Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
Рекреационное ресурсоведение
Цель дисциплины: формирование системы знаний о ресурсоведении в соотношении с рекреационной деятельностью
Задача курса – изучение различных видов рекреационных ресурсов, методов их оценки и принципов размещения
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Рекреационное ресурсоведение» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В4).
Для освоения дисциплины «Рекреационное ресурсоведение» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География» и «Биология» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Геология», «Физические и химические процессы в географической оболочке», «Общее землеведение», «Физическая география материков и океанов», «Физическая география России», «Общая экономическая и социальная география»..
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:
- способен идентифицировать и характеризовать рекреационные ресурсы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
- способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
- способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
- владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
- владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
- способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
- способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
- способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен: знать, уметь выполнять следующие виды деятельности и владеть навыками:
Знать:
- историю изучения и освоения рекреационных ресурсов.
- объект и задачи научной дисциплины «Рекреационное ресурсоведение»;
- природный и историко-культурный потенциал территорий различного ранга;
- принципы создания туристской инфраструктуры и рекреационной сети.
- Уметь: отбирать и анализировать информацию, которая содержится в научной и учебной литературе;
- проводить сравнительный анализ отраслевых карт для выявления рекреационного потенциала территории;
- составлять и анализировать таблицы, диаграммы, графики и т.п., содержащие информацию о рекреационном потенциале территории;
- выявлять взаимосвязи между компонентами рекреационного потенциала территорий;
- владеть методикой составления и изложения комплексных характеристик рекреационного потенциала объектов;
- Владеть:
- умением объяснять причинно-следственные связи между компонентами ререационного потенциала территорий;
- методом картографического анализа;
- теоретическими знаниями в области рекреационного ресурсоведения;
- навыками отбора информации из различных источников (научная и учебная литература, периодическая печать, ресурсы Internet..
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 час.
Составитель проф. каф. географии, д.г.н. С. Б. Потахин
Топонимика
1. Цель дисциплины:
- познакомить студентов с топонимикой как разделом исторической географии, определить ее место в физической, экономической, социальной географии и краеведении;
- способствовать усвоению общей географической и специальной топонимической терминологии;
- пробудить интерес к топонимико-краеведческой работе как средству воспитания любви к истокам своего народа, формированию патриотического воспитания к Родине;
- подготовить студентов к ведению географических кружков по краеведению.
Её задачи:
- получение теоретических знаний и навыков в области топонимики;
- ознакомление с глобальной, региональной и локальной топонимией;
- формирование геопространственного мировоззрения;
- выявление топонимических особенностей Республики Карелия
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Топонимика» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла (Б3.В4).
Для освоения дисциплины «Топонимика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География» и «Биология» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Общее землеведение», «Физическая география материков и океанов», «Физическая география России», «Общая экономическая и социальная география»..
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций. Студент:
- способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
- способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
- способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
- владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
- владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
- способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
- способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
- способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- историю дисциплины.
- цели и задачи дисциплины, ее вклад в школьную географию;
- связь топонимики с другими дисциплинами;
- особенности методов топонимических исследований;
- особенности топонимии материков и Мирового океана;
- топонимические ландшафты России;
- топонимику Республики Карелия.
Уметь:
- выделять и объяснять существенные признаки географических топонимов.
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения данной дисциплины.
- проводить самостоятельный поиск географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
- опираться на теоретические знания и вычленять из содержания ключевые знания, имеющие системообразующее значение;
- работать над раскрытием смыслового значения топонимов с помощью словарей;
- классифицировать топонимы.
Владеть:
- умением объяснять причинно-следственные связи между всеми частными сферами географической оболочки, приводящими к формированию топонимов;
- методом картографического анализа;
- теоретическими знаниями в области топонимики;
- навыками отбора информации из различных источников (научная и учебная литература, периодическая печать, ресурсы Internet.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.
Составитель: проф. каф. географии, д.г.н. С. Б. Потахин