Geum.ru

Учебно-методический комплекс для студентов 5 курса заочной формы обучения специальности «Педагогика и психология» полной образовательной программы Тобольск

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


1.2.3. Задания для СРС
Раздел II. Развитие этнологической мысли.
Раздел III. Этническая психология и культура.
Раздел IV. Историческая этнология.
2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
3. Вопросы к зачету
1. Содержание дисциплины
1.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Теоретические основы и история психотерапии
Определения психотерапии
Цели и методы психотерапии.
Неврозы и фрустрация как объекты работы психотерапевта.
Модели психотерапии.
Классификация психотерапевтических подходов.
Эффективность психотерапии.
Личность психотерапевта и его профессиональный рост.
Подготовка и обучение психотерапии.
Факторы лечебного действия психотерапии.
Ориентация группового сеанса и организация терапевтической группы.
Подготовка групповых психотерапевтов.
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   17


1.2.2. Практические (семинарские) занятия

№

п/п
Название темы

практического занятия
Раздел, тема дисциплины
Кол.

часов

1.
Тема 1. История накопления этнологических знаний.
Раздел I. Этнология как наука.

Тема 1: Предмет этнологии, методы и взаимосвязь с другими дисциплинами.

2

2.
Тема 2. Этнология о сущности этноса и этничности.
Тема 2: Современная наука о сущности этноса и этничности.

2

3.
Тема 3. История этнологической мысли.
Раздел II. Развитие этнологической мысли.

Тема 3. Различные школы этнологии.


2

4.
Тема 4. Классификации народов мира

Тема 4. Этническая картина мира.
2

5.
Тема 5. Проблема этногенеза в прошлом и в современности.
Тема 5. Происхождение этносов.
2

6.
Тема 6. Психология этноса.
Раздел III. Этническая психология и культура.

Тема 6. Основы этнической психологии.


2

7.
Тема 7. Различные грани этнической культуры.
Тема 7. Этническая культура.
2

8.
Тема 8. Актуальность изучения этнологии.
Тема 8. Природа этнических конфликтов и способы их разрешения.


2

9.
Тема 9. Этнология восточнославянских народов
Раздел IV. Историческая этнология.

Тема 9. Этнология славян.

2

10.
Тема 10. Народы Волго-Камья и их этнология
Тема 10. Урало-Поволжье как историко-этнографическая область.
2

11-12.
Тема 11-12. . Народы Сибири и их этнология.
Тема 11. Народы Сибири.
4

13-14.
Тема 13-14. Этнология тюркских народов Южного Урала.
Тема 12. Страны и народы Азии.
4

15.
Тема 15. Этнология народов Казахстана и Средней Азии.
Тема 12. Страны и народы Азии.
2

16.
Тема 16. Народы Европейского Севера.
Тема 13. Народы Западной, Северной, Центральной и Южной Европы.

2

ИТОГО
32


1.2.3. Задания для СРС

Разделы и темы рабочей программы для самостоятельного изучения
Перечень домашнего задания для самостоятельного изучения
Кол. час.

Раздел I. Этнология как наука.

Тема 1: Предмет этнологии, методы и взаимосвязь с другими дисциплинами.
Составить конспект по теме: «История становления и развития российской этнологии»
4

Тема 2: Современная наука о сущности этноса и этничности.
В словарях раскрыть суть основных понятий по данной теме.
6

Раздел II. Развитие этнологической мысли.

Тема 3. Различные школы этнологии.
Заполнить таблицу : «Различные школы этнологии».
6

Тема 4. Этническая картина мира.
Составить понятийный аппарат российской этнологии (этнографии)
4

Тема 5. Происхождение этносов.
Подготовить конспект на тему: «Концепция этногенеза Л.Н.Гумилева».
2

Раздел III. Этническая психология и культура.

Тема 6. Основы этнической психологии.
Подготовить конспект на тему:: «Что такое менталитет и психология этноса».

Раскрыть основные понятия по теме.

8

Тема 7. Этническая культура.
Подготовить конспект на тему: «Культурный релятивизм и его значение в этнологии. Формы и типы инкультурации».
4

Тема 8. Природа этнических конфликтов и способы их разрешения.
Подготовить конспект на тему: «Законы, касающиеся этнических конфликтов и миграции населения».
4

Раздел IV. Историческая этнология.

