Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи
| Вид материала | Документы |
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова. Іспанська мова 2-12, 2418.97kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
- 7-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7 11 класи. К.:, 141.19kb.
- 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11 класи., 170.19kb.
- 7-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7 11 класи. К.:, 141.22kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова, 130.19kb.
- Особливості навчальної програми для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 602.24kb.
| 1 | 2 | 3 |
| Говоріння | ||
| Початковий | 1 | Учень знає вивчені найбільш поширені слова, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні. |
| 2 | Учень використовує прості непоширені речення з опорою на зразок. | |
| 3 | Учень знає вивчені найбільш поширені словосполучення, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні. | |
| Середній | 4 | Учень використовує у мовленні прості речення і за опорами робить короткі повідомлення; у його мовленні є помилки. |
| 5 | Учень уміє робити короткі повідомлення з вивченої теми за опорами, вживаючи прості речення, ставить запитання і відповідає на них з опорою на зразок; у його мовленні є помилки. | |
| 6 | Учень висловлюється за опорами у межах вивчених тем відповідно до навчальної ситуації, малюнка, уміє починати і закінчувати розмову, погоджуватися або не погоджуватися; у його мовленні мають місце помилки. | |
Достатній | 7 | Учень уміє зв'язно висловлюватись відповідно до навчальної ситуації, малюнка, робити повідомлення з теми, простими реченнями передавати зміст прочитаного, почутого або побаченого, підтримувати бесіду, ставити питання та відповідати на них; у його мовленні є помилки, які не заважають спілкуванню. |
| 8 | Учень уміє логічно висловлюватися у межах вивчених тем відповідно до навчальної ситуації, а також у зв'язку зі змістом прочитаного, почутого або побаченого, висловлюючи власне ставлення до предмета мовлення; уміє підтримувати бесіду, вживаючи короткі репліки; у його мовленні є помилки, які не заважають спілкуванню. | |
| 9 | Учень уміє логічно висловлюватися у межах вивчених тем, передавати основний зміст прочитаного, почутого або побаченого, підтримувати бесіду, вживаючи розгорнуті репліки; у його мовленні є помилки, які не заважають спілкуванню. | |
| Високий | 10 | Учень уміє без підготовки висловлюватися і вести бесіду в межах вивчених тем; у його мовленні можуть бути незначні помилки. |
| 11 | Учень уміє без підготовки висловлюватися і вести бесіду в межах вивчених тем, аргументуючи власне ставлення до предмета спілкування; у його мовленні можуть бути незначні помилки. | |
| 12 | Учень уміє вільно висловлюватися та вести бесіду відповідно до ситуації, без особливих зусиль, гнучко та ефективно користуючись мовними засобами. | |
| Читання | ||
| Початковий | 1 | Учень розпізнає та читає окремі вивчені слова. |
| 2 | Учень розпізнає та читає окремі вивчені словосполучення. | |
| 3 | Учень читає та розуміє окремі прості непоширені речення. | |
| Середній | 4 | Учень уміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту короткі прості тексти, побудовані на вивченому матеріалі. |
| 5 | Учень уміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту короткі тексти, які можуть містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. | |
| 6 | Учень уміє читати з повним розумінням короткі тексти, які можуть містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. | |
| 1 | 2 | 3 |
| Достатній | 7 | Учень уміє читати з повним розумінням короткі тексти, які містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися або відшукати у словнику, знаходити потрібну інформацію у текстах інформативного характеру. |
| 8 | Учень читає з повним розумінням тексти, які містять певну кількість незнайомих слів, знаходить і аналізує потрібну інформацію | |
| 9 | Учень читає з повним розумінням адаптовані тексти, знаходить потрібну інформацію, аналізує її та робить відповідні висновки. | |
| Високий | 10 | Учень читає з повним розумінням адаптовані тексти, уміє аналізувати і робити висновки, порівнює отриману інформацію з власним досвідом. |
| 11 | Учень читає з розумінням основного змісту нескладні неадаптовані тексти, аналізує їх, використовуючи словник. | |
| 12 | Учень читає нескладні неадаптовані тексти, у разі необхідності використовуючи словник, аналізує їх і робить власні висновки. | |
| | Аудіювання | |
| Початковий | 1 | Учень розпізнає на слух вивчені найбільш поширені слова у мовленні, яке звучить в уповільненому темпі. |
| 2 | Учень розпізнає на слух вивчені найбільш поширені словосполучення у мовленні, яке звучить в уповільненому темпі. | |
| 3 | Учень розпізнає на слух окремі прості непоширені речення і мовленнєві зразки, побудовані на вивченому мовному матеріалі в мовленні, яке звучить в уповільненому темпі. | |
| Середній | 4 | Учень розпізнає на слух прості речення, фрази та мовленнєві зразки, пред'явлені в нормальному темпі. |
| 5 | Учень розуміє основний зміст пред'явлених у нормальному темпі, невеликих за обсягом текстів, побудованих на вивченому мовному матеріалі. | |
| 6 | Учень розуміє основний зміст пред'явлених у нормальному темпі, невеликих за обсягом текстів, побудованих на вивченому мовному матеріалі, які містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. | |
| Достатній | 7 | Учень розуміє основний зміст пред'явлених у нормальному темпі текстів, побудованих на вивченому мовному матеріалі, які містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. |
| 8 | Учень розуміє основний зміст стандартного мовлення у межах вивчених тем, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися. | |
| 9 | Учень розуміє основний зміст мовлення, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися, а також «схоплює» основний зміст чітких повідомлень та оголошень. | |
| Високий | 10 | Учень розуміє основний зміст мовлення, яке може містити певну кількість незнайомих слів, про значення яких можна здогадатися, а також «схоплює» основний зміст радіо- і телепередач. |
| 11 | Учень розуміє тривале мовлення, а також основний зміст радіо- і телепередач. | |
| 12 | Учень без особливих зусиль розуміє тривале мовлення й основний зміст радіо- і телепередач та фільмів. | |