«утверждаю» Директор моу воронцовская сош г. С. Доронина
| Вид материала | Документы |
Содержание5. Результаты участия учащихся профильных классов в олимпиадах разного уровня за последние 3 года. |
- Публичный отчет моу «сош №1» об основных результатах деятельности за 2010-2011 учебный, 823.01kb.
- Утверждаю: Директор моу сош с. Пионер, 33.52kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- План работы по профилактике наркотических зависимостей, 22.06kb.
- Утверждаю Директор моу большечурашевская сош, 720.81kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Директор моу «сош с. Волжское» А. Г. Кусалиева Список кружков, секций, творческих объединений, 42.73kb.
- Положение о внешнем виде учащихся моу сош №39 г. Иркутска Утверждаю, 137.23kb.
- Принято на заседании Согласовано Утверждаю Управляющего совета Председатель пк директор, 234.9kb.
- Учебный план на индивидуальное обучение учащихся 8 вида моу прихолмской сош №4 Количество, 74.44kb.
ВЫВОДЫ:
1.Не всех учащихся устраивает деление на профильные группы в четком соответствии с профильными предметами. Многие желают обучаться по индивидуальным учебным планам. Школа такую возможность предоставляет большинству из них.
2. следует вести серьезный отбор в профильные группы. Для этого в условиях сельской местности необходим отбор учащихся с территории близ лежащих сел.
- Результаты ЕГЭ учащихся профильных классов за 3 года.
| Учебный год | профиль | Профильный предмет | Общее кол-во учащихся в классе | Количество % и сдавших ЕГЭ | Успеваемость | количество |
| 2006-2007 | Естественнонаучный, информационно-технологический | Химия Физика Математика информатика | 21 21 42 21 | 2/3,8 3/5,6 21/40 0 | 100 100 100 100 | 100 100 76,1 0 |
| 2007-2008 | Естественнонаучный, Социально-гуманитарный, Химико-биологический, Информационно-технологический | Химия Физика Математика Русский язык Биология Информатика История Обществознание | 18 27 47 7 10 17 7 7 | 5/30 1/1,8 47/100 7/100 4/45 0 2/47 4/55 | 100 100 100 100 100 0 100 100 | 80 100 80 100 100 0 50 100 |
| 2008-2009 | Химико-биологический, Оборонно-спортивный | Химия Математика Биология Физическая культура ОБЖ | 13 24 13 9 9 | 7/45 24/100 7/48 0 0 | 100 100 100 100 100 | Ср.б. 70,2 Ср.б. 55,6 Ср.б. 70,7 0 0 |
| 2009-2010 | | | | | | |
ВЫВОДЫ: У большинства учащихся к концу 11 класса меняется выбор вуза. Причины: изменились интересы, материальное положение семьи, состояние здоровья ученика не позволяет обучаться в предварительном выборе вуза. В соответствии с этим меняется и выбор экзаменов. Часто этот выбор не совпадает с профильными предметами.
Поступление в ВУЗы учащихся профильных классов за последние 3 года.
| Учебный год | Количество выпускников | % поступивших в ВУЗы | % поступивших по профилю | ||
| на коммерческой основе | на бюджетной основе | На коммерческой основе | На бюджетной основе | ||
| 2006-2007 | 53 | 4/7,5 | 20/37,5 | 4/16,6 | 20/83,3 |
| 2007-2008 | 54 | 5/9,2 | 20/37,0 | 5/20 | 26/48,1 |
| 2008-2009 | 24 | 0 | 19/79,1 | 0 | 8/33 |
| 2009-2010 | | | | | |
ВЫВОДЫ: В предыдущие годы у школы не было опыта работы по формированию индивидуальных образовательных маршрутов и индивидуальных планов. Количество учащихся не позволяет увеличивать количество групп.
Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся.
В школе имеется кадровый потенциал и хорошая материально-техническая база, связь с социумом для реализации учебных практик, проектов и исследовательской деятельности учащихся. Для полнейшего удовлетворения потребности учащихся и родителей, по мере возникновения потребности у учителя и учащегося в проектной и исследовательской деятельности, предоставлялась возможность посещать элективные курсы, секции и занятия дополнительного образования.