Тема 9. Этнология славян.
Подготовить конспект на тему:

Русские: традиционная духовная культура.
2

Тема 10. Урало-Поволжье как историко-этнографическая область.
Традиционные верования и православие (культ предков, аграрные верования, низшие и высшие божества, христианизация) у марийцев, мордвы, удмуртов; карелов, коми.
2

Тема 11. Народы Сибири.
Подготовить конспект на тему:

Шаманизм. Бурханизм. Ламаизм
2

Тема 12. Страны и народы Азии.
Подготовить конспект на тему: «Эпические произведения: «Алпамыш» — эпос узбеков, «Манас» — киргизов,

«Кер-оглы» — ряда народов и др».
2

Тема 13. Народы Западной, Северной, Центральной и Южной Европы.
Подготовить конспект на тему: «Современные народы Европейского Севера России».
2

Тема 14. Народы Северной, Центральной и Южной Америки.

Подготовить конспект на тему: «Колонизация Америки европейцами и формирование её современного этнического состава».
2

Тема 15. Народы Африки.
Подготовить конспект на тему: «Историко-культурные особенности народов Африки».
2

Тема 16. Народы Австралии и Океании.
Подготовить конспект на тему: «Н.Н.Миклухо-Маклай на Новой Гвинее»
2

56



2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

2.1. Рекомендуемая литература

Основная:

  1. Этнология /Под ред. Миськовой Е.В., Мехедова Н.Л., Пименова В.В.: Учебное пособие. – М., 2005.- 624 с.
  2. Садохин А.П. Грушевицкая Т.Г. Этнология: Учебник для студентов высш. Учеб. Заведений. – М., 2000. – 304 с.

Дополнительная

  1. Артунян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. – М., 1998.
  2. Бахлыков П.С. Юганские ханты: история, быт, культура. Тюмень, 1996.
  3. Беляков П.Л. Этнос: опыт реконструкции проблемы//Вестник С. - Петербургского университета. 1995. Вып. 4. С. 21 - 27.
  4. Волков Г. Этнопедагогика. М.,1999.
  5. Волков Г.Н. Этнопедагогические заметки//Советская педагогика. 1991. № 9. С.89-94.
  6. Волков Г. Этнопедагогика чувашского народа. Чебоксары, 1996.
  7. Гаврилюк В.В. Национальная культура и национальная школа// Образование в Сибири. 1995. № 1. С. 62 - 67.
  8. Гелуев И.Н. Мировоззрение манси. Дом и Космос. Новосибирск, 1990.
  9. Гончаров Н.К. Педагогическая система К.Д. Ушинского. М., 1974.
  10. Данилюк А.Я. Понятие и понимание национальной школы// Педагогика. 1997. № 1. С. 68-71.
  11. Дзятковская Е.Н., Дзятковский Д.К. Экологическое образование как составляющая региональной системы социализации и воспитания личности//Образование в Сибири. 1995. № 1. С. - 58 - 62.
  12. История Сибири. Т. 1-5. Л., 1969.
  13. Кряклина Т.Ф. Концепция национально-профилированного колледжа народностей Севера// Образование в Сибири. 1994. № 1. С. 75-81.
  14. Кукушкин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
  15. Кулемзин В.М. Человек и природа в верованиях ханты. Томск, 1984.
  16. Леонов А.М. Морально-этические традиции: общее и национально-региональное//Педагогика. 1994. № 4. С. 101-104.
  17. Малиновская С.М. Этнопедагогика малочисленных народов Сибири и проблема возрождения национальной культуры// Образование в Сибири. 1994. № 1. С. 69-75.
  18. Мальцева В.М. В.В. Зеньковский о духовно-нравственном развитии личности// Педагогика. 1994. № 4. С. 96-98.
  19. Материальная и духовная культура народов Сибири. Л., 1988. 18. Методология и технология комплексного социально-педагогического проектирования. Тюмень, 1997.
  20. Мудрик А.В. Социализация и воспитание. М., 1997. С. 52–79. 20. Мукаева О.Д. Национальные традиции воспитания у монголоязычных народов// Педагогика. 1994. № 1. С. 42-46.
  21. Садохин А.П. Этнология. М., 2000.
  22. Стефаненко Т.Т. Этнология. – М., 1988.
  23. Судьбы народов Обь-Иртышского Севера/Под ред. Д.И. Копылова. Тюмень, 1994.
  24. Чебоксаров Н.И., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. М., 1985.
  25. Шаповалов В. Этнокультурная направленность российского образования. М., 1997.
  26. Этническая история и фольклор. М., 1977.
  27. Этническая история народов Севера. М., 1982.
  28. Этнические процессы в современном мире/ Под. Ред. Бромлей Ю.В. М., 1987.
  29. Этническое развитие народностей Севера в советский период. М., 1987.
  30. Этногенез и этническая история народов Севера. М., 1975.
  31. Этнография народов Сибири. Новосибирск, 1984.
  32. Этнопсихологический словарь. М.,1999.


