторная 36 ч., СРС 36 ч.. Изучается в течение 2 семестра, заканчивается зачетом.
5. Краткое содержание дисциплины.
Понятийно-терминологичекие определения и другие классификационные структуры промышленной экологии. Общие сведения о состоянии окружающей среды, глобальные последствия антропогенного воздействия. Концепции мирового развития с учетом экологических ограничений. Состояние и тенденции изменения экологической обстановки в России. Экологические проблемы энергетики и пути их решения. Альтернативная природосберегающая энергетика. Экологические проблемы транспорта и пути их решения. Экологические проблемы отдельных отраслей промышленности. Защита атмосферы. Защита гидросферы. Защита почвенного покрова. Порядок обращения с крупнотоннажными отходами. Акустическое загрязнение среды обитания. Защита от электромагнитного загрязнения окружающей среды. Защита от ионизирующего излучения.
Экологическая экспертиза и контроль. Экологическая паспортизация объектов и технологий. Экологизация промышленного сектора экономики как приоритетное направление устойчивого развития России. Экологический риск и методические основы его количественной оценки. Мониторинг и прогнозирование возникновения чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
6. Разработчик:
Емельянова Н.Ю., к.п.н., доцент, кафедра зоологии экологии и общей биологии, Волгоградский государственный педагогический университет
Эксперт(ы): Алферова Г.А., к.п.н., доцент, кафедра зоологии экологии и общей биологии, Волгоградский государственный педагогический университет.
Б2.В.2 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1. Цель и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование профессиональных и специальных компетентностей педагога в области использования информационных технологий в культурно-просветительской деятельности, в том числе в организации внеклассной работы учащихся.
Задачи:
- сформировать основы знаний об информационных технологиях;
- сформировать представление о новых информационных технологиях в науке и образовании;
- сформировать умение осваивать и использовать информационные технологии в культурно-просветительской деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Цикл – математический и естественно-научный
Часть учебного плана – вариативная
Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Основы математической обработки информации»; «Информационные технологии в образовании».
Является основой для освоения дисциплин: «Социальная информатика»; «Интернет и мультимедиа-технологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
В результате изучения студент должен
знать:
- методику применения современных информационных технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
уметь:
- использовать возможности информационной образовательной среды для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов;
владеть:
- методиками и приемами обеспечения компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся во внеурочной работе.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
количество зачетных единиц – 2
общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)
распределение по семестрам – 1
форма и место отчетности – зачет в 1 семестре
5. Краткое содержание дисциплины
- Использование в культурно-просветительной деятельности текстовых и графических информационных технологий. Организация внеклассной работы учащихся по созданию печатных и электронных текстографических публикаций.
- Использование в культурно-просветительской деятельности аудиовизуальных технологий. Организация внеклассной работы учащихся по созданию аудио- и видеопродукции с использованием современных информационных технологий.
- Интернет как источник информации о событиях, явлениях и объектах искусства и культуры.
- Возможности сервисов «web 2.0» для организации культурно-воспитательной работы с учащимися.
6. Разработчик(и):
Штыров А.В., канд. пед. наук, доцент, кафедра ТиМОФИ, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»
Эксперт(ы):
Данильчук Е.В., док. пед. наук, профессор; кафедра «Теории и методики обучения физике и информатике», ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»;
Борисова Н.В., канд. пед. наук, доцент; кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».
Б.2.ДВ
Б2.ДВ1 «КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА»
1. Цель освоения дисциплины: Изучение основ компьютерной графики и общих принципов работы с графическими редакторами.
Задачи:
1. Рассмотреть основные понятия растровой и векторной графики.
2. Провести сравнительный анализ возможностей современного программного обеспечения в области создания и редактирования графических изображений.
3. Изучить способы использования инструментария графических редакторов для создания и редактирования графических изображений.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Цикл – Б3 (Профессиональный цикл).
Часть учебного плана – ДВ3 (Дисциплины по выбору).
Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Операционные системы», «Сети и Интернет-технологии».
Является основой для освоения дисциплин: «Аудиовизуальные технологии обучения», «Информационные технологии в образовании».
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- общекультурных компетенций: готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- профессиональных компетенций: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
В результате изучения студент должен
знать:
- основные понятия компьютерной графики;
- аппаратные и программные особенности представления графической информации на компьютере;
- особенности и возможности наиболее распространённых графических редакторов.
уметь:
- выбирать программные и технические средства создания и редактирования графических изображений исходя из поставленных задач;
- использовать основные средства создания и редактирования векторных и растровых графических изображений.
владеть:
- навыками создания и редактирования векторных и растровых графических изображений на компьютере;
- навыками использования редакторов компьютерной графики для решения профессиональных задач.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
количество зачетных единиц – 2.
общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч).
распределение по семестрам – 2.
форма и место отчетности – зачёт.
5. Краткое содержание дисциплины
Раздел 1. Основы представления графической информации в компьютере.
Раздел 2. Технические и программные средства создания и редактирования графических изображений на компьютере.
Раздел 3. Методы создания и редактирования графических изображений на компьютере.
6. Разработчик:
Ребро В.В., канд. пед. наук, доцент каф. теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»
Эксперты:
Попов К.А., канд. физ.-мат. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»;
Борисова Н.В., канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».
Б2.ДВ2 «ИНТЕРНЕТ И МУЛЬТИМЕДИАТЕХНОЛОГИИ»
- Цель и задачи освоения дисциплины.
Цель: формирование представлений о методах и технологии организации поиска и обмена информацией в Интернете, разработке, экспертизе и использованию в учебном процессе средств мультимедиа.
Задачи:
- сформировать основы знаний об Интернет и мультимедиа технологиях;
- сформировать умения и навыки по созданию и использованию Интернет и мультимедийных информационных ресурсов.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Цикл – Математический и естественнонаучный цикл
Часть учебного плана – вариативная
Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Основы математической обработки информации», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности».
Является основой для освоения дисциплин: «Информационные технологии в образовании», курсов по выбору профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
В результате изучения студент должен
знать:
– состав и принципы функционирования Интернет-технологий
– принципы построения и использования информационных и интерактивных ресурсов Интернет
– принципы создания мультимедиа-продуктов и использования мультимедиа-технологий
уметь:
– разрабатывать и использовать мультимедийные сетевые информационные ресурсы
владеть:
– способами создания информационных и интерактивных Интернет-ресурсов
– навыками обмена информацией с использованием различных Интернет-сервисов
– способами использования мультимедиа-оболочек и технологий, создания мультимедиа-приложений
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
количество зачетных единиц – 2
общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч)
распределение по семестрам – 2
форма и место отчетности – зачет, 2 семестр
5. Краткое содержание дисциплины
Глобальная компьютерная сеть Интернет. Основные сервисы сети Интернет. Основы в язык HTML и построения web-страниц. Проблемы безопасности при работе в сети Интернет. Мультимедиа технологии.
6. Разработчик:
Комиссарова Светлана Александровна, к.п.н, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»
Эксперты:
Попов К.А., канд. физ.-мат. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»;
Борисова Н.В., канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».
Профессиональный цикл
Б.3