Информационная справка

Вид материала

Анализ

Содержание Патриотическое воспитание учащихся Работа с родителями Ученическое самоуправление Дополнительное образование Таблица 27. Результаты участия детей в конкурсах и олимпиадах в 2010/2011 г.г. Уровень участия Анализ работы с классными руководителями Деятельность научного общества учащихся «Бригантина» За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный год

Подобный материал:

• Краткая информационная справка об образовательных учреждениях –участниках пнпо-2007, 42.9kb.
• «Религиозная безопасность России», 516.54kb.
• 1. Информационная справка о школе, 957.59kb.
• 1. Информационная справка, 426.85kb.
• Публичный доклад, 2669.53kb.
• Информационная справка по итогам самообследования деятельности ддт им. А. И. Ефремова, 584.84kb.
• Информационная справка о проведении, 50.98kb.
• Информационная услуга, 1735.29kb.
• Информационная справка о школе, 350.62kb.
• Краткая информационная справка о школе, 27.24kb.

Патриотическое воспитание учащихся

В связи с подготовкой и проведением 66-летия Победы в ВОВ особое внимание в школе уделялось патриотическому воспитанию учащихся. Коллектив школы проводит огромную работу в воспитании будущих патриотов Российской Федерации. Учащиеся с первых дней развивают в себе такие качества гражданина, как:

• чувство привязанности к тем местам, где родился и вырос;
  
• уважительное отношение к языку своего народа;
  
• забота об интересах Родины;
  
• осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости;
  
• проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
  
• гордость за свое Отечество, народ, символы государства;
  
• ответственность за судьбу Родины и своего народа;
  
• гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
  

В рамках подготовки празднования 66-летней годовщины Победы в Великой Отечественной войне в школе в течение учебного года проводилась огромная работа:

• Оказание шефской помощи ветеранам: разработан план работы с ветеранами и тружениками тыла, с участниками боевых действий;
  
• Организация акции «Помоги ветерану!»;
  

• Оформление книжных выставок к 66-летию Победы в ВОВ «Была война Была победа!»;
  
• проведение классных часов, посвященных дню памяти жертв политических репрессий (Гармаш Е.Н., Михалева Ю.В., Василенко Л.А., Луценко И.Н., Крючкова Т.С., Евко Н.В., Панченко Л.В., Подгузова Г.С., Ковалева Л.В., Смирнова Л.И. и др.);
  
• проведение классных часов по изучению символики, гимна РФ ( Наймушина И.А., Луценко Ж.А., Уколова Г.В., Карачевцева Н.В., Пономаренко Е.Н., Гончарук Д.С., Бочарникова В.М., Симонова О.С. и др.);
  
• организация и проведение месячника по военно-патриотическому воспитанию: “А ну-ка, парни!”, “Зарница”, спортивные соревнования (Мищенко А.А.);
  
• проведение мероприятий с приглашением ветеранов, тружеников тыла, участников боевых действий: «66 лет Победе», классные часы с приглашением ветеранов, посещение квартир, домов и т.д. (все классные руководители);
  
• Проведение акций «Георгиевская ленточка», «Помоги ветерану добрыми делами».
  

4. Работа с родителями
   

Неотъемлемой частью всей воспитательной работы является тесное взаимодействие с семьей. Основными способами общения родителей и педагогов при воспитании учащихся школы являются:

• Организация родительских конференций, собраний, индивидуальных встреч, консультаций, круглых столов, клуба полезных и интересных встреч со специалистами;
  
• Организация телефонной линии, по которой родители могут связаться с учителями или получать консультацию;
  
• Проведение неформальных встреч родителей, детей и учителей (концерты, праздники, интеллектуальные и спортивные игры, выставки и т.д.);
  
• В школе ведется непрерывная работа с родителями. Регулярно проводятся родительские собрания, где решаются вопросы, связанные с успеваемостью, безопасностью учащихся, проведением новогодних утренников и выпускного вечера. Большую помощь оказывают родители при проведении новогодних утренников. С родителями проводятся тематические общешкольные и классные собрания, индивидуальные беседы, организовываются встречи со специалистами. Самые активные родители были награждены благодарностью Управляющего совета на Последнем звонке, выпускном вечере, родительских собраниях.
  

На 2010-2011 учебный год был составлен план работы с родителями, который включал в себя:

• Составление банка данных о семьях, вновь поступивших обучающихся;
  
• Выявление малообеспеченных, многодетных, неполных семей;
  
• Организация защиты интересов и прав данной категории семей;
  
• Психологическая поддержка.
  