3. Вопросы к зачету

  1. Этнология как наука. Ее место среди других гуманитарных дисциплин. Предмет и методы этнологии.
  2. Периоды накопления этнографических данных в российской этнографии (народоведении) в ХУ111 - Х1Х вв. Первая и вторая Академические экспедиции.
  3. Программные методы исследования в русской этнографии. В.Н.Татищев, Н.И.Надеждин, В.Н.Тенишев.
  4. Основные понятия и термины этнологии (этнографии).
  5. Классификации народов мира и России. Сущность и функции классификации.
  6. Эволюционистское направление в этнологии.
  7. Диффузионизм, его особенности и основоположники.
  8. Социологическая школа в этнологии.
  9. Функционализм и структурализм в этнологии.
  10. Этнопсихологическая школа в этнологии.
  11. Американская школа исторической этнологии.
  12. Культурный релятивизм и его значение в этнологии.
  13. Понятие "этноса", его структура и основные теории этноса.
  14. Этногенез и антропогенез.
  15. Теория этноса Л.Н. Гумилева.
  16. Теория этноса Ю.В.Бромлея.
  17. Понятие, факторы и основания этнической идентичности.
  18. Структура психологии этноса.
  19. Формы и типы инкультурации.
  20. Этническая культура: ее сущность и функции.
  21. Природа этнических стереотипов и образов.
  22. Обычай, обряд, ритуал в традиционной культуре .
  23. Этнические процессы в современном мире.
  24. Природа этнических конфликтов, их классификация.
  25. Формы и способы регулирования этнических конфликтов.
  26. Законодательная база разрешения этно-национальных проблем, в том числе проблем малочисленных народов.
  27. Особенности духовной культуры малочисленных народов Севера.
  28. Хозяйственная деятельность и материальная культура восточных славян.
  29. Финно-угорские народы России.
  30. Народы Сибири.
  31. Этнология тюркских народов Южного Урала.
  32. Этнология народов Казахстана и Средней Азии.

«Психотерапия»


1. Содержание дисциплины

1.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п
Раздел дисциплины
Всего
ЛК
ПР / СМ

1.
Теоретические основы и история психотерапии
2
2
-

2.
Групповая и индивидуальная формы психотерапии
2
2
-

3.
Основные направления и методы психотерапии
8
4
4




Всего:
12
8
4


1.2. Содержание разделов дисциплины

1.2.1. Лекционный курс

Семестрр


№ ЛК

Раздел, тема учебного курса,

содержание лекции

Кол-во

часов

Д е в я т ы й




Раздел 1. Теоретические основы и история психотерапии
12

1.1
История зарубежной и отечественной психотерапии. Этапы в развитии зарубежной психотерапии: спиритический; ранний гипноз (А.Месмер); психоанализ З.Фрейда и синтез К. Юнга; недирективная психотерапия (М. Эриксон). Три основы психотерапии: философия и психология; медицина и народная практика. Общая характеристика современного этапа психотерапии в России.

2

1.2
Определения психотерапии

Психотерапия как чуткая забота о жизни, уме, душе, настроении. Психотерапия как исцеление душой. Две важнейшие характеристики психотерапии: 1) психотерапия объясняет неуспешность, расстройства, иные проблемы человека в психологических понятиях, в терминах духа; 2) психотерапия устраняет или смягчает неуспешность, расстройства здоровья, иные проблемы человека при помощи психологических, духовных воздействий. Психотерапия как процесс психологического упорядочения прошлого, настоящего и будущего. Психотерапия как система психического (психологического) воздействия. Психотерапия как процесс исправления.


