I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения. Полное наименование в соответствии с Уставом
| Вид материала | Доклад |
- I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной, 3668.94kb.
- Образовательной, научно- методической, экспериментальной и внеучебной деятельности, 1118.99kb.
- Образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного, 3625.01kb.
- Публичный доклад образовательного учреждения мбоу собш с. Ивановка, 802.72kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «башкирская гимназия», 1678.48kb.
- Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 2314.79kb.
- Примерная структура публичного доклада мбоу оош с. Кендектамак, 734.03kb.
- Публичный доклад мобу сош №3 с. Бураево на 2010-2011 уч год, 1940.19kb.
- Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год, 1495.68kb.
- Публичный доклад гоу стерлитамакская специальная (коррекционная) общеобразовательная, 707.43kb.
Наши учащиеся с удовольствием занимаются научно-исследовательской деятельностью, что приближает школьное образование к университетскому виду содержания образования.
Научно-исследовательская деятельность учащихся – процесс совместной деятельности учащегося и педагога по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, систематизации новых знаний, поиску закономерностей, описанию, объяснению, проектированию. С 1996 года в гимназии работает научное общество учащихся и учителей. Основными видами научно-исследовательской деятельности учащихся являются: проблемно-реферативный, проектно-поисковый, диагностико-прогностический, экспериментально-исследовательский. В соответствии с программой эксперимента и в соответствии с профильной подготовкой учащимися гимназии разработаны проекты по самым различным направлениям.
З
анятость учащихся гимназии дополнительным образованием в 2009-2010 учебном годуВсего в гимназии 750 учащихся, из них:
542 учащихся обучается в кружках и/или секциях гимназии;
219 учащийся занимается в кружках или секциях вне гимназии;
Кроме кружков и секций гимназисты во внеурочное время учатся на подготовительных курсах, как в гимназии, так и вне гимназии, занимаются на факультативных занятиях по предметам, посещают курсы по договору с ВШЭ (г. Москва).
На социальное формирование детей, на их воспитание и развитие оказывают неоднозначное и сложное воздействие те процессы и изменения, которые происходят в стране, в нашем городе в экономической, политической и социальной жизни. Кроме того, снижается семейный воспитательный потенциал, что приводит к увеличению детей «группы риска», к совершению подростками правонарушений, что влечет за собой усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений и преступлений, а так же поиском новых форм и методов работы с подростками.
Мы в гимназии стремимся, чтобы образование и воспитание были равноценны в период обучения детей в гимназии. Большие нагрузки в учебной деятельности в нашем учебном заведении как инновационном учреждении отнимают у учащихся значительное время. Учащимся не всегда хватает времени на дополнительное образование и социальную деятельность. Современное обучение развивает в детях в основном одну сторону – исполнительские способности, а более сложная и важная сторона – творческие способности человека – отдается воле случая и у большинства остается на плачевном уровне. А ведь органичное единство учебной и внеурочной деятельности способствует развитию интереса к предмету, раскрытию творческих способностей у детей, повышению качества подготовки учащихся. Поэтому занятость учащихся во внеурочное время находится под постоянным контролем администрации и классных руководителей.
Воспитательная система гимназии охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение, учитывая влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды.
Основной целью является: воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащённой научными знаниями готовой к созидательной, трудовой деятельности и нравственному поведению. Основные задачи: на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.
Воспитательная работа в гимназии осуществляется по следующим направлениям:
1. Историко-патриотическое.
2. Художественно-эстетическое.
3. Спортивно-оздоровительное.
4. Социально-психолого-педагогическое.
5. Трудовое.
Историко-патриотическое направление.-
Воспитание гражданственности и патриотизма, формирование активной гражданской позиции осуществляется через:
- изучение истории и культуры родного края;
- сохранение и укрепление связей с ветеранами ВОВ и воинами -интернационалистами;
- работа «Совета старшеклассников»;
- проведение классных часов и гимназических мероприятий, направленных на воспитание патриотизма и гражданственности.
Художественно-эстетическое направление.
Расширение кругозора и развитие любознательности, формирование потребности в образовании и интеллектуальном развитии, развитие чувство прекрасного осуществляется через:
- проведение традиционных гимназических мероприятий и праздников;
- посещение выставок и музеев;
- связь с музеями и театрами г. Уфы и Стерлитамака;
- участие в школьных, районно-городских и республиканских конкурсах детского творчества;
- работа кружков и студий;
- работа летнего профильной школы;
- организация тематических выставок работ учащихся.
Спортивно-оздоровительное направление.
Формирование у учащихся мотивации на сохранение и развитие здоровья, необходимости занятий физической культурой и спортом, отрицательное отношение к вредным привычкам осуществляется через:
- массовое вовлечение учащихся в спортивные секции;
- участие в традиционных «Днях здоровья», гимназических, районно-городских и республиканских спартакиадах;
- просветительские беседы с учащимися представителей медико-санитарной части города;
- обучение основам безопасности жизнедеятельности;
- профилактика употребления ПАВ;
- участие в районно-городских мероприятиях (соревнованиях и выставках) по ПДД и ППБ (как учащихся так и учителей);
- проведение тематических бесед с инспекторами ГИБДД и пожарной безопасности.
Социально-психолого-педагогическое направление.
Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка, осуществляется через:
- педагогическое просвещение родителей;
- встречи со специалистами центра «Инсайт;
- беседы педагога-психолога и социального педагога гимназии с учащимися и родителями;
- тематические классные часы и собрания;
- проведение мониторингов и анкетирования учащихся и учителей с целью определения психологического климата в школьном коллективе и семье;
- работа школьных психологов и социального педагога с «трудными подростками».
Трудовое направление.
Развитие трудовых навыков, формирующие любовь к труду и людям труда, осуществляется через:
- участие школьников в субботниках;
- организация дежурства по школе и кабинету;
- организация работы по озеленению пришкольного участка в осенний и весенний периоды;
- работа в летних трудовых лагерях;
- встречи с представителями различных профессий;
- экологические десанты.
В гимназии устоялись доброжелательные, деловые и уважительные отношения на всех уровнях: учитель-ученик, учитель-родитель, учитель-учитель, ученик-ученик, ученик-администратор, родитель-администратор.
В гимназии регулярно проводятся классные и общешкольные родительские собрания:
на I ступени обучения – не менее 5 раз в год,
посещаемость собраний 98 %.
на II ступени обучения - не менее 4 раз в год,
посещаемость собраний 78,4 %.
на III ступени обучения - не менее 4 раз в год,
посещаемость собраний 84,2 %.
Заинтересованное отношение гимназии к родителям, умение в каждом ученике увидеть его своеобразие, положительное начало, заметить успех, сообщить об этом родителям, привлечение родителей к общественным делам – все это способствует росту авторитета гимназии и желанию родителей помогать ей.
Информация о состоянии образования в гимназии – её статусе, достижениях, проблемах, реализуемых в образовательных программах, кружках, работающих секциях, клубах доступна для общественности. Её можно узнать на сайте гимназии gimnazia-one-ish.narod.ru, из статей городской прессы: газеты «Восход», «Торатау», из видеосюжетов Ишимбайского телевидения, из отчётов о работе гимназии на общешкольных родительских собраниях, из выпусков гимназической газеты «Большая перемена», на общешкольных итоговых линейках, проводимых в конце каждого триместра, года.
Часто в роли корреспондентов выступают учащиеся гимназии, члены кружка юных журналистов.
Хорошо зарекомендовали себя в гимназии информационные стенды, бюллетени, открытые уроки для родителей, выставки творчества.
Для изучения общественного мнения и привлечения интереса к гимназии проводятся следующие мероприятия:
- Дни открытых дверей для будущих первоклассников;
- Дни Гимназии;
- анкетирование учащихся и родителей по выбору углубленного изучения предметов и профильного обучения, по профориентации;
- социологический опрос по отношению к гимназии, предложения по улучшению организации учебно-воспитательного процесса.
Поставленная цель воспитания и вытекающие из нее задачи реализуются при помощи целевых программ воспитания: «Духовно-нравственное воспитание», «Патриотическое и гражданское воспитание», «Одаренные дети», «Здоровье».
Внеклассная и внешкольная работа ведется по предметам гуманитарного, математического, естественнонаучного направления. Учащиеся занимаются в кружках, принимают активное участие в муниципальных, зональных, республиканских, российских и международных интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах.
Ребята с большим желанием занимаются в спортивных секциях. Так в этом учебном году команда шахматистов заняла 1 место в городских соревнованиях, команда юношей 10-11 классов - 1 место в городском военно-спортивном конкурсе «А ну-ка, парни!», 1 место в городских соревнованиях по стрельбе, баскетболу, 2 место в легкоатлетической эстафете, стали призерами и победителями в соревнованиях по карате-до.
Особое внимание было уделено организации ученического самоуправления, была избрана школьная дума, ежемесячно подводились итоги конкурса «Самый лучший класс».
Мы активно сотрудничаем с ДД (Ю) Т, Центром национальных культур, Комитетом по делам молодежи, городскими библиотеками, ГИБДД и другими общественными организациями.
XIII. Сведения об итоговой аттестации выпускников
13.1. Контингент выпускников по годам и ступеням обучения
| Пример, наименование и направление дифференциации выпускных классов по ступеням обучения | Количество выпускников (на конец каждого учебного года) | ||
| За 2007-2008 учебный год | За 2008-2009 учебный год | За 2009-2010 учебный год | |
| Физико-математический профиль | 21 | 29 | 31 |
| Физико-химический профиль | - | 13 | 11 |
| Социально-экономический профиль | 14 | 14 | 17 |