Geum.ru

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи

Вид материалаДокументы

Содержание


На кінець 2-го класу учні повинні уміти
3 клас (другий рік навчання)
Сфери (тематика спілкування)
Мовленнєва функція
Meine Familie
Alles Gute! (zum
Schule Школа
Woher kommst du? Woher kommen die Schüler? Sie kommen aus ...
Was kostet
Der Mensch
Er kann zaubern.
Natur und Umwelt Природа і навколишнє середовище
Jahreszeiten und Feste
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


Мовленнєва компетенція

На кінець 2-го класу учні повинні уміти:

Аудіювання
Говоріння
Читання
Письмо

Монологічне мовлення
Діалогічне мовлення

Уміти:

- розрізняти (впізнавати) загально- вживані слова;

демонструвати розуміння клю-

чових слів у висловлюванні;

- розуміти і реагувати на запи­-

тання, які вимагають відповіді

"так/ні" чи інших простих відпо-­

відей;

розуміти прості інструкції, ко­-

манди;

- сприймати основні події прос-­

тих оповідань, які розповідає

вчитель за допомогою наочності

та інших засобів;

- розуміти прості висловлювання

або основну ідею автентичного

аудіо/ відеозапису.

Аудіотексти можуть містити до 4

речень
Уміти:

- робити короткі повідомлення

про певні події;

- описувати явища та об'єкти

(погоду, шкільне приладдя, іг­-

рашки, тварин, людей);

- представити себе, своїх друзів,

батьків;

- попросити повторити,

роз'яснити або перекласти не­-

зрозуміле;

- давати інструкції;

- просити дозволу.

Обсяг висловлювання - не мен­-

ше 4 фраз.

Варіативність мовних засобів

може бути обмеженою, але важ-­

ливе володіння вмінням викори-

стовувати міміку, жести
Уміти за зразком:

- ставити запитання різних ти­-

пів;

- відповідати на них згідно з

мовним матеріалом;

- реагувати на репліки вчителя

і однокласників;

- висловлювати згоду (незго­-

ду), пробачення, співчуття, ра-­

дість, схвалення (несхвалення),

пропозиції, ставлення (пози-

тивне, негативне) відмову;

- вести діалог-розпитування.

Висловлювання кожного спів­-

розмовника повинно містити

не менше 2—3 реплік, прави­-

льно оформлених у мовному

відношенні
Знати:

- букви алфавіту;

- основні звукобуквені від­-

повідники.

Уміти читати про себе

окремі слова, словосполу­-

чення, речення та короткі

тексти (з дотриманням ор­-

фоепічних норм), що міс­-

тять мовний матеріал, за­-

своєний в усному мовленні

(обсяг — не менше 250

друкованих знаків).

Розуміти нескладні автен-­

тичні різнопланові тексти

(значення незнайомих слів

розкриваються на основі

здогадки, малюнка, подіб­-

ності до рідної мови)
Уміти:

- каліграфічнo писа­ти

букви,слова,сло­-

восполучення;

розрізняти на письмі

буквосполучення,

що передають один

звук, фонеми, які

відповідають різним

звукам коротких ре­-

чень;

- писати під диктов­-

ку вчителя;

- самостійно склада­-

ти речення на основі

вербальних чи зоро­-

вих опор



3 клас (другий рік навчання)

Сфери

(тематика спілкування)
Мовленнєва компетенція
Мовна компетенція
Соціокультурна/

лінгвістична компетенція
Стратегічна компетенція

(компетенція учня)

Мовленнєва функція
Мовленнєві зразки
Лексика
Граматика
Фонетика

Du und ich

Ти і я

(Контакти)
Привітатися.

Представитися.

Попрощатися. Назвати адресу. Представити 3-ю особу.
Guten Tag, Frau /

Herr...

Hier ist... Das ist ...

Er/sie/es heißt...
Числівники до 100. Властивості.

Дієслова, що позна­чають діяльність
Множина іменни­-

ків.

Відмінювання діє­слова „sein".

er/ sie/ es kann
Довгі та ко­-

роткі голосні.

М'які та тве­рді приголос­-

ні.

Буквосполу-

чення ng

(singen) / nk

(sinken).

Звуки R.

Перехід дзві­н-

ких приго­-

лосних у глу­-

хі в кінці сло­ва. Наголос у слові, склад.

