Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

История

1. Цели дисциплины:

изучение российской истории в контексте мировой цивилизации;

выявление общего и особенного в российской истории;

формирование представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «История» построен по проблемно-хронологическому принципу. Материал излагается в форме сравнительного анализа. Это позволяет студентам получить представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития России, что особенно важно для более адекватного понимания процессов, происходящих в нашей стране и мире в настоящее время.

Для освоения дисциплины «История» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3)
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий окружающих людей, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям всех народов (ОК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) за период с древнейших времен до наших дней;

- периодизацию истории Отечества;

- содержание, направленность, характер и результаты развития отечественной государственности на различных этапах;

- дискуссионные вопросы отечественной истории;

- развитие общественной мысли, характер, цели, содержание и особенности деятельности различных общественных сил на всех этапах развития;

- достижения отечественной культуры.

уметь:

- характеризовать и оценивать деятельность субъектов отечественной истории;

- давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого курса;

- отбирать, анализировать и объективно интерпретировать материал для семинарских занятий, научно-исследовательской, образовательной и культурно-просветительской деятельности;

- самостоятельно работать с источниками и учебной литературой.

владеть:

- знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию по российской истории.

Обшая трудоемкость дисциплины 3 ЗЕТ (108 часов)

Философия

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях философского процесса в мировом и национальном масштабах.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать философские проблемы и коллизии (ОК-2);

- владеет культурой мышления и логическими процедурами (ОК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области философии при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных философских направлениях и философском творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности;

уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

владеть: навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и самооценки.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
Разработчики: Ю.В.Линник, доктор филос. н., профессор; С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент; И.М.Суворова, канд. филос. н..

Иностранный язык

Цель дисциплины: научить будущего выпускника вуза осуществлять устную и письменную коммуникацию в различных ее формах и видах в сферах учебно-бытовой и профессиональной деятельности; добиться понимания студентами роли и значимости иностранного языка в современном мире, сформировать положительную мотивацию на изучение иностранного языка, стремление и желание продолжать занятия иностранным языком, активно использовать его в качестве инструмента совершенствования в сфере своей профессиональной деятельности.

Основными задачами дисциплины «иностранный язык» являются: обеспечить выявление, повторение и коррекцию знаний и умений учащихся за курс средней школы; обеспечить усвоение необходимого уровня общественно-политической, бытовой и профессиональной лексики в объеме 4000 лексических единиц; обеспечить усвоение грамматических знаний во взаимосвязи с практикой устной и письменной речи (основные грамматические темы: времена, залог, модальные глаголы, артикли, условные предложения).

Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

Требования к основным результатам дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть общественно-политической, бытовой и специальной лексикой в объеме 4000 единиц;

- поддерживать беседу на общественно-политические и культурно-бытовые темы;

- уметь читать с пониманием основного содержания иноязычные тексты на указанные темы без словаря;

- уметь выражать свое мнение в устных и письменных высказываниях;

- знать и понимать культуру, историю, традиции англоязычных стран;

- уметь представить свою страну, регион, город на иностранном языке;

- уметь составлять неформальные письменные тексты (письма друзьям, записки, e-mail);

- уметь читать иноязычные специальные тексты со словарем с полным пониманием прочитанного;

- владеть базовой терминологической лексикой по своей основной специальности;

- уметь вести поиск информации по интересующей проблеме в сети Интернет на зарубежных и отечественных сайтах;

- уметь анализировать, обобщать, использовать информацию на иностранном языке по специальности из письменных источников при подготовке аннотаций, рефератов, докладов и сообщений, курсовых и дипломных проектов;

- владеть основами публичных выступлений (уметь вести дискуссию, делать презентации, доклады и сообщения) по проблемам основной специальности на иноязычных аутентичных текстах с привлечением знаний в этой области на родном языке;

- иметь навык восприятия публичных выступлений (лекций, докладов, сообщений) по проблемам основной специальности на иностранном языке.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 7 зачётных единиц.
Разработчики: В.И. Максютенко, зав. каф. иностранных языков

Культура речи

Цель дисциплины: формирование у студентов основ речевой культуры.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Культура речи» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла части дисциплин.

Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- владеет основами речевой культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные нормы современного русского литературного языка;

- функциональные разновидности русского языка;

- жанровую дифференциацию стилей современного русского языка;

- речевой этикет;

- особенности русской языковой картины мира.

уметь:

- правильно употреблять в речи языковые единицы;

- составлять тексты разных стилей и жанров; выбирать языковые средства, характерные для определенного стиля речи в соответствии с требованиями риторики.

владеть:

- навыками работы со словарями современного русского литературного языка.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:

Гусева Е.Р., кандидат филологических наук, преподаватель кафедры русского языка историко-филологического факультета КГПА.

Экономика образования

Разрабатываемый курс «Экономика образования» ориентирован на студентов, получивших базовое представление о содержании предстоящей практической деятельности, а также усвоивших первоначальные сведения о специфике труда в избранной деятельности. Курс предполагает ознакомление с основными законами определяющими состояние и развитие рыночных отношения, особенностями функционирования учреждения образования, отдельных хозяйственных субъектов, малых предприятий. Наибольше внимание уделяется области образовательной деятельности будущих выпускников.

Целями освоения дисциплины (модуля) «Экономика образования» являются адаптация начинающего специалиста в области практических ценностей приобретаемых знаний и смысло-ценности его предстоящей деятельности.

Курс «Экономика образования» в высших учебных заведениях, готовящих специалистов по профилю «География» имеет важное теоретическое и практическое значение. Работа преподавателя в образовательном учреждении не может быть полноценной, если он не будут хорошо знать разнообразную управленческую информацию, сориентированную, как правило, на будущую профессиональную деятельность специалиста.

Экономика образования является в большей мере прикладной наукой, выступающей в качестве некоторого синтеза, практического выражения теоретических основ развития образования. Вместе с тем, экономика образования не есть набор уже готовых рекомендаций, применяемых непосредственно в механизмах хозяйственного управления и деятельности. Она скорее является инструментом, техникой мышления, помогая приходить к правильным решениям. Основными направлениями совершенствования системы образования, проводимые в настоящее время, связаны с разработкой конкретных решений по модернизации действующей в отрасли модели хозяйствования.

Курс преследует цели создания основы теоретических знаний дисциплины: получение данных в овладении элементами экономики и самоуправления в сфере социальной психологии, овладение знаниями в области культуры управленческой деятельности в новых условиях хозяйствования. Формирование профессиональной компетентности бакалавра педагогического вуза невозможно без изучения базовых понятий экономики.

Программные положения базируются на знании общей, социальной психологии, психологии управления, экономики, политологии, менеджмента и маркетинга. Одновременно с этим данная дисциплина использует мировые достижения истории, философии, логики, педагогики, этики и права.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина «Экономика образования»относится к начальному циклу обучения (Код Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл).

Данная дисциплина включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра и в соответствии с профилем подготовки. Её изучение предполагает установление развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами как философия, психология, социология, правоведение.

Требования к входным знаниям обучающихся: владение знаниями в объёме школьных курсов: обществоведение, право, математика.

В основу излагаемой дисциплины закладываются также вновь приобретаемые знания из прослушанных курсов «История», «Философия», «Психология», «Безопасность жизнедеятельности», «Основы математической обработки информации», «Общее землевладение».

Студент, приступающий к изучению дисциплины «Экономика образования» должен:

владеть понятиями:

человеческая деятельность, трудовая деятельность, экономическая деятельность;
социальные нормы, социальное познание;
научно-технический прогресс, система экономических отношений;
уметь выполнять сравнительный анализ в объёме элементарных статистик;
обладать качествами самоориентации в социальных ценностях.