Основные технологии и виды деятельности в процессе реализации элективных курсов:
- проектная деятельность,
- исследовательская деятельность,
- самостоятельная учебная деятельность,
- другое
- Основные методы преподавания элективных курсов:
-
| Лекция | Беседа |
| Семинар | работа с учебником |
| Рассказ | проектная деятельность |
| деловая игра, тренинг | исследование |
| Практикум | социальная практика |
| Объяснение | другое (что именно) |
- 2.5. Наличие в ОУ электронной базы данных по элективным курсам (укажите количество разработанных курсов по классам)
Разработано 23 курса для 9-11 классов. Последние годы предпочтение отдается элективным курсам, предлагаемым книжными магазинами и ВОИПК и ПРО
3. Взаимодействие ОУ по вопросам организации профильного обучения с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.
| Наименование ВУЗа, СУЗа, лицея и т.д. | Профиль класса |
| 2007-2008, ВИВТ, ВГТА | Естественнонаучный, Социально- гуманитарный |
| 2008-2009, ВИВТ | Естественнонаучный, Социально- гуманитарный |
| 2009-2010 | |
Так как прием в вузы и сузы осуществляется на основе ЕГЭ, необходимость в таком взаимодействии отпала (нет желающих среди учащихся)
- Какое количество указанных мероприятий по проблемам введения и распространения ППП и ПО проводились в ОУ
– педагогические советы - 3
- открытые уроки - 10
- совещания- 3
- конференции - научно-практические окружные ежегодно.
- обучающие семинары - 4
- мастер-классы - 3
- круглые столы - 3
- других (каких именно) заседания МО, МС.
4.2. Что, по вашему мнению, может способствовать повышению профессионального уровня учителей, работающих в профильных классах, в каких формах повышения квалификации нуждаетесь, что вызывает затруднения в повседневной педагогической практике:
1) семинары, открытые уроки, курсы ПК, 2) организация учебного процесса в рамках преподавания по индивидуальным учебным планам и финансовая сторона этого вопроса.
4.3. Наличие экспериментальной площадки по проблематике введения и организации ППП и ПО (укажите тематику, результаты работы): нет
4.4.ВЫВОДЫ: Школа постоянно совершенствуется в вопросах профильного обучения и предпрофильной подготовки, повышается квалификация педагогических кадров, улучшается материально-техническая база, но некоторые проблемы остаются нерешенными.
5. Результаты участия учащихся профильных классов в олимпиадах разного уровня за последние 3 года.
| Годы | Предмет | Уровни | ||
| район | область | РФ | ||
| 2006-2007 | Англиский яз .(10 класс) | 1(1 место) | | |
| | История, (10 класс) | 1(3 место) | | |
| 2007-2008 | Иностранный яз. | 2(2место10 класс, 2место- 11 класс) | + | |
| 2008-2009 | химия | 2(1место,2 место) | + | |
| | Русский яз. | 1(3место) | | |
| | Биология | 2(2место,3место) | + | |
| 2009-2010 | Физика | | + | |
| | Биология | | 3 место | |
| | Химия | | + | |
6. Результаты НОУ и конкурсов научных работ учащихся профильных классов за последние 3 год.
| Годы | Наименование НОУ или конкурсов | Уровни | ФИО учителей | ||
| район | область | РФ | | ||
| 2007-2008 | Лидер 21 века | + | | | Резниченко Л. А, |
| | Гражданин России | + | | | Михалева Е.В. |
| 2008-2009 | Человек в истории | | | 3 место в номинации, награждение поездкой в Москву | Михалева Е.В. |
| | Краеведческая | 2,3 места | | | Резниченко М. А. |
| | Краеведческая | 2 место | | | |
| | Экологическая | | + | | Кузнецова В.А. |
| | Гражданин России | 3 место | | | Тимофеева Е.А. |
| | Репортер | | Грамота | | Ремизова Г.Н. |
| | ВГАУ | | | + | Беридзе Т.А. |
| | Риторики | + | | | Шапошникова Г.В. |
| 2009-2010 | Человек в истории | | | + | Михалева Е.В, |
| | К 65-летию победы конкурса сочинений | + | + | + | Косенко А.А, Ремизова Г.Н, Костырина Л.А. |
| | Краеведческая | + | | | Польченко Е.В. |
7. Предлагается ли в вашем ОУ создание условий для обеспечения индивидуальной образовательной траектории развития учащихся (укажите, что предпринимается или планируется сделать в этом направлении)
Да. Ведется сбор информации среди учащихся 9-х классов для определения профиля и составления учебного плана, формируются учебные группы. Выявляются учащиеся, которым необходимо обучение по индивидуальным траекториям, рассматриваются варианты построения учебного плана и расписания с учетом пожеланий учащихся и и возможностями школы.
8. Разработана и используется ли в ОУ система оценки индивидуальных достижений учащихся?
Рассматриваются материалы, условия и возможности для учета индивидуальных достижений учащихся. Готовиться программа «Одаренные дети» для реализации в рамках школы, которая предполагает учет и оценку индивидуальных достижений учащихся.
