Geum.ru

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи

Вид материалаДокументы

Содержание


Мовленнєва компетенція
Діалогічне мовлення
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   17



Мовленнєва компетенція


На кінець 8-го класу учні повинні уміти:

Аудіювання
Говоріння
Читання
Письмо

Монологічне мов­лення
Діалогічне мовлення

Сприймати найголовніші моменти

дискусії, що відбувається в прису­т-

ності учня, за умови, що співроз­-

мовники говорять чіткою норма­-

тивною мовою, яка характерна для

повсякденної розмови, а учень має

можливість попросити повторити

деякі слова або вирази.

Розуміти основний зміт текстів,

радіооголошень, інтерв'ю про події

дня або на теми особистих чи про­-

фесійних інтересів, передбачених

програмою. Уміти вибрати потріб­-

ну інформацію з почутого.

Використовувати лінгвістичну і

контекстуальну здогадку, спираю­-

чись на сюжетну лінію чи наоч­-

ність.

Аудіотексти можуть містити до

2 % невідомих слів і окремих гра-­

матичних явищ, зрозумілих з кон­-

тексту, і до 1 % невідомих слів, які

не заважають розумінню тексту.

Тривалість звучання — до 3 хви­-

лин
Обговорювати теми

в межах сфер спіл­-

кування, зазначених

програмою. Уміти

використовувати

функції, передбачені

змістом програми:

висловлювати своє

переконання, свою

думку, згоду або не-­

згоду тощо у відпо­-

відь на отриману ін­-

формацію.

Наводити стислі

приклади або пояс­-

нення до плану чи

ідеї.

Розказати історію,

сюжет книжки або

фільму і висловити

своє ставлення до

них.

Обсяг висловлюван-­

ня — не менше 16

фраз
Уміти:

— без попередньої підгото­-

вки вести бесіду з однією

чи кількома особами в кон­-

тексті певної ситуації спіл­-

кування, а також, викорис­-

товуючи зміст прочитаного,

брати участь у діалогах різ-­

них типів, спонтанно реа­-

гуючи на зміни мовної по-­

ведінки співрозмовника і

висловлюючи своє став­-

лення до предмета обгово-­

рення в межах програми

мовного матеріалу 8-го і

попередніх класів;

— вести групове обгово­-

рення без опори на зразок,

використовуючи аргумен­-

тацію, переконання, елеме­н-

ти полеміки та дискусію.

Обсяг висловлювання — не

менше 9 реплік
Уміти:

— читати про себе тексти (з дотри­-

манням орфоепічних норм), що міс-­

тять мовний матеріал, засвоєний з ус-­

ного мовлення (обсяг — 1250 друко­-

ваних знаків);

— розуміти автентичні різнопланові

тексти (значення незнайомих слів

розкриваються на основі здогадки,

малюнка, схожості з рідною мовою);

— формулювати своє ставлення до

прочитаного;

— оформити пункти плану;

— точно і стисло викласти думки;

— повідомити фактичну інформацію,

висловлюючи при цьому свою думку;

— використовувати лінгвістичну і

контекстуальну здогадку, структуру

сюжету, коментарі, зноски та інший

довідковий аппарат з метою кращого

усвідомлення сутності прочитаного.

Тексти можуть містити до 3 % слів,

про значення яких можна здогадатися,

і 2 % слів, які не перешкоджають ро­-

зумінню тексту в цілому
Уміти:

— написати зарубіжно­-

му другу листа, приві­-

тальну картку;

— заповнити анкету,

формуляр, опитуваль-

ний аркуш;

— скласти нотатки для

себе або для інших лю-­

дей, написати коротке

повідомлення;

— складати і записува­-

ти план тексту, робити

короткі записи стосовно

прочитаного чи прослу-­

ханого;

— написати твір з теми

(обсяг — до 16 фраз),

реферат