I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения. Полное наименование в соответствии с Уставом
| Вид материала | Доклад |
- I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной, 3668.94kb.
- Образовательной, научно- методической, экспериментальной и внеучебной деятельности, 1118.99kb.
- Образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного, 3625.01kb.
- Публичный доклад образовательного учреждения мбоу собш с. Ивановка, 802.72kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «башкирская гимназия», 1678.48kb.
- Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 2314.79kb.
- Примерная структура публичного доклада мбоу оош с. Кендектамак, 734.03kb.
- Публичный доклад мобу сош №3 с. Бураево на 2010-2011 уч год, 1940.19kb.
- Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год, 1495.68kb.
- Публичный доклад гоу стерлитамакская специальная (коррекционная) общеобразовательная, 707.43kb.
VI. Переход на новые образовательные стандарты
| Основные направления | 2010/11 уч. год | 2011/12 уч. год | 2012/13 уч. год |
| 1. Количество классов, переходящие на государственные стандарты второго поколения | 6 | 9 | 12 |
| 2. Количество подготовленных учителей к введению государственных стандартов нового поколения | 4 | 7 | 10 |
| 3. Количество учителей, повышающих квалификацию в соответствии ФГОС | 10 | 8 | 6 |
| 4. Организация массового обучения работников образования по всему комплексу вопросов связанных с введением стандартов | 12 | 15 | 15 |
| 5. Количество классов ОУ, использующие программы внеурочной деятельности | - | - | - |
| 6. Организация использования дистанционной образовательной технологии в соответствии с ФГОС | - | - | - |
| 7. Наличие основной образовательной программы (ООП) ОУ в соответствии с ФГОС | | | |
VII. Организационно-педагогическая структура образовательного учреждения
7.1. Контингент обучающихся
| | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа | Всего по ОУ |
| Общее количество обучающихся | 292 | 328 | 114 | 747 |
| Общее количество класс сов/средняя наполняемость классов, в том числе: | 12 | 14 | 6 | 32 |
| Гимназических | 12 | 14 | 6 | 32 |
| Количество групп продленного дня/ средняя наполняемость ГПД | 2 | - | - | 2 |
7.2. Режим работы образовательного учреждения
| Режим работы | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа |
| Продолжительность учебной недели (дней) | 5 дней в 1-х классах, 6 дней во 2-4 классах | 6 дней | 6 дней |
| Продолжительность уроков (мин) | 35 минут в 1-х классах, 45 минут во 2-4 классах | 45 минут | 45 минут |
| Продолжительность перерывов (мин) | 10, 20 минут (20, 30 минут в 1 классах) | 10, 20 минут | 10, 20 минут |
| Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся | 3 раза в учебный год | 3 раза в учебный год в 5-8 классах, 2 раза в год в 9 классах | 3 раза в учебный год в 10 классах, 2 раза в год в 11 классах |
7.3. Сведения об образовательных маршрутах обучающихся
| Количество обучающихся переведенных в другие образовательные учреждения | Количество обучающихся переведенных из классов повышенного уровня в общеобразовательные классы | Количество обучающихся переведенных из общеобразовательных классов в классы повышенного уровня | Количество обучающихся оставленных на второй год | Количество обучающихся, исключенных из общеобразовательного учреждения |
| 9 | нет | нет | нет | нет |
VIII. Сведения о кадрах образовательного учреждения
8.1. Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров
| Наличие квалификации | Всего | % к общему числу педагогических работников |
| Образование: высшее | 57 | 96,6 |
| Незаконченное высшее | - | - |
| Среднее специальное | 2 | 3,4 |
| Квалификационные категории: высшая | 38 | 64,4 |
| первая | 15 | 25,4 |
| вторая | 3 | 5,1 |
| Заслуженный учитель РБ | 1 | 1,7 |
| Почетный работник общего образования РФ | 4 | 6,8 |
| Отличник просвещения РФ | 3 | 5,1 |
| Отличник РБ | 10 | 17 |
| ученые степени | - | - |
| прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3 года | 35 | 59 |
8.2. Учителя, работающие по нетиповым программам (модифицированным; авторским)