1

Д е в я т ы й
1.3.
Цели и методы психотерапии. Цели психотерапии: лечение, предупреждение, развитие. Задачи психотерапии: помощь клиенту в осознании своей проблемы, в устранении эмоционального дискомфорта, обеспечение информацией о решении проблемы, проверке новых способов мышления и поведения. Основные методы: психологическая поддержка, устранение дезадаптивного поведения и формирование адаптивных стереотипов, содействие инсайту.
1

1.4.
Неврозы и фрустрация как объекты работы психотерапевта. Понятие и основные характеристики фрустрации и невроза. Важнейшие условия преодоления невроза и избавления от связанной с ним фрустрации: «разоблачить» невроз как нерациональное, мешающее поведение; перестать его оправдывать перед собой и другими; захотеть от него избавиться.
1

1.5.
Модели психотерапии. Общая характеристика моделей психотерапии: медицинской и психологической (их отличия друг от друга), педагогической, философской, социальной и недифференцированной (эклектической).
1

1.6.
Классификация психотерапевтических подходов. Принадлежность к одному методу или школе психотерапии. Основные из них: психоаналитическая, бихевиористская, гуманистическая. Три уровня в эклектическом подходе: эклектический, синтетический и систематический эклектизм. Многоосевая классификация: ось цели, ось объекта, ось модели, ось места терапии в лечебном, коррекционном или воспитательном процессе, ось продолжительности терапии, ось основных технологий психотерапии, описательная ось.
2

1.7.

Эффективность психотерапии. Эффективность психотерапии и факторы ее определяющие: ожидания клиента, значение для клиента изменения и «излечения», характер проблем, готовность к сотрудничеству, ожидания терапевта, опыт терапевта, специфическое воздействие конкретных методов психотерапии. Показания и противопоказания для психотерапии.
1

1.8.
Личность психотерапевта и его профессиональный рост. Терапевт и его профессиональный рост. Распространенные типы отечественных психотерапевтов (скромный труженик, клиницист, таинственный волшебник, терапевт-пациент, терапевт-бизнесмен, конгруэнтный профессионал, психотерапевт-совместитель); по месту работы: кабинетный, общественный и константный. Возможные подходы к профессии: приверженность одному методу, эклектизм и общетеоретическая ориентация. Профессиональные стили: терапевт «закрытый» и «открытый». «Синдром сгорания» и «синдром угасания» психотерапевта.
2

1.9.
Подготовка и обучение психотерапии. Красноярская модель непрерывной подготовки психотерапевта. Обучение методом глубинного переформирования путем погружения в учебно-тренинговую терапевтическую среду. Приобретение профессии по программе Европейского сертификата психотерапевта. Условия успешного обучения профессии. Перечень умений и навыков специалиста.
1




Раздел 2. Групповая и индивидуальная формы психотерапии.
10

2.1.
Цели групповой психотерапии и феноменология группового процесса. Исследование психологической проблемы каждого члена группы и оказание ему помощи в ее решении; изменение неадаптивных стереотипов поведения; достижение социальной адаптации; содействие личностному росту. Групповая динамика: нормы, роли, групповая сплоченность, групповое напряжение, фазы развития группы.
2

2.2.
Факторы лечебного действия психотерапии. Факторы лечебного действия психотерапии: универсальность, альтруизм, отреагирование (катарсис), самораскрытие (самоэксплорация), обратная связь (или конфронтация), инсайт (осознание), коррективный эмоциональный опыт, проверка нового поведения и обучение новым способам поведения, предоставление информации (обучение наблюдением).
2

2.3.
Ориентация группового сеанса и организация терапевтической группы. Три основные ориентации: «здесь и там»; «тогда и там»; «здесь и сейчас». Организация терапевтической группы: количество человек; частота и длительность сеансов; подготовка к групповой терапии
1

2.4.
Подготовка групповых психотерапевтов. Стили руководства: эмоциональная стимуляция; опека; познавательная ориентация; исполнительная функция. Роли психотерепевта: лидер, аналитик, комментатор, эксперт, аутентичная личность. Этапы процесса подготовки групповых психотерапевтов: получение информации о малой группе и ее динамике; участие в работе тренинговой группы; самостоятельная работа под наблюдением супервизора.
1

2.5.
Задачи индивидуальной психотерапии. Задачи отражают поэтапный характер психотерапевтического процесса: от изучения личности клиента через осознание к изменению. Конечные задачи психотерапии – достижение терапевтических изменений в 3-х сферах личности клиента: когнитивной, эмоциональной и поведенческой. Различия степени этих изменений при индивидуальной и групповой формах психотерапии.
1

2.6.
Интервью в индивидуальной психотерапии и его технологии. Своеобразие интервью в терапии и консультировании. Специалист, ведущий интервью, и его базовые психологические качества: интуиция, эмпатия, апперцепция, симпатия и рефлексивность. Конгруэнтное, эффективное поведение терапевта. Самораскрытие терапевта.

Основные технологии интервью в психотерапии и психологическом консультировании: структурирование, персонализация, слушание, задавание вопросов, молчание, отражение чувств, косвенные сообщения, технология работы с проблемами собеседника, технология расширения, советы, директивы, интерпретации, обратная связь, воздействующее резюме.
3




Раздел 3. Основные направления и методы психотерапии
30

3.1.
Классический психоанализ З.Фрейда. Психодинамический подход. Психоанализ З. Фрейда: теория личности и психопатологии. Стадии психосексуального развития. Учение о неврозах и структурная модель личности в классическом психоанализе. Организация психотерапевтического процесса (сеттинг) и основные психоаналитические процедуры
3

3.2.
Аналитическая психология К. Юнга. Аналитическая психология К. Юнга как разновидность психоанализа. Коллективное бессознательное и основные архетипы по К.Юнгу. Основные стадии психотерапии по К.Юнгу. Методы: направленные ассоциации, анализ сновидений, активное воображение и др.

2

Д е в я т ы й
3.3.
Индивидуальная психология А. Адлера. Индивидуальная психология А. Адлера как разновидность психоанализа. Основные положения психотерапии по А.Адлеру. Социальные чувство и комплекс неполноценнсоти. Методы и приемы работы с клиентом.
2

3.4.
Психосинтез Р.Ассаджиоли и самоанализ К.Хорни. Структура личности Р.Ассаджиоли и основные подходы его психосинтеза. Основные этапы и техники психосинтеза. Карен Хорни как представительница неофрейдизма. Обязательные требования к клиенту при самоанализе как метода психотерапии. Самоанализ как эффективный инструмент самокоррекции и самосовершенствования личности.
3

3.5.
Бихевиорально-ориентированная психотерапия. Поведенческая (бихевиористская) психотерапия. Классическое обусловливание. Инструментальное, или оперантное, обусловливание. Социальное научение. Общие характеристики поведенческой терапии. Цели поведенческой терапии. Идентификация и оценка проблемы. Технические процедуры. Применение поведенческой терапии. Когнитивная терапия. Возникновение когнитивно-поведенческой терапии. Когнитивная терапия Аарона Бека. Рационально-эмотивная терапия Альберта Эллиса
4

3.6.
Гуманистически-ориентированная психотерапия (К. Роджерс, А.Маслоу). Феноменологический (экзистенциально-гуманистический) подход в психотерапии. Терапия, центрированная на клиенте. Триада Карла Роджерса: безусловное позитивное отношение, эмпатия, конгруэнтность. Последовательные шаги психотерапевтической помощи по К. Роджерсу. Работа энкаунтер-групп. Психотерапия А. Маслоу и его теория самоактуализации.
4

3.7.
Экзистенциальная терапия: логотерапия В.Франкла.Сущность экзистенциальной психотерапии. Экзистенциальный вакуум и его последствия. Основные положения психотерапии по В. Франклу. Цель логотерапии – помочь клиентам найти смысл в жизни. Этапы и методы логотерапии В. Франкла
2

Д е с я т ы й
3.8.

Гештальттерапия Ф. Перлза. Теоретические основы гештальттерапии. Механизмы нарушения процесса саморегуляции: интроекция, проекция, ретрофлексия, дефлексия, конфлуенция. Цель гештальттерапии – интеграция фрагментированных частей личности. Этапы и технические процедуры (принципы и игры) гештальттерапии.
2

3.9.
Трансакционный анализ. Составляющие классического трансактного анализа Э.Берна: эго-состояние (Взрослый, Родитель, Ребенок); анализ трансакций; сценарий жизни. Основная цель трансактного анализа и принцип открытой коммуникации. Психологические игры и средства их разрушения.
2

