Концепция профильного обучения 57 Базисный учебный план профильного обучения 62
| Вид материала | Реферат |
- Нормативно-правовое обеспечение профильного обучения Сборник материалов Выпуск 1 Сетевое, 1137.85kb.
- Нормативно-правовое обеспечение профильного обучения Сборник материалов Выпуск 1 Сетевое, 1135.65kb.
- Вторая- организация профильного обучения в школе, 1770.94kb.
- План организации профильного обучения обучающихся 10 11 классов моу сош п. Колос Марксовского, 70.55kb.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Министерство, 565.07kb.
- О т ч ё т об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в моу сош, 212.06kb.
- План элективные курсы по физике и их роль в организации профильного и предпрофильного, 158.52kb.
- Методические материалы по системе оценки достижений учащихся в рамках реализации модели, 273.34kb.
- Педагогическое исследование по теме: Организация системы профильного обучения в общеобразовательной, 1888.39kb.
- Программа курса повышения квалификации учителей математики, 15.17kb.
Учебно-методическое обеспечение преподавания естествознания в условиях профильного обучения
Содержание курса:
Тема 1 Понятие науки 3
Наука в духовной культуре общества 3
Этика науки 7
Праязык науки 11
Тема 2 Естественнонаучная и гуманитарная культуры 29
Истоки и предмет спора двух культур 30
"Науки о природе" и "науки о духе" 32
Единство и взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур 37
Тема 3 Основные этапы в развитии отечественной методики преподавания естествознания 41
Обучение естествознанию в допетровскую эпоху 41
Появление научных методических идей в преподавании естествознания в России 43
Введение естествознания в русскую школу. В.Ф. Зуев – первый русский методист 44
Состояние школьного естествознания в XVIII – начале XIX века 46
Любеновское направление в отечественной школе 48
А. Я. Герд – основатель эволюционно-биологического направления школьного естествознания 50
Развитие школьного естествознания в России в ХХ веке 52
Тема 4 Профильное обучение и естественнонаучное образование 57
Концепция профильного обучения 57
Базисный учебный план профильного обучения 62
Механизм формирования содержания обучения в отдельном профиле 64
Возможные направления профилизации и структуры профилей 64
Требования к процедуре организации профильного обучения 66
Государственный стандарт общего образования и его назначение 68
Место учебного предмета "Естествознание" в федеральном базисном учебном плане 69
Федеральный компонент образовательного стандарта по естествознанию 70
Тема5 Общая характеристика учебного предмета 76
Концептуальные основы образовательного стандарта по естествознанию 76
Методические особенности построения содержания курса "Естествознание" 81
Тема6 Введение в проблему отбора содержания курса “Естествознание”
в классах различных профилей 85
Суть проблемы отбора содержания курса естествознания 85
Дидактические основания отбора содержания 88
Поурочное планирование курса "Естествознание" в 10 классе (105 час., 3 час./нед.) 88
Поурочное планирование курса "Естествознание" в 11 классе (105 час., 3 час./нед.) 91
Особенности отбора содержания курса "Естествознание" для классов физических профилей (физико-математический, информационно-технологический и др.) 93
Особенности отбора содержания курса "Естествознание" в классах с профильной географией (социально-экономический профиль и др.) 94
Тема 7 Контрольно-измерительные материалы по естествознанию 95
Тестирование 97
Модульно-рейтинговая технология 106
Портфолио 107
Тема 8 Обзор элективных курсов по естествознанию 113
Общие положения 114
Требования к программам курсов по выбору 117
Анализ элективных курсов по естествознанию 118
Федеральные программы элективных курсов по естествознанию 121
Возможные темы для разработки элективных курсов 123
Тема 9 Мультимедийное обучение естествознанию 124
Принципы мультимедийного обучения 124
Требования к педагогическим программным средствам 127
Значение и функции средств мультимедиа в учебно-воспитательном процессе по биологии 137
Автоматизированный урок по теме "Экологические системы" 147
Тема 10 Дистанционная поддержка обучения естествознанию 154
Дистанционная поддержка обучения физическим законам 154
Дистанционная поддержка изучения вопросов биологии 168
Дистанционная поддержка изучения географических вопросов 170
Дистанционная поддержка химических знаний 172
Тема 1 Понятие науки
Ссылки на файлы:
Биоэтика
План занятия
Наука в духовной культуре общества
Этика науки
Праязык науки
Ваша работа может считаться успешной, если в конце занятия Вы сможете
– раскрыть место науки в духовной культуре общества;
– охарактеризовать основные этические ценности мира науки;
– найти сходства и различия между текстомифологическим словарем о природе и понятиями, употребляемыми при изучении естествознания;
– назвать два способа определения понятий о природе;
– различить синтетические и аналитические понятия мироздания;
– назвать физиологические причины двух основных типов мышления.
Информационный блок
Прежде чем начать разговор о естественнонаучном образовании и о преподавании дисциплины «Естествознание» в профильной школе необходимо определиться с этим понятием. Необходимо разобраться, что есть «наука», что же такое «Естествознание», каковы особенности этого курса в отличие от самостоятельных предметов естественнонаучного цикла (биология, география, физика, химия). Предлагаемые Вам занятия помогут разобраться с тем, какое место занимает наука и естественнонаучная культура в системе общей культуры человечества, какую взаимосвязь прослеживает с гуманитарной культурой. Эти вопросы особенно важны в контексте концепции профильного обучения, которая предполагает интеграцию естественнонаучных предметов в классах гуманитарных профилей. Поможет Вам ответить на вопрос учащихся: «А зачем нам это надо, мы же гуманитарии?».