5. Экологическое воспитание
   

Экологическое воспитание направлено на внеклассную работу по экологическому просвещению, приобщению учащихся к миру природы, сохранению и приумножению её богатств.

Реализация данного направления осуществлялась через:

1. Учебную деятельность;
   
2. Организацию работы школьной библиотеки;
   
3. Систему дополнительного образования;
   
4. Организацию работы туристического кружка «Размах»;
   
5. Деятельность по озеленению и благоустройству школы и поселка;
   
6. Организацию работы на пришкольном участке;
   
7. Организацию помощи лесничим в посадке саженцев деревьев;
   
8. Природоохранную деятельность
   

Следует отметить, что учащиеся очень ответственно отнеслись к участию в трудовых десантах: уборке урожая, уборке территории школы, посадке цветов.

Школьники откликнулись на проведение районного субботника «Чистота спасёт мир», в которой приняли активное участие. Учащиеся 5-10 классов организовали экоотряд по очистке территории Дубовской лесопарковой зоны. Учащиеся под руководством Сущенко Л.П. и Таволжанской О.В. создали проектные работы по благоустройству территории п.Дубовое.

6. Направление «Трудный подросток»
   

Данное направление реализовывалось через:

1. Вовлечение проблемных учащихся в учебно-воспитательный процесс;
   
2. Встречи и беседы с родителями;
   
3. Взаимодействие с общественными организациями: родительским комитетом, сельской и районной комиссиями по делам несовершеннолетних;
   
4. Организацию деятельности общественного инспектора по охране прав детей;
   
5. Взаимодействие с сельским участковым, специалистом по делам молодежи Заставной Л.Д., инспектором по делам молодежи Важинской Л.И.
   

Можно отметить высокий уровень организации работы с трудными подростками. В начале учебного года был составлен план работы по профилактике правонарушений и предупреждению безнадзорности, на каждую социальную категорию детей - картотеки. С такими детьми ведется большая профилактическая работа. Администрация школы, классные руководители, сельская комиссия по делам несовершеннолетних при администрации сельского Совета, представители правоохранительных органов систематически контролируют посещаемость и успеваемость этих детей, регулярно проводят проверку условий проживания, беседы с родителями и учащимися.

Гистограмма 32.

Сравнительный мониторинг количества трудных подростков, стоящих на внутришкольном учёте за 2008-2011 годы




Систематическая работа по профилактике правонарушений и предупреждению бродяжничества дала хорошие результаты. Снизились показатели на внутришкольном учете и в КДН. Но ситуация остается тревожной в 8 «Б», 6 «Б», 7 «Б» классах.

Социализация обучающихся обеспечивается следующими направлениями работы:

1. Аналитико-диагностическая работа,
   
2. Учебно-воспитательная работа,
   
3. Работа с учащимися «группы риска» и их семьями,
   
4. Работа с детьми-инвалидами,
   
5. Социальная защита детей, находящихся под опекой граждан,
   
6. Правовая защита учащихся
   

Социальный паспорт школы включает показатели по категориям семей, правонарушениям подростков и количеству детей из «группы риска»

7. Ученическое самоуправление
   

С целью предоставления детям условий для формирования собственного социального опыта в школе создан Парламент школы, в составе которого 14 учащихся 8-11 классов.

Задачи:

1. Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности и самовыражения через её участие в конкретных делах;
   
2. Обеспечение отношений сотрудничества между учителями и учащимися;
   
3. Защита прав и выражение интересов учащихся школы;
   
4. Расширение форм досуга молодёжи;
   
5. Демократизация и совершенствование учебно-воспитательного процесса.
   

Функционирование ПШ охватывает дежурство по школе, трудовую деятельность, кружковую работу, организацию общешкольных мероприятий, встреч с интересными людьми, анкетирование по различным вопросам, организацию и проведение тематических дискотек, проведение рейдов по проверке кабинетов, сохранности школьных учебников, оформление тематических стендов и стенда Совета Старшеклассников.

По сравнению с предыдущим годом работа ученического самоуправления улучшилась, о чём говорит активное участие детей в предметных декадах, различных конкурсах как школьных, так и других рангов, в подготовке и проведении Дня учителя, Нового года, тематических дискотек, праздников, смотров-конкурсов.

Гистограмма 33.

