«утверждаю» Директор моу воронцовская сош г. С. Доронина
| Вид материала | Документы |
- Публичный отчет моу «сош №1» об основных результатах деятельности за 2010-2011 учебный, 823.01kb.
- Утверждаю: Директор моу сош с. Пионер, 33.52kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- План работы по профилактике наркотических зависимостей, 22.06kb.
- Утверждаю Директор моу большечурашевская сош, 720.81kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Директор моу «сош с. Волжское» А. Г. Кусалиева Список кружков, секций, творческих объединений, 42.73kb.
- Положение о внешнем виде учащихся моу сош №39 г. Иркутска Утверждаю, 137.23kb.
- Принято на заседании Согласовано Утверждаю Управляющего совета Председатель пк директор, 234.9kb.
- Учебный план на индивидуальное обучение учащихся 8 вида моу прихолмской сош №4 Количество, 74.44kb.
Задачи Службы:
- сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса;
- содействие в приобретении обучающимися, воспитанниками образовательных учреждений психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации;
- осуществление необходимой консультативной, диагностической, просветительской и психопрофилактической помощи руководителям, педагогическим работникам и родителям;
- определение индивидуальных особенностей детей на каждом возрастном этапе и их учет при построении образовательной стратегии учреждения;
- выявление и устранение причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;
- оказание необходимой срочной психологической помощи субъектам образовательной среды в условиях образовательного учреждения;
- проведение адаптационных мероприятий со вновь поступившими в учреждение воспитанниками и обучающимися, формирование благоприятного психологического климата в коллективах;
- определение готовности детей к обучению в школе; переход из начального звена в среднее; профориентационная работа в старших классах;
- разработка и реализация индивидуальных и групповых коррекционных программ для детей разных возрастов с учетом задач каждого возрастного этапа и существующих проблем;
- осуществление психологического консультирования детей и взрослых;
- участие в работе педсоветов, консилиумов и др. с правом совещательного голоса;
- составление заключений и рекомендаций по обучению, воспитанию детей и подростков;
- осуществление научно-методической работы по теме проводимых исследований, методическое обеспечение инновационной педагогической деятельности;
проведение ряда организационных мероприятий, направленных на оформление кабинета психолога и необходимой визуальной информации
Основным и наиболее важным содержанием своей работы считаю: охрану здоровья детей, развитие умственных способностей, нравственное и эстетической воспитание.
За 2009-10 учебный год проведена следующая работа.
В октябре месяце проведена обширная диагностическая работа в 1-х классах с целью изучения готовности детей к школе их социальную и психологическую зрелость и выявление дезадаптированных детей. С учащимися, которые были не достаточно зрелыми социально и психологически, у кого адаптация к школе была затруднена, были проведены коррекционные занятия. С учащимися 1а и 1б классов проведены психологические занятия, помогающие легче адаптироваться к школе.
Проведена диагностика будущих первоклассников. Были получены следующие результаты: 19% высокий уровень готовности к обучению, 41%- средний уровень готовности к обучению, 13% низкий уровень готовности к обучению, 27% очень низкий уровень готовности к обучению (это в основном те дети, которые не посещали детский сад).
В октябре- ноябре месяце прошла большая диагностическая работа в 5-х классах с целью изучения их адаптации к среднему звену. С целью выявления адаптации учащихся 5-х классов к обучению в среднем звене проведена следующая работа: посещение уроков; диагностика уровня развития младших школьников; изучение психологического климата в классах: микропрактикум «Мой класс»- 5 классы. В этом учебном году работа с будущими пятиклассниками прошла с четвертого класса. В 4 четверти проведена диагностическая работа в 4 классе: учебная мотивация, некоторых психических процессов, что они ожидают и чего опасаются в 5 –ом классе.
Среди учащихся среднего и старшего звена проведена диагностика: «Индекс отношения к здоровью», «Опросник отношения к здоровью и здоровому образу жизни», «Анкетирование по информированности подростков о наркотических веществах».
С целью изучения взаимоотношений в коллективе проведена диагностика в 6 классах.
Проведены рисуночные методики : «Моя семья», «Рисунок несуществующего животного», «Волшебная страна чувств»- 1 классы.
