Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

владеть:

- приемами рационального поведения на рынке товаров и услуг и планированию семейного бюджета;

- приемами, технологиями и методами организации предпринимательской деятельности в сфере образовательных услуг.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

- количество зачетных единиц – 2;

- общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч);

- распределение по семестрам – дисциплина изучается в 7 семестре;

- форма и место отчетности – зачет в 7 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Тенденции развития образования в России в новых социально-экономических условиях. Определение сущности предпринимательской деятельности образовательного учреждения в законодательных актах: в конституции РФ, законах РФ «Об образовании», «О занятости населения», «О молодежной политике» и др. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения – необходимые социальные, экономические и правовые условия. Основные модели предпринимательского образования и организации предпринимательской деятельности учащейся молодежи в учебном заведении. Планирование и технологические основы организации предпринимательства в учреждениях образования. Ученическое предприятие – перспективная форма организации предпринимательства школьников в учреждениях образования. Правовой статус ученического предприятия – общие положения, цели и виды деятельности ученических предприятий. Организация учебно-производственного процесса на базе ученического предприятия. Методические рекомендации о порядке введения в учебный процесс элементов предпринимательской деятельности. Хозяйственная ассоциация образовательных учреждений – перспективная форма решения крупных предпринимательских задач.

6. Разработчик(и):

Жадаев Юрий Анатольевич, к.п.н., доцент, кафедра теории и методики трудового обучения и воспитания, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперт(ы): Каунов Александр Михайлович, д.т.н., профессор, кафедра теории и методики трудового обучения и воспитания, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Б3.ДВ9 «Перспективные методы обучения технологии»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является методическая подготовка студентов к учебной работе в образовательной области «Технология» на основе использования современных методов обучения.

Основные задачи освоения дисциплины заключаются в том, чтобы:

раскрыть особенности применения современных методов обучения в образовательной области «Технология»;
обеспечить владение системой современных методов обучения в образовательной области «Технология»;
способствовать развитию творческих способностей студентов при применении современных методов обучения в образовательной области «Технология»;
сформировать практические умения применения современных методов обучения в образовательной области «Технология».

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.ДВ12.) и является дисциплиной по выбору: опирается на содержание дисциплин «Психология», «Педагогика» и «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству». Содержание дисциплины обеспечивает научно-методическую базу подготовки студентов к преподаванию образовательной области «Технология» в общеобразовательной школе. Изучение дисциплины закладывает необходимую профессиональную базу для подготовки выпускной квалификационной работы и последующей педагогической деятельности.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

профессиональные компетенции (ПК):
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

В результате изучения студент должен

знать:

основные современные методы, приемы и формы организации учебно-воспитательного процесса в образовательной области «Технология»;
предметное содержание в объеме, необходимом для преподавания в основной и старшей, в том числе профильной школе в образовательной области «Технология» на основе использования современных методов обучения;
особенности применения современных методов обучения в образовательной области «Технология»;

уметь:

отбирать необходимые современные методы для достижения целей обучения в образовательной области «Технология»;
применять предметные, психолого-педагогические и методические знания при планировании учебно-воспитательного процесса в образовательной области «Технология» на основе использования современных методов обучения;
применять современные методы обучения в образовательной области «Технология»;

владеть:

грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога;
способами проектирования учебно-воспитательного процесса в образовательной области «Технология» на основе использования современных методов обучения.

раскрыть особенности применения современных технологий обучения в образовательной области «Технология»;
обеспечить владение системой современных технологий обучения в образовательной области «Технология»;
способствовать развитию творческих способностей студентов при применении современных технологий обучения в образовательной области «Технология»;
сформировать практические умения применения современных технологий обучения в образовательной области «Технология».

профессиональные компетенции (ПК):
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

В результате изучения студент должен

знать:

основные современные технологии, методы, приемы и формы организации учебно-воспитательного процесса в образовательной области «Технология»;
предметное содержание в объеме, необходимом для преподавания в основной и старшей, в том числе профильной школе в образовательной области «Технология» на основе использования современных технологий обучения;
особенности применения современных технологий обучения в образовательной области «Технология»;

уметь:

отбирать необходимые современные технологии для достижения целей обучения в образовательной области «Технология»;
применять предметные, психолого-педагогические и методические знания при планировании учебно-воспитательного процесса в образовательной области «Технология» на основе использования современных технологий обучения;
применять современные технологии обучения в образовательной области «Технология»;

владеть:

грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога;
способами проектирования учебно-воспитательного процесса в образовательной области «Технология» на основе использования современных технологий обучения.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц – 2 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость курса – 72 часа, аудиторных – 40 часов, СРС – 32 часа.

Курс изучается в течение 8-го семестра и завершается зачетом на итоговом занятии.

5. Краткое содержание дисциплины

Дисциплина предусматривает ознакомление студентов с технологиями личностно-ориентированного обучения, технологиями контекстного обучения, технологиями проблемного обучения, технологиями развивающего обучения, авторскими технологиями обучения и т.д.

6. Разработчик:

Селезнев В.А., канд. пед. наук, старший преподаватель кафедры теории и методики трудового обучения и воспитания Волгоградского государственного педагогического университета.

Эксперт(ы): Жадаев Юрий Анатольевич, к.п.н., доцент, кафедра теории и методики трудового обучения и воспитания, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Б3.ДВ10 «ГИДРАВЛИКА»

1. Цель и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование научно-технического мировоззрения и творческой самостоятельности будущих учителей технологии и руководителей кружков и объединений в системе дополнительного образования, а также общая теоретическая и практическая подготовка, необходимая для преподавания прикладной механики при изучении технических устройств в образовательной области «Технология» в средней школе.

