Сумченко Оксана Васильевна приказ № от 28. 08. 2009 г. О. В. Сумченко основная образовательная программа

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по ознакомлению с художественной литературой. 4 ступень Составили: Демьяненко А.Ю. Методы и приемы обучения.

Подобный материал:

• Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
• Приказ от 2011 г.№ Основная образовательная программа начального общего образования, 3630.57kb.
• Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
• Правила устройства и безопасной эксплуатации стационарных компрессорных установок,, 365.13kb.
• Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
• Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению, 60.72kb.
• Основная образовательная программа, 882.38kb.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по ознакомлению с художественной литературой.

4 ступень

Составили:

Демьяненко А.Ю.

Мирошниченко О.А.

С. Поспелиха

2009 г.

		Ознакомление с художественной литературой
					подготовительная группа
			цели и задачи:
	1 неделя	Учить воспринимать образное содержание произведения. Продолжать развивать поэтический слух.
с
е	2 неделя	Закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование
н		красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов.
т
я
б	3 неделя	Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки.
р		Осмысливать характеры персонажей, формировать образность речи.
ь
	4 неделя	Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е.Трутневой "Осень, передавая интонационно спокойную грусть осенней природы.
	1 неделя	Учить детей различать сходство и различие в построении сюжета, идеи, характерных героев обеих сказок, выделить в тексте выразительные средства.
о
к	2 неделя	Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц.
т
я
б	3 неделя	Формировать целостность восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы, языка стихотворения.
р
ь
	4 неделя	Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией
		печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность
	1 неделя	Познакомить детей с украинской сказкой, повести к осознанию художественных образов сказки.
н
о	2 неделя	Познакомить детей с басней И.А.Крылова "Стрекоза и муравей". Воспитывать чуткость к образному строю языка басни
я
б
р	3 неделя	Углублять и расширять знания детей о творчестве А.С.Пушкина. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.
ь
	4 неделя	Учить детей составлять рассказ, используя выразительно - изобретательные средства языка.

	1неделя	Уточнить и закрепить представления детей жанровых и языковых особенностях
		потешек, песенок, загадок, пословиц.
д
е	2 неделя	Вызвать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее
к		содержания и художественной формы.
а
б	3 неделя	Учить детей интонационному выразительно передавать любование картиной зимней
р		природы при чтении наизусть стихотворения Е.Трутневой "Первый снег".
ь
	4 неделя	Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, повести к
		к пониманию идеи произведения.
	1 неделя	Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста.
я
н	2 неделя	Учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа В.Драгунского "Тайное всегда становится явным»
в
а
р
ь	3 неделя	Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение С.Есенина "Береза",
		интонационно передавая нежность, любование картиной зимней природы.
	4 неделя	Учить детей чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык
		развивать творческую активность детей в процессе придумывания различных
		вариантов продолжения сказки.
	1 неделя	Знакомить детей с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками,
		скороговорками, загадками.
ф
е	2 неделя	Углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы.
в
р	3 неделя	Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, формировать представление о С. Михалкове как о баснописце.
а
л
ь	4 неделя	Повести детей к нравственному пониманию сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини.

	1 неделя	Вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы,
		учить эмоционально воспринимать образное содержание художественных текстов.
м
а	2 неделя	Познакомить детей со сказкой, помочь найти сходное и отличное от русской
р		народной сказки "Теремок", научить осмысливать идею сказки.
т
	3 неделя	Учить детей осмысливать аллегорию басни, ее образную суть.
	4 неделя	Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения,
		осмысливать идею, значение образных выражений.
	1 неделя	Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных
		выражений, углублять представления о пословицах и поговорках.
а
п	2 неделя	Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая
р		радость пробуждения природы, развивать поэтический слух.
е
л	3 неделя	Систематизировать и углубить знания детей о русском народном творчестве: о сказках, пословицах.
ь
	4 неделя	Уточнить знания детей о творчестве датского сказочника Г.Х. Андерсен, учить
		осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки.
	1 неделя	Продолжать знакомить детей с баснями И.А. Крылова. Учить детей осмысливать
		содержание басни, образный строй басни.
	2 неделя	Учить детей составлять описательные рассказы по пейзажной картине, используя разные типы предложений.
м
а
й
	3 неделя	Учить детей составлять описательные рассказы по пейзажной картины Каменева
		"Весна", используя разные типы предложений.
	4 неделя	Закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год.

Методы и приемы обучения.

Чтение, повторное чтение, выборочное чтение, рассказывание, заучивание наизусть, беседа, элементы инсценирования, использование игрушек, иллюстрации, дидактических игр.


Обязательный уровень развития.

• Различать жанры литературных произведений.
  
• Называть любимые сказки и рассказы.
  
• Выразительно прочесть стихотворение, пересказать отрывок из сказки, рассказа.
  
• Назвать 2 – 3 авторов.
  

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 «Родничок»

Алтайский край Поспелихинский район

Согласовано: «Утверждаю»: Заведующий

Общим родительским собранием муниципального дошкольного

Протокол № ___ от «___»____200 г. образовательного учреждения

«Детский сад № 2« «Родничок»

Сумченко Оксана Васильевна

приказ №____ от 28.08.2009 г.

____________ О.В. Сумченко