| Ф.И.О. учителей, работающих по нетиповым программам | Наименование разновидности учебных программ (кем утверждена или рекомендована к использованию) | Автор учебной программы | Рецензент | Наличие методического обеспечения, (учебники, пособия, дидактические материалы) |
| | Английский язык | |||
| Тихомирова И.П. Шаяхметова Е.А. Афтахова С.Ш. Синельникова Л.Г. Рябова Л.А. | Модифицированная программа | Программы углубленного изучения английского языка, автор В.В.Сафонова | НМС | Учебник И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина «Английский язык» 2-7 классы, допущен МО РФ |
| Тихомирова И.П. Шаяхметова Е.А. Афтахова С.Ш. Синельникова Л.Г. Рябова Л.А. | Модифицированная программа | Программы углубленного изучения английского языка, автор В.В.Сафонова | НМС | Учебник М.Харрис, Д. Мовер «Opportunities» (8-9 классы) Учебник Р. Акклам, С. Бургесс «First Certificate Gold» (10 классы) Учебник Л. Продмоу «Rising Star»(11 классы) Допущено МО РФ |
| | Французский язык | |||
| Рябова Л.А. | Модифицированная программа | Программы по иностранным языкам для школ с углубленным изучением французского языка под редакцией Е.А.Григорьевой | НМС | Н.В.Елухин «Французский » для 5, 7 классов, «Объжектив» Для 10-11 классов. Рекомендовано МО РФ |
| | Химия | |||
| Дунина Л.Ф. | Модифицированная программа | Программы О.С.Габриелян | НМС | О.С.Габриелян, Ф..Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев,В.И. Теренин. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2-е издание. Москва, 2001г. |
| | Физика | |||
| Пинчук Н.П., Нуриманова Е.Т., Зайцева Е.И. | Модифицированная программа | Программы основного общего образования по физике РАО под редакцией Перышкина А.В. | НМС | Учебники по физике Перышкина А.В., Гутник Е.Н. для 7, 8, 9 классов; |
| Нуриманова Е.Т. | Модифицированная программа | Программы базового курса физики для общеобразовательных школ | НМС | Учебник для 7 класса по физике Иванова А.И., Минькова Р.Д. Учебник «Физика-10,11», Мякишев Г.Я., Буховцева Б.Б. Сотский Н.Н. |
| Пинчук Н.П., Нуриманова Е.Т. | Модифицированная программа | Программы для профильных классов под редакцией Пинского А.А., Орлова О.Ф. | НМС | Учебник по физике Пинского А.А. для 10, 11-х классов «Физика – 10, 11» |
| | Родной русский язык | |||
| Кадырова Л.Р. Ермолюк Н.А. | Модифицированная программа | Программа А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой (10-11 классы) | НМС | Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой. М.: Просвещение, 2000. Рекомендовано Департаментом Общего среднего образования РФ. |
| Дятлова Н.А., Ермолюк Н.А. | | Программа В.В. Бабайцевой | НМС | Учебник для 7-х классов общеобразовательных учреждений С.Н. Лименовой, А.П. Еремеевой. М.: Дрофа, 2002г. Рекомендовано Министерством образования РФ. |
| Ермолюк Н.А., Дятлова Н.А. Ляпаева Л.И. | | Программы В.В. Бабайцевой (6 классы) | НМС | Русский язык для 5-9 классов (теория) для общеобразовательных учреждений В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой. Русский язык для 6 класса (практика) пособие для общеобразовательных учреждений А.Ю. Куполовой, С.Н. Молодцовой и.др. М.: Дрофа, 2002г. Рекомендовано Министерством образования РФ. |
| Александрова Л.Н. Кадырова Л.Р. Ляпаева Л.И. | | Программы В.В. Бабайцевой (8 классы) | НМС | Учебник «Русская словесность». Учебник для 8 класса для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2004г. Рекомендовано Министерством образования РФ |
| Дятлова Н.В., Бабушкина С.К. | | Программы В.В. Бабайцевой (5классы) | НМС | Учебник В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой. Русский язык (теория) 5-9 классов. Учебник для 5 класса (практика) для общеобразовательных учреждений А.Ю. Куполовой, А.П. Еремеевой.М.: М.: Дрофа, 2007г. Рекомендовано МО РФ |
| Кадырова Л.Р., Дятлова Н.В. | | Программы В.В. Бабайцевой (5 классы) | НМС | УМК В.В. Бабайцевой Русский язык (теория) 5-9 классов. Учебник для 5 класса (практика) для общеобразовательных учреждений А.Ю. Куполовой, науч. Ред. В.В. Бабайцева. М.: Просвещение, 1992. Утверждено МО и науки РФ. |