3.10.
Психодрама. Основные понятия Я.Морена.: роли и ролевые игры; спонтанность; теле; катарсис и инсайт; Директор и Протагонист. Основные стадии (фазы) развития психодрамы. Методики психодрамы.
2

3.11.
Нейролингвистическое программирование (НЛП). Теоретические основы НЛП. Ключевые термины НЛП: «якорь», доминирующая репрезентативная система, рефрейминг, Этапы и ступени терапевтической коррекции неадекватных поведенческих проявлений. Технические процедуры НЛП. Место НЛП в ряду других направлений психотерапии.
2

3.12.
Семейная психотерапия. Основные направления семейной терапии: структурная, психодинамическая, коммуникационная, стратегическая и трансакционная модели работы с семьей. Цели психологической помощи семье в рамках названных моделей.
2


1.2.2. Практические (семинарские) занятия


№ занятия
Наименование темы практического занятия
Раздел, тема дисциплины
Кол-во часов


1.
Психотерапия нового века

Раздел 1. Теоретические основы и история психотерапии

1.1. История зарубежной и отечественной психотерапии


2

2.
Общие положения психотерапии
1.2. Определения психотерапии

1.3. Цели и методы психотерапии

1.4. Неврозы и фрустрации как объекты психотерапии

1.5. Модели психотерапии

2

3.
Классификация психотерапевтических подходов

1.6. Классификация психотерапевтических подходов

2

4.
Личность психотерапевта и его профессиональный рост
1.8. Личность психотерапевта и его профессиональный рост

1.9. Подготовка и обучение психотерапии

2

5.
Специфика групповой психотерапии
Раздел 2. Групповая и индивидуальная формы психотерапии

2.1. Цели групповой психотерапии и феноменология группового процесса

2.2. Факторы лечебного действия психотерапии

2

6.

Интервью и основные технологии, интервью в индивидуальной психотерапии
2.6. Интервью в индивидуальной психотерапии и его технологии
2

2

7.
Психоаналитическое направление
Раздел 3. Основные направления и методы психотерапии.

3.1. Классический психоанализ З.Фрейда

3.2. Аналитическая психология К.Юнга

3.3. Индивидуальная психология А.Адлера

3.4. Психосинтез Р.Ассаджиоли и самоанализ К.Хорни.


8

8.
Поведенческое (бихевиористское) и когнитивно-поведенческое направление.
3.5. Бихевиорально-ориентированная психотерапия.
2

2

9.

Группы тренинга умений
3.5. Бихевиорально-ориентированная психотерапия.
2

2

10.
Экзистенциально-гуманистическое направление
3.6. Гуманистически-ориентированная психотерапия

3.7. Экзистенциальная терапия: логотерапия В.Франкла.
4


4

11.
Гештальттерапия Ф. Перлза.
3.8. Гештальттерапия Ф. Перлза.
44

12.
Трансактный анализ
3.9.Трансакционный анализ

6

13.
Психодрама
3.10. Психодрама

6

14.
Нейролингвистическое программирование
3.11. Нейролингвистическое программирование (НЛП)

2

15.
Семейная психотерапия
3.12. Семейная психотерапия

4


1.2.3. Задания для СРС

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения
Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения
Кол-во часов


Раздел 1. Теоретические основы и история психотерапии


1.1. Новейшая история психотерапии


Аннотирование и конспектирование литературы:
  • Все о Профессиональной Психотерапевтической Лиге в 2000 году / Макаров В.В., Свидро Н.Н. – М., 2000.
  • Занадворов М.С. Профессиональная Психотерапевтическая Лига – взгляд в будущее // Ж.практического психолога. – 1996. - №4. – С.83-85.
  • Макаров В.В. Психотерапия нового века. – М., 2001. – С.16-52; 465-484.
  • Подсадный С.А.Очерки по истории психотерапии // Психологическая газета. – 1999. - №5. – С.27
  • Рейтинг психотерапевтических методов // Психологическая газета. – 1998. - №7. – С.9


5

1.2. К вопросу подготовки психотерапевтов
Аннотирование и конспектирование литературы:
  • Гримак Л.П. Культура психотерапевтическое прикрытие человека // Мир психологии 2000. - №3. – С. 59 – 72.
  • Дуброва В.П. Некоторые аспекты психологической подготовки врача к терапевтическому взаимодействию с пациентом // Психологическая наука и образование. – 2000. -№3. – С.62-66.
  • Лидерс А.Г. Особенности позиции практического психолога по отношению к клиенту // Ж. практического психолога. – 1996. - №3. – С. 15-28.
  • Макаров В.В. Психотерапия нового века. – М., 2001. – С.116-148.
  • Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник Моск. ун-та. – 1990. - №2. – С.58-66.


