Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад директора, 3057.88kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 402.51kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 870.09kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
- Публичный доклад, 483.94kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный отчётный доклад муниципального образовательного учреждения Новосёловской, 382.93kb.
Основные направления расходования средств ОУ.
- Выплата заработной платы.
- Оплата коммунальных услуг.
- Приобретение канцелярских товаров, картриджей.
- Приобретение учебников, подписка на газеты, журналы.
- Приобретение хозяйственных товаров, люминесцентных ламп.
- Подготовка котельной к отопительному сезону.
- Монтажно-ремонтные работы.
Подготовка школы к новому учебному году до 01.08.2011г.
| Мероприятия | Запланировано Средств (тыс.руб.) | Местный бюджет | Спонсорские средства | Освоено |
| Отопительная система | 135,0 | 135,0 | - | 110,0 |
| Капитальный ремонт крыльца, | 198,0 | 225,0 | - | 45,0 |
| Частичный ремонт кровли | 60,0 | 65,0 | - | - |
| Косметический ремонт кабинетов, столовой, спортзала | 62,0 | - | 62,0 | 62,,0 |
| Противопожарные мероприятия | 82,0 | 82,0 | - | 60, |
| Капитальный ремонт теплого туалета на 1-ом и 2-ом этажах | 80,0 | - | 80,0 | 70,0 |
Планируется на грантовые средства:
«Развитие» -- 585 тыс.руб.
- спортивное оборудование (41,0 )
- Компьютерное оборудование (262,0)
- Оборудование для столовой (152,0)
Базовая школа – 3,5 млн.руб.
- Учебные кабинеты (2 кабинета начальных классов, русского языка и литературы, лингафонный кабинет, истории и музейная комната, ОБЖ, домоводства и мастерской, кабинет здоровья и частично - музыки )
- Оборудование для спотзала
- Оборудование для пищеблока
- Оргт ехника
8.Обеспечение базового образования
Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ от 24.06.2011 года
Учебный план на 2010-2011 учебный год обеспечивал преемственность с предшествующим учебным планом. Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учётом пятидневной учебной недели в начальной школе и с учётом шестидневной учебной недели в среднем и старшем звене. Учебный план состоял из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть обеспечивала выполнение требований государственных образовательных стандартов. Вариативная часть реализовывала национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения.
Учебный план МОУ СОШ № 1 р.п. Мулловка реализует гуманитарную, культурно-созидательную профориентационную, социальную функции образования. План обеспечивает выпускникам реализацию потребности в самореализации, саморазвитии и самоактуализации.
В 2010-2011 учебном году обучение было организовано по типовым общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации.
Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено заместителем директора школы.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.
Учебный план школы направлен на решение главных задач:
· Создание адаптивной образовательной среды
· На обеспечение базового образования
Особенности учебного плана
Начальная школа ставит своей целью формирование личности младшего школьника на основе ведущей деятельности (учебной деятельности); формирование личности, способной к саморазвитию и самосовершенствованию. Задачами начальной школы являются:
-укрепление и сохранение здоровья ребенка;
-формирование нового уклада школьной жизни, способствующего воспитанию физически здоровой, духовно богатой, образованной личности, уважающей традиции и культуру своего и других народов:
-воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека,
-формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры;
-разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных навыков самообразования, способствующих самореализации личности.
Для реализации поставленной цели и задач начальная школа использует учебно-методические комплекты нового поколения традиционной дидактической системы обучения, содержащие три уровня подготовки: базовый, повышенный и высокий Тем самым имеется возможность обучать детей с разным уровнем подготовки к школьному обучению и осуществлять индивидуализацию обучения в условиях одного класса. Начальная школа работает в условиях 5-дневной учебной недели, Максимальная учебная нагрузка в 1 классе составляет 20 часов, в 2-4 классах– 25 часов.
Учебный план включает в себя учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний, умений и навыков, учащихся по предметам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту.
Образовательная область «математика» в 7-9 классах включает алгебру и геометрию, в 10-11 классах – алгебра и начала анализа.
Базовые курсы дополняются учебными предметами гуманитарного и естественно-математического цикла, в соответствии с социальным запросом и предпрофильной подготовкой учащихся.
