Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи

Вид материала

Документы

Содержание Мовленнєва компетенція 6-й клас (п'ятий рік навчання) Сфери (тематика Мовленнєва функція Welchen Sport machst du gern? Können. Питальний займе­нник welch-. Musik Музика Darf ich heute Abend... ? Alltag Повсяк-­ Ich mache gern.../ Ich bin erst Reise Подорож Fahren wir doch nach...!/ Ich möchte aber lieber nach...! Das finde ich viel... Mensch Людина Ich finde, sie sieht...aus./ Das Kleid gefällt mir (nicht). Der Junge mit der schwarzen

Подобный материал:

• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова. Іспанська мова 2-12, 2418.97kb.
• Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
• Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
• Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
• 7-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7 11 класи. К.:, 141.19kb.
• 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11 класи., 170.19kb.
• 7-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7 11 класи. К.:, 141.22kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова, 130.19kb.
• Особливості навчальної програми для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 602.24kb.

Мовленнєва компетенція

На кінець 5-го класу учні повинні уміти:

Аудіювання	Говоріння		Читання	Письмо
	Монологічне мовлення	Діалогічне мовлення
Розуміти інформацію як під час безпосереднього спілкування зі спів- розмо­вником, так і опосередко­ваного (запис на касеті висловлювання носія мо­ви), представлене в нор­мальному темпі у звукозапису. Аудіотексти можуть міс­тити до 1% невідо-мих слів і окремих гра- матич­них явищ, зрозу -мілих з контексту. Тривалість звучання — до 1 хвилини	Учні повинні Уміти (без попередньої підготовки) логічно і послідовно, від­повідно до навчальної си­туації, робити розгорнуте повідомлення з теми, передавати своїми словами зміст прочитаного або почутого у формі розпо­віді, опису, давати йому свою оцінку, а також ро­бити підготовлене повід­омлення, самостійно до­бираючи матеріал і вико­ристовуючи додаткові відомості. Обсяг висловлювання — не менше 10 фраз, побу­дованих на відомому мо­вному матеріалі й правильно оформлених у мов­ному відношенні	Учні повинні Уміти (без попередньої підготовки) брати участь у діалозі, об­мінюватися інформа- цією, висловлюва­ти свою думку про конкретні факти і події, використовуючи при цьому всі види запитань (загальні, спеціальні, альтернативні), репліки спонукального характеру і такі діалогічні єдності, як запрошення-подяка, згода (або відмо- ва й пояснення причини); пропозиція контрпро- позиція; наказ-запитання про умови виконання наказу або про його причину. Спілкування повинно бути адекватним цілям, завданням, умовам спілкування та комунікатив- ному портрету партнера по комунікації. Висловлювання кожного співрозмовни­ка має бути побудоване на матеріалі 1—5-х класів і містити не менше 6 реп­лік, правильно оформлених у мовному відношенні	Учні повинні Уміти читати про себе (з повним розумінням) те­ксти, побудовані на засвоєно­му мовному матеріалі (обсяг — 650 друкованих знаків). Ро­зуміти нескладні автентичні рі­знопланові тексти (значення незнайомих слів розкривають­ся на основі здогадки, малюн­ка, схожості з рідною мовою). Тексти можуть містити до 1 % невідомих слів, які поясню­ються в коментарі або про зна­чення яких можна здогадатися, а також до 1 % нових слів, які не перешкоджають розумінню тексту в цілому. Розуміти інформацію під час читання адекватно його цілям (повне, точне, глибоке розу­міння, ознайомлення зі зміс­том, перегляд тексту тощо)	Учні повинні Уміти написати короткий твір з теми (обсяг – до 10 фраз) і коротко пе­редати в письмовій формі зміст почутого чи прочитаного. Письмово передавати інформацію адекват- но цілям, завданням спі­лкування та кому- ніка­тивному портре- ту ад­ресата, правиль- но оформлюючи повід­омлення залеж- но від його форми (лист, ли­стівка)

6-й клас (п'ятий рік навчання)