3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)

Формирование профессиональной компетенции бакалавра посредством освоения базовых понятий экономики образования создаёт возможность научного осмысления и понимания проблематики образовательной системы РФ и содействует формированию следующих компетенций:

общекультурные компетенции (в результате обучения должен обладать способностью и готовностью) (ОК):

способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-12);

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

профессиональные компетенции (ПК):

- общепрофессиональные (ОПК):

- сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- в области педагогической деятельности:

- способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление:

об источниках историко-экономического знания и приёмах работы с ними;

о маркетинге ОУ;

научное представление об основных экономических эпохах в истории человечества и их хронологии;

Знать:

структуру системы образования РФ, его материально-техническую базу;

особенности финансирования ОУ, способы распределения доходов, внебюджетной деятельности образовательных учреждений, платных услуг в образовательных учреждениях;

характер (понимать отличия) экономики образования как науки и её место в системе наук;

основами бухгалтерского учёта в ОУ;

Владеть:

начальными навыками работы с научной исторической и специальной литературой;

навыками сравнительного анализа фактов и явлений экономической жизни на основе исторического материала;

Иметь опыт:

составления основных видов документов, определяющих функционирование школы (ОУ) ;

составлять и защищать простейшие сметы мероприятий в ОУ;

чтения и анализа документов оперативной отчётности ОУ

выполнения простых операций с документами банка.

Общая трудоемкость составляет 2 ЗЕТ.

Составитель доцент каф СТТиМП факультета ТиП Лобашев В.Д

Образовательное право

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике и роли права в качестве нормативной системы общественных отношений.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать и анализировать содержание правовых норм и оценивать их практическую значимость (ОК-2);

- владеет демократической правовой культурой (ОК-3);

- способен использовать в своей профессиональной деятельности правовые знания (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: научно – практические основы правоведения; государственно – правовые основы современного государства, институтов общества; основные характеристики и элементы системы права РФ.

уметь: толковать нормы права; пользоваться основными источниками права;

владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя правовые знания; методами работы с нормативно – правовыми документами.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
Разработчики: С.В. Доршуков.

Культурология

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях историко-культурного развития человека и человечества.

Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать особенности внутри- и межкультурных коммуникаций (ОК-3);

- владеет методологией культурологического анализа (ОК-1);

- обладает толерантным восприятием социальных и культурных различий, уважительным отношением к историческому наследию своей страны и культурным традициям разных народов (ОК-14)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: о существе основных проблем, рассматриваемых современной западной и отечественной культурологией;

уметь: анализировать проблемы социокультурной направленности;

владеть: навыками использования систематизированных теоретических знаний в области культурологии при решении социальных и профессиональных задач.

.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
Разработчики: Ю.А.Овчинников, канд. филос. н., доцент; С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент; И.М.Суворова, канд. филос. н.

Основы публичного выступления

Дисциплина: Б1. В. ДВ. 1.1 Основы публичного выступления

Направление подготовки: 050100 "Педагогическое образование" - бакалавриат

Профиль: совмещенные профили «География» , «иностранный язык» (английский)

Курс: 2, Семестр: 4

Общая трудоемкость дисциплины: ЗЕТ – 2 (практические - 36 ч., самостоятельная работа - 36 ч.)

Автор: к.ф.н. Шабликова Н.П.

Форма обучения: очная

Форма аттестации: зачет в виде творческого проекта

Содержание: В ходе изучения данной дисциплины учащиеся смогут на практических занятиях ознакомиться с такими темами: выразительность: речь, мимика, жест; дикция, голос; темпоритм; развитие воображения, творческого мышления; логика и прагматика публичного выступления. Данный курс имеет исключительно практическую направленность в подготовке будущего педагога.

Компетенции, на формирование которых нацелен курс:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);

способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);

Религиоведение

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике религиозного мировоззрения, о становлении и современном состоянии существующих мировых религий.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Религоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Религоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные программы различных конфессиональных объединений (ОК-2);

- способен осознавать близость светских и религиозных нравственных начал человеческой жизнедеятельности (ОК-7);

- способен с уважением относиться к историческому наследию религиозной культуры (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: историю становления мировых религий; современное состояние религиозной культуры;

уметь: отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о структуре, содержании и специфике религиозного мировоззрения;

владеть: владеет методами толерантного взаимодействия в многоконфессиональном современном обществе.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
Разработчики: В. П. Ершов, канд. педаг. н., доцент.