В рамках регионального компонента введены предметы:
- «Основы безопасности жизнедеятельности» - 5-7,9 классы (1 час в неделю);
- «Географическое краеведение» – 6 -9 классы (1 час в неделю);
- «Историческое краеведение»-5-9 класс
- «Основы профессиональное самоопределение (ОПС)» - 9 класс (1 час в неделю);
В рамках школьного компонента:
- Введён спецкурс по русскому языку «Основы культуры речи» - 9 класс (0,5 часов в неделю);
- Для апробации программы РИП «Профессионально-ценностное самоопределение школьников рабочего поселка в условиях рыночной экономики» введен спецкурс «Выбираем профессию» (0,5 часов в неделю);
- Спецкурс по математике «Уравнения и неравенства в курсе алгебры» - 9 класс (1 час в неделю);
- Спецкурс по литературе «Вокруг тебя мир» – 5 класс (1 час в неделю), с целью развития представлений о специфике литературы, культуры читательского восприятия художественного текста;
- «Обществознание» - 5 классы (0,5 часа в неделю) и спецкурс «Основы светской этики» - 5 классы (0,5 часа в неделю) за счет школьного компонента;
- На изучение полного курса на второй ступени обучения и подготовки к профильному обучению на старшей ступени обучения «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах (1 час в неделю), а так как в 5 классе количество учащихся 27 человек, на практические занятия класс делится на две подгруппы.
- Школа является областной экологической площадкой и с целью освоения знаний об окружающем мире, использовании приобретенных знаний и умений в повседневной жизни, поэтому решено продолжать курс «Экология» с 6 по 8 класс;
- На развитие познавательных интересов, усиление практической направленности данного предмета курс «Химия» в 8 классе на 1 час;
- Для сохранения и укрепления здоровья учащихся в 8-х классах организуется поддержка учебного предмета физическая культура, увеличением на 1 час, за счет школьного компонента;
Среднее (полное) общее образование — завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Базовые общеобразовательные учебные предметы — учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право)» и «Естествознание». Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору.
Часы школьного компонента в 10 - 11 классах для универсального обучения отданы на поддержку базового ядра предметов:
- Биология (1 час в неделю) для 10 класса;
- Алгебра и начала анализа (1час в неделю);
- ОБЖ (основы военной службы) - (1 час в неделю);
на изучение спецкурсов:
- По математике «Задачи планиметрии» - 1 час в неделю;
По русскому языку «Трудные случаи орфографии и пунктуации. Анализ текста» - 1 час в неделю.
Уровень обученности школьников на конец учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом:
| Показатели | Учебный год | |
| 2009-2010 | 2010-2011 | |
| 332 | 342 |
| Из них: | | |
| 0 | 1 |
| 100 | 99,3 |
| 290 | 301 |
| Из них: | | |
| 38 | 50 |
| 94 | 105 |
| 2 | 3 |
| В том числе: | | |
| 2 | 2 |
| - | 1 |
В течение 2010/11 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению уч-ся и их причин.
Учебный год закончили: 1-4 классы- 156 учащихся,
5-9 классы- 158 учащихся,
10-11 классы—28 учащихся.
Отличники – 50 учащихся
Ударники – 105 учащихся
Остались на повторное обучение:
1 ступень- 1 учащийся – Польский Виктор 2 класс.
Со стороны школы проведена соответствующая работа: было предложено прохождение психолого – медико-педагогической комиссии, от которой мама Виктора отказалась
Беседа социального педагога, психолога с мамой Польского Виктора, объяснение специфики учебы в коррекционном классе;
Постоянная работа во внеурочное время с Максимом по русскому языку и математике классного руководителя;
Беседа завуча школы с родителями мальчика.
Таким образом, процент успеваемости составил 99,1%
Коэффициент образования – 66,9 %
По-прежнему качество обучения остается высоким в начальной школе, и снижается при переходе в основную школу. Причины:
- слабая мотивация к учению у части учащихся;
- неумение проводить учителем педагогическую диагностику знаний учащихся в рамках своего предмета.
5-9 классы: коэффициент образования - 42,4 %; коэффициент обученности – 99,1 %
10-11 классы: коэффициент образования – 57 %; коэффициент обученности – 100%
Всего по школе:
Коэффициент образования – 51,9%
Коэффициент обученности – 99,3 %
Сравнительный анализ качества знаний по классам за 2010 -2011 учебный год:
Динамика качества образования
Качество знаний по ступеням, по классам, школе в целом
| | 2006-2007 уч.год | 2007-2008 уч.год | 2008-2009 уч.год | 2009-2010 уч.год | 2010-2011уч. год |
| 1 ступень 2 ступень 3 ступень По школе | 62% 60,8% 42,9% 57% | 62,5% 41% 30% 45,8% | 66,7% 43% 37% 47% | 62 40 55 47,4 | 66,9% 42,4% 57% 51,9% |
Анализ качества знаний позволил выявить положительную динамику, намечается тенденция роста с 47,4% на 51,9% по школе в целом.
