Geum.ru

Министерство образования и науки Красноярского края Муниципальное казенное учреждение

Вид материалаДоклад

Содержание


5 - 9 классы
Учебные предметы
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
Учебные предметы
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


5 - 9 классы


Учебные предметы
Количество часов в неделю

5-а
5-б
6-а
6-б
7-а
7-б
8-а
8-б
9-а
9-б

1.Русский язык
6
6
6
6
4
4
3
3
2
2

2.Литература

2
2
2
2
2
2
2
2
3
3

3.Иностранный язык
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

4.Математика
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5

5.Информатика и ИКТ


















1
1
2
2

6.История
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

7.Обществознание (включая экономику и право)






1
1
1
1
1
1
1
1

8.Природоведение
2
2
























9.География






1
1
2
2
2
2
2
2

10.Биология






1
1
2
2
2
2
2
2

11.Физика












2
2
2
2
2
2

12.Химия


















2
2
2
2

13.Физическая культура
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

14.Искусство (Музыка)
1
1
1
1
1
1












15.Искусство (ИЗО)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

16.Технология
2
2
2
2
2
2
1
1






17. Основы безопасности жизнедеятельности


















1
1






Итого:
26
26
27
27
29
29
30
30
29
29

Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения

1.Литература Красноярского края
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5












2.История Красноярского края






0,5
0,5
0,5
0,5
0.5
0,5
0,5
0,5

3.Природа и экология Красноярского края
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5






4.Художественная культура Красноярского края
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5












5.Спортивно - познавательный туризм
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5












6. Основы религиозных культур и светской этики
0,5
0,5
























7.Вопросы словесности
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
1

8.В мире чисел
1
1






1
1
1
1
1
1

9. География






1
1


















10. Биология






1
1


















11.Физическая культура
0,5
0,5






1
1
1
1






12. Основы безопасности жизнедеятельности
























1
1

13. Искусство (Музыка)


















1
1






14. Технология
























1
1

15. Предпрофильная подготовка в муниципальной образовательной сети
























1,5
1,5

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
31
31
32
32
34
34
35
35
35
35

К финансированию
31
31
32
32
34
34
35
35
35
35


10 класс

Учебные предметы
Число недельных учебных часов

Базовые учебные предметы

1.Русский язык
1

2.Литература
3

3.Иностранный язык
3

4.Математика
4

5.Информатика и ИКТ
1

7.История
2

8.Обществознание (включая экономику и право)
2

9.География
1

10.Физика

2

11. Химия

1

12. Биология
1

13.Мировая художественная культура
1

14.Технология
1

15.Физическая культура
2

16. Основы безопасности жизнедеятельности
1

Элективные учебные предметы

1.Деловой русский язык
2

2.Алгебра плюс
2

3.Генетика человека
1

4.Экологический практикум
1

5. Компьютерная графика
1

6.Физика: наблюдение, эксперимент, моделирование
1

Региональный (национально-региональный) компонент

1.Основы регионального развития
2

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
36

К финансированию
36



Также школа реализует основные общеобразовательные программы начального общего образования, специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Учебный план специальных (коррекционных) классов IV вида для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья МОУ СОШ № 19 является основным нормативным документом, устанавливающим перечень учебных предметов и объем учебного времени, отведенного на их изучение.

Ориентация на заказ родителей, на требования концепции модернизации образования позволила сориентировать деятельность образовательного учреждения на достижение следующих результатов:

- создание условий для реализации права каждого ученика на получение образования;

- социализация личности школьника, его адаптация к новым экономическим условиям;

- готовность к самоопределению, саморазвитию.

Достижение обозначенных результатов осуществляется посредством реализации соответствующего содержания образования.

Учебный план общего образования детей с нарушениями зрения разработан на основе на основе базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений IV вида, утвержденного приказом Министерства образования от 10.04.2002 года №29/2065 - П «Об утверждении планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии (I-VIII вида), федерального базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312), регионального (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта общего образования (постановление Совета администрации Красноярского края от 17 мая 2006 г. № 134-П).

