Программа развития государственного образовательного учреждения центра образования №1989
| Вид материала | Программа |
- Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 1896.41kb.
- План контроля государственного образовательного учреждения Центра образования №1989, 2343.77kb.
- Комплексная программа развития ргоу нпо «пу №23» Минобразования Чувашии на 2011-2015, 727.16kb.
- Программа развития образовательного учреждения (целевая комплексная программа развития, 396.24kb.
- Научно-образовательный центр инновационного развития железнодорожного транспорта государственного, 1387.7kb.
- Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N 666, закон, 420.54kb.
- Публичный доклад директора государственного образовательного учреждения Центра образования, 1026.64kb.
- Разработка, обсуждение и принятие основной образовательной программы начального общего, 2200.58kb.
- Конституцией Российской Федерации, Федеральным закон, 1030.65kb.
- Отчет государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования, 2155.27kb.
5.12. ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Актуальность
В настоящее время все больше возрастают требования к деятельности современного образовательного учреждения, обусловленные новыми финансово-экономическими условиями, в которых будет жить школа, побуждают к разработке адекватной стратегии, требующей коренного изменения взглядов руководства и педагогического коллектива на организационно-управленческую деятельность ОУ в целом, поиска новых источников финансирования модернизации и развития материально-технической базы школы
В Центре образования создана служба бухгалтерского- финансового учета, что способствует наиболее эффективному и рациональному использованию бюджетных средств, обеспечению материально-технической базы учреждения, создавая необходимые условия для организации учебно-воспитательного процесса.
Центр образования является юридическим лицом, статус и функции которого определяются уставом.
При организации бюджетного учета ЦО используются следующие нормативные акты:
-Гражданский Кодекс РФ
-Бюджетный Кодекс РФ
-Налоговый Кодекс РФ
-Федеральный Закон от 21.11.1996г. № 129-ФЗ “О бухгалтерском учете”
-Инструкция по бюджетному учету в бюджетных учреждениях, утвержденная приказом Минфина РФ от 26.08.2004г. № 70-н.
-Положение о документах и документообороте в бухгалтерском учете, утвержденное Минфином СССР от 29.07.1983г. № 105
-Правила о ведении кассовых операций Центрального Банка, одобренные Советом директоров ЦБ от 4.10.1998г. № 18.
-Методические указания по проведению инвентаризации, утвержденные Минфином РФ от 13.6.1995г. № 49
-Общероссийский классификатор основных фондов 013-94
-Постановление Правительства РФ от 01.01.2002г. № 1 ( в ред. от 08.08.2003)
-иные нормативные правовые акты РФ.
Цель программы:
- формирование финансовой устойчивости учреждения,
- обеспечение прозрачности расходования бюджетных средств Центра образования, правильное распределение денежных средств,
- обеспечение реальной поддержки принятых программ развития и оснащения Центра образования,
- стимулирование привлеченных внебюджетных источников.
Основными задачами финансово-экономического учета являются:
- формирование полной и достоверной информации о деятельности организации и ее имущественном положении,
- обеспечение контроля за использованием материальных, трудовых и финансовых ресурсов в соответствии с утвержденными нормами, нормативами и сметами,
- своевременное предупреждение негативных явлений в хозяйственно-финансовой деятельности, выявление и мобилизация внутрихозяйственных резервов,
- участие в проведении анализа финансово-хозяйственной деятельности организации с целью выявлений внутрихозяйственных резервов, ликвидации потерь и непроизводительных расходов,
- осуществление мероприятий по повышению уровня автоматизации учетно-вычислительных работ.
Задача хозяйственной деятельности
Это – сохранность материальных ценностей учреждения, оптимальное потребление коммунальных ресурсов, своевременное материально-техническое оснащение для организации учебного процесса.
Финансовый план реализации программы развития
Для достижения цели Программы развития и решения запланированных задач необходимо ресурсное обеспечение, наличие нормативного финансирования.
Расчет нормативных затрат на содержание обучающегося
и детей дошкольного возраста
по ГОУ Центр образования № 1989
Численность на 01.07.2008г. - 760 чел.
Планируемая численность на 01.01.2009г. - 848 чел.
Планируемая численность на 01.09.2009г. - 848 чел.
Расчет средств выделяемых Центру образования
Контингент: 848 человек детей
Детский сад с 12 часовым пребыванием – 240 х 98750 х 1,35 (коэф) = 31 995 000,00 Общеобразовательные классы - 497 х 102296х 1,35 (коэф) = 68 635 501,00
Гимназические классы - 111 х 102296 х 1,35 х 1,5 = 22 993 583,00
Итого 123 624 084,00рублей.