| Ермолюк Н.А., Ляпаева Л.И., Кадырова Л.Р. | | Программы А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой | НМС | А.И. Власенков. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10-11-х Кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2001. Рекомендовано Департаментом Общего среднего образования РФ. |
| | Литература | |||
| Дятлова Н.В., Кадырова Л.Р. | Модифицированная программа | Программы по литературе для 5-х классов В.А. Коровиной. | НМС | «В мире литературы» учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений: Рекомендовано МО и науки РФ |
| Ермолюк Н.А., Ляпаева Л.И. | | Программы по литературе А.Г. Кутузова (6 -7 классы). | НМС | «В мире литературы» учебник – хрестоматия для 6 класса общеобразовательных учреждений А.Г. Кутузова, В.В. Леденевой, Е.С. Романичевой, А.К. Киселева. М.: Дрофа – 1998. Рекомендовано Гл. Упр. Общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ. «В мире литературы» учебник – хрестоматия для 7 класса общеобразовательных учреждений В.Я Коровиной. М.: Просвещение, 2006. Рекомендовано МО и Н РФ |
| Александрова Л.Н., Кадырова Л.Р. | | Программы по литературе А.Г. Кутузова (8 классы). | НМС | «В мире литературы» учебник – хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений А.Г. Кутузова, А.К. Киселева, Е.С. Романичевой. М.: Дрофа, 1999. Допущено МО РФ. |
| Александрова Л.Н., Кадырова Л.Р. | | Программы В.Г. Маранцмана (9 классы) | НМС | Учебник В.Г.Марануман. Литература: учебное пособие для 9 класса средних школ. М.Просвещение -1992, утверждено МО РФ. |
| Дятлова Н.В., Кадырова Л.Р. | | Программы по литературе А.Г. Кутузова (10 классы). | НМС | Учебник Б.И, Сахарова, С.А. Зинина. Литература 19 в. 10 класса. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: ООО и ТИД «Русское слово -РС», 2004. Допущено МО РФ. |
| Ермолюк Н.А., Ляпаева Л.И., Кадырова Л.Р. | | Программы В.П. Журавлева (11классы) | НМС | Русская литература 19 в. 11 класса. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В.П. Журавлева. М.: Просвещение, 1999. Рекомендовано МО РФ. |
| | Культура Башкортостана | |||
| Фролова Л.А. | Модифицированная | Программа по КБ с 1-10 класс для общеобразовательных школ. Уфа: Просвещение - 2004. | НМС | Учебники: Азнагулов Р.Г., Аминова Ф.Х., Галлямова А.А. (5 - 6классы). Галин С.А., Кузбекоа Ф.Т., Кузбекова Р.А., Попова Л.Н. (7ккласс) |
| | Башкирский язык | |||
| Исхакова М.Х., Курбанова Ф.Р., Максютова Х.А., Шаньязова Н.А. | Модифицированная | Программы по башкирскому языку для русскоязычных учащихся 1-11 классов, школ с русским языком обучения.- | НМС | Учебники Х.А.Тулумбаева, М.С. Давлетшиной «Башкирский язык» учебник для русскоязычных учащихся 1,2,3,4 классов. Уфа: Китап, 2008. Учебники М.Г.Усмановой, З.М. Габитовой «Башкирский язык» для 5,6,7,8,9,10-11 классов. Уфа: Китап, 2007 |
| Программа по башкирскому языку и литературе для учащихся русскоязычных учащихся школ 1-11 классов под научным руководством Д.С. Тикеева. | Учебники Х.А. Тулумбаева, М.М. Набиуллиной «Башкирский язык» для учащихся башкир 2,3,4 классов. Уфа: Китап, 2008 Учебники В.И. Хазина, А.Х. Вильданова «Башкирский язык». Учебник для учащихся башкир 5,6 классов. Учебники Д.С. Тикеева, Б.Б. Гафарова, Ф.А. Хуснутдиновой «Башкирский язык и литература» для учащихся башкир 7, 8, 9, 10,11 классов. Уфа: Китап, 2007. | |||
| | Музыка | |||
| Близнецова Е.Л. | Модифицинированная | Программы Е.Д. Критской, Г.К. Сергеевой, Г.С. Шмолиной. УМК Музыка -2002 | НМС | Учебник Е.Д. Критской Г.К. Сергеевой, Г.С. Шмолиной «музыка» 1-4 кл. М.: Просвещение -2002 |
| Коновалова Л.А. | Модифицинированная | Авторская программа Д.Д.Кабалевского. | НМС | Учебник Т.И. Науменко, В.В. Алеева «Музыка» 5-7 кл., М.:Дрофа-2003 |
| Александров С.К | Модифицинированная | Программы В.Д. Симоненко по технологии. Рекомендовано МО РФ | НМС | Учебники В.Д. Симоненко «Технология» для 5,6,7 классов. |
| Программы по экономике Е.В. Савицкой (10-11 кл) | НМС | Учебники И.В. Липсиц, Е.В. Вицкал «Экономика» для10,11 классов | ||
IX. Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного процесса
9.1. Учебный план гимназии на 2009/2010 учебный год.
В гимназии реализуются следующие образовательные программы:
- образовательная программа начального общего образования,
- образовательная программа основного общего образования, обеспечивающий гимназический уровень образования,
- образовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая подготовку обучающихся по выбранным профилям.
Учителя гимназии организуют учебную деятельность, используя активные формы организации урока, направленные на развитие мотивационной сферы, что, в свою очередь, позволяет максимально использовать потенциал ребенка и направить его развитие на самореализацию. Таким образом, обучение носит характер сопровождения, развития, при этом основным принципом становится развитие природного потенциала каждого воспитанника, а не просто нагружение его багажом знаний.
Основу учебного плана составляют ведущие «классические» образовательные области современного научного знания, обеспечивающие передачу и освоение культурного опыта: филология; математика; обществознание; естествознание; искусство; технологии; физическая культура.
Образовательная программа начального общего образования направлена на стимулирование учащихся к познавательной деятельности, овладение основными алгоритмами ее организации. Учебные программы по русскому языку, математике, естествознанию, иностранному языку предусматривают детальное, углубленное изучение наиболее важных тем, вопросов, интегрирующих знания, способствуют освоению общих принципов и законов познавательной деятельности.
Основанная на концепции саморазвития личности, образовательная программа данной ступени предусматривает овладение учебным материалом, как на репродуктивном, так и на творческом уровнях. Учебные программы по русскому языку, математике и информатике, естествознанию, иностранному языку предусматривают детальное, углубленное изучение наиболее важных тем, вопросов, интегрирующих овладение языком, познавательный и деятельностный опыт личности.
Для интеллектуального, творческого развития учащихся вводится эстетически насыщенная программа: ритмика, иностранные языки, музыка, динамическая пауза. С целью установления преемственности при переходе из начальной школы в среднее звено, на первой ступени предусмотрен поэтапный переход на предметное преподавание отдельных дисциплин.
Раннее обучение иностранному языку формирует у детей культуру общения. С помощью сюжетно-ролевых игр дети приобретают навыки общения, учатся правильно задавать вопросы, правильно реагировать на вопрос, расширяется познавательный интерес ребенка, его кругозор, развиваются творческие способности детей.
Уроки художественно-эстетического цикла – ИЗО, музыка, ритмика, динамическая пауза воздействуют на личность ученика художественными средствами, знакомя учащихся с музыкой, живописью, художественным словом, языком пластики, как с разными способами изображения действительности. Ведется предмет «Окружающий мир» (автор А.А.Плешаков). Основная идея курса – все элементы природы взаимосвязаны, природа и люди – одно целое. Для повышения эффективности обучения применяются компьютеры. Компьютеризация обучения в начальной школе помогает учителю по-новому организовать учебный процесс, оживить и разнообразить его, сделать более интенсивным, неформальным, современным. Игровая ситуация естественным путем соединяется с конкретной учебной задачей, преследует определенные цели, которые позволяют более подробно проработать узловые темы школьных предметов.
Образовательная программа основного общего образования направлена на освоение форм и методов предметного знания. Для обеспечения взаимосвязи отдельных образовательных областей, целостности и единства образовательной программы данной ступени в обучении реализуются формы межпредметной интеграции.
Образовательная программа среднего (полного) общего образования ориентирована на учащихся, уже освоивших как общие, так и частнопредметные способы познавательной деятельности. Высокий научный уровень содержания сочетается с применением большого разнообразия современных образовательных технологий.
Обучение на данной ступени является профильным, ведется по программам повышенной сложности, предусматривает организацию активных форм творческой, самостоятельной деятельности учащихся, выполнение ими работ исследовательского характера. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса дает возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию технологии саморазвития личности подростка. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником собственной, индивидуальной образовательной траектории. Профильное обучение преследует, таким образом, следующие основные цели:
- создать условия для значительной дифференциации содержания обучения старшеклассников, с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
- обеспечить получение образования в соответствии с индивидуальными склонностями и потребностями обучающихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием;
- расширить возможности социализации учащихся, развития их ключевых компетентностей, более эффективно подготовить выпускников гимназии к освоению программ высшего профессионального образования.
Основная цель старшей ступени гимназии – обеспечение готовности старшеклассников к освоению программ высшего профессионального образования.
Наиболее востребованными в гимназии являются физико-математический, социально-экономический, физико-химический профили. Структура профильного обучения формируется из трех типов курсов: базовых общеобразовательных, профильных и элективных.
Базовые общеобразовательные курсы – инвариантный компонент содержания образования, курсы, обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения.
Профильные курсы – курсы повышенного уровня (фактически углубленные курсы для старшей ступени школы), определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения в полной средней школе. Например, физика, химия, биология – профильные предметы на физико-химическом профиле; история, право, экономика и математика – на социально-экономическом профиле и т.д. Учебные программы по непрофильным дисциплинам обеспечивают базовый минимум государственного стандарта.
Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы выполняют две функции. Одни из них «поддерживают» изучение основных профильных курсов на заданном профильным стандартом уровне, другие расширяют круг изучаемых предметов, интересующих обучающихся. Профильное обучение предусматривает некоторое сокращение непрофилирующих учебных предметов.
При таком подходе, школьник признается субъектом всего образовательного процесса, а его развитие и саморазвитие рассматриваются в качестве приоритетной задачи. Целью гимназического образования является социальная зрелость – формирование доминанты самосовершенствования выпускников как важнейший параметр развития личности и сохранения индивидуальности.
Гимназические образовательные программы создают условия для достижения учащимися уровня компетентности выбранной образовательной области и продолжения обучения в высших учебных заведениях. Достижениями гимназии в области реализации образовательных программ коллектив считает успешное освоение всеми учащимися дисциплин учебного плана, сохранение стабильно высокого качества знаний, удовлетворенность 76% родителей качеством образования, обеспечиваемого гимназией.
На рост качества знаний учащихся влияет выбор педагогом используемых технологий. Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способностей к учебной и научно-исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования.
- Классно-урочной технологией обучения, при которой обеспечивается системное усвоение учебного материала, накопление знаний, умений и навыков, владеют все 100% учителей.
- Групповыми технологиями обучения, формирующими коммуникабельную, толерантную личность, развивающими способность к управлению своей учебной деятельностью, поведением и умением участвовать в работе группы, владеют все педагоги гимназии – 100%.
- Технологиями развивающего обучения по системе Эльконина - Давыдова владеют все учителя начальных классов и учителя русского языка гимназии – 100%.
- Используют в работе дидактические игры, работу в малых группах и парах сменного состава 100% педагогов.
Все учителя гимназии владеют личностно-ориентированным обучением.
Совершенствование методической культуры основывается на информации, полученной в результате анкетирования, собеседования, наблюдения и анализа практической деятельности педагогов и ее результатов. С учетом выявленных проблем и запросов, рекомендаций проходят практикумы для учителей конкретного методического объединения учителей, «круглые столы», семинары, лекции.
В старших классах гимназии помимо традиционных уроков проводятся лекции, семинары, практикумы. Большая часть педагогов профильных классов применяет в своей работе диалоговые и информационно-коммуникационные технологии.
В условиях гимназии процесс развития личности идет прежде всего на учебном занятии, поэтому учителя на уроках обеспечивают включение каждого ребенка в разные виды деятельности, применяя такие формы учебных занятий, как лекция, семинар, собеседование, консультация, экскурсия, дискуссия, конференция, поход, учебная игра, самостоятельная работа, лабораторная и практическая работа, исследование и др.
Годовой календарный учебный график
| № | | 1 кл. (5 дневная рабочая неделя) | 2-8, 10 кл. (6 дневная рабочая неделя) | 9 кл. (6 дневная рабочая неделя) | 11 кл. (6 дневная рабочая неделя) |
| 1. | Начало учебного года: 01.09.09 | + | + | + | + |
| 2. | Каникулы -осенние – 5 дней 01.11.09-5.11.09 -зимние –15 дней 31.12.09-14.01.10 -весенние – 10 дней 21.03.10-31.03.10г. -дополнительные 15.02.10-21.02.10 | + + + + | + + + - | + + + - | + + + - |
| 3. | Продолжительность -I триместра -II триместра -III триместра -учебного года | 83 39 38 160 | 96 54 50 200 | 96 54 45 195 | 96 54 45 195 |
| 4. | Окончание учебного года | 25.05.2010 | 29.05.2010 | 25.05.10 | 25.05.10 |
| 5. | Государственная (итоговая) аттестация | - | - | 26.05.10-11.06.10 | 26.05.10-20.06.10 |
| 6. | Учебная практика на пришкольном опытном участке с 01.06.10г. по 31.08.10г. | - | от 2 до 10 дней (по специальному графику) | - | - |