Geum.ru

Учебно-методический комплекс для специальности: 080502 «Экономика и управление на предприятии (операции с недвижимым имуществом)»

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


8. Вопросы для подготовки к экзамену
9. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Оценка стоимости предприятия (бизнеса)»
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

8. Вопросы для подготовки к экзамену




  1. Понятие оценки имущества. Понятие недвижимости.
  2. Объекты имущества (их структура).
  3. Потребители услуг оценщика.
  4. Цели оценки имущества.
  5. Различие понятий "стоимость" и "цена".
  6. Виды стоимости.
  7. Классификация видов прав.
  8. Правомочия собственника имущества.
  9. Правомочия арендатора имущества.
  10. Удостоверение права собственности на недвижимое имущество? (Ст. 219, 218, 223 ГКРФ).
  11. Объекты государственной регистрации. (Ст. 131 ГК РФ).
  12. Понятие сервитута.
  13. Нотариальное удостоверение сделок с имуществом.
  14. Основные подходы оценки имущества.
  15. Методы оценки "бездоходного" имущества.
  16. Определение рыночной стоимости имущества.
  17. Виды корректировок при оценке объекта рыночным методом.
  18. Требования к проданным объектам для определения пригодности для их сопоставления с оцениваемым объектом.
  19. Принципы затратного метода оценки имущества.
  20. Виды износа, учитываемые при оценке имущества.
  21. Понятие рисков. Их учет при оценке имущества.
  22. Дисконтирование денежных потоков.
  23. Понятие нормы дисконта.
  24. Понятие коэффициента капитализации и методика его определения.
  25. Метода остатка при оценке недвижимого имущества.
  26. Потенциальный валовой доход, действительный валовой доход, чистый операционный доход.
  27. Формирование стоимости недвижимого имущества при использовании метода дисконтированного денежного потока.
  28. Понятие нематериальных активов и их виды.
  29. Понятие интеллектуальной собственности и ее виды.
  30. Понятие «ставка роялти» и случаи ее применения.
  31. Методы оценки просроченной дебиторской задолженности.
  32. Влияние оборачиваемости материальных запасов на их рыночную стоимость.
  33. Особенности оценки движимого имущества.
  34. Методический подход к оценке рыночной стоимости долгосрочных финансовых вложений.
  35. Принцип «кумулятивного» построения ставки капитализации.
  36. Текущая стоимость имущества и метод ее определения.
  37. Понятие предприятия как объекта гражданских прав.
  38. Состав предприятия как имущественного комплекса.
  39. Понятие ликвидационной стоимости предприятия.
  40. Имущественный подход при оценке предприятия как имущественного комплекса.
  41. Наиболее важные факторы, влияющие на стоимость предприятия.
  42. Оценка нематериальных активов.
  43. Подходы и методы оценки стоимости машин и оборудования.
  44. Подходы и методы оценки нематериальных активов.
  45. Порядок оценки прав требования дебиторской задолженности.
  46. Подходы и методы для оценки бизнеса.
  47. Преимущества и недостатки каждого из подходов к оценке бизнеса. Основные условия их применения или отказ от применения.
  48. Затратного подход в оценке бизнеса.
  49. Понятие метода скорректированных чистых активов и условия его применения.
  50. Понятие метода ликвидационной стоимости и условия его применения.
  51. Порядок оценки товарно-материальных запасов и готовой продукции.
  52. Порядок оценки «гудвилла».
  53. Суть метода рынка капитала.
  54. Суть метода сделок (продаж).
  55. Суть метода отраслевых соотношений.
  56. Порядок использования мультипликаторов в оценке бизнеса.
  57. Доходный подход в оценке бизнеса.
  58. Применение метод капитализации дохода.
  59. Суть метода дисконтированных денежных потоков в оценке бизнеса, условия его применения.
  60. Порядок формирования денежного потока в расчетный (прогнозный) период Выбор длительности прогнозного периода в оценке бизнеса.
  61. Выбор вида денежного потока в оценке бизнеса.
  62. Расчет остаточной стоимости бизнеса в постпрогнозный период по модели Гордона.
  63. Расчет ставки дисконта для денежного потока из собственного капитала.
  64. Расчет ставки дисконта для бездолгового денежного потока.
  65. Суть кумулятивного метода для определения ставки дисконта.
  66. Систематические и несистематические риски, обоснование их величины при оценке бизнеса.
  67. Показатели экономической эффективности инвестиционных проектов.
  68. Критерий оптимизации инвестиционных проектов.
  69. Жизненный цикл инвестиционного проекта.
  70. Формирование денежного потока от инвестиционной деятельности, операционной деятельности и от эксплутационной деятельности.
  71. Суть схемы финансирования инвестиционного проекта.
  72. Суть скидки за неконтрольный характер пакета акций.
  73. Влияет ли структура акционерного капитала на размер скидки за неконтрольный характер пакета акций.
  74. Факторы, влияющие на размер скидки за недостаточную ликвидность пакета акций.

9. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Оценка стоимости предприятия (бизнеса)»



В учебном процессе могут быть использованы инновационно-педагогические технологии. Определение принятых технологий, номера тем лекций и/или семинарских (практических) занятий, которые проводятся с применением данной технологии, приведены ниже.
    1. Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами тезисов или рефератов (тема 2).
    2. Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога (тема 16).
    3. Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (темы: 3, 4, 5).
    4. Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем (лектором, координатором и т.д.), приглашенным экспертом, студентом, группой студентов. Доклад может быть представлен в виде тезиса лекции, опубликован в центральной печати или размещен на одном из сайтов Интернет. Студенты получают от преподавателя информацию о том, где и когда опубликован материал или на каком сайте можно ознакомиться с материалами подобных «докладов» более внимательнее (темы: 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15).
    5. Исследовательский метод обучения – это организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи (темы: 5, 13).
    6. Коллоквиум (от лат. Collogvium – разговор, беседа) – одна из форм обучения занятий, в ходе которых преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса, а также процесс самостоятельной работы студентов в течение семестра. На коллоквиуме обсуждается самостоятельно изученный студентами материал, происходит систематизация знаний, таким образом, отдельные сведения получают концептуальное выражение. Коллоквиум может включать один или несколько вопросов экзаменационного уровня, поэтому преподаватель может зачесть изученную тему в качестве экзаменационного ответа (тема 17).

Самообучение – метод, при котором обучаемый взаимодействует с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателя и других обучаемых. Для самообучения на базе современных технологий характерен мультимедиа-подход, при котором используются образовательные ресурсы: печатные материалы, аудио- и видеоматериалы, компьютерные обучающие программы, электронные журналы, интерактивные базы данных и другие учебные материалы, доставляемые по компьютерным сетям (тема 18).