Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание История географии 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины Развитие географической науки в России 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины Профессиональные компетенции (ПК) В результате изучения дисциплины обучающийся должен

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.

История географии

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области истории географии и истории географических открытий.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История географии» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «История географии» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «История» и «Обществознание» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «История», «Естественно-научная картина мира», «Общее землеведение».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

• владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
  
• способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
  
• способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
  
• готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
  

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

• способен идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
  
• способен проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
  
• владеет основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
  
• способен ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
  
• способен популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
  

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• этапы возникновения и становления географии;
  
• основные направления развития географической науки в новое время;
  
• особенности современной географии в США, Западной Европе, России, Китае;
  
• систему географических наук.
  

уметь:

• объяснять особенности развития географии с позиций исторического мировоззрения эпох;
  
• ориентироваться в мире современных географических знаний;
  
• определять уровень достоверности географической информации.
  

владеть:

• географической номенклатурой;
  
• навыками ведения дискуссий, связанных с состоянием геоэкосоциосистемы и прогнозом ее развития;
  
• навыками применения полученной информации для формирования географического и экологического мировоззрения.
  

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.


5. Разработчики:

КГПА, кафедра географии, профессор С. Б. Потахин

Развитие географической науки в России

1. 
   Цели и задачи дисциплины:
   

Целями освоения дисциплины (модуля) являются: формирование систематизированных знаний о развития географической науки в России, истории развития географической мысли, а также истории географических открытий совершенных российскими первопроходцами, путешественниками, географами и другими естествоиспытателями.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Развитие географической науки в России» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Развитие географической науки в России» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения предметов «География», «История», «Обществознание», «Биология», «Астрономия» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «История», «Естественно-научная картина мира», «Общее землеведение».

Курс «Развитие географической науки в России» дает возможность студентам освоить основные методики работы с научной информацией, приобрести навыки исследовательской деятельности. В ходе работы над проектами студенты знакомятся с необходимыми приемами и методами работы с литературой, (метод конспектирования, цитирования, составления тезисов, работы с библиографией, работа с картографическим материалом, приемы обобщения, анализа, синтеза, сравнения и др.). В рамках данного курса у студентов формируются умения планирования и самоорганизации. Осваиваются логические навыки оформления результатов исследования в виде реферата, статьи, курсовых и дипломных работ. Курс дает возможность участия студентов в научных конференциях.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения данной учебной дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

• культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
  
• способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
  
• способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
  
• способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности (ОК-4);
  
• способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
  
• готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с электронными средствами обработки информации как средством ее управления (ОК-8);
  
• способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
  
• готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
  
• способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
  
• способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
  

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные (ОПК):

• осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
  
• способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
  
• владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
  

в области педагогической деятельности:

• способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
  
• способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
  

в области культурно-просветительской деятельности:

• способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
  
• решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
  

Специальные компетенции (СК):

• способность идентифицировать и характеризовать географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
  
• способность проявлять всестороннюю картографическую грамотность в учебной, научной и повседневной жизни (СК-3);
  
• владеть основными географическими понятиями, знаниями явлений и процессов, изучаемых географией (СК-4);
  
• владеть методами естественнонаучных и социально-экономических исследований, в том числе ГИС-технологиями (СК-5);
  
• способность ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-6);
  
• способность популяризовать географические знания, научные концепции и теории среди различных групп населения (СК-8).
  

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление: о развернутой картине формирования и развития представлений об окружающем мире и его обитателях, об этапах развития географической мысли в России; о сопряженности процессов в природе и обществе;

знать:

• этапы возникновения и становления географии в России;
  
• основные направления развития географической науки в новое время;
  
• особенности современной географии в ведущих центрах университетской и академической науки;
  
• ведущие географические школы Российской Федерации, их направления исследований и основные результаты;
  
• систему географического образования в России.
  

уметь:

• объяснять особенности развития географии России с позиций исторического мировоззрения эпох;
  
• ориентироваться в мире современных географических знаний;
  
• определять уровень достоверности географической информации.
  

владеть:

• географической номенклатурой;
  
• навыками ведения дискуссий, связанных с состоянием геоэкосоциосистемы и прогнозом ее развития;
  
• навыками применения полученной информации для формирования географического и экологического мировоззрения.
  

иметь опыт:

• работы с картографическим (в том числе с применением ГИС-технологий), текстовым, архивным, историческим материалами.
  

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

Составитель: С. П. Гриппа, к. г. н., доцент.