Сравнительный мониторинг активности школьников в общешкольных мероприятиях за 2008-2011 годы

8. Дополнительное образование
   

Усилия педагогического коллектива направлены на формирование широкой сети кружков и спортивных секций, которые учащиеся могут выбрать в соответствии со своими интересами и способностями.

В 2010/2011 г. в школе осуществляли работу 12 кружков различной направленности:

1. Предметных – 6
   
2. Художественно-эстетических – 5
   
3. Краеведческих – 1
   

Все руководители имеют рабочие программы, утвержденный план работы, ведётся журнал учёта кружковой работы.

Учащиеся посещают не только школьные кружки, но и занимаются в учреждениях дополнительного образования. На базе школы осуществляет работу музыкальная школа, станция юных техников.

Всего в кружках и секциях занимаются 736 детей, что составляет 95% от общего количества учащихся (на 16% больше, чем в прошлом году)


Гистограмма 34.

Сравнительный мониторинг занятости учащихся в кружках

и спортивных секциях в 2008-2011 г.г.




Работу кружков можно признать эффективной, о чём говорит активное участие и победы детей в различных районных, областных и Всероссийских конкурсах, спортивных соревнованиях.

Гистограмма 35.

Количество участников районных, областных и Всероссийских конкурсов, соревнований, слётов в 2008-2011 г.г.




Таблица 27.

Результаты участия детей в конкурсах и олимпиадах в 2010/2011 г.г.

Уровень участия	Диплом или сертификат участника	Диплом Лауреата	Диплом III степени	Диплом II степени	Диплом I степени
Районный	3	1	7	5	4
Областные	3	3	4	2	1
Всероссийский	80	2	1	1	1

9. Взаимодействие с социумом
   

Успешно осуществляется активное социальное партнёрство с различными организациями и общественностью:

• Домом культуры;
  
• Музыкальной школой - филиалом Майской школы искусств;
  
• ЦДТ;
  
• ДСШ;
  
• Управляющим советом;
  
• Сельской комиссией по делам несовершеннолетних;
  
• РКДН;
  
• Участковым инспектором;
  
• Инспекторами ГАИ и ФСКН.
  

В школе разработан план сетевого взаимодействия с социальными институтами. Положительным в данной работе можно считать то, что сотрудничество и взаимодействие с данными организациями осуществляется постоянно:

- с беседами и лекциями для родителей и учащихся бывают в школе инспектор КДН Важинская Л.И.;

- учителя и учащиеся являются активными участниками художественной самодеятельности поселка;

- к работе с родителями, уклоняющимися от воспитания детей, привлекаются сельская (Заставная Л.Д.) и районная КДН (Андреев В.Н.), участковый инспектор;

- на базе школы работают объединения ДО: ДЮСШ, музыкальная школа, турклуб;

- с лекциями для учащихся бывают сотрудники ГАИ, представители правоохранительных органов.

Гистограмма 36.

Мониторинговые данные по социальному статусу семей учащихся за 2007-2009 г.г.



Гистограмма говорит о том, что немного увеличивается число многодетных и неполных семей. Есть и проблемные семьи, профилактическую работу с которыми нужно продолжать.

Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, общественного инспектора по охране прав детей. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году планируем расширить работу в данном направлении.

10. Анализ работы с классными руководителями
    

Личностно ориентированный подход к воспитанию требует от классного руководителя основательных знаний по психологии и педагогике. В целях повышения педагогического мастерства в течение года осуществлялась работа двух ШМО классных руководителей: для кл. рук. начальной школы и кл. рук. 5-11 классов, основными задачами которых было:

1. Повышение качества воспитывающей деятельности;
   
2. Организация информационно – методической помощи классным руководителям, вооружение их знанием современных форм и методов воспитательной работы;
   
3. Координирование планирования, организации педагогического анализа воспитательных мероприятий классов;
   
4. Работа по направлениям воспитательной работы на учебный год;
   

4. Повышение профессионального мастерства классных руководителей: активное включение их в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.
   

В школе накоплен методический материал и положительный опыт в проведении классных часов, в сборе и оформлении поискового материала для методического банка школы. На высоком уровне проходит большинство школьных мероприятий: вечеров, праздников, конкурсов, о чём свидетельствуют отзывы администрации школы, учителей района, родителей, а также анализ анкет учащихся.

