Киреева Инна Михайловна к э. н., ст н. с должность доцент учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 1. Цель, задачи и предмет дисциплины Цель курса Задачи курса «Интеграционные процессы в торговле» Структура курса Особенность изучаемого курса состоит 3. Объем дисциплины Количество часов по формам обучения Аудиторные занятия Самостоятельная работа Контрольные работы Виды итогового контроля 3.2.1. Распределение часов по темам и видам учебной работы для специальности 080507 «Менеджмент организации» 3.2.1.2. Очно-заочная форма обучения 3.2.1.3. Заочная форма обучения 4. Содержание курса Тема 1.2. Основные направления и тенденции экономической интеграции в отечественной торговле Тема 1.3. Горизонтальная и вертикальная интеграция в сфере товарного обращения Тема 1.4. Слияние как форма объединения экономических субъектов Тема 1.5. Масштабы экономической интеграции Тема 1.6. Интеграция в каналах распределения ... Полное содержание

Подобный материал:

• Феоктистова Елена Михайловна к э. н., доцент должность профессор Киреева Инна Михайловна, 1783.66kb.
• Феоктистова Елена Михайловна кандидат экономических наук, доцент, профессор Киреева, 825.83kb.
• Малыхина Инна Александровна, доцент, Терминасова Ашхен Антоновна, доцент учебно-методический, 774.73kb.
• Малыхина Инна Александровна, доцент, Терминасова Ашхен Антоновна, доцент учебно-методический, 612.72kb.
• Львова Елена Михайловна к Х. н., доцент учебно-методический комплекс, 808.93kb.
• Смирнов Валентин Петрович, д т. н., доцент, профессор (Ф. И. О., ученая степень, ученое, 281.15kb.
• Прокопенко Лариса Алексеевна к м. н должность доцент учебно-методический комплекс, 396.3kb.
• Леднёва Светлана Анатольевна к психол н. должность доцент учебно-методический комплекс, 614kb.
• Красавина Екатерина Валерьевна должность доцент учебно-методический комплекс, 792.27kb.
• Карпенко Елена Зугумовна к э. н., доцент должность профессор учебно-методический комплекс, 976.86kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(РГТЭУ)


Кафедра менеджмента торговой организации


Одобрено учебно-методическим советом

факультета управления


ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ТОРГОВЛЕ


Учебно-методический комплекс


Для специальностей: 080507 Менеджмент организации


Москва 2009


Автор-составитель:

Киреева Инна Михайловна

к.э.н., ст.н.с.

должность – доцент


Учебно-методический комплекс по дисциплине ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ТОРГОВЛЕ составлен в соответствии с требованиями образовательных программ по специальностям: 080507 «Менеджмент организации»

Дисциплина относится к дисциплинам и курсам по выбору студентов цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.


© Российский государственный торгово-экономический университет, 2009

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. Цель, задачи и предмет дисциплины ………………………………….	4
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины ……………	6
2.1. Данные об использовании инновационных технологий…………… 3. Объем дисциплины ………………………………………………………	8 9
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы …… …………………..	9
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы ……………	10
4. Содержание курса ……………………………………………………….	13
5. Темы семинарских занятий, тематических дискуссий и деловых игр	19
6. Задания для самостоятельной работы студентов ………………………	27
7. Темы контрольных работ и методические указания по их выполнению………...…………………………. ………………………………..	34
8.Примерный перечень вопросов к зачету ……………………………..	55
9. Учебно-методическое обеспечение ……………………………………..	58
9.1.Литература.................................................................................................	58
9.2.Методическое обеспечение дисциплины...............................................	60
9.3.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины.............................................................................................................	66
10.Глоссарий.................................................................................................	67

1. Цель, задачи и предмет дисциплины

В условиях укрепления рыночных отношений в Российской Федерации, углубления конкуренции и активизации процессов глобализации наблюдается концентрация и диверсификация торгового капитала, объединение крупных независимых торговых организаций и предприятий, передел рынков сбыта.

В этих условиях четко проявляется потребность в формировании объединений, охватывающих малые и средние формы предпринимательства с целью увеличения рентабельности, конкурентоспособности предприятий и удержания ими рыночной ниши.

Вопросы выбора рациональных форм консолидации торговых организаций становятся одной из основных проблем менеджмента.

С учетом актуальности проблемы возникает необходимость введения в учебный процесс новой дисциплины – «Интеграционные процессы в торговле». Данный курс посвящен проблемам организации объединений в торговле. Основной упор делается на организацию объединений торговых предприятий малого и среднего бизнеса.

Цель курса – приобретение студентами теоретических знаний в области интеграционных процессов в торговле, которые позволят принимать эффективные управленческие решения в профессиональной деятельности.

Задачи курса «Интеграционные процессы в торговле»:

1. обучить студентов основным тенденциям развития интеграционных процессов в торговле, комплексному подходу в оценке особенностей различных форм объединений;
   

2. научить студентов проводить комплексный анализ внешней и внутренней среды торговой организации с целью принятия рационального управленческого решения при выборе формы объединения;
   
3. способствовать приобретению студентами первых практических навыков в организации добровольных объединений.
   

Курс «Интеграционные процессы в торговле» базируется на таких дисциплинах, как «Основы менеджмента», «Менеджмент торговой организации», «Маркетинг», «Экономическая теория», «Правоведение», «Мировая экономика», «Теория организации», «Хозяйственное право», «Управленческие решения», «Организация коммерческой деятельности».

Структура курса включает три раздела.