5

Раздел 2. Групповая и индивидуальная формы психотерапии.

2.1. Понятия и категории групповой психотерапии
Аннотирование и конспектирование литературы:
  • Лукина И.С. Личностно-ориентированная групповая психотерапия. – Петрозаводск, 1994. – С.3-37.
  • Романин А.Н. Основы психотерапии. –М. , 2001. – С.86-115.
  • Рудестам Кьел. Групповая психотерапия. – М., 2003. – С.19-49


5

2.2. Основные технологии интервью в психотерапии
Изучить учебный материал и систематизировать технологии интервью относительно этапов процесса психотерапии
  • Макаров В.В. Психотерапия нового века. – М., 2001. – С.155-175.


4

Раздел 3. Основные направления и методы психотерапии

3.1. Когнитивная терапия Аарона Бека
Изучить лекцию А.А. Александрова, тезисно изложить материал по схеме:

  1. Цели и теория когнитивной терапии
  2. Основные стратегии, техники и применение когнитивной терапии
  • Александров А.А. Современная психотерапия. – СПб, 2002. – С.82 - 101


4

3.2. Рационально-эмотивная терапия Альберта Эллиса
Изучить лекцию А.А. Александрова, тезисно изложить материал по схеме:

  1. Основные концепции
  2. Психотерапия
  3. Диагностические тесты
  4. Применение терапии
  • Александров А.А. Современная психотерапия. – СПб, 2002. – С.109 – 121


4

3.3. Позитивная психотерапия
Изучить метод позитивной психотерапии и ответить на вопросы:

  1. В чем сущность позитивной психотерапии?
  2. Кто автор позитивной психотерапии?
  3. Почему позитивная психотерапия называется конфликто-центрированной ?
  4. Какие факты делают обычный конфликт патогенным?
  5. Какие три системы сложившихся у клиента отношений анализируются для определения его реакции на конфликт?
  • Романин А.Н. Основы психотерапии. – М., 2001. – С.121-126. (конспект)


4

3.4. Психосоматика и позитивная психотерапия

Выявить у себя картину явной или мнимой болезни и разработать для себя программу позитивной психотерапии
  • Носсрат Пезешкиан.

Психосоматика и позитивная психотерапия. – М., 1996 – 464с.


5

3.5. Телесная психотерапия
Изучить метод телесной психотерапии и ответить на вопросы:

  1. Основные положения телесно-ориентированной терапии В.Райха.
  2. Что такое мышечный панцирь?
  3. Законы мышечного панциря по В. Райху.
  4. С какими подавленными эмоциями связаны мышечные панцири?
  5. Какие упражнения предлагает В.Райх для освобождения от мышечного панциря в разных зонах?
  • Романин А.Н. Основы психотерапии. –М. , 2001. – С.53-60 (конспект)


4

3.6. Медитативная психотерапия
Изучить метод медитативной психотерапии и ответить на вопросы:

  1. Теоретические основы медитативной психотерапии
  2. Технология медитативной психотерапии

Задание: разработать программу медитативной психотерапии для саморегуляции эмоционально волевой сферы
  • Романин А.Н. Основы психотерапии. –М. , 2001. – С.83-86 (конспект)


4

3.7. Танцевальная терапия и Арт-терапия
Изучить и законспектировать материал по плану:

  1. История и развитие
  2. Основные понятия и процедуры
  • Кьел Рудестам. Групповая психотерапия. – Спб., 1998. – С.199-212; 216-228.


6

3.8. Практикум по психотерапии
1. Разработать программу применения психотерапевтических техник в практике образования по схеме:
  • пояснительная записка;
  • цели и задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей субъектов психотерапии;
  • описание этапов и содержание психотерапевтического процесса;
  • список литературы

2. Написать реферат на одну из тем (см.п.7.3.)

3. Подготовка и выполнение контрольных работ

4. Подготовка к коллоквиумам
25


16

15