Реализация права на профильное образование осуществляется с учетом следующих факторов:
- Ориентация на социальный заказ родителей, потребности и возможности учащихся;
- Дифференциация содержания, форм обучения и воспитания школьников;
- Индивидуализация педагогического процесса;
- Построение учебного процесса на основе базисных и инвариантных предметов и курсов;
- Организация внеурочной деятельности, направленной на удовлетворение познавательных интересов учащихся и развитие их творческого потенциала;
- Диверсификация содержания учебного материала, средств технологий обучения, контроля усвоения;
- Сочетание классно-урочной, индивидуальной, групповой, лекционно-семинарской и практической систем обучения;
- Совершенствование учебно-материальной базы, методического обеспечения педагогического процесса.
С целью активизировать проектную и исследовательскую деятельность старшеклассников в марте 2010 года была проведена окружная научно-практическая конференция старшеклассников. Были представлены работы учащихся 6, 7, 8, 9, 11 классов.
Цель проведения конференции выявление «одаренных детей», привлечение учащихся к поисковой работе, исследовательской работе, проектной работе, т.к. в современном динамично развивающемся информационном обществе нужны не столько постоянно обновляемые знания, сколько умение добывать и применять их.
Особую роль в подготовке и проведении конференции сыграл Школьный совет. Активы класса и члены Совета (сектор «Образование») вместе с преподавателями выбрали темы проектов, определяли их актуальность и значимость.
Тематика представленных работ была различной и сопровождались презентацией. Выбранным направлениям были: химия, литература, история, география, физика, английский и немецкий языки.
| № п/п | Класс | Участники | Тема | Руководитель |
| 1 | 7а | Беридзе Маша | «Жесткокрылые обитатели реки Осередь» | Пилипенко Е.В. |
| 2 | 9в | Романченко Евгений | «Шипов лес вчера, сегодня, завтра» | Рассохина Е.В. |
| 3 | 10а | Прошунин Александр | «Изучение биогеоценоза горы Бык» | Кузнецова В.А. |
| 4 | 8б 8в 8б 8б 8в | Белоусова Марина Пугачев Евгений Толстых Кристина Малыхина Алена Столбунова Юлия | «Метеопатии» | Винокурова Н.Ф. |
| 5 | 9б 9б | Демешко Вика Парфеевец Костя | «Образцово –стилевой язык архитектуры прошлого» | Шапошникова Г.В. |
| 6 | 8а | Жилякова Маша | «Английские и русские пословицы» | Прошунина С.В. |
| 7 | 8в | Репина Наташа | «Расчет потребляемой энергии необходимой учащимся для успешного обучения» | Попова Н.П. |
Были отмечены работы Романченко Евгения «Шипов лес вчера, сегодня, завтра» и Репиной Наташи «Расчет потребляемой энергии необходимой учащимся для успешного обучения»
Итоги проведенной конференции показали, что школе необходима организованная работа Научного общества учащихся с самостоятельным названием, девизом. Привлечение более широкого круга учащихся и преподавателей даст возможность расширить исследования учащихся. При выборе тем исследовательских работ необходимо продумывать обоснование актуальности выбранной темы и постановку задач своих исследований.
Выводы и рекомендации:
Подготовить 63 выпускника 9 класса к экзаменам в новой форме и 7 в традиционной было не легко, перед учителями русского языка и математики встала задача одновременной подготовки обучающихся к двум разным по форме и содержанию экзаменам.
Большую положительную роль в подготовительный период сыграли
применение тестовых технологий по КИМам;
применение индивидуально-дифференцированного и деятельностно - компетентностного подхода к учащимся на уроках и дополнительных занятиях;
широкое использование ИКТ, Интернета;
проведение школьных пробных экзаменов;
проведение пробных экзаменов в новой форме с последующим поэлементным анализом.
На заседаниях МО сентябре 2010 г. необходимо изучить положительный опыт учителей русского языка и математики по подготовке обучающихся к ГИА-9; выдать учителям, работающим в 9-х классах 2010-2011 уч.г., разработанные материалы, а также проверенные экзаменационные работы выпускников 2010 г.
Изучить успешный опыт подготовки к экзаменам учителя математики Никитиной Г.И. (50% качества).
Учителям, работающим в 9-х классах 2010-2011 уч.г., заместителю директора по УВР составить план подготовки обучающихся к экзаменам в новой форме.
Результаты экзаменов выпускников 9-х классов в традиционной форме (а это учащиеся компенсирующего обучения) справились с заданиями на «3»