Качество образования по учебным предметам
| Предметы | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Русский язык Литература Математика Алгебра Геометрия Физика Информатика Биология Химия География История Общество Географ. краеведение Экология Природоведение Немецкий язык Английский язык ИЗО ОБЖ Трудовое обучение Физкультура МХК | 58 67,1 66,5 46,2 42,15 49 74,5 75,25 48,9 78 51 57,5 - 93 87 56,5 74 81,5 91 90,6 93,8 - | 58,5 66,1 61 45,6 47,8 50,8 84,9 73,4 56,9 71,3 50,5 58,9 - 94 86 58 62 75,5 94 94,8 95 70 | 63 71 64,5 49 43 53,5 80 81 65,5 62 56 54,5 72 95 100 51,3 73 81 96 99,3 99 62,5 | 62,7 71,3 62,1 47 44,9 53,6 85,8 81,5 59,7 67 55,2 58 70,8 96 100 53,2 70,1 82 97 99,8 99,1 70 | 54 68,2 69 44,2 43,6 50,6 77,5 91 52,6 69,9 59,5 62,8 69,9 92 84 64,6 74 72 97 97 98,6 88,3 |
Анализ диаграммы «Качество образования по учебным предметам» показывает тенденцию роста качества образования по таким предметам: математика, геометрия, биология, география, история, обществознание, иностранный язык, мировая художественная культура.
И некоторый спад по следующим предметам: русский язык, литература, алгебра, физика, химия, информатика. В результате данного мониторинга выявились следующие причины: применение педагогическим коллективом принципов постепенного перехода на деятельстный подход, позволяющий подготовить учеников к сдаче ЕГЭ, в связи с этим были пересмотрены критерии и введен более принципиальный подход к оценке достижений деятельности учащихся
Итоги аттестации
Анализ результатов государственных экзаменов в 9 классах.
Государственные экзамены в 9-х классах проводились в традиционной форме.
На конец 2010-2011 учебного года в 9-х классах обучалось 37 учеников.
Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Все 37 успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы. 35 выпускников получили документ об образовании соответствующего образца. 2 из них – аттестат особого образца. 2 ученика специального коррекционного класса по программе VIII вида получили свидетельство особого образца: Садыков Руслан – 9 «К», Зинатуллин Линар – 9 «К», находящийся на индивидуальном обучении. 10 учащихся были награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
Результаты итоговой аттестации выпускников основной школы
| № | Наименование предметов | Сдавало всего | отметки | СОУ % | Коэф.образ. % | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||
| 1 | Алгебра | 35 | 10 | 3 | 22 | - | 28,5 | 37 |
| 2 | Русский язык содержание грамотность | 35 | 2 2 | 12 11 | 21 22 | - | 49,2 48,4 | 40 34,2 |
| 3 | Русский язык (устно) | 4 | 3 | 1 | - | - | 91 | 100 |
| 4 | Обществознание | 4 | 3 | 1 | - | - | 91 | 100 |
| 5 | Биология | 26 | 10 | 5 | 11 | - | 66 | 57,6 |
| 6 | Химия | 6 | 2 | 2 | 2 | - | 66 | 66,6 |
| 7 | География | 25 | 7 | 7 | 11 | - | 61,7 | 56 |
| 8 | Физика | 1 | - | 1 | - | - | 64 | 100 |
| 9 | Немецкий язык | 2 | 1 | - | 1 | - | 68 | 50 |
| 10 | Технология | 2 | 1 | 1 | - | - | 82 | 100 |
| | ИТОГО: | 37 | 38 | 44 | 90 | - | | |
| № | Наименование предметов | Сдавало всего | отметки | СОУ % | Коэф.образ. % | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||
| 1 | Алгебра | 35 | 10 | 3 | 22 | - | 28,5 | 37 |
| 2 | Русский язык содержание грамотность | 35 | 2 2 | 12 11 | 21 22 | - | 49,2 48,4 | 40 34,2 |
| 3 | Русский язык (устно) | 4 | 3 | 1 | - | - | 91 | 100 |
| 4 | Обществознание | 4 | 3 | 1 | - | - | 91 | 100 |
| 5 | Биология | 26 | 10 | 5 | 11 | - | 66 | 57,6 |