Наголос у складних

іменниках.

Наголос у ре­-

ченні.

Інтонація:

мелодика мо­-

влення. Інтонація в

питальних реченнях. Емоційне мо­влення. Декламуван­-

ня віршиків.
Мовна:

- давати інформа­-

цію про місцепо­ложення, час і

простір;

- робити письмові

та усні повідом­-

лення приватного

характеру;

- висловлювати

розпорядження та

вимоги;

соціальна:

- святкувати разом;

- реагувати на ба­жання і потреби інших;

- ввічливо поводи­тися один з одним;

- прийняти нового

учня в класі;

- уважне ставлення

до природи і на­-

вколишнього сере­-

довища;

- знайомитися і

сприймати людей іншої зовнішності;

міжкультурна:

- порівнювати мо­жливості організа­ції дозвілля і кані­кул;

- познайомитися і

порівнювати різні

свята
Зберігати

увагу під час

уроку. Розуміти за­-

вдання.

Бути здатним

працювати

самостійно, у

парі, у групі.

Уміти попро-­

сити допомо-­

ги у вчителя.

Мати бажан­-

ня вступати в розмову. Вести двомо­вний слов­ник.

Meine Familie

und meine

Freunde

Моя сім'я

і мої друзі

(Члени сім'ї.

Друзі)
Розповідати про

членів сім'ї, сімейні

свята.
Alles Gute! (zum

Geburtstag)

Ich wünsche mir...

Ich möchte ...

Was möchtest du?
Подарунки до дня

народження
Порядкові числів-­

ники до 31.

Відмінювання діє­-

слова „möchten".

Неозначений ар­-

тикль у знахідному

відмінку (Akk.).

Schule

Школа

(Розпорядок дня. Розклад

уроків. Урок. Шкільні речі.)
Представляти дру­зів. Запитувати про по­ходження.

Описувати предмети і дії.

Давати відповіді за

темою.
Woher kommst du? Woher kommen die Schüler? Sie kommen aus ...

Wie alt sind sie? Sie sind ...

Wann habt ihr

Mathe?

Was macht ihr in

Mathe?
Навчальні предмети. Шкільні речі. Діяльність у школі. Дні тижня: am

Montag



Freizeit

Вільний час

(Дозвілля. За­

хоплення. Покупки.)
Привітатися з про­-

давцем, розпитати про ціну.

Купувати, продава­ти, обмінюватися. Називати та опису­вати дії. (Хто чим займається)
Was kostet

der/die/das...? Was kosten die ...?

Das ist aber ...(schln, billig, toll). Er/sie kann ... Sie können ...
Предмети колекціо­-

нування; іноземні гроші.

Прикметники: super, toll, modern, doof, langweilig. Час: um 3, um halb 5, um Viertel vor 4.

Fußball, Gitarre usw.

spielen

Rad, Schi fahren,

Schlittshuh laufen, der

Sportplatz, das

Schwimmbad, das

Kino, die Turnhalle
Питальне речення

з запитанням wie viel?

Іменники у назив­ному (Nom.) і зна­хідному (Akk.) відмінках. Прийменники in,

auf + Akk.

Der Mensch

Людина

(Професії та

діяльність)
Називати професії та

описувати діяльність

людей різних профе­-

сій.
Das ist ein ...

Er verkauft ...

Er kann zaubern.
Назви професій і ви­-

ди діяльності.






Natur und Umwelt Природа і навколишнє середовище
Описувати домашніх тварин та їхню поведінку.
Ein Huind hat einen Schwanz.. Eine Katze hat keine Federn. Ein Hund frisst Fleisch. Der Wellensittich kann fliegen, sprechen.
Свійські тварини. Частини тіла твари­ни. Діяльність тварин.
Заперечення "kein"y знахідному відмінку (Akk.). Питальне речення: Was für ein/e ...?









Jahreszeiten und Feste

Пори року та свята
Розповідати про по­ри року та діяльність людей у ці пори. Описувати погоду.
Es ist kalt. Es ist heiß. Die Sinne scheint. Es regnet. Es schneit.
ins Schwimmbad gehen, ein Picknick machen, in den Wald gehen, Schi laufen, Snowboard fahren, einen Schneemann bauen