Учебный план общего образования детей с нарушениями зрения регламентирует организацию образования слабовидящих и поздноослепших детей в различных формах, и механизмы реализации задач коррекционного образования: обеспечение коррекции первичных и вторичных отклонений в развитии у детей с нарушениями зрения, развитие сохранных анализаторов, формирование коррекционно-компенсаторных навыков, способствующих социальной адаптации обучающихся.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ:

1 ступень – начальное общее образование (1-4 классы);

Формы реализации регионального (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта общего образования определяются образовательным учреждением.

Учебным планом обеспечивается непрерывность начального и основного общего образования и возможность обучающимся продолжать своё образование в образовательных учреждениях, реализующих программы более высокого уровня.

Образовательный процесс имеет коррекционную направленность и максимально индивидуализирован.

Школа обеспечивает
  • обучение
  • воспитание
  • коррекцию первичных и вторичных отклонений в развитии у воспитанников с ограниченными возможностями
  • развитие сохранных анализаторов; формирование коррекционно-компенсаторных навыков, способствующих социальной адаптации и реабилитации.

Учебный план составлен в соответствии с санитарно-гигиеническими правилами и нормативами, утвержденными Постановлением № 44 Министерства здравоохранения РФ от 28.11.2002 г (СанПиН 2.4.4.; 1178-02) . Обязательная нагрузка учащихся по всем классам не превышает предельно допустимую.

Классы работают в режиме 6-ти дневной учебной недели. Данный режим работы позволяет полностью реализовать федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования.

По своей структуре учебный план соответствует базисному учебному плану и состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

Инвариантная часть обеспечивает получение слабовидящими обучающимися основного общего образования, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам, социальную адаптацию на основе развития у обучающихся компенсаторных механизмов в условиях специальной коррекционной работы.

Вариативная часть позволяет учитывать индивидуальные зрительные, возрастные психофизические и личностные особенности обучающихся (способности, активность, интересы и склонности и др.):
  • Обязательные подгрупповые и индивидуальные занятия - по коррекции недостатков психофизического развития (мимики, пантомимики и др.), по развитию осязания, мелкой моторики рук, социально-бытовой и пространственной ориентировке.
  • Индивидуальные занятия - по охране и развитию слабого зрения, зрительного восприятия, исправлению речевых и физических недостатков.
  • Коррекционные курсы дополняют и расширяют возможности слабовидящих обучающихся в успешности овладения знаниями и умениями программного материала.

Индивидуальные и групповые коррекционные занятия (по развитию осязательного и зрительного восприятия, мимики и пантомимики, речи, мелкой моторики, пространственной ориентировки; по охране и развитию остаточного зрения; по лечебной физической культуре, формированию навыков общения; по формированию приемов и способов самоконтроля и регуляции движений и другие) проводятся как в первой, так и во второй половине дня; их продолжительность 15-25 минут. Эти занятия проводятся тифлопедагогом, учителем-логопедом, педагогом-психологом, учителем-дефектологом и другими специалистами.

Группы на коррекционные занятия (2-3 человека) комплектуются с учетом структуры зрительного дефекта, степени и характера нарушения зрения, уровня речевого и психофизического развития детей, а на занятия лечебной физической культурой – и в соответствии с медицински­ми рекомендациями.

При проведении занятий по технологии, иностранному языку, физической культуре, информатике, социально-бытовой ориентировке, факультативных занятий допускается деление класса на подгруппы.

Учебный план финансируется не ниже общего количества часов, определяемого Базисным учебным планом на каждый класс (с учетом дополнительного финансирования при делении классов на группы).

Групповые коррекционные занятия финансируются в зависимости от количества групп, формируемых в соответствии с видами и характером нарушений в развитии детей, и независимо от количества обучающихся в группе.

Для реализации учебного плана школа имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение. Учебный план дает возможность расширить содержание образования, отвечает запросам социума, предполагает удовлетворение образовательных потребностей учащихся и родителей. Способствует повышению качества образовательной подготовки, создает необходимые условия для самоопределения и развития творческих способностей учащихся.