Информационная справка
| Вид материала | Анализ |
- Краткая информационная справка об образовательных учреждениях –участниках пнпо-2007, 42.9kb.
- «Религиозная безопасность России», 516.54kb.
- 1. Информационная справка о школе, 957.59kb.
- 1. Информационная справка, 426.85kb.
- Публичный доклад, 2669.53kb.
- Информационная справка по итогам самообследования деятельности ддт им. А. И. Ефремова, 584.84kb.
- Информационная справка о проведении, 50.98kb.
- Информационная услуга, 1735.29kb.
- Информационная справка о школе, 350.62kb.
- Краткая информационная справка о школе, 27.24kb.
-интерактивными комплексами - 4 кабинета;
-кабинетами для применения метода динамических поз;
-кабинетом для занятий спецмедгруппы;
-полосой препятствий;
-оснащено 15 автоматизированных рабочих мест учителя, социального педагога, библиотекаря, медиков, администрации; пополнены оборудованием и наглядностью кабинеты физики, биологии, географии, технологии, русского языка, начальных классов;
- обновлена спортивная база школы и мебель с учётом санитарно-эпидемиологических требований;
- создано информационное пространство школы: установлен сервер, работает локальная сеть, обеспечена возможность внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс, во внеклассную и внеурочную деятельность школьников, в управление учреждением и реализацию новых программ.
Безопасность детей обеспечивается за счёт ограждения пришкольной территории по всему периметру, пропускной системы в учреждение, частичного видеонаблюдения, работы автоматизированной пожарной сигнализации и тревожной кнопки. Школьный автобус, обеспечивающий подвоз учащихся, оборудован ремнями безопасности и всем необходимым для безопасных перевозок пассажиров.
Образовательный уровень педагогов школы достаточно высок – имеют высшее образование 98,5 % педагогов.
Квалификационные характеристики педагогических кадров имеют следующие показатели:
- учителей высшей категории – 19 человек (29 %);
- первой категории – 19 человек (29 %);
- второй – 13 человек (20 %).
Имеют звания 16 человек:
- «Отличник народного образования» - 6;
- «Почётный работник общего образования» - 10;
- имеют грамоты МО РФ – 1 учитель;
- победителями конкурса лучших учителей в рамках ПНПО «Образование» стали 4 учителей.
Средний возраст педагогов – 43,6 года.
Средний педагогический стаж – 21 год.
Количество педагогов – выпускников школы – 12 % от общего количества учителей;
Количественное соотношение учащихся и педагогов составляет 11 : 1;
Участие педагогов в конкурсах и смотрах:
- 1 педагог – психолог стал призёром муниципального этапа конкурса педагогического мастерства «Воспитать человека»;
- 13 учителей работают в Интернет-сообществах;
- 51 % учителей имеют печатные работы в сборниках различных изданий.
Таблица 3.
Сведения о педагогических работниках
| Показатель | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2010 | |
| Всего педагогических работников | 60 | 69 | 73 | |
| Укомплектованность штата педагогических работников (%) | 100% | 100% | 100% | |
| Из них внешних совместителей | 2 | 4 (6%) | 8 (11%) | |
| Образовательный уровень педагогических работников | Высшее образование | 58(97%) | 67 (97%) | 71 (97%) |
| Н/высшее образование | 1 (1,5%) | 0 | 0 | |
| Среднее профессиональное образование | 1(1,5%) | 2 (3%) | 2 (3%) | |
| Прошли переподготовку (второе высшее) | 2 (3%) | 2 (3%) | 4(5%) | |
| Повышение квалификации (курсы) | 24(40%) | 27 (39%) | 25 (34%) | |
| Квалификационная категория 1 | Высшая | 17 (28%) | 22 (32%) | 23 (32%) |
| Первая | 12 (20%) | 14 (20%) | 20 (27%) | |
| Вторая | 13 (22%) | 13 (19%) | 13 (18%) | |
| Без категории | 18 (30%) | 20 (29%) | 17 (23%) | |
| Структура педагогического коллектива по должно-стям (без учёта администра-ции) | Учитель | | 49 (71%) | 50 (68%) |
| Социальный педагог | | 2 (3%) | 2 (3%) | |
| Учитель-логопед | | 1 (1%) | 1 (1%) | |
| Педагог-психолог | | 1 (1%) | 1(1%) | |
| Вожатый | | 0 | 1(1%) | |
| Воспитатель | | 5 (7%) | 4 (5%) | |
| Педагог-организатор ОБЖ | | 1 (1%) | 1(1%) | |
| Педагог дополнительного образования | | 3 (4%) | 5 (9%) | |
| Тренер-преподаватель | | 1 (1%) | 1(1%) | |
| Имеют учёную степень | 0 | 0 | 0 | |
| Имеют звание «Заслуженный учитель» | 1 (1,5%) | 1 (1%) | 0 | |
| Имеют государственные и ведомственные награды | 13 (21%) | 15 (22%) | 17 (23%) |
Гистограмма №2
Квалификационный состав педагогического коллектива
- Цель анализа
Основной целью анализа работы школы за 2010/2011 учебный год является аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в прошедшем учебном году.
Деятельность учреждения в отчётном периоде определялась приоритетными направлениями образовательной политики Российской Федерации, Белгородской области и Белгородского района и заключалась в совершенствовании педагогического мастерства и школьной инфраструктуры, переходе в экспериментальном режиме на новые образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО), введении индивидуальных учебных планов на третьей ступени обучения с изучением отдельных предметов на профильном уровне, здоровьеориентированной образовательной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников. В связи с этим в отчётном периоде решались следующие задачи:
- обеспечение качественного уровня образовательных услуг, соответствующего стандартам образования в рамках базовой (опорной) школы;
- создание условий для функционирования профильной старшей школы;
- обеспечение углубленного изучения отдельных предметов;
- развитие системы коррекционно-развивающего обучения;
- создание условий для формирования образовательных и профессиональных компетенций учащихся, привития учебно-познавательного интереса;
- создание необходимых материально-технических условий к применению учителями новых методик обучения, внедрения в практику здоровье ориентированных, информационно-коммуникационных и проектных технологий.
Анализ результатов образовательного процесса
Показателями результативности образовательного процесса выступают следующие:
- Фактический уровень качества знаний по классам, параллелям, ступеням обучения и школе в целом по состоянию на конец учебного года;
- Результаты независимых контрольных и срезовых работ;
- Результаты промежуточной аттестации учащихся;
- Выполнение учебных программ и их практической части;
- Результаты ЕГЭ и ГИА;
- Результаты работы с одарёнными детьми
- Уровень качества знаний
Успеваемость учащихся на протяжении последних лет составляет 100%. Количество учащихся, имеющих «4» и «5» по предметам учебного плана – 54,5% %. В сравнении с предыдущим учебным годом число детей, обучающихся на «4» и «5», увеличилось на 3,5%. Качество знаний выше общешкольного уровня показали классы начальной ступени обучения, классы с углублённым изучением русского языка (5 «В», 6 «А», 9 «В» классы), с углублённым изучением английского языка (6 «В» класс) и общеобразовательный 8 «В» класс.
Количество учащихся, имеющих достаточно сформированные общеучебные умения и навыки по предметам, в процентном выражении к общему числу школьников составило в среднем - 78%.
Гистограмма 3.
Качество знаний по предметам учебного плана
Наблюдается тенденция к увеличению числа отличников в 1-8, 10-х классах в сравнении с предыдущими годами. С похвальным листом окончили год 38 учеников - 3 и более отличника в классах: 2 «В», 2 «Г», 3 «В», 3 «Г», 5«В», 6 «В», 7 «А», 8 «В», 9 «В».
Таблица 4.
Анализ качества обучения по результатам учебного года
| Класс | Качество знаний учащихся 2008/2009 | Качество знаний учащихся 2009/2010 | Качество знаний учащихся 2010/2011 |
| 1 «А» | - | - | - |
| 1 «Б» | - | - | - |
| 1 «В» | - | - | - |
| 1 «Г» | - | - | - |
| 2 «А» | 80% | 65% | 77% |
| 2 «Б» | 63% | 47% | 81% |
| 2 «В» | 64% | 76% | 70% |
| 2 «Г» | - | 71% | 81% |
| 3 «А» | 70% | 70% | 72% |
| 3 «Б» | 73% | 55% | 56% |
| 3 «В» | 77% | 63% | 73% |
| 3 «Г» | - | - | 74% |
| 4 «А» | 76% | 62% | 60% |
| 4 «Б» | 61% | 70% | 52% |
| 4 «В» | 61% | 80% | 57% |
| 4 «Г» | 0% | - | - |
| 5 «А» | 74% | 60% | 43% |
| 5 «Б» | 37% | 26% | 54% |
| 5 «В» | - | 79% | 100% |
| 6 «А» | 36% | 70% | 76% |
| 6 «Б» | 22% | 43% | 6% |
| 6 «В» | 50% | - | 92% |
| 6 «Г» | - | - | 48% |
| 7 «А» | 40% | 30% | 52% |
| 7 «Б» | 46% | 0% | 0% |
| 7 «В» | 37% | 67% | 45% |
| 8 «А» | 0% | 43% | 33% |
| 8 «Б» | 42% | 5% | 10,5% |
| 8 «В» | 10% | 57% | 58% |
| 9 «А» | 24% | 4% | 21% |
| 9 «Б» | 50% | 49% | 19% |
| 9 «В» | - | 14% | 61% |
| 10 «А» | 62% | 42% | 43% |
| 10 «Б» | 15% | - | - |
| 11 «А» | 28% | 46% | 53% |
| 11 «Б» | 21% | 55% | - |
| Итого | 46% | 51% | 54,5% |
Гистограмма 4.
Качество обучения за 2010/2011 учебный год по ступеням
Гистограмма 5
Качество обучения по классам
Имеют положительную динамику по степени обученности учащиеся 5 «В», 6 «А», 6 «В», 7 «В», 8 «А», 8 «Б», 9 «Б», 9 «В», 11 классов.
Этому способствовала работа коллектива по повышению качества обучения: мониторинг ЗУН учащихся в течение года; анализ преемственности в обучении, работа классных руководителей, учителей – предметников по разнообразию форм работы с учащимися по повышению мотивации к обучению, уровень познавательных интересов обучающихся; заинтересованности учащихся в овладении знаниями, мероприятия ВШК, усиливающие контроль со стороны администрации за качеством преподавания, методикой работы учителей по формированию у учащихся общеучебных умений и навыков при переходе с одной на другие ступени обучения.
Качество знаний показывают ниже среднеарифметического по школе учащиеся следующих классов: 4 «Б», 5 «А», 6 «Б», 6 «Г», 7 «А», 7 «Б», 7 «В», 8 «А», 8 «Б», 9 «А», 9 «В», 10, 11. Причём, наблюдается ещё тенденция к резкому снижению качества по сравнению с тремя годами в классах: 4 «А» (на 10%), 7 «А» (на 18%), 6 «Б» (на 20%), 9 «А» (на 22%).
В следующем учебном году следует взять на внутришкольный контроль классы, показавшие низкий уровень обученности: 5 «А», 8 «А», 7 «Б», 10 классы (нумерация по 2011/2012 учебному году).
Показатель качества обученности не всегда дает объективную оценку работы учителей – предметников, классных руководителей, т.к. здесь большое значение играет еще и набор класса, способности учащихся.
График 1.
Динамика обученности классов за 3 года
Показатель ниже школьного, но он говорит о положительной работе классного руководителя и учителей-предметников в этом направлении.
Но если этот показатель будет снижаться от класса к классу при этом же подборе учащихся (примером этому служит показатель по 6 «Б», 7 «А», 9 «А» классам), педагогам следует проводить ежемесячный анализ успеваемости, выявлять причины и продумывать соответствующую систему работы в данном направлении.
График 2.
Динамика обученности классов за 3 года
В 2011/2012 учебном году следует проанализировать систему работы классных руководителей, учителей-предметников и других участников учебного процесса с целью выявления причин снижения показателя «качества обученности» при переходе с одной ступени на другую, из одного класса в другой, усилить контроль за качеством преподавания предметов в указанных в Графике 2 классах, объективностью оценивания знаний учащихся. Данные статистические данные говорят, что часть учеников слабо мотивирована на успешность в процессе обучения, учителя-предметники, классные руководители формально подходят к выполнению своих должностных обязанностей, урок зачастую носит воспроизводящий характер, целеполагание в процессе работы у учителя и ученика не носит глубокого характера, не продумано, не нацелено на перспективный результат деятельности, у педагогов нет чёткой системы работы со слабоуспевающими детьми, внеаудиторная работа учителей носит либо формальный, либо эпизодический характер, нет грамотного анализа собственной деятельности.
Анализ предметов, по которым учащиеся 2-11 классов имеют одну «3» по итогам учебного года говорит о том, что число таких учащихся постепенно уменьшается и спектр предметов ограничивается незначительным набором: русский язык (11), математика (15), геометрия (3), английский язык (2), физическая культура, химия, биология, история России (1).
Таблица 5.
Количество обучающихся с одной удовлетворительной оценкой по предметам
| Предмет | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 |
| Русский язык | 6 | 18 | 11 |
| Математика | 21 | 23 | 15 |
| Геометрия | 1 | - | 3 |
| Физика | 1 | 2 | - |
| Английский язык | 1 | 2 | 2 |
| Физкультура | 2 | - | 1 |
| Обществознание | 2 | 5 | - |
| Химия | - | 3 | 1 |
| Биология | - | 1 | 1 |
| История России | - | 2 | 1 |
| Итого | 34 (5%) | 56 (8%) | 35 (4%) |
Факторы, влияющие на сохранение данной тенденции:
- отсутствие у учителей и классных руководителей систематического мониторинга учебной деятельности;
- отсутствие тесной связи между учителями-предметниками и классными руководителями;
- отсутствие чёткой системы индивидуальной, внеаудиторной работы с учащимися.
Начиная работу в новом учебном году, на заседаниях предметных МО следует проанализировать создание условий для индивидуальной работы с учащимися, наличие дидактического материала и других форм учебно-методического обеспечения, организацию системы дополнительных занятий, оптимальное использование часов школьного компонента для работы с детьми группы учебного риска, поставить на контроль работу учителей математики (Смирновой Л.И., Бащевой Г.С.) и русского языка (Наймушиной И.А.) с целью анализа эффективности их работы по индивидуальному подходу к учащимся.
В 2010/2011 учебном году продолжилась реализация программы профильного обучения. Проведена аналитическая и организационная работа по формированию контингента школьников, обучающихся по индивидуальным учебным планам с изучением предметов на профильном уровне: 10 класс - английский и русский языки, обществознание, физика, математика, информатика и ИКТ; 11 класс - английский и русский языки, химия, биология, физика, математика, право, обществознание.
Таблица 6.