Затраты на коммунальные услуги:
Оплачиваемые из ЦБ №4 : 8 930 501,64
Оплата труда (211) 49 378 886, 00
Начисления на оплату труда (213) 9 251 700,00
Прочие выплаты (212) 73 400,00
Федеральное рук. (211) 264 500,00
Начисления на ф. к. рук. (213) 61 800,00
Приобретение услуг (221,222,225,226,262,310,340) 8 578 644,00
Итого: 76 539 431,64
Норматив 123 624 084,00 рублей
По смете выделенных бюджетных ассигнований 64 854 437,00 рублей
Финансирование инновационного развития с привлечением внебюджетных средств предполагается по следующим направлениям:
Модернизация оборудования:
· Для обеспечения качественного образования, для проведения исследовательской работы учащихся и стажировки учителей необходимо приобретение компьютерных классов, интерактивных досок.
· Для обеспечения качественной работы медицинского кабинета необходимо приобретение медицинского оборудования нового поколения;
· Благоустройство территории Центра образования.
· Для модернизации компьютерных мест и развития компьютерной сети необходимо приобретение расходных материалов.
Поддержка инновационных проектов учителей, учащихся, родительской общественности, с целью стимулирования творческой активности всех субъектов образовательного процесса.
Хозяйственное направление учреждения:
- проведение ремонтных работ; фасада школы, кровли, системы отопления, канализации;
- решение вопроса обеспечения классных кабинетов новой мебелью;
- приобретение аудио, видеотехнику и пополнение компьютерной техники;
- организовать пополнение фонда библиотеки учебниками, методической и художественной литературой;
- создание зимнего сада в учреждении.
Показатели эффективности работы
Основными показателями эффективности работы экономической и финансовой службы являются уровень заработной платы работников и динамика ее роста, отсутствие нарушений в финансово-хозяйственной деятельности учреждения, таких как нецелевое использование бюджетных средств, наличие остатков средств федерального бюджета на лицевых счетах образовательного учреждения на конец года.
Этапы реализации:
- I этап 2009-2010 учебный год - подготовительный этап, включающий диагностическую, прогностическую и организационную деятельность
- II этап 2010-2011 учебные годы – основной практический этап, включающий реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы и организационной экспериментальной деятельности
- III этап 2011-2012 учебный год – заключительный, обобщающе-аналитический этап, включающий реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы и организационной экспериментальной деятельности, прогнозирование и конструирование дальнейших путей развития.
Ожидаемый результат:
В условиях рыночной экономики и финансового кризиса образовательное учреждение будет продолжать свою деятельность и у него отсутствуют намерения и необходимость ликвидации или существенного сокращения деятельности и, следовательно обязательства будут погашаться в установленном порядке. Выбранная учреждением учетная политика применяется последовательно от одного отчетного года к другому. При формировании информации бухгалтерского учета для налоговой системы, правильно сформировывать показатели, необходимые для осуществления налогооблажения. Хозяйственная деятельность должна быть надежной и объективно отражать информацию о материально-технической базы Центра образования.
Будущие экономические выгоды- это потенциальная возможность имущества прямо или косвенно способствовать притоку денежных средств или их эквивалентов в организацию.
5.13. ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
«СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ВОСПИТАННИКОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ»
Актуальность
Социальная адаптация детей к новым экономическим, политическим и культурным условиям, формирование у ребенка такого жизненного опыта, который мог бы стать барьером для возникновения девиантных форм поведения, защита прав детей и реализация их интересов, предотвращение жестокого обращения с детьми и их реабилитация - это всего лишь небольшой перечень вопросов, составляющих область проблем детства и его социальной защиты.
Решение указанных проблем должно осуществляться через деятельность государства, общественных организаций, системы образования на всех ее уровнях: от федерального до уровня конкретного образовательного учреждения.
Важное место занимает проблема взаимоотношений педагогов и учащихся, построенных на основе взаимопонимания, взаимоуважения и признания субъектности детей, исключения различных форм принуждения, подавления достоинства детей, теснейшим образом связанная с соблюдением прав ребенка.
Цели:
- Создание в Центре образования оптимальных условий для всестороннего развития личности ребенка.
- Защита интересов и прав учащихся как в школе, так и за ее пределами.
Задачи:
Разработка организационно-педагогического обеспечения совершенствования деятельности по социальной защите учащихся в Центре образования.
- Создание в Центре образования механизмов по социальной защите учащихся как в школе, так и за ее пределами.
- Обеспечение режима соблюдения норм и техники безопасности учащихся во внутришкольной и внеклассной работе.
- Совершенствование организации питания обучающихся.
- Разработка комплекса мероприятий по воспитанию, развитию и социальной защите личности в учреждении и по месту жительства учащихся Центра образования
Ресурсы для реализации программы:
Наличие психологической службы
- Взаимодействие с представителями ОДН ОВД «Марьинский парк», Межрайонным центром «Дети улиц» и другими организациями для совместной работы по профилактике правонарушений, безнадзорности и оказания социальной и психологической помощи семье и детям.
- Расширение взаимодействия Центра образования с ее социальными партнерами, в качестве которых выступают семья, учреждения культуры и здравоохранения.