Каждый классный руководитель определил для себя тему самообразования. В настоящее время идёт сбор материалов для обобщения опыта работы ШМО классных руководителей. Темы проведения МО классных руководителей выбирались с учётом запросов классных руководителей: «Как обобщить опыт работы классного руководителя», «Создание воспитательной работы с классом» и другие.

11. Деятельность научного общества учащихся «Бригантина»
    

Кратко цели исследовательского общества можно сформулировать следующим образом:

7. Выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью;
   
8. Развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской работы в школе;
   
9. Развитие личности, способной к самоактуализации в постоянно изменяющихся социокультурных условиях, обладающей гуманистическим видением окружающего мира.
   

Исходя из поставленных целей, можно сформулировать задачи:

1. Формировать научные взгляды;
   
2. Пропагандировать знания об окружающем мире;
   
3. Знакомиться с современными методами научно-исследовательской работы;
   
4. Участвовать в проводимых в рамках деятельности школы-гимназии, района, города олимпиадах, конкурсах, конференциях, научно-практических семинарах.
   

На сегодняшний день в НОУ состоит 89 человек, состоит из 8 секций: физика и космос, биология, химия, геоэкология, любители словесности, история и краеведение, художественно-эстетическая, журналистика, Руководит работой каждой предметной секции преподаватель школы, рекомендованный МО учителей, а также представитель из числа учащихся. В рамках деятельности НОУ работает Экспертный совет. Главная задача совета состоит в оказании профессиональной консультативной помощи учащимся в процессе работы над проектами, а также независимая экспертиза работ. В конце учебного года проходит итоговая научно-практическая конференция, на которой Президент общества отчитывается о проделанной работе, а также определяются победители в каждой предметной секции.

Работа исследовательского общества проводится в нескольких направлениях:

I направление – индивидуальная работа, предусматривающая деятельность в 2-х аспектах: а) отдельные задания (подготовка разовых докладов, сообщений, подбор литературы, оказание помощи младшим школьникам при подготовке докладов, устных сообщений, изготовление наглядных пособий, помощь в компьютерном оформлении работы и др.); б) работа с учащимися по отдельной программе (помощь в разработке тем научных исследований, оказание консультационной помощи и др.);

II направление – групповая работа (включает в себя работу над совместными исследовательскими проектами, где нередко необходимо использовать информацию из разных предметных областей, например, создание обзорной компьютерной базы данных, например, "Пушкины в произведениях классической литературы", в работе над которой приняли участие учащиеся 9-х классов;

III направление – массовая работа – встречи с интересными людьми, деятелями науки и культуры, подготовка и проведение литературных гостиных, совместная подготовка с учителями предметных недель, школьных олимпиад, участие в научно-практических конференциях, районных и региональных мероприятиях.

В рамках деятельности НОУ разработан ряд целевых проектов, работа в которых рассчитана на несколько лет. Среди них можно выделить несколько:

- литературно-публицистический проект "Под знаком XX века", главная задача которого дать анализ наиболее важных событий уходящего столетия, познакомить учеников с ключевыми проблемами столетия, жизнью и деятельностью людей, чей интеллектуальный и творческой путь стал олицетворением эпохи (как в нашей стане, так и в мире);

- историко-художественный проект "Отечество", призванный способствовать воспитанию гражданина страны, чувства социальной ответственности. Опираясь на духовное наследие нашей страны, ее культурно-нравственные традиции, способствовать приобщению учащихся к мировым культурам, универсальным ценностям;

- краеведческий проект "Белгородчина литературная", в рамках которого происходит изучение культурных и литературоведческих связей, изучения жизни соотечественников, оставивших заметный след в его истории, литературе.

В стадии разработки находится информационно-технический проект под рабочим названием "Око", а также проект секции иностранных языков "Путешествие".

Кроме того, планируется открытие школы для одарённых детей с приглашением преподавателей БГУ по направлениям филология, физика.


За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:

• происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания;
  
• наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования «Уровня воспитанности» и устные отзывы);
  
• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы;
  
• классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость диагностической работы по изучению личности, сплочённости детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;
  
• активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в творческих и профессиональных конкурсах;
  
• бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
  
• ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания:
  

Можно считать, что, в целом, педколлектив уделял большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы.

Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный год:

1. По возможности расширить сеть кружков.
   
2. Продолжить работу по созданию условий для сохранения физического и психического здоровья детей.
   
3. Применять разнообразные формы для проведения общешкольных мероприятий и классных часов.
   
4. Использовать активные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, социальным окружением, родителями.