Сфери (тематика спілкуван­ня)	Мовленнєва компетенція		Мовна компетенція			Соціокульту-рна/ лінгвістична компетенція	Стратегічна компетенція (компетенція учня)
	Мовленнєва функція	Мовленнєві зразки	Лексика	Граматика	Фонетика
Sport Спорт	Розповідати і вести бесіду про заняття спортом і спортивні команди, змагання, улюблених спорт-­ сменів. Порівнювати і оцінювати їх. Описувати стан здоров'я	Welchen Sport machst du gern?- Am liebsten spiele ich Tennis. Das finde ich interessanter als Flißball. Mein Bauch tut so weh	Види спорту. Частини тіла. gut, besser, am besten viel, mehr, am meisten	Модальне дієслово Können. Питальний займе­нник welch-. Присвійні займен­ники в 3-й особі однини і множини. Ступені порівнян­ня прикмет- ників. Питальні речення	Інтонація. Емоційне мовлення	Різні види спорту. Здоров'я та спорт. Візит до ліка­- ря	Працювати в різ­- них режимах (ін­- дивідуально, у парі, у групі). Контролювати свої дії та дії од­- нокласників, об'єктивно оці­- нювати їх. Звертатися по допомогу, додат-­ кове пояснення до вчителя і од­- нокласників. Прогнозувати інформацію, уза-­ гальнювати отриману інфор­- мацію, оцінюва­- ти прослухане або прочитане. Уміти заповню­- вати таблиці, ан-­ кету, використо­- вуючи подану інформацію. Здійснювати по­- шук і виділяти необхідну інфо­р- мацію відповід­- но до визначено-­ го навчального завдання. Звертатися до додаткової літе­- ратури
Musik Музика	Повідомляти про минуле. Просити дозволу. Запитувати про ціну і якість	Was hast du am Samstag gemacht? - Ich bin/habe... Darf ich heute Abend... ? Was kostet...? Ist es gut?	Музичні стилі. Музичні інстру­- менти. Ціни	Perfekt з haben, sein. Правильні й не­правильні діє- сло­ва. Präteritum: sein. Модальне дієслово dürfen. Неозначені займе­нники. Присвійні займен­ники. Підрядні речення зі сполуч- ником weil		Знайомство з німецькими композито­- рами і музи­- кантами. Улюблена музика
Alltag Повсяк-­ денне життя	Розповідати про се­бе. Умовляти когось. Повторювати чиюсь вимогу. Висловлювати задо­- волення / незадово­- лення. Розмовляти про їжу і напої. Описувати обстанов-­ ку кімнати. Розмовляти про по­- дарунки до дня на­- родження	Ich mache gern.../ Ich bin erst 15. Deshalb... Sei doch nicht so! Komm doch mit! Мата hat gesagt, du sollst...! Welche Frisur gefällt dir?/ Gefällt dir...? - Die finde ich... /Das ist super! Was ist dein Lieblingsessen? Was isst du zum Frühstück? - Am liebsien esse ich.../ Das schmeckt mir sehr gut. Das Poster hängt über.../ Mein Bett steht neben... Was schenkst du deiner Mutter? - Ich schenke ihr ein Buch	Sollen, wollen. Прикметники для висловлення задоволен- ня/незадоволення (schön, gut, zu lang, modern...). Час прийому їжі. Типові продукти харчування для сніданку, обіду, вечері. Приміщення в будинку. Предмети обста-­ новки, меблі. Дієслова stehen, hängen	Дієслова, що вима-­ гають Dativ і Akkusativ. Модальні дієслова wollen, sollen. Іменники в Dativ. Особові займенни­- ки в Dativ (Singular). Обставини місця в Dativ		Розповідати про часи прийому їжі, про помеш­- кання, про святкування дня наро­- дження

Reise Подорож	Вибирати й оціню­- вати цілі подорожі. Планувати подорож. Купувати квиток. Повідомляти про подію. Обговорювати цілі відпусток.	Fahren wir doch nach...!/ Ich möchte aber lieber nach...! Das finde ich viel... Was brauchen wir noch ? - Es fehlt noch.../ Ich kann nicht ohne... fahren./Ich glaube, dass... Bitte eine Fahrkarte nach...? - Einfach oder hin und zurück? Stellt euch vor, was mir passiert ist! Gestern bin ich... Fahren wir doch ans Mittelmeer! - Nein, da ist es viel zu heiß. Ich will lieber... Wo liegt/steht...? - Ich habe... gelegt, gestellt. Also, ich war einmal in...! Dort haben die Leute...	Назви країн. Предмети бага­- жу. Brauchen. Квиток, доплата. Цілі відпустки. (ans Meer, in die Berge, an einen See, in die Stadt, nach London...). Дієслова legen, stellen	Іменники в родовому відмінку (Genitiv). Особові займенни­- ки в Dativ (Plural). Прийменники mit, ohne Змінювані прий­- менники. Підрядні речення зі сполучниками weil, dass		Подорож. Уміти планувати подорож в групі. Обмінювати­- ся досвідом.
Mensch Людина	Формулювати свою думку про моду. Описувати одяг лю­- дей. Висловлювати свою думку про людину / фільм / книжку. Просити поради в когось	Ich finde, sie sieht...aus./ Das Kleid gefällt mir (nicht). Der Junge mit der schwarzen, engen Hose.../ Die Frau mit dem langen, blauen Mantel... Also, das finde ich überhaupt nicht gut./ Ich finde es klasse! Was soll ich da machen?/ Was kann ich dagegen tun ?	Предмети одягу. Прикметники для опису одягу (gestreift, weit, eng...) і людей (groß, klein, hübsch...)	Особові займенни­ки в Akkusativ. Відмінювання прикметників у Nominativ, Akkusativ, Genitiv (з не- означеним і означеним артик­лем)		Уміти висло­- влювати дум­- ки стосовно моди,одягу, описувати людей