Социология

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях взаимодействия человека и общества.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Социология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б1.ДВ2).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Социология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать проблемы, возникающие в условиях различных социокультурных взаимодействий (ОК-2);

- владеет методами социологического анализа (ОК-3);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области социологии при решении профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных социальных институтах, механизмах социализации личности;

уметь: использовать понятийный аппарат и методологию социологической науки, проводить социологические опросы и обрабатывать полученную информацию;

владеть: навыками использования социологических знаний в практике функционирования различных социальных групп, общностей, организаций.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

Разработчики: В.К.Русанова

Этика

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о становлении и структуре современной этики, прикладном значении этической проблематики.
Место дисциплины в ООП:

Дисциплина «Этика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Этика» направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этические категории; историю развития этического знания;

уметь: моделировать нравственные ситуации; отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о нравственных взаимоотношениях людей;

владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя этические знания.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

Разработчики: С.А. Никульченкова, канд. филос. н., доцент.

Информационные технологии в образовании

Цель дисциплины: способствовать развитию профессиональной (психолого-педагогической, информационной и коммуникативной) компетентности студентов в направлении приобретения опыта решения профессиональных задач учителя по организации проектной деятельности учащихся и активизации и поддержке этой деятельности через освоение образовательных технологий и современных возможностей информационных и коммуникационных технологий.
Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к базовой части математического и естественно-научного цикла (Б.2 Б.1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в ходе освоения дисциплин «Информатика», «Методика обучения географии», «Педагогика», «Психология» и географических дисциплин вариативной части профессионального цикла. Основной идеей курса является создание условий для реализации в практике работы образовательных учреждений личностно-ориентированного обучения учащихся путем интеграции информационно-коммуникационных технологий с образовательной технологией «метод проектов». Программа предоставляет обучающимся возможность приобретения опыта эффективной педагогической деятельности, опирающейся на современный интерактивный потенциал информационно-коммуникационных технологий всех этапах реализации учебного проекта: от замысла до осмысления полученных результатов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
способен выявлять взаимосвязи разнородных процессов и явлений в географических комплексах разного ранга, а также их территориальные различия от места к месту (СК-2);
способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
владеет методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
способен применять географические знания и умения для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-7);
способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

цели, задачи, ключевые аспекты использования информационных технологий в образовательном процессе;
методы использования информационных и коммуникационных технологий во время учебных занятий;
сущность педагогических идей, лежащих в основе учебного проекта, особенности методики использования проектной деятельности в процессе обучения географии, преимущества использования проектной технологии;
способы дифференциации учащихся;
основные положения законодательства о защите авторского права и использования авторских материалов в учебной деятельности;
стратегии и средства оценивания процесса и результата проектной деятельности учащихся;
критерии оценивания портфолио учебного проекта;
возможности использования Internet - сервисов в образовательном процессе;

Уметь:

выбирать и обосновывать идеи реализации учебного проекта
создавать структуру папок учебного проекта и планировать этапы работы над проектом;
аргументировать выбор среды освоения содержания программы;
видеть учащихся с разными способностями и образовательными потребностями для организации их эффективного участия в проектной деятельности;
представлять учебное содержание средствами сервисов Microsoft Offiсe, Веб 2.0, на различных электронных ресурсах;
формулировать цели учебного проекта;
разрабатывать вопросы, направляющие учебный проект на достижение стандартов;
разрабатывать презентацию, направленную на выявления интересов и опыта учащихся;
создавать график оценивания учебного проекта;
формулировать критерии оценивания учебной деятельности и продуктов учебной деятельности;
планировать обучение, основанное на вопросах разных типов;
планировать результаты (продукты) проектной деятельности;
использовать и оценивать Интернет-ресурсы для поиска информации, организации общения и сотрудничества;
создавать список источников информации, согласно правилам библиографического описания источников;
использовать общий сетевой Интернет-ресурс для обсуждения работы над проектами;
планировать разработку презентации, публикации, «вики» или блога, как результата проектной работы учащегося;
создавать презентации, публикации, «вики» или блога, выполненных от имени учащегося;
планировать организационные мероприятия для разработки проекта;
осуществлять самооценку разработанного примера работы учащегося;
создавать средства оценивания, направленные на самоконтроль и саморазвитие учащихся;
создавать дидактические материалы для мотивации учащихся на обучение;
планировать и разрабатывать материалы для управления информационно-технологической деятельностью учащихся;
оценивать портфолио проектов других слушателей;

Владеть:

планированием учебного проекта;
способами организации деятельности учащихся в проекте;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.

Составитель: Вага Т.В, старший преподаватель кафедры географии КГПА

Основы математической обработки информации

1. Цель дисциплины: формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (2.1.2).

Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.

Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

-классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;

уметь:

- решать типовые статистические задачи;

- планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;

-проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ);

-анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;

владеть:

математическим аппаратом обработки данных в области педагогики и психологии;
основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:

Зав кафедрой информатики КГПА Дубровская Д.И. на основе программы, разработанной

МПГУ на кафедре теоретической информатики и дискретной математики профессором Е.И. Деза

Естественнонаучная картина мира

1. Цель дисциплины: формирование глобально-ориентированного естественнонаучного мировоззрения, основанного на целостной научной картине мира, в его диалектическом естественноисторическом и социальном развитии.

Задачи:

сформировать знания о развитии Вселенной, природы, развитии общества и природы в их взаимодействии; и понимание причин противоречий и взаимодействий в системе "материя – пространство - время ";
обеспечить усвоение ценностных ориентаций мировоззренческого уровня, отражающих целостность и ценность природы;
сформировать представления о смене типов научной рациональности, о революциях в естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах развития естествознания.
дать представления о принципах универсального эволюционизма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к неживой и живой природе, человеку и обществу.
показать необходимость понимания роли законов самоорганизации в процессе развития естествознания и техники, в процессе диалога науки и общества.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.1/3).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Выпускник должен обладать общекультурными компетенциями, а именно, изучая данную дисциплину, студент осваивает анализ воспринимаемой информации, анализирует мировоззренческую картину, взаимодействие человека с окружающей средой (ОК-1, ОК-2).

способен понимать значение естественно-научной культуры как формы человеческого познания и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к природе и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса взаимоотношений природы и общества, место человека в биосфере (ОК-15).

Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями, а именно, обладая знаниями в области естественных и гуманитарных наук, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, что является очень важным показателем профессионализма для современного работодателя (ОПК-1, ОПК-2);

- способен к системному анализу глобальных мировоззренческих проблем, вопросов эволюции Вселенной на основе знания универсальных законов природы (ПК-2; ПК-3).

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4; ПК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

основные этапы развития естествознания;
особенности современного ествознания;
ньютоновскую и эволюционную парадигмы
концепции пространства и времени;
принципы симметрии и законы сохранения;
корпускулярные и континуальные традиции в описании природы;
динамические и статические закономерности в естествознании;
соотношение порядка и беспорядка в природе;
упорядоченность строения физических объектов, о переходах из неупорядоченного состояния в упорядоченное и наоборот;
о самоорганизации в живой и неживой природе;
иерархию структурных элементов материи от микро- до мегамира;
о взаимодействиях физических, химических и биологических процессов;
о специфике живого;
принципы эволюции, воспроизводства и развития
живых систем, их целостности и гомеостазе;
уровни организации живых систем;
о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;
биологические основы психики, социального поведения и здоровья человека;
пути взаимодействии организмов и среды, в сообществах организмов, экосистемах;
о месте человека в эволюции Земли;
о ноосфере и парадигме единой культуры.

уметь:

грамотно анализировать и решать практические проблемы, связанные с естественнонаучными знаниями, в том числе – здоровье человека, экологическую культуру;
прогнозировать результаты своей деятельности в среде (природной и социальной);
бережно относиться к природе и людям
анализировать и применять на практике научную информацию.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик программы:

КГПА, доцент кафедры зоологии и экологии С.Г.Рубахина, к.б.н.

Химические процессы в географические оболочке

1. Цель дисциплины - формирование у студентов знаний об основных химических процессах, протекающих в географической оболочке Земли (атмосфере, гидросфере и литосфере).

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Химические процессы в географической оболочке» относится к дисциплинам по математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Химические процессы в географической оболочке» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Естественнонаучная картина мира», «Основы математической обработки информации».

Дисциплина «Химические процессы в географической оболочке» является базовой для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Химические процессы в географической оболочке».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

в области химии:

способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способность понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-1);
владение основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и физикой (СК-2);
владение навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК -7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

учение о физическом и имическом равновесии;
способы химического воздействия на природу;

уметь:

объяснять процессы, происходящие в окружающей человека природе, техногенной и социальной среде;

владеть:

навыками работы с лабораторным оборудованием и приборами;
способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы).

4. Структура и содержание дисциплины «Химические процессы в географической оболочке».

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетных единиц __72_ часа.

Основы экологической культуры

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины "Основы экологической культуры" являются

формирование глобально-ориентированного экологического мировоззрения, основанного на целостной научной картине мира, в его диалектическом естественноисторическом и социальном развитии.

Место дисциплины в структуре ООП соответствующего направления, уровня и профиля подготовки

Дисциплина «Основы экологической культуры» относится к вариативной части дисциплин математического и естественнонаучного цикла (Б2.В.ОД.2). Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний как «Естественнонаучная картина мира».

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений (СК-);

- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (СК -).

В результате изучения студент должен

знать:

предмет, задачи, структуру современной экологии как комплексной междисциплинарной науки;
понятия экосистемы, социоэкосистемы, биогеоценоза, их структуру, разнообразие;
основные среды жизни, классификацию экологических факторов, закономерности действия абиотических экологических факторов на организм;
основные причины нарушения экологического равновесия;
компоненты окружающей среды, виды здоровья, основные факторы, определяющие здоровье, основные экологические факторы риска для здоровья человека;
формы отношения людей к природе, историю взаимоотношения общества с природой с формированием соответствующих социоэкосистем и сопряженную с ней историю экологических кризисов и революций, основные глобальные экологические проблемы, сопровождающие современный экологический кризис, возможные стратегии взаимодействия природы и общества, концептуальные основы экологического образования и воспитания, принципы экологического образования и воспитания.

понимать:

место экологии в системе наук, ее методологические основы, значение;
среду обитания, экологический фактор, условия существования, средообразующую деятельность организмов;
стабильность и устойчивость биогеоценоза и экосистемы, экологическое равновесие, экологическое напряжение, экологический кризис, экологическую катастрофу;
основные положения учения В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере, биосферу как глобальную экосистему – экосферу, границы экосферы, ее развитие (эволюцию);
биосоциальную сущность человека, окружающую среду, здоровье, возможности адаптации человеческого организма к изменяющимся условиям окружающей среды и сохранения здоровья.

уметь:

анализировать и применять на практике экологическую информацию;
планировать свои отношения с природой и социумом на основе экологических знаний, а также ответственности за будущее социоэкосферы.

Структура и содержание дисциплины

Используемые образовательные технологии

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 2 зачетные единицы

Разработчики:

КГПА, кафедра зоологии и экологии

К.б.н., доцент Рубахина С.Г.

Ст. преп. Разновская С.В.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

История

Философия

Иностранный язык

Культура речи

Экономика образования

Образовательное право

Культурология

Основы публичного выступления

Религиоведение

Социология

Этика

Разработчики: С.А. Никульченкова, канд. филос. н., доцент.

Информационные технологии в образовании

Основы математической обработки информации

Естественнонаучная картина мира

Химические процессы в географические оболочке

Основы экологической культуры