Geum.ru

Программа курса лекционный курс языкознание как наука и «Введение в языкознание» как учебный предмет

Вид материалаПрограмма курса

Содержание


Ночь-то!.. (В. Шукшин. Светлые души.) 9. Работники возвращались
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Задание 5. Назовите мировые языки. Используя «Лингвистический энциклопедический словарь», кратко охарактеризуйте один из них.


Задание 6. Затранскрибируйте следующие слова и охарактеризуйте все происходящие в них фонетические изменения.


Амазонка, бантик, баянист, вырез, восьмерка, брошюра, щавель, заодно, жена, жизнь, мытье, наладчик, нравиться, обросший, подснежник, пятак, радость, сияние, счастье, солнце, шелковистый, язык, языкастый, яма.


Задание 7. Затранскрибируйте тексты. Выявите фонетические изменения, происходящие в словах. Охарактеризуйте звуки в выделенном слове.


1. Самые прекрасные и в то же время самые счастливые люди те, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастье других. (В. А. Сухомлинский.)

2. В языке одухотворяется весь народ и вся его родина… Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое, живое целое. (К. Д. Ушинский.)

3. Лето, особенно в августе, когда ночь спокойна под полной луной, превращается в кошмар. Все ждут конца, безмятежного сентября, грибного изобилия и щучьей ловли в старицах у реки. (П. Алешковский. История о прекрасной Зинаиде, капитане Федотове и курсанте Котельникове.)

4. Данила схватил гуся обеими руками, зарылся в его крылья, в перо лицом и услышал еле внятное тепло, еще хранящееся в недре птицы. Он так, не отнимая от мокрого лица убитую птицу, вышел на поле, пошлепал к пруду, завывая от счастья или плача от радости. (В. Астафьев. Пролетный гусь.)

5. Река как ничто указывает на немыслимую красоту преходящего и ускользающего – неряшливую и единственную, которую никто другой уже не подберет, другим – другое, а все это великолепие существовало для одного тебя и тебя только дожидалось. (И. Клех. Псы полесья.)


Задание 8. Выпишите из данных текстов слова с нулевым окончанием, определяя его грамматические значения.


1. Какой тут вид! С высокого берега, и рядом – красавицы сосны, взлетные стволы, есть и лет по двести. Отсюда – спуск, дорожка песчаная, с присыпом игл. И – спокойный изгиб голубоватого течения. Оно – чистое тут, после рублевского водохранилища, заповедника. И если гребет лодка – знаешь, что – кто-то из своих, или сосед. Никто тут не браконьерствует, никто не озорует. (А. Солженицын. На краях.)

2. К перемене второй, «большой», как ее называли, на горячую плиту печки ставили чайник, а в жаркий духовой шкаф – блинцы ли, пышки, пироги – кто что из дома принес. Чайник запевал свою нехитрую песнь, закипая, и кончался второй урок. Накрывали клеенкою учительский стол и рассаживались вокруг. Так было всегда. Так было и нынче: пахучий чай с душицей, зверобоем да железняком. Варенье – в баночках. (Б. Екимов. Фетисыч.)


Задание 9. В приведенных словах выделите суффиксы и определите их функции.


Весточка, хлебница, храбрейший, уютнее, приехавший, синева, поседелый, олененок, глядя, стулья, битва, профессорствовать, думал, пение, зелень, читающий, старье, лисий, ужинать, битый, проверка, накрытие, льстец, старейший, львятник, лущенный, кукушечий, клюквенный, молоденький, воронье, отуманиваться, деловито, дремота, закаменелый.


Задание 10. В следующих словах выделите все морфемы. Охарактеризуйте особенности их строения.


Колосья, волчий, гостья, ущелий, желание, бьют, решение, семья, пристроенный, кроличьего, чаинка, девичья, гулянье, зная, статей, шалунья, бегуний, шагают, сияние, пью, прыгающий, льет, бездорожье, сеятель, рванье, крылья, лейка, обезземеление, обезьяний, стадия, ходатай.


Задание 11. Определите способ образования данных слов.


Стипендиат, синь, тишь, навсегда, колоситься, безбилетный, присыпочка, осеребриться, завоевать, супруга, хохотунья, белоснежный, взрыв, абсолютно, позавчера, вылет, развеселый, мастерски, черновато, усвоить.


Задание 12. Из данного списка слов выделите однозначные слова. Употребите их в речи.


Автобус, авторучка, бежевый, безбрежный, брод, веник, гагарка, дерево, зимовать, импликация, караулка, локальный, награда, звезда, обременить, падчерица, проза, расщипать, спринт, убедительный, тополь, чаевод.


Задание 13. Выпишите из данных текстов моносемичные слова. С помощью толковых словарей раскройте их значения.


1. Вначале был сад. Детство было садом. Без конца и края, без границ и заборов, в шуме и шелесте, золотой на солнце, светло-зеленый в тени, тысячеярусный – от вереска до верхