Отчет по проекту: Гуманитарная компонента в учебных планах высшего профессионального образования: мировой опыт и российские реалии Программа

Вид материала

Отчет

Содержание 5.5 Создание мультимедийного учебного курса в среде DLS 5.5.1 Последовательность работы 5.5.2 Структура курса

Подобный материал:

• Данилова Мария Николаевна Данилова Т. Н. 1 Уфп асс. Фролова М. М. диплом, 377.96kb.
• Высшего Профессионального Образования Современная Гуманитарная Академия утверждаю ректор, 161.8kb.
• Высшего Профессионального Образования Современная Гуманитарная Академия утверждаю ректор, 360.8kb.
• Высшего Профессионального Образования Современная Гуманитарная Академия утверждаю ректор, 785.25kb.
• Программа 30 10. 00 Регистрация, кофе 10. 00 12. 00. Секция 1: Государство как регулятор, 45.38kb.
• Отчет по проекту: «Письма Иоанна Цеца: проблема авторской индивидуальности в византийской, 1134kb.
• Рабочая программа по дисциплине «отечественной истории» Федерального компонента гсэ, 675.76kb.
• Отчет по проекту «обобщение опыта участия вузов российской федерации в реализации принципов, 940.94kb.
• Расписание учебных занятий высшего профессионального образования, 328.4kb.
• Высшего Профессионального Образования Современная Гуманитарная Академия утверждаю ректор, 84.36kb.

5.5 Создание мультимедийного учебного курса в среде DLS

В данном разделе описываются стадии разработки учебного курса в программе DLS (Конструктор мультимедийных дистанционных курсов). Даны рекомендации по каждой операции процесса создания и редактирования учебных курсов, позволяющие пользователям быстро освоить программу и ознакомиться со всеми ее функциями. При всей конкретике изложения, материал содержит информацию, характерную для любого процесса разработки учебного курса с компонентами мультимедиа.

5.5.1 Последовательность работы

Программа DLS позволяет создать учебник как комбинацию разнообразной информации, организованную в наглядном и интуитивно понятном учащемуся виде. В структуру учебника сходят: Лекции, Словарь, Тесты. Эти материалы компонуются на компакт-диске, который может быть использован на любом мультимедийном компьютере. Организация учебного процесса и взаимодействие с преподавателями осуществляется через учебный центр в Интернете, организуемый на серверах типа ofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта или ссылка скрыта.

Для учебников, разрабатываемых с использованием DLS, характерна двухуровневая структура организации основного материала. Разработчик учебника разбивает учебный курс на части, которые можно трактовать как отдельные лекции. Они в свою очередь содержат один или несколько разделов.

При создании лекции можно использовать такие составляющие, как:

• текст (в формате RTF),
  
• графика (в форматах GIF, JPEG, BMP),
  
• звук (в форматах WAV, MP3),
  
• видео (в форматах AVI, MPEG,),
  
• внешние программы и объекты.
  

Программа DLS позволяет каждой лекции сопоставить один или несколько признаков, по которым в дальнейшем можно будет структурировать учебный материал. Например, по степени сложности.

Для ускорения процесса создания учебника полезно предварительно создать так называемые Библиотеки – коллекции графических, звуковых и видео-файлов, которые в процессе компоновки учебника будут использованы для иллюстрации учебного материала.

При создании терминологического словаря программа DLS автоматически расставляет термины в алфавитном порядке и устанавливает гипертекстовые связи между термином и его определением по всему материалу учебника.

Система тестов, создаваемая в DLS, может включать три типа вопросов:

• с вариантом выбора;
  
• с вводом строки;
  
• на соответствие.
  

Процесс создания учебника с помощью DLS состоит из следующих этапов:

• предварительное планирование и разработка структуры;
  
• подготовка содержимого учебника;
  
• выбор основных параметров нового учебника;
  
• формирование мультимедийных библиотек;
  
• представление учебника в виде набора лекций;
  
• создание терминологического словаря;
  
• составление тестов;
  
• подготовка учебника к тиражированию.
  

Необходимо отметить, что сам процесс компоновки учебника с использованием программы DLS, прост и не требует большого времени, если тщательно выполнены предварительное планирование и разработка структуры. Этот этап работы включает:

• принятие решения о создании учебника (курса);
  
• определение целей учебного курса;
  
• разработку структуры курса.
  

До принятия решения о создании компьютерного учебника (курса) необходимо обязательно провести анализ потребности в данном учебном курсе и осуществимости проекта. С этой целью применительно к дисциплине, которую учебник должен сопровождать, нужно определить:

• области, в которых учащимся недостает определенных знаний и навыков;
  
• круг учащихся, которым необходим данный курс;
  
• возможности разработчика по организации процесса дистанционного обучения на основе создаваемого курса.
  

При оценке собственных возможностей нужно учесть многие факторы, решающими из которых являются:

• срок разработки;
  
• возможные трудозатраты;
  
• пригодность предмета для изучения с использованием компьютера и дистанционно;
  
• соответствие предполагаемого способа обучения планируемой аудитории;
  
• наличие необходимого материала для создания учебного курса;
  
• техническое и программное обеспечение.
  

Необходимо учитывать, что дистанционное обучение отнюдь не исключает взаимодействие преподавателя и обучаемого, и для эффективного использования разрабатываемых материалов ее также нужно планировать еще на стадии создания курса.

Планируя разработку курса, необходимо четко определеть цели, которые могут или должны быть достигнуты в ходе его изучения. На этом этапе необходимо ответить на вопросы:

• каким знаниям и навыкам нужно обучить с использованием создаваемого курса?
  
• каковы условия, при которых навыки должны быть продемонстрированы?
  
• как можно оценить результаты процесса обучения?
  

5.5.2 Структура курса

Формирование структуры учебного курса - самый сложный и ответственный этап, поскольку от этого зависит возможность использования его для целей обучения, тем более с элементами дистанционного взаимодействия с преподавателями. Можно совершенно определенно заявить, что разработка компьютерного учебного курса осуществляется не в процессе работы в конкретной программе-компоновщике, а до этого в процессе тщательного продумывания и скрупулезного описания сруктуры создаваемого курса и его компонентов. Необходимым условием успешной разработки с использованием программ-компоновщиков курсов типа DLS является полное соответствовие планируемой структуры курса и тех - в любом случае ограниченных – возможностей, которые предлагает компоновщик. Для рассматриваемого случая такими требованиями являются:

• Учебный информационный материал разделен на разделы, которые объединяются в лекции;
  
• Вопросы (задания) для самопроверки объединяются в тесты;
  
• Термины и их определения группируются в терминологический словарь;
  
• Обновление учебных материалов, планирование изучения, консультирование организуется через сайт учебного центра в Интернете.
  

Каждая структурная единица (лекция, вопрос, определение термина) может сопровождаться рисунками, звуковым сопровождением или видеофрагментом. Разработчик курса должен четко описать каждую структурную единицу курса с точки зрения информационного материала, который формирует основу каждого экрана. Для контроля процесса создания курса полезно составить списки для каждого вида информационных ресурсов (текста, звука, видео, графики), которые будут использованы в разработке и подготовить план-график с указанием контрольных сроков и материалов, которые должны быть представлены для совместного использования участниками разработки. Следует учесть и особенности конкретной программы или ее версии: в DLS v. 1.0:

• для иллюстрации содержания одной страницы лекции и страницы вопроса предусмотрено использование либо только графики, либо только видео-материалов;
  
• дополнительные информационные материалы могут быть представлены только подключением внешних файлов.