Особое внимание уделяю работе с отстающими детьми. Во время занятий развиваем память, внимание, речь. С учащимися 1-4 классов проводятся коррекционно- развивающие занятия (навык чтения, письма) по заявкам классного руководителя. По результатам диагностики составляется заключение и дети направляются на ПМПК. В 2009-2010 учебном году были направлены для прохождения психолого-медико- педагогической комиссии 27 учеников. По заключению ПМПК 14 учеников будут обучаться по программе вспомогательной школы, остальные по программе компенсирующего обучения.
С учащимися 8-9классов проведено анкетирование по выбору элективных курсов и по выбору профильного обучения в 10 классе.
7 классы с целью изучения познавательной активности проведена диагностика, выявлено , что у учащихся 7а высокий уровень познавательной активности, а так же наряду с этим и высокий уровень тревожности. Изучение интересов, склонностей и способностей учащихся – 8 классы, диагностика «Мое учение» 8-11 классы выборочно. Цель: определить мотив учения.
Проводились индивидуальные консультации с родителями и учителями:
1.Сложность в поведении и обучении.
2. По результатам психологической диагностики.
3. По результатам ПМПК.
Так же проводилась диагностика учащихся по запросам классных руководителей и родителей.
Систематически посещала уроки в начальных классах, с целью изучения психологического климата урока; с целью изучения поведения на уроках учащихся разных социальных групп.
Работе с родителями уделялось большое внимание. Это индивидуальные консультирования и посещения на дому.
Принимала участие в работе совета профилактики.
8. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОЛЛЕКТИВА, НАПРАВЛЕННАЯ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ШКОЛЫ
деятельности школы, сформирован план работы на 2009-2010 учебный год.
Стратегическая цель:
Создать оптимальные условия для развития личности каждого обучающегося, его мыслительных и творческих способностей, сохраняя и укрепляя здоровье школьников и их мотивацию к дальнейшему обучению.
Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач:
| Тактические задачи: | Оперативные задачи: |
| Формирование здоровьесберегающей образовательной среды, учитывающей адаптационные резервы школьников и обеспечивающей сохранение их психосоматического здоровья и духовно-нравственное развитие | Создание системы психологического сопровождения (обеспечение безопасности, содействие укреплению здоровья, формирование здорового образа жизни всех участников образовательного процесса): содействие укреплению здоровья детей выявление и устранение основных школьных факторов, негативно воздействующих на здоровье учащихся профессиональная компетенция учителя в вопросах укрепления здоровья учащихся здоровьесберегающие технологии предупреждение и профилактика вредных привычек психологическая поддержка каждого ученика (подготовка педагогов в этом вопросе) |
| Повышение качества образования на основе деятельностно - компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях образования и запросов обучающихся и их родителей | Грамотное научно-методическое, дидактическое и информационное обеспечение каждого учебного курса Реализация принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную Формирование ведущей учебной компетенции: работа с текстом, чтение, анализ прочитанного, постановка проблем, создание собственного высказывания. Дальнейшее развитие направлений системы предпрофильного и профильного образования с учетом запросов обучающихся и их родителей и региональных условий Формирование устойчивой мотивации к обучению |
| Проведение государственной (итоговой) аттестации в новой форме: ГИА – 9, ЕГЭ – 11. | Совершенствовать систему подготовки выпускников школы к успешному прохождению государственной (итоговой) аттестации, в том числе в новой форме – ГИА – 9, ЕГЭ – 11. В Учебный план ввести деление на подгруппы в 9, 10 классах по русскому языку и математике. Создать программы элективных курсов по подготовке к ГИА – 9, ЕГЭ – 11. Проектирование технологических изменений, использование новых обучающих методов. Всесторонний мониторинг поэтапного формирования ключевых компетенций – новый подход к планированию внутришкольного контроля. |
| Формирование духовно-нравственных основ развития и социализации личности в поликультурной среде мегаполиса на основе толерантного подхода. Использование ресурсов дополнительного образования как способ расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности | Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей, создать методическое объединение классных руководителей. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала, повысить качество дополнительного образования. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью. Создать программы подготовки празднования 65 -летия Победы в мае 2010 г. |
| Развитие единой информационной среды и интерактивных технологий для обеспечения доступности образования, удовлетворения различных образовательных потребностей и вовлечения общественности в образовательный процесс | Опубликовать Публичный доклад школы за 2008-2009 уч.год Размещать оперативную, дидактическую и методическую информацию на школьном сайте Развивать дистанционные формы образования Повышения ИКТ компетентности педагогов и администраторов |
| Развитие системы мотивации педагогических и управленческих кадров к профессиональному росту, совершенствование системы дополнительного профессионального образования – формирование профессиональных компетенций | Развивать непрерывную систему повышения квалификации сотрудников школы (курсовую и межкурсовую профессиональную подготовку) Проводить аттестацию педагогических кадров Осуществлять наставничество в рамках Школы молодого учителя Создание комфортных условий труда |
| Развитие системы психологического сопровождения образовательного процесса на всех уровнях образования | Изучение и развитие познавательной сферы учащихся, сферы общения, адаптированности к социальной среде. Содействие личностному и интеллектуальному развитию учащихся. Помощь ребенку в решении актуальных задач развития и процесса социализации. Развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей и педагогов. Взаимодействие с семьей учащегося, с классными руководителями, учителями-предметниками для оказания полноценной психологической помощи учащемуся. |
| Совершенствование материально-технической базы | Провести смотры предметных кабинетов Принять участие в окружном смотре кабинетов Ремонт, оборудование комнаты ст.вожатого Замена оконных рам |
8.1.Состояние материально – технической базы.
Материально – техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
| Наименование | Кол-во |
| Число зданий и сооружений (ед) | |
| Общая площадь всех помещений (м2) | 3875 |
| Количество классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед) | 39 |
| Их площадь (м2) | 2200 |
| Количество мастерских (ед) | 3 |
| в них мест | 60 |
| Имеет ли учреждение физкультурный зал (да, нет) | да |
| Имеет ли учреждение плавательный бассейн (да, нет) | нет |
| Имеет ли учреждение актовый или лекционный зал (да, нет) | да |
| Имеет ли учреждение музей (да, нет) | да |
| Размер учебно-опытного земельного участка в гектарах (при отсутствии участка поставить "0") (га) | 2 га |
| Размер подсобного сельского хозяйства в гектарах (при отсутствии поставить "0") (га) | - |
| Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием (да, нет) | да |
| в т. ч. в приспособленных помещениях | - |
| Количество посадочных мест в столовых, буфетах – всего (мест) | 150 |
| в т. ч. посадочных мест в приспособленных помещениях | - |
| Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел) | 546 |
| Численность обучающихся, имеющих льготное обеспечение горячим питанием (чел) | 166-начальные классы, 249 - малообеспеченные |
| Количество книг в библиотеке (книжном фонде) (включая школьные учебники), брошюр, журналов (при отсутствии библиотеки поставить "0") (тыс ед) | 10,821 |
| в т. ч. школьных учебников (тыс ед) | 1,611 |
| Техническое состояние общеобразовательного учреждения: требует ли капитального ремонта (да, нет) | нет |
| в них зданий (ед) | |
| находится ли в аварийном состоянии (да, нет) | нет |
| в них зданий (ед) | |
| имеют все виды благоустройства (да, нет) | да |
| Наличие: водопровода (да, нет) | да |
| центрального отопления (да, нет) | да |
| канализации (да, нет) | да |
| Количество автомобилей для учебных целей (при отсутствии автомобилей поставить "0") (ед) | 3 |
| Количество автотранспортных средств, предназначенных для перевозки учащихся | 2 |
| Количество кабинетов основ информатики и вычислительной техники (при отсутствии таких кабинетов поставить "0") (ед) | 2 |
| в них рабочих мест с ЭВМ (мест) | 29 |
| Количество персональных ЭВМ (ед) | 29 |
| из них: приобретенных за последний год | |
| используются в учебных целях | |
| Количество персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей (из стр.36) (ед) | 29 |
| Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет) | да |
| Тип подключения к сети Интернет: модем | да |
| выделенная линия | нет |
| спутниковое | да |
| Скорость подключения к сети Интернет не менее 128 кбит/с (да, нет) | |
| Количество персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет (из стр.36) (ед) | |
| Имеет ли учреждение адрес электронной почты (да, нет) | да |
| Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет) | да |
| Имеет ли учреждение электронную библиотеку (да, нет) | |
| Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию (да, нет) | да |
| Имеет ли учреждение дымовые извещатели (да, нет) | да |
| Имеет ли учреждение пожарные краны и рукава (да, нет) | |
| Количество огнетушителей (ед) | 21 |
| Количество сотрудников охраны (при отсутствии охраны поставить "0") (чел) | 2 сторожа, 2 дневных вахтёра |
| Имеет ли учреждение системы видеонаблюдения (да, нет) | да |
| Имеет ли учреждение «тревожную кнопку» (да, нет) | да |