Нормальное существование любого государства и общества невозможно без внимания к детям и молодежи: перспективы развития страны всегда связаны с будущей деятельностью подрастающего поколения. Направления и качество этой деятельности во многом закладываются сегодня и находятся в прямой зависимости от решения насущных проблем юных граждан государства.
Реализация функции социальной защиты учащихся в деятельности педагогов предполагает обеспечение условий для адекватного развития ребенка в существующих социально-экономических условиях. При этом деятельность педагогов по социальной защите ребенка - это деятельность не только непосредственных исполнителей, но и координаторов, помогающих получить детям и их родителям социальную помощь и социальные услуги.
Социальная защита как функция педагогической деятельности - это, в первую очередь, комплекс психолого-педагогических мер, обеспечивающих оптимальное социальное развитие ребенка и формирование его индивидуальности, адаптацию к существующим социально-экономическим условиям. Реализуя эту функцию, необходимо идти от острых сиюминутных ситуаций к опережению событий, опираясь на точный прогноз, отводя от ребенка те проблемы и трудности, которые перед ним могут встать.
Под социальной защитой в целом понимается целенаправленная, сознательно регулируемая на всех уровнях общества система практических, социальных, политических, правовых, психолого-педагогических, экономических, медико-экологических и духовных мер, обеспечивающих нормальные условия и ресурсы для физического, умственного и духовно-нравственного формирования, функционирования и развития детей, предотвращение ущемления их прав и человеческого достоинства.
Объектом социальной защиты, социальных гарантий являются все дети, независимо от их происхождения, благополучия родителей и условий жизнедеятельности. Это дети из многодетных семей, дети-инвалиды, дети-сироты, дети-беженцы и остальные, которые больше других нуждаются в экстренной социальной защите. При этом остается неоспоримым принцип дифференцированного подхода к различным категориям детей, и приоритет должен быть отдан наиболее незащищенным категориям детей из малообеспеченных семей или семей из групп риска.
Основные направления для реализации программы:
Изучение нормативно-правовых документов по защите детства.
- Формирование базы данных учащихся, нуждающихся в социальной защите.
- Психологическое и педагогическое консультирование родителей и детей.
- Мониторинг учащихся для выявления склонностей к девиантному поведению
- Проведение тематических классных часов, уроков на правовые темы.
- Проведение бесед по соблюдению техники безопасности учащимися в учебное и внешкольное время.
- Изучение и анализ опыта учебных учреждений.
| Основные направления работы | Подготовительный этап | Основной этап | Заключительный этап |
| Информационное обеспечение | Изучение социального состава семей учащихся Центра образования. Создание базы данных семей и учащихся, нуждающихся в поддержке | Организация профилактических и коррекционных мероприятий по вопросам социальной защиты | Создание системы работы по социальной защите воспитанников и обучающихся. |
| Работа с учащимися, классными руководителями и родителями | Включение в план работы МО классных руководителей вопросов социальной защиты несовершеннолетних. | Создание комплекса мер, обеспечивающих оптимальное социальное развитие ребенка и формирование его индивидуальности, адаптацию к существующим социально-экономическим условиям. | Выявление «проблемных точек» в работе с детьми и семьями, нуждающимися в социальной защите. |
| Работа с социумом. | Проведение лектория для жителей микрорайона с привлечением специалистов Управы по социальной защите. | Создание системы информирования и консультирования родителей по вопросам социальной защиты. | Проведение благотворительных акций с целью оказания материальной помощи детям и семьям, нуждающимся в социальной защите. |
| Внешние связи | Поиск организация для совместной деятельности | Совместное проведение мероприятий по вопросам социальной защиты. | Расширение взаимодействия ЦО с ее социальными партнерами. |
Этапы реализации:
I этап (2009-2010гг.) – подготовительный этап. Изучение и теоретическое осмысление проблемы исследования, изучение опыта различных образовательных учреждений в области социальной защиты учащихся. Диагностическая, прогностическая и организационная деятельность.
II этап (2010-2011 гг.) - систематизация и обобщение теоретического материала. Анализ нормативно-правовой базы и экспертный анализ программ социальной защиты учащихся различного уровня (регионального, муниципального, уровня образовательного учреждения)
III этап (2011-2012 гг.) – заключительный, обобщающе-аналитический этап. Апробация и внедрение данной программы. Обобщение, анализ результатов работы, прогнозирование и конструирование дальнейшего совершенствования социальной защиты учащихся.
Ожидаемый результат:
Создание системы работы по социальной защите воспитанников и обучающихся.
- Создание базы нормативно- правовых документов по защите прав и интересов детей.
- Повышение уровня знаний учащихся о своих правах.
- Развитие у обучающихся Центра образования определенной социальной позиции по отношению к негативным социальным факторам внешней и внутренней среды.
- Активизация работы по различным направлениям социальной защиты , что приведет к улучшению показателей, например: к снижению числа учащихся, получающих травмы.