| 6 | Химия | 6 | 2 | 2 | 2 | - | 66 | 66,6 |
| 7 | География | 25 | 7 | 7 | 11 | - | 61,7 | 56 |
| 8 | Физика | 1 | - | 1 | - | - | 64 | 100 |
| 9 | Немецкий язык | 2 | 1 | - | 1 | - | 68 | 50 |
| 10 | Технология | 2 | 1 | 1 | - | - | 82 | 100 |
| | ИТОГО: | 37 | 38 | 44 | 90 | - | | |
| № | Наименование предметов | Сдавало всего | отметки | СОУ % | Коэф.образ. % | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||
| 1 | Алгебра | 35 | 10 | 3 | 22 | - | 28,5 | 37 |
| 2 | Русский язык содержание грамотность | 35 | 2 2 | 12 11 | 21 22 | - | 49,2 48,4 | 40 34,2 |
| 3 | Русский язык (устно) | 4 | 3 | 1 | - | - | 91 | 100 |
| 4 | Обществознание | 4 | 3 | 1 | - | - | 91 | 100 |
| 5 | Биология | 26 | 10 | 5 | 11 | - | 66 | 57,6 |
| 6 | Химия | 6 | 2 | 2 | 2 | - | 66 | 66,6 |
| 7 | География | 25 | 7 | 7 | 11 | - | 61,7 | 56 |
| 8 | Физика | 1 | - | 1 | - | - | 64 | 100 |
| 9 | Немецкий язык | 2 | 1 | - | 1 | - | 68 | 50 |
| 10 | Технология | 2 | 1 | 1 | - | - | 82 | 100 |
| | ИТОГО: | 37 | 38 | 44 | 90 | - | | |
| № | Наименование предметов | Сдавало всего | отметки | СОУ % | Коэф.образ. % | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||
| 1 | Алгебра | 35 | 10 | 3 | 22 | - | 28,5 | 37 |
| 2 | Русский язык содержание грамотность | 35 | 2 2 | 12 11 | 21 22 | - | 49,2 48,4 | 40 34,2 |
| 3 | Русский язык (устно) | 4 | 3 | 1 | - | - | 91 | 100 |
| 4 | Обществознание | 4 | 3 | 1 | - | - | 91 | 100 |
| 5 | Биология | 26 | 10 | 5 | 11 | - | 66 | 57,6 |
| 6 | Химия | 6 | 2 | 2 | 2 | - | 66 | 66,6 |
| 7 | География | 25 | 7 | 7 | 11 | - | 61,7 | 56 |
| 8 | Физика | 1 | - | 1 | - | - | 64 | 100 |
| 9 | Немецкий язык | 2 | 1 | - | 1 | - | 68 | 50 |
| 10 | Технология | 2 | 1 | 1 | - | - | 82 | 100 |
| | ИТОГО: | 37 | 38 | 44 | 90 | - | | |
Общая успеваемость составила 100%, качество знаний – 65,4%.
Выводы: проблема повышения качества обученности учащихся среднего звена остаётся одной из важнейших задач школы в 2011-2012 учебном году.
Анализ результатов государственных экзаменов в 11-х классах.
На конец 2010-2011 учебного года в 11 классе обучалось 16 учеников. Все учащиеся 11класса были допущены к итоговой аттестации. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного общего образования), проходила в форме единого государственного экзамена.
Результаты независимой оценки (ЕГЭ)
| № | Предмет | Кол-во уч-ся | Максимальное количество баллов | Минимальное количество баллов | Средний балл |
| 1 | Математика | 16 | 66 | 24 | 49.5 |
| 2 | Русский язык | 16 | 90 | 47 | 64 |
| 3 | Литература | 2 | 72 | 69 | 70.5 |
| 4 | Обществознание | 10 | 72 | 43 | 59.5 |
| 5 | История | 6 | 62 | 47 | 55 |
| 6 | Химия | 4 | 72 | 51 | 64.5 |
| 7 | Физика | 4 | 50 | 39 | 44 |
| 8 | Биология | 10 | 67 | 34 | 48 |
В итоге 16 выпускников получили документ об образовании соответствующего образца, 2 ученицы аттестат о среднем (полном) общем образовании для награждённых золотой медалью и 1 ученица аттестат о среднем (полном) общем образовании для награждённых серебряной медалью. 10 выпускников были награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
Вывод: экзамены по выбору учащиеся сдали успешно. Но при этом экзамены по выбору имеют все же отрицательную тенденцию, так как:
- большинство учащихся не могли долго определиться с выбором, поэтому на подготовку оставалось мало времени;
- была задержка перечня экзаменов и их количества для поступления в вузы и ссузы;