Задачи дисциплины: дать общие представления о

– жидкости и ее свойствах;

– гидростатическом давлении;

– законах гидродинамики;

- режимах движения жидкости;

- гидравлических машинах и их параметрах;

– водообновляемых энергоресурсах;

– экологических вопросах гидроэнергетики.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Гидравлика» относится к курсам по выбору профессионального цикла дисциплин.

Опирается на предыдущие курсы: «Математика», «Физика», «Технология современного производства» и др. Является основой для курсов: «Теплотехника», «Сельскохозяйственные машины», «Эксплуатация и ремонт машинотракторного парка», «Техническое творчество» и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен ориентироваться в современных тенденциях развития техники и технологии (СК-1);

- готов к выполнению элементов ремонтно-отделочных работ в доме и имеет представление о современных инженерных коммуникациях (СК-6);

- способен объяснять и прогнозировать тенденции развития техники и технологии на основе знания истории и законов развития технических систем (СК-11);

- готов к углубленному освоению общетехнических дисциплин и проектной деятельности (СК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

образовательные программы и учебники по прикладной механике, педагогические системы и технологии, основные методы, приемы и средства обучения, формы организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, внеурочной и внеклассной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;
предметное содержание в объеме, необходимом для преподавания в основной, старшей, в том числе и профильной школе;
содержание и формы культурно-просветительской деятельности для различных категорий населения;
технические устройства, применяемые в разных областях деятельности человека;

уметь:

применять предметные, психолого-педагогические и методические знания при написании конспекта урока, при планировании внеклассной воспитательной и профориентационной работы, организации культурно-просветительской деятельности;
получать, хранить и перерабатывать информацию в основных программных средах и глобальных компьютерных сетях;
решать простые, наиболее часто встречающиеся задачи теоретического и практического характера;

владеть:

- грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога;

- актуализированными и закрепленными базовыми понятиями и приемами по разделам дисциплины в том числе с использованием средств ИТ.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Количество зачетных единиц – 3 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость курса – 108 часа, аудиторных – 56 часов, СРС – 52 часа.

Курс изучается в течение 6-го семестра и завершается зачетом на итоговом занятии.

5. Краткое содержание дисциплины

Жидкость и ее свойства. Идеальная жидкость. Гидростатическое давление. Основное уравнение гидростатики. Измерение давления. Силы давления жидкости на плоскую и цилиндрическую стенку. Закон Архимеда. Гидростатическая подъемная сила. Режимы движения жидкости. Гидравлические потери. Число Рейнгольдса. Истечение жидкости через отверстие и насадки. Гидравлический удар в трубопроводах. Гидравлические машины. Насосы и их основные параметры. Гидродвигатели. Гидроприводы. Гидравлические электростанции. Экологические вопросы гидроэнергетики.

6. Разработчик:

Журавлева А.Б., старший преподаватель, кафедра общетехнических дисциплин, ВГПУ.

Эксперты:

Бубнов Н.А., к.т.н., доцент, кафедра общетехнических дисциплин, ВГПУ.

Воеводин Л.Б., к.т.н., доцент, кафедра общетехнических дисциплин, ВГПУ.

Б3.ДВ10 «ОСНОВЫ ГИДРОДИНАМИКИ»

1. Цель и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование научно-технического мировоззрения и творческой самостоятельности будущих учителей технологии и руководителей кружков и объединений в системе дополнительного образования, а также общая теоретическая и практическая подготовка, необходимая для преподавания прикладной механики при изучении технических устройств в образовательной области «Технология» в средней школе.

Задачи дисциплины: дать общие представления о

– жидкости и ее свойствах;

– гидростатическом давлении;

– законах гидродинамики;

- режимах движения жидкости;

- гидравлических машинах и их параметрах;

– водообновляемых энергоресурсах;

– экологических вопросах гидроэнергетики.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Основы гидродинамики» относится к курсам по выбору профессионального цикла.

Опирается на предыдущие курсы: «Математика», «Физика», «Технология современного производства» и др. Является основой для курсов: «Теплотехника», «Сельскохозяйственные машины», «Эксплуатация и ремонт машинотракторного парка», «Техническое творчество» и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен ориентироваться в современных тенденциях развития техники и технологии (СК-1);

- готов к выполнению элементов ремонтно-отделочных работ в доме и имеет представление о современных инженерных коммуникациях (СК-6);

- способен объяснять и прогнозировать тенденции развития техники и технологии на основе знания истории и законов развития технических систем (СК-11);

- готов к углубленному освоению общетехнических дисциплин и проектной деятельности (СК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

образовательные программы и учебники по прикладной механике, педагогические системы и технологии, основные методы, приемы и средства обучения, формы организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, внеурочной и внеклассной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;
предметное содержание в объеме, необходимом для преподавания в основной, старшей, в том числе и профильной школе;
содержание и формы культурно-просветительской деятельности для различных категорий населения;
технические устройства, применяемые в разных областях деятельности человека;

уметь:

применять предметные, психолого-педагогические и методические знания при написании конспекта урока, при планировании внеклассной воспитательной и профориентационной работы, организации культурно-просветительской деятельности;
получать, хранить и перерабатывать информацию в основных программных средах и глобальных компьютерных сетях;
решать простые, наиболее часто встречающиеся задачи теоретического и практического характера;

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание