Программа развития государственного образовательного учреждения центра образования №1989
| Вид материала | Программа |
- Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 1896.41kb.
- План контроля государственного образовательного учреждения Центра образования №1989, 2343.77kb.
- Комплексная программа развития ргоу нпо «пу №23» Минобразования Чувашии на 2011-2015, 727.16kb.
- Программа развития образовательного учреждения (целевая комплексная программа развития, 396.24kb.
- Научно-образовательный центр инновационного развития железнодорожного транспорта государственного, 1387.7kb.
- Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N 666, закон, 420.54kb.
- Публичный доклад директора государственного образовательного учреждения Центра образования, 1026.64kb.
- Разработка, обсуждение и принятие основной образовательной программы начального общего, 2200.58kb.
- Конституцией Российской Федерации, Федеральным закон, 1030.65kb.
- Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования, 2155.27kb.
Программа направлена на повышение доступности, качества и эффективности преподавания в системе общего образования.
Поддержка будет оказана посредством:
- процесса. повышения квалификации педагогов в области внедрения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в практику преподавания;
- создания и систематизации цифровых учебных ресурсов, отвечающих нуждам учащихся и педагогов;
- создания информационной системы поддержки организации образовательного
Цель:
- создать единое информационно-образовательное пространство ОУ,
- создать условия для системного внедрения и активного использования информационных и коммуникационных технологий в работе педагогов,
- осуществлять автоматизацию управленческой деятельности Центра образования.
Задачи:
В области содержания образования:
- индивидуализация обучения в сочетании с формированием у учащихся устойчивых профессиональных и этических норм работы в трудовом коллективе, занятом разработкой и применением новых информационных технологий;
- предоставление всем участникам образовательного процесса возможности обучения современным информационным технологиям как необходимому минимуму для участника информационного обмена в современном обществе;
- обеспечение возможности как внутрирайонного, так и межрегионального и международного информационного обмена, доступа к мировым информационным ресурсам - файловым архивам, базам данных, вычислительным и Web-серверам, включая возможности мультимедиа;
- предоставление всем участникам системы образования возможностей обмена информацией посредством электронной почты, в целях организации внутрирайонных и межрегиональных связей, включая международные контакты;
- создание и публикация в электронном виде материалов методического и учебного характера, включая электронные учебники, системы проверки знаний и методические пособия, и другие виды учебной информации;
- обеспечение контроля качества образования.
В области управления Центром образования:
- автоматизация документооборота всех участников единого информационно-образовательного пространства Центра образования;
- автоматизация финансовой деятельности образовательного учреждения (расчет заработной платы, учет материальных ценностей и т.д.);
- автоматизация учета кадров;
- сбор и обработка данных о состоянии педагогического процесса в образовательном учреждении.
В социально-общественной части:
- создание и публикация в электронном и печатном виде изданий (журналов, информационных бюллетеней и т. д.), отражающих общественную жизнь образовательного учреждения;
- оказание информационных услуг учащимся и их родителям.
Отличительной особенностью данного программы является системный подход к организации работы, консолидации сил администрации и педагогов Центра образования.
Основные направления информатизации Центра образования:
- отработка и внедрение альтернативных операционных систем в образовательный процесс центра образования;
- совершенствование программы единого информационного пространства;
- проведение окружных семинаров, круглых столов по обмену опытом, педагогических советов, посвященных проблемам и процессу информатизации образовательного учреждения;
- внедрение информационно-коммуникационных технологий в обучение различным предметам,
- проведение открытых учебных занятий с использованием ИКТ педагогами Центра образования;
- повышение квалификации и профессиональной подготовки административных и педагогических кадров;
- работа педагогов в рамках программы «Школа информатизации»;
- совершенствование и модернизация сайта Центра образования;
- продолжить оснащение Центра образования средствами информатизации;
- организация системы технической поддержки.
На текущий момент в Центре образования № 1989 созданы следующие компоненты общешкольного информационного пространства:
- Преподавание осуществляется в кабинетах информатики на единой программной базе.
- Разработаны авторские программы преподавания информатики и информационно-коммуникативных технологий.
- Функционирует локальная компьютерная сеть.
- Центр образования подключен к сети Интернет: вид подключения - ADSL канал, подключен 81 компьютер.
- Техническая оснащенность:
Количество компьютеров (всего) - 81
Количество компьютеров, используемых в учебном процессе – 48
Количество компьютеров, используемых в административных целях – 10
Количество классов (учебных помещений), оснащенных средствами вычислительной техники - 4
Количество компьютеров, используемых в классах (учебных помещениях)- 48
Наличие локальной вычислительной сети (ЛВС) ЦО - да
Количество компьютеров, подключенных к ЛВС школы - 81
Количество принтеров - 27
Количество сканеров - 18
Информация образовательного учреждения о своей деятельности становится все более важной функцией. Родители и учащиеся должны получать информацию обо всех сторонах деятельности учреждения: статусе, уставе, учебных планах и программах, кадровом составе, техническом оснащении, текущем расписании, результатах образовательного процесса за прошлые годы, и т. д. Эта информация нужна как для выбора образовательного учреждения, так и для сознательного участия в его деятельности. При этом информация может предоставляться как тиражируемые печатные материалы, локальные информационные ресурсы или через Интернет-сайт образовательного учреждения.
Создание единой образовательной информационной среды на настоящем этапе уже позволяет проводить компьютерное тестирование школьников; осуществлять методическую поддержку преподавателей Центра образования и повышение их квалификации; оптимизировать процесс управления в Центре образования; создать медиатеку.
| Основные направления работы | Подготовительный этап | Основной этап | Заключительный этап |
| Методическое обеспечение | Повысить % использования на уроках географии, физики, химии, истории, литературы методических комплексов, имеющихся в наличии до 10 % от числа всех уроков | Повысить % использования на уроках географии, физики, химии, истории, литературы методических комплексов, имеющихся в наличии до 25 % от числа всех уроков | Повысить % использования на уроках географии, физики, химии, истории, литературы методических комплексов, имеющихся в медиатеке методического центра до20 % от числа всех уроков |
| Работа с родителями | Начать вовлечение в дистанционное обучение посредством электронной почты и других ресурсов детей, находящихся на надомном обучении | Довести % вовлечения в дистанционное обучение посредством электронной почты и других ресурсов детей, находящихся на надомном обучении до 75% | Довести % вовлечения в дистанционное обучение посредством электронной почты и других ресурсов детей, находящихся на надомном обучении до 100% |
| Оснащение материально- технической базы | Обеспечить наличие компьютерной техники у 80% учителей, лазерных принтеров до 70%, копировальной техники до 5% | Обеспечить наличие компьютерной техники у 90% учителей, лазерных принтеров до 75%, копировальной техники до 10% | Обеспечить наличие компьютерной техники у 100% учителей, лазерных принтеров до 80%, копировальной техники до 15% |
| Единое информационное пространство школы | До 50% постоянного использования учителями, имеющими ПК и АРМ учителя | До 80% постоянного использования учителями, имеющими ПК и АРМ учителя | До100% постоянного использования учителями, имеющими ПК и АРМ учителя |
| Обеспеченность педагогов постояннодействующими адресами электронной почты | 5-40% от общего числа педагогов | 40-80% от общего числа педагогов | До 100% от общего числа педагогов |
| Курсы повышения ИКТ квалификации учителей | 15-25% от общего числа педагогов | 25-50% от общего числа педагогов | До 100% от общего числа педагогов |
| Участие в методической работе района, округа, города | Довести % участия учителей, использующих АРМ на уроках в методической работе района, округа с использованием ИКТ с целью обмена опытом до 15% | Довести % участия учителей, использующих АРМ на уроках в методической работе района, округа с использованием ИКТ с целью обмена опытом до 20% | Довести % участия учителей, использующих АРМ на уроках в методической работе района, округа с использованием ИКТ с целью обмена опытом до 30% |
Этапы реализации:
- I этап 2009-2010 учебный год - подготовительный этап, включающий диагностическую, прогностическую и организационную деятельность
- II этап 2010-2011 учебные годы – основной практический этап, включающий реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы и организационной экспериментальной деятельности
- III этап 2011-2012 учебный год – заключительный, обобщающе-аналитический этап, включающий реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы и организационной экспериментальной деятельности, прогнозирование и конструирование дальнейших путей развития.
Ожидаемый результат:
- Обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, современной информационной культуры и компетентности педагогических, административных и управленческих кадров Центра образования.
- Переход всех педагогов на активное использование современных цифровых образовательных ресурсов, что необходимо для полноценного участия в информационном обществе, создания условий для активной самостоятельной работы учащихся, гибкой организации процесса обучения.
- Создание условий для развития технологии интерактивного дистанционного обучения.
- Предоставление обучающимся, независимо от условий их проживания или социального статуса, образовательных информационных возможностей, адекватных новым требованиям рынка труда и современной социальной жизни.
- Обеспечение доступа учащихся и педагогов к глобальным информационным ресурсам.
- Создание электронных средств обучения и программно-методического обеспечения.
- Создание системы методической поддержки педагогов всех уровней в области новых информационных технологий.
- Повышение рейтинга Центра образования.
5.11 ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»
Актуальность программы: исходя из реальности сегодняшнего дня в связи с увеличением количества техногенных чрезвычайных ситуаций, ухудшением криминогенной обстановки встает задача создания безопасного пространства для развития и обучения детей.
Проблема сохранности здоровья и безопасности детей на данный момент очень актуальна: с каждым годом растет количество дорожно-транспортных происшествий с участием школьников; возникло такое понятие как «телефонный терроризм», идет увеличение количества правонарушений в отношении детей.
Цель: создание в Центре образования оптимальных по безопасности условий для развития и обучения учащихся.
Задачи:
- Создать в Центре образования необходимые условия для сохранения жизни и здоровья детей при возникновении чрезвычайных ситуаций.
- Формировать у учащихся систему знаний безопасности жизнедеятельности.
- Способствовать методической работе педагогического коллектива по освоению знаний безопасности жизнедеятельности учащимися.
- Укреплять взаимодействия с правоохранительными органами и государственными структурами по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности.
Безопасность – необходимое условие развитие цивилизации. Важно сформировать у учащихся культуру безопасности жизнедеятельности. В основу определения культуры безопасности жизнедеятельности должны быть положены: мировоззренческая основа, система ценностей; традиции, устойчивые правила поведения членов общества; духовные, интеллектуальные и материальные результаты деятельности людей в сфере безопасности. Объектом формирования культуры безопасности жизнедеятельности целесообразно считать личность. Составными элементами культуры безопасности являются:
- На индивидуальном уровне – это мировоззрение, нормы поведения, индивидуальные ценности человека;
- На коллективном уровне – это подготовленность учащихся и сотрудников правильным действиям при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций.
- На общественно-государственном уровне – это проведение государственной политики, направленной на безопасность жизнедеятельности.
Направления работы:
- Повышение инженерно-технической и физической защищенности.
- Обучение педагогического коллектива планированию, практической реализации мероприятий по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности.
- Подготовка педагогического коллектива и учащихся по вопросам личной и коллективной безопасности.
- Организация системы взаимодействия с правоохранительными органами и государственными структурами по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности во время образовательного процесса и при проведении массовых мероприятий.
- Организация работы с родителями учащихся о возросшей необходимости повышения ответственности и активности их в деле воспитания у детей бдительности, соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности.
- Создание методической базы необходимой документации по вопросам безопасности, антитеррористической защищенности Центра образования.
- Совершенствование и развитие системы охраны.
Для формирования культуры безопасности используются различные формы и методы работы: проведение бесед, лекций, просмотр учебных фильмов, экскурсии, тренировки. Особое место необходимо уделять подготовке учащихся и сотрудников к действиям в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, воспитанию чувства высокой ответственности за подготовку к защите от различных опасностей.
Защитно-профилактические (личная и коллективная безопасность).
Стимулирующие (организация игр, соревнований тематической направленности).
Информационно-обучающие (ознакомление учащихся и родителей с криминогенной обстановкой в городе, районе).
| Направления работы | Этапы | ||
| Ι | ΙΙ | ΙΙΙ | |
| Повышение инженерно-технической и физической защищенности. | Аудит технической защищенности. | Установление дополнительной системы охранного видео | Обеспечение, для физической защищенности, средствами индивидуальной защиты. |
| Подготовка педколлектива и учащихся по вопросам личной и коллективной безопасности. | Анализ умений, навыков педколлектива и учащихся в вопросах безопасности. | Создание системы практических и теоретических занятий по вопросам личной и коллективной защищенности. | Реализация системы практических и теоретических занятий по вопросам безопасности. |
| Создание методической базы по вопросам безопасности, антитеррористической защищенности. | Обеспечение учебно-методической литературой. | Обеспечение видео и киноматериалами. | Обеспечение электронными учебниками. |
| Совершенствование и развитие системы охраны. | Аудит охранной системы. | Установление дополнительного оборудования. | Экспертиза дополнительного оборудования. |
| Обучение педагогического коллектива планированию, практической реализации мероприятий по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности. | Обучение планированию педагогического коллектива по обеспечению безопасности. | Реализация планированию педагогического коллектива по обеспечению безопасности. | Анализ работы по планированию педагогического коллектива по обеспечению безопасности. |
Этапы реализации:
І этап 2009-2010 учебный год – подготовительный, включающий диагностическую, прогностическую и организационную деятельность;
ІІ этап 2010 – 2011 учебные годы – основной практический этап, включающий реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы;
ІІІ этап 2011-2012 учебный год – заключительный, обобщающе-аналитический этап, включающий реализацию, анализ, обобщение повседневной работы, прогнозирование и конструирование дальнейших путей развития.
Ожидаемый результат:
- Создание методической базы необходимой документации по вопросам обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности.
- Создание условий комплексной безопасности учащихся.
- Развитие у учащихся системы знаний безопасности жизнедеятельности.