Первый раздел знакомит студентов с существом интеграционных процессов, с мировым опытом и особенностями развития интеграции в РФ, с существующими формами объединений и их отличительными особенностями.

Во втором разделе рассматриваются формы добровольного объединения торговых организаций малого и среднего бизнеса, основы организационного построения и управления их объединениями.

В третьем разделе изучаются особенности концентрационных процессов и формы объединений крупных торговых фирм, особенности их поведения на внутреннем рынке и их роль в его развитии.

Особенность изучаемого курса состоит в сочетании общих методологических подходов к проблеме интеграционных процессов в торговле с изучением конкретных форм объединений, их организации и управления.

Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, практических занятий, с использованием методов анализа конкретных ситуаций на примере действующих объединений и организаций.

Самостоятельная работа проводится в форме изучения литературных источников по проблеме с последующим докладом и обсуждением ситуации на практических занятиях, подготовки к участию в дискуссии, написании кейсов.

Изучение курса «Интеграционные процессы в торговле» предусмотрены учебным планом для очной, очно-заочной и заочной форм обучения.

Дисциплина рассчитана на 150 час, в т.ч. аудиторных занятий 51 час (34 час лекций, 17 час семинарские занятия) и 99 час - самостоятельная работа.

Форма контроля – «зачет»


2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины и данные об использовании инновационных технологий в процессе обучения студентов по дисциплине «Интеграционные процессы в торговле»

Специалисты, изучающие дисциплину «Интеграционные процессы в торговле», должны знать:

• современные подходы к определению сущности и содержания интеграции;
  

• общественную и экономическую значимость интеграции;
  

• этапы развития интеграционных процессов в отечественной экономике и факторы, их определяющие;
  

• факторы, вызывающие добровольное объединение малого бизнеса;
  

• интеграция торговых организаций в условиях конкурентного рынка;
  

• разновидность добровольного объединения, их сущность и содержание;
  

• различные виды интегрированных организаций, цели их образования, участники и управление;
  

• сущность горизонтальной и вертикальной интеграции, условия их развития;
  

• формы добровольных объединений, их организация и структура управления;
  

• условия добровольного объединения субъектов крупного и малого бизнеса в торговле;
  

• цели и формы добровольного объединения участников каналов товаровдвижения;
  

• роль межотраслевых объединений в развитии внутреннего рынка.
  

В результате изучения дисциплины «Интеграционные процессы в торговле» специалист должен уметь:

• анализировать действующую организационную структуру управления организации и дать оценку ее оптимальности;
  
• анализировать внутреннюю и внешнюю среду функционирования организации и дать ее оценку;
  
• дать оценку роли организации на рынке торговых услуг;
  
• оценить необходимость объединения торговой организации с другими структурами;
  
• осуществить выбор вида объединения и формы организации;
  
• составить учредительный документ интегрированной структуры с учетом ее вида и специфики деятельности;
  
• дать оценку конкурентной среды;
  
• определить роль торговой организации в каналах товародвижения;
  
• осуществить выбор партнеров в каналах товародвижения;
  
• дать оценку эффективности добровольного объединения торговой организации и перспектив его развития;
  
• определить методы расчета за услуги.
  

В процессе изучения дисциплины «Интеграционные процессы в торговле» используются разнообразные формы и инновационные технологии организации учебного процесса: лекции, семинары, практические занятия, дискуссии, выполнение контрольных работ, метод проектов, тестирование, метод «кейс-стади», «мозговой штурм», тренинги. В таблице 2.1 представлены данные об использовании инновационных технологий по темам лекций и семинарских, практических занятий.


Таблица 2.1.

Данные об использовании инновационных технологий в процессе чтения лекций и проведения семинарских и практических занятий по дисциплине «Интеграционные процессы в торговле»

№ п/п	Инновационные технологии	Тема лекции или семинарского, практического занятия
1	2	3
1.	Деловая игра – метод имитации (подражания) принятия решения студентами в искусственно созданной ситуации с помощью профессиональных консультаций преподавателя.	1.1.Практическое занятие по теме 2.4. «Как стать франчайзи»
2.	Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем, при этом возможно написание эссе, тезисов или реферата по обсуждаемой проблеме.	2.1. Семинар по теме 1.1. 2.2. Семинар по теме 1.2 2.3. Семинар по теме 1.3. 2.4. Семинар по теме 1.4. 2.5. Семинар по теме 1.5. 2.6. Семинар по теме 1.6. 2.7. Семинар по теме 2.2. 2.8. Семинар по теме 2.3. 2.9. Семинар по теме 3.1. 2.10. Семинар по теме 3.2.
3.	Метод «кейс-стади» – обучение, при котором студенты вместе с преподавателем обсуждают и принимают решения по различным деловым ситуациям.	3.1.Практическое занятие по теме 1.4.
4.	Метод проектов – это комплексный метод, охватывающий ряд теоретических тем. Результатом проекта является создание студентом пакета документов виртуальной организации.	Тема 2.2 «Создать пакет документов кооператива потребителей»
5.	«Мозговой штурм» - это способ активизации внимания студентов на конкретной проблеме или ключевых словах, способствующий вовлечению студентов в процесс обучения и запоминанию основных положений или проблемы, или темы, или вопроса.	Практическое задание 2.2.
6.	Тестирование – с помощью тестов осуществляется самооценка и решение проблем по самоменеджменту.	Практическое занятие темы 1.3; 1.4; 2.2; 2.3; 2.4.
7.	Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения в общении.	8.1. Практическое занятие по теме 2.1. 8.2. Практическое занятие по теме 2.3.

3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы