Учебно-методический комплекс по дисциплине «История языка (французский язык)» для специальности 050303 «Иностранный язык» Утвержден на заседании

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Требования к обязательному минимуму содержания Федеральное агентство по образованию Пояснительная записка Тематический план Наименование разделов и тем Содержание дисциплины Тема 2: Предыстория французского языка. Тема 3: Формирование системы французского языка в старофранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, графика). Тема 4: Формирование системы французского языка в среднефранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, орфография) 14-15 вв. Тема 5: Формирование системы французского языка в раннефранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, орфография). Тема 6: Формирование системы французского языка в новофранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, орфография). Список рекомендуемой литературы Методическое обеспечение контроля знаний, умений Test 1 Evolution des situations langagières en France Préhistoire du français : Période gallo-romane Контрольные работыTravail de contrôle № 1 Situation langagière en France en IX—XII ss. et la littérature française Vie de Saint Alexis, Chanson de Roland, Aucassin et Nicolette. Evolutions du système des pronoms personnels Методические рекомендации ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 225.85kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 460.91kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 406.16kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и страноведение» для, 552.88kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному, 1587.55kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвистические основы обучения иностранным, 185.43kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика научно-педагогического, 245.07kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «История языка» Заочное отделение для специальности, 442.71kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лексикология» для специальности 050303, 342.53kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра французского языка


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


по дисциплине «История языка (французский язык)»


для специальности – 050303 «Иностранный язык»


Утвержден на заседании

кафедры французского языка

от 19.12.2006 г.,

Протокол № 4_________


Воронеж - 2006

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050303 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК


ДПП.Ф.02 История языка

Предмет истории языка. Основные законы исторического развития языка. Сравнительно-исторический метод изучения языков. Основные этапы исторического развития изучаемого языка. Становление национального литературного языка в связи со становлением нации. Формирование системы изучаемого языка в различные исторические периоды его развития (фонетика, грамматика, лексика, графика). Литературный язык и диалекты.


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра французского языка


Программа учебной дисциплины


«История языка (французский язык)»


для специальности – 050303 «Иностранный язык»


Составитель:

ст.препод. Щербакова А.В.


Воронеж - 2006


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа курса истории языка составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050303 Иностранный язык.

История французского языка представляет федеральный компонент ГОС и изучается в 4 семестре.

История языка изучается в тесной связи с учебными курсами по общему языкознанию, лексикологии, грамматике, опирается на знания, полученные при усвоении этих дисциплин и, в свою очередь, способствует успешному овладению материалом данных дисциплин.

Процесс обучения строится с учетом основных положений компетентностного подхода и направлен на формирование и развитие базовых и предметных компетентностей студентов: социальной (сотрудничество, работа в команде, коммуникативные навыки, способность принимать собственные решения и т.д.); информационной (умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из различных источников); функциональной (умение оперировать научными знаниями и фактическим материалом). Курс истории языка занимает важное место в формировании лингвистической и социокультурной компетенций будущего учителя французского языка. Понимание законов развития языка, умение объяснить их с позиции истории языка и истории народа-носителя этого языка – способствует развитию диалектических взглядов на язык, научному осмыслению норм современного языка.

Содержание обучения соответствует требованиям Государственного обязательного стандарта высшего профессионального образования и максимально согласуется с потребностями студентов. В ходе изучения данной дисциплины студенты знакомятся с основными законами исторического развития французского языка, этапами исторического развития французского языка, особенностями формирования системы языка в различные исторические периоды его развития.

В качестве учебных материалов используются различные тексты для обязательного изучения и для самостоятельной работы. Объем текстов небольшой, но выбраны они так, чтобы студенты могли составить общее представление об особенностях языка данного периода. Тексты для обязательного изучения имеют задания, призванные активизировать работу студентов, сконцентрировать их внимание на основных характеристиках изучаемого текста; задания касаются фонетики, морфологии, синтаксиса и лексики.

Цели и задачи курса «История языка»:

– подготовка студентов к профессиональной деятельности в современных условиях;

– формирование и развитие базовых и предметных компетентностей студентов;

– совершенствование филологической подготовки студентов;

– укрепление межпредметных связей цикла гуманитарных дисциплин.

Положения курса «История языка» излагаются в цикле лекций, а также разбираются на практических занятиях.

Общий объем курса истории французского языка 90 часов, из них: лекций – 36 часов, практических занятий – 18 часов, на самостоятельную работу студентов отводится 36 часов.

В итоге прохождения дисциплины студенты должны:

1) знать законы исторического развития французского языка;

2) знать основные этапы исторического развития французского языка;

3) уметь объяснить закономерности изменений в звуковом грамматическом строе, словарном составе французского языка, в различные исторические периоды;

4) иметь представление об основных исторических памятниках французского языка.

Формы контроля:

1. текущий: поурочный контроль усвоения материала; тематический контроль;
   
2. итоговый: тест по всему изученному материалу.
   

Курс завершается экзаменом.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование разделов и тем	Всего часов в трудоемкости	В том числе аудиторных			СРС
			всего	лекцион.	практич.
1	Предмет истории языка. Основные законы исторического развития языка. Этапы исторического развития французского языка.	4	2	2	-	2
2	Предыстория французского языка	16	10	6	4	6
3	Формирование системы французского языка в старофранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, графика)	20	12	8	4	8
4	Формирование системы французского языка в среднефранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, графика)	20	12	8	4	8
5	Формирование системы французского языка в раннефранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, графика)	14	8	6	2	6
6	Формирование системы французского языка в новофранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, графика)	16	10	6	4	6
	ИТОГО:	90	54	36	18	36

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Тема 1: Предмет истории языка. Основные законы исторического развития языка. Основные этапы исторического развития французского языка.

Предмет истории языка. Основные законы исторического развития языка. Закон постепенного перехода языка от одного состояния к другому. Фонетический закон. Закон изменения по аналогии.

Сравнительно-исторический метод изучения языков.

Источники для изучения истории французского языка. Памятники письменности, современный язык и диалекты, родственные языки. Использование данных ономастики, в особенности топонимов.

Основные этапы исторического развития французского языка.

Тема 2: Предыстория французского языка.

Французский язык как один из языков романской группы. Народная латынь как источник происхождения романских языков.

Исторические условия образования французского языка. Романизация и германизация Галлии. Лингвистическая ситуация в Галлии.

Развитие народной латыни в области фонетики, грамматики, лексики.

Фонетика: основные изменения в области произношения в народной латыни Галлии в период со II в. до н.э. – V в. н.э. и VI – VIII вв.

Изменение в характере ударения. Вокализм. Удлинение гласных открытого слога под ударением. Дифтонгизация ударных гласных. Утрата безударных гласных как выражение тенденции к окситоническому ударению.

Консонантизм. Развитие аффрикат ts, tš, dž, упрощение групп согласных.

Грамматика. Основные изменения в грамматическом строе народной латыни – развитие аналитических тенденций в именной и глагольной системах.

Лексика. Основные тенденции развития словарного состава народной латыни. Утрата слов. Изменение значений слов (расширение, сужение значения). Словообразование.

Первые исторические свидетельства и памятники французского языка (постановление Турского собора, Страсбургские клятвы).

Тема 3: Формирование системы французского языка в старофранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, графика).

Становление национального литературного языка в связи со становлением нации.

Феодальные отношения во Франции в 9-13 вв. Тенденция к образованию крупных феодальных объединений (с 11в.) – возникновение королевства англо-норманно-анжуйского.

Усиление королевской власти с начала 13 в. и ее борьба с феодальной раздробленностью.

Старофранцузские диалекты и их характеристика. Диалектальные группы (северо-восточные, западные диалекты). Литературный язык и диалекты. Начало формирования общефранцузского письменно-литературного языка. Соотношение литературного языка и диалектов. Роль франсийского диалекта.

Памятники старофранцузского языка 9-13 веков, отражение ими процесса формирования общефранцузского письменно-литературного языка.

Фонетика. Вокализм. Появление качественных различий гласных. Назализованные гласные. Дифтонги спонтанные и комбинаторные, трифтонги.

Консонантизм. Аффрикаты. Межзубные фрикативные согласные. Согласные германского происхождения.

Основные тенденции развития: стяжение дифтонгов, вокализация [l] перед согласными; упрощение в группах гласных и согласных; исчезновение [s] перед согласным, переход аффрикат в согласные š, s, ž, z.

Графика. Фонетический принцип построения орфографии.

Грамматика. Имя существительное. Грамматические категории имени существительного: категория рода, категория числа, категория падежа. Формирование категории определенности и неопределенности. Артикль, его происхождение и формы. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля.

Имя прилагательное. Типы прилагательных по образованию родовых форм. Категория сравнения. Выражение степени сравнения в старофранцузском языке.

Местоимение. Личные местоимения. Формы местоимений. Употребление личных местоимений.

Притяжательные местоимения (ударные, безударные формы). Употребление притяжательных местоимений.

Указательные местоимения. Формы и употребление указательных местоимений.

Относительные и вопросительные местоимения (формы, употребление).

Неопределенные местоимения (формы, употребление).

Глагол. Развитие средств выражения грамматических категорий: категории лица, времени, наклонения, залога.

Строй предложения.

Лексика. Этимологический состав словаря. Обогащение словарного состава за счет словообразования. Основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия).

Тема 4: Формирование системы французского языка в среднефранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, орфография) 14-15 вв.

Становление национального литературного языка в связи со становлением нации.

Территориальное и политическое объединение Франции. Столетняя война и ее значение для дальнейшего объединения страны.

Постепенное языковое объединение Франции на основе центрально-французского диалекта. Расширение сферы распространения французского письменно-литературного языка.

Фонетика. Вокализм. Тенденция к редукции гласных в зиянии. Урата редуцированного [Ə] в слабых позициях, ослабление конечного редуцированного [Ə].

Консонантизм. Начало ослабления конечных согласных. Исчезновение из произношения конечного согласного [r].

Грамматика. Имя существительное. Утрата падежной флексии. Расширение сферы употребления определенного и неопределенного артиклей. Оформление партитивного артикля.

Местоимение. Продолжение процесса функциональной дифференциации местоимений.

Глагол. Тенденция к аналогическому выравниванию глагольных окончаний и к образованию определенных типов времен.

Синтаксис. Усиление тенденции к установлению фиксированного порядка слов. Усложнение подчинительных связей в системе сложноподчиненного предложения.

Лексика. Обогащение словарного состава за счет латинизмов и заимствований из греческого языка. Становление французской научной терминологии.

Графика. Первые попытки выработки орфографических норм французского письменного языка.

Тема 5: Формирование системы французского языка в раннефранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, орфография).

Становление национального литературного языка в связи со становлением нации.

XVI век – период формирования французской нации и становления национального общефранцузского письменно-литературного языка. Языковая политика Франциcка I.

Ордонанс Виллер-Котрэ (1539). Расширение функций общефранцузского письменно-литературного языка. Первые французские грамматики (Жан Дюбуа, Луи Мегрэ, Анри Этьен). Литературная теория поэтов «Плеяды».

Фонетика. Становлениме фразового ударения. Развитие liaison.

Вокализм. Стяжение гласных в зиянии. Редукция дифтонга «au» и трифтонга «eau». Формирование системы носовых гласных. Утрата [Ə ] в определенных условиях.

Грамматика. Процесс унификации форм в системе имен существительных и прилагательных. Дальнейшее развитие категорий определенности/неопределенности; счисляемости/несчисляемости.

Местоимение. Продолжение процесса функционального разграничения местоимений (притяжательных, указательных).

Глагол. Продолжение процесса морфологической унификации. Формальные и функциональные изменения сослагательного наклонения.

Строй предложения. Закрепление конструкции с прямым порядком слов. Изменение структуры вопросительного предложения. Латинские кальки (инфинитивные и причастные обороты).

Лексика. Неоднородность словообразовательной системы. Дальнейшее развитие научной терминологии.

Заимствования из итальянского языка.

Графика. Активизация процесса выработки орфографических норм. Установление основных принципов французской орфографии (исторический, этимологический, морфологический, фонетический). Введение диакритических знаков.

Тема 6: Формирование системы французского языка в новофранцузский период (фонетика, грамматика, лексика, орфография).

Становление национального литературного языка в связи со становлением нации. Языковые теории Франсуа Малерба и Клода Вожля.

Основание Французской Академии и ее роль в выработке лексических норм общефранцузского литературного языка.

Грамматические теории 17-18 вв. (А.Арно и К.Лансело, грамматика Пор-Рояля).

Языковой пуризм 18 века. Влияние французской буржуазной революции на лексикологические теории пуризма.

Фонетика. Вокализм. Завершение процесса монофтонгизации. Завершение образования современной системы носовых гласных. Деназализация гласных в положении перед произносимым носовым согласным. Изменение качества гласных в зависимости от их положения в слове.

Консонантизм. Основные тенденции развития конечных согласных.

Грамматика. Артикль как основной грамматический показатель существительного. Стабилизация норм употребления определенного, неопределенного и партитивного артиклей, свойственных современному французскому языку. Окончательное разграничение форм указательных, притяжательных и возвратного местоимений.

Завершение процесса унификации глагольных форм. Специализация претеритов (перфектов). Расширение сферы употребления сверхсложных времен.

Синтаксис. Усложнение способов выражения вопроса.

Лексика. Продолжение формирования словообразовательных типов. Заимствования. Основные этимологические группы (итальянские, испанские, немецкие, английские, латинские и греческие).

Графика. Внесение Академией модификаций в орфографию.


СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Основной:

1. 
   Болдина Л.А. История французского языка / Л.А. Болдина. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. –160 с.
   
2. Гак В.Г. Введение во французскую филологию / В.Г. Гак. – M., 1986.
   
3. Катагощина Н.А. История французского языка. Для ин-тов и фак. иностр. яз. Учебник / Н.А. Катагощина, М.С. Гурычева, К.А. Аллендорф. – Изд.2. – М. : Высшая школа, 1976. – 319 с.
   
4. Становая Л.А. История французского языка / Л.А. Становая, Л. М. Скрелина. – М. : Высшая школа, 2001. – 463 с.
   
5. Щетинкин В.Е. История французского языка / В.Е. Щетинкин. – М. : Высшая школа, 1984. – 188 с.
   
6. Щетинкин В.Е. Практикум по истории французского языка / В.Е. Щетинкин. – М. : Высшая школа, 1984. – 100 с.
   

Дополнительный:

1. Бородина М.А.Практикум по истории французского языка / М.А. Бородина, Л.М. Скрелина. – М. : Просвещение, 1985. – 104 с.

2. Браше О. Историческая грамматика (пер. с фр. Соснецкого И.) / О. Броше. – М. : Едиториал, 2003.

3. Волкова З.Н. Истоки французского литературного языка / З.Н. Волкова. – М., 1983. – 168 с.

4. Волкова З.Н. Практикум по истории французского языка. Учеб. пособие для ин-тов и фак-тов иностр.яз. / З. Н. Волкова. – М. : Высш. шк., 1988. – 128 с.

5. Доза А. История французского языка (пер. с фр. Шор Е.Н., под ред. Гурычевой М.С.) / А. Доза. - М. : Едиториал УРСС., 2003.

6. Скрелина Л.М. Хрестоматия по истории французского языка: Для ин-тов и фак-тов иностр.яз. / Л.М. Скрелина. – М. : Высшая школа, 1981. – 277 с.

7. Степанова О.М. Пособие по курсу истории французского языка / О.М. Степанова. – М. : Высшая школа, 1975. – 168 с.

8. Шигаревская Н.А. История французского языка / Н.А. Шигаревская. – Л. : Просвещение, 1973. – 286 с.

9. Banniard M. Du Latin aux langues romanes / M. Banniard – Paris, 1997.

10. Marchello-Nizia Ch. Histoire de la langue française / Ch. Marchello-Nizia, J. Picoche. – Paris, 1994.

Вопросы к экзамену


Экзамен проводится на русском языке и включает следующий перечень вопросов, по которым составлены экзаменационные билеты.

1. 
   Предмет истории языка. Основные законы исторического развития языка.
   
2. Сравнительно-исторический метод изучения языков.
   
3. Основные этапы исторического развития французского языка. Периодизация курса истории языка.
   
4. Романская группа языков. Их происхождение и классификации
   
5. Исторические условия и лингвистическая: ситуация в Галлии в I –VIII в. Первые памятники французского языка.
   
6. Основные тенденции развития системы гласных в народной латыни
   
7. Основные тенденции развития системы согласных в народной латыни
   
8. Основные тенденции развития именных частей речи в народной латыни (существительное, прилагательное, местоимение)
   
9. Основные тенденции развития глагольной системы в народной латыни
   
10. Основные тенденции развития словарного состава народной латыни. Словообразование.
    
11. Историческая и лингвистическая обстановка во Франции в IX-XIII вв.
    
12. Диалекты старофранцузского языка: их характеристика, классификация и пути дальнейшего развития
    
13. Литература на старофранцузских диалектах.
    
14. Система гласных старофранцузского языка и основные тенденции ее развития
    
15. Система согласных старофранцузского языка и основные тенденции ее развития
    
16. Развитие лексического состава языка в IX-XIII вв.
    
17. Категория падежа в старофранцузском языке и ее развитие
    
18. Пути формирования категории определенности/неопределенности в старофранцузском языке
    
19. Система местоимений в старофранцузском языке и основные тенденции ее развития
    
20. Категории имени прилагательного в старофранцузском языке (падеж, род, степень сравнения)
    
21. Категория времени в старофранцузском языке и основные тенденции ее развития
    
22. Категория наклонения в старофранцузском языке и основные тенденции ее развития
    
23. Категория лица в старофранцузском языке и основные тенденции ее развития
    
24. Типы словосочетаний в старофранцузский период.
    
25. Порядок слов в предложении в старофранцузский период.
    
26. Способы словообразования в старофранцузский период.
    
27. Историческая и лингвистическая ситуация во Франции в XIV-XV вв.
    
28. Основные изменения в фонетическом строе в среднефранцузский период (вокализм, консонантизм).
    
29. Становление фразового ударения в среднефранцузский период и развитие связанных с ним явлений.
    
30. Основные тенденции развития грамматического строя в среднефранцузский период: имя существительное.
    
31. Основные тенденции развития грамматического строя в среднефранцузский период: глагол.
    
32. Характеристика словарного состава французского языка в среднефранцузский период.
    
33. Становление французской нации и французского национального литературного языка (16 в.).
    
34. Первые французские грамматики и их роль в формировании национального французского языка.(16в.).
    
35. Литературная теория поэтов «Плеяды» и ее значение для развития французского национального языка.
    
36. Проблемы нормализации языка и их решение в работах Ф.Малерба и К.Вожля.
    
37. Историческая и лингвистическая ситуация во Франции в XVII-XVIII вв.
    
38. Фонетическая система и орфография в XVII-XVIII вв.
    
39. Грамматическая система французского языка в новофранцузский период.
    
40. Развитие словарного состава в XVII–XVIII веках..
    

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ

И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ


Тестовые задания