Информационно-аналитический доклад

Вид материала

Доклад

Содержание 3. Результаты деятельности муниципальной системы образования 3.1. Результаты сохранения и укрепления здоровья воспитанников 3.2.Результаты государственной (итоговой) аттестации

Подобный материал:

• Открытый информационно аналитический доклад, 608.54kb.
• Открытый информационно-аналитический доклад директора Муниципального общеобразовательного, 1319.61kb.
• Аналитический доклад, 2172.07kb.
• Доклад о состоянии и результатах деятельности, 1134.93kb.
• Информационно-аналитический материал, 871.72kb.
• Информационно аналитический доклад, 103.7kb.
• Открытый информационно-аналитический доклад моу адищевская сош, 466.94kb.
• Докладчик Кулеева Л. М, 1098.94kb.
• Информационно-аналитический доклад, 532.06kb.
• Открытый информационно – аналитический доклад, 351.24kb.

3. Результаты деятельности муниципальной системы образования

Эффективность перечисленных выше инновационных процессов, в условиях модернизации общего образования подтверждается результатами деятельности системы образования города. Объектами мониторинга оценки качества результатов образования выбраны следующие показатели:

• пропуски по болезни детей дошкольного возраста;
  
• уровень готовности детей к обучению в школе;
  
• результаты успеваемости за год;
  
• результаты итоговой аттестации;
  
• внеучебные достижения обучающихся и воспитанников;
  
• количество обучающихся, состоящих на разных видах профилактических учетов; активность педагогических работников в инновационной деятельности.
  

3.1. Результаты сохранения и укрепления здоровья воспитанников

Анализ реализации здоровьесберегающих программ и профилактических мероприятий в дошкольных образовательных учреждениях отражает положительные результаты состояния здоровья детей, улучшение уровня физической подготовленности: увеличивается количество детей, не болеющих в течение года с 19% до 21 %, снижается процент часто и длительно болеющих детей с 11% до 9%.

В городе Югорске наблюдается тенденция к уменьшению количества дней пропущенных одним ребенком по болезни в год, уменьшается общее количество дней, пропущенных воспитанниками по болезни.

Самая низкая заболеваемость в 2010 -2011 учебном году отмечается в дошкольных группах муниципальных образовательных учреждений «Средняя общеобразовательная школа № 6» (8,4), «Детский сад комбинированного вида «Снегурочка» (9,7 дня), «Лицей им. Г.Ф. Атякшева» (9,6), «Детский комбинированного вида «Радуга» (10).

Уровень готовности детей к обучению в школе в динамике за период с 2008-2011 годы представлен на рисунке и характеризуется снижением доли воспитанников с низким уровнем готовности на 10% и увеличение доли воспитанников с высоким уровнем на 6 %.




Рисунок 4.Уровень готовности детей к обучению в школе.


Работа в направлении обеспечения здоровья воспитанников и обучающихся организована и будет продолжаться с использованием технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

3.2.Результаты государственной (итоговой) аттестации

Государственная итоговая аттестация в форме единого государственного экзамена проходила (далее - ЕГЭ) в период с 27 мая по 17 июня 2011 года. В ЕГЭ приняли участие 7 общеобразовательных учреждений города Югорска, 209 обучающихся. Доля выпускников общеобразовательных учреждений (дневных), вечерней (сменной) общеобразовательной школы (далее – выпускники ОУ), участвовавших в ЕГЭ в общем числе выпускников города составила 98,9%. Два выпускника не принимали участие в ЕГЭ: 1 человек (муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №5») проходил государственную итоговую аттестацию в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ), 1 человек (муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Вечерняя (сменная) школа» не принял участие в ЕГЭ по причине госпитализации).


Общее количество участников ЕГЭ в 2011 году составило 228 человек учитывая категорию выпускников образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования и выпускников прошлых лет.


Доля выпускников 11-х классов, принявших участие в едином государственном экзамене по трем и более предметам (активность участия в ЕГЭ), в общей численности выпускников в 2010-2011 учебном году выше прошлого года на 3,2 % и составляет 88,7 % (в прошлом году 85,5%). Значение данного показателя растет, что связано с распространением ЕГЭ как формы вступительного экзамена.


Обязательные экзамены по русскому языку в 2011 году успешно сдали 209 выпускников общеобразовательных школ (100%) и по математике 207 выпускников (99 %).


Доля выпускников успешно сдавших все экзамены по городу в 2011 году – 82%, что ниже показателя прошлого года на 14,5% (в прошлом году 96,5%). Оценка результативности ЕГЭ свидетельствует о том, что 12 выпускников (5,7% от общего количества выпускников) не преодолели установленного минимального порога (в 2010 году – 6 человек, что составило 2,6%).


Количество выпускников, набравших 90 и более баллов составило 4 человека (1,9% от общего количества выпускников).


Средний тестовый балл по русскому языку составил 61,1 балл, что ниже показателя 2010 года на 1балл (2010 – 62,4); по математике средний тестовый балл составил 44,8, что ниже показателя прошлого года на 1,2 балла(2010 – 43,6).


Средний тестовый балл по предметам по выбору составил 57 (в 2010 - 58,4, в 2009 - 53,9). В сравнении с прошлым годом отмечается снижение среднего тестового балла по таким предметам как обществознание, биологии, химии, информатике, английскому языку и физике. По литературе, географии, истории отмечается повышение среднего тестового балла.


Оценка результатов сдачи ЕГЭ свидетельствует об отрицательной тенденции по всем показателям.


В целом результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11 – х классов выявили следующие проблемы:

- недостаточную индивидуализацию обучения, в т.ч. на старшей ступени при подготовке к ЕГЭ.


Школам необходимо еще в основном звене выявлять обучающихся, для которых преодоление минимального порога требований ЕГЭ, будет проблематичным. И, наряду с оказанием системной психолого-педагогической помощи, вести с этой категорией детей и родителей продуманную профориентационную работу, ориентированную на поступление в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования после 9 класса.


Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов стабильны и свидетельствуют о планомерной и систематической работе педагогических коллективов общеобразовательных учреждений.


Качество результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов улучшилось, снизилось количество неудовлетворительных отметок по математике (таблица1).


Таблица 1. Результаты государственной (итоговой) аттестации по алгебре и русскому языку в 9-х классах.

	Алгебра		Русский язык
Оценки	2009-2010	2010-2011	2009-2010	2010-2011
« 5 »	48 чел. (13%)	78 чел. (20%)	32 чел.(8,6%)	50 чел.(13%)
« 4 »	132 чел. (36%)	153 чел. (40%)	179 чел.(48%)	179 чел.(46%)
« 3 »	148 чел.(40%)	148 чел.(49%)	134 чел. (37%)	154 чел. (40%)
« 2 »	40 чел. (11%)	4 чел. (1%)	24 чел.(6,4%)	4 чел.(1%)

В 2011 году повысился показатель средний тестового балла по математике на 4,1 балла с 14,1 до 18,2; по русскому языку на 1,4 балла с 30,1 до 31,5.

По результатам государственной (итоговой) аттестации общая успеваемость обучающихся 9 классов в 2010-2011 учебном году составила 98,9 %, в прошлом году – 98,4%. Качественная успеваемость 30,7 % (2010–28,3%), что свидетельствует о положительной динамике качества образования.

Вместе с тем, проведенное региональное социологическое исследование образовательного процесса в общеобразовательных школах показывает в 2010 году снижение интереса к обучению у 5,4% школьников. Реально у многих обучающихся есть возможность учиться успешнее.