Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи
| Вид материала | Документы |
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова. Іспанська мова 2-12, 2418.97kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
- 7-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7 11 класи. К.:, 141.19kb.
- 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11 класи., 170.19kb.
- 7-9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7 11 класи. К.:, 141.22kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Німецька мова, 130.19kb.
- Особливості навчальної програми для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів, 602.24kb.
Навчально-практичне видання
Міністерство освіти і науки України
Головне управління змісту освіти
Академія педагогічних наук України
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів
НІМЕЦЬКА МОВА 2—12 класи
Затверджено
Міністерством освіти і науки України
(Лист Міністерства освіти і науки України №1/11-3580 від 22.08.2001 р.)
Програми підготували Л. Біркун, Н. Бориско, Н. Басай, Н. Волкова,
Г. Гібтнер, Д. Деренк, З. Коптенко, Л. Король, М. Плющ, М. Яковенко
© Міністерство освіти і науки України, 2001
© Л.Біркун, Н.Бориско, Н.Басай та ін., 2001
Електронна версія
Інститут засобів навчання АПН України
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
1. Вступ
Зростаючі потреби в спілкуванні та співпраці між країнами і людьми з різними мовами та культурними традиціями, нова освітня система в Україні вимагають суттєвих змін у підході до викладання, оновлення змісту та методів навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах. Міністерством освіти і науки України було прийнято рішення про створення нової програми з іноземних мов для загальноосвітніх шкіл.
Знання іноземних мов є важливою передумовою для особистих, культурних, професійних та економічних контактів. Оновлення цілей та змісту навчання зумовлює оновлення освітніх технологій. Ця програма ґрунтується на результатах сучасних психолого-педагогічних та методичних досліджень, які розглядають навчання іноземних мов як процес особистісного розвитку учня в контексті "полілогу культур".
Визначаючи нові цілі, зміст і методи навчання, програма сприяє реформі середньої освіти в галузі викладання іноземних мов, враховуючи Рекомендації Ради Європи. Програма не обмежує самостійності й творчої ініціативи вчителя, передбачаючи гнучкість у відборі та розподілі навчального матеріалу відповідно до потреб учнів та обраних засобів навчання (навчально-методичні комплекси, підручники, посібники, аудіо-, відеоматеріали тощо).
2. Рівні володіння іноземною мовою
Випускники середньої школи повинні вміти продемонструвати:
• здатність ефективно використовувати іноземну мову як з метою спілкування в реальних життєвих ситуаціях, так і з метою здобуття та розвитку знань;
• володіння мовленнєвими вміннями (аудіюванням, говорінням, читанням та письмом) на загальному базовому рівні, що відповідає рівню В21 Рекомендацій Ради Європи;
• знання основних синтаксичних, семантичних, граматичних та фонетичних закономірностей іноземної мови, що відповідає рівню В21 Рекомендацій Ради Європи;
• уміння розв'язувати комунікативні завдання з урахуванням соціокультурних і соціолінгвістичних аспектів мови, яка вивчається;
• здатність використовувати навчальний досвід, набутий у середній школі, для подальшої самостійної роботи з метою самовдосконалення в галузі обраної майбутньої професії;
• здатність використовувати автентичний іншомовний матеріал з метою самоосвіти і в особистих цілях.
3. Принципи програми
Основними принципами програми є:
• комунікативна спрямованість;
• особистісна орієнтація;
• автономія учня;
• взаємопов'язане (інтегроване) навчання видів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання та письма).
4. Цілі навчання
Навчання іноземних мов передбачає практичне опанування учнями мовленнєвих умінь на рівні, достатньому для здійснення іншомовного спілкування в чотирьох видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні, говорінні, читанні та письмі в типових ситуаціях. Оволодіння учнями іншомовним спілкуванням передбачає формування у них певного рівня комунікативної компетенції, зміст якої можна представити у вигляді схеми:
Мовленнєва та мовна компетенції
Основні мовленнєві вміння включають:
• уміння здійснювати усне спілкування в типових ситуаціях навчально-трудової, побутової та культурної сфер спілкування;
• уміння розуміти на слух основний зміст автентичних текстів;
• уміння читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів та видів з різним ступенем розуміння їх змісту (читання з розумінням основного змісту, читання з повним розумінням змісту);
• уміння зафіксувати та передати письмово необхідну інформацію.
Учні повинні засвоїти програмовий мовний матеріал як засіб оформлення або розуміння висловлювань у процесі спілкування на рівні, визначеному стандартом. Для цього учням необхідно зрозуміти і засвоїти комунікативні функції засобів спілкування для їх коректного вживання у відповідних мовленнєвих ситуаціях, уміти самостійно відбирати саме ті мовні і мовленнєві засоби, які є оптимальними для реалізації комунікативного наміру та адекватними в соціально-функціональному плані у сфері спілкування.
Соціокультурна та соціолінгвістична компетенція
• Уміння вибирати та використовувати мовленнєві форми для здійснення комунікативних намірів у конкретних ситуаціях.
• Уміння враховувати культурні особливості, правила вербальної та невербальної поведінки в типових ситуаціях спілкування.
Дискурсивна компетенція
Здатність керувати мовленням та структурувати його за допомогою тематичної організації, зв'язності, логічної організації, стилю та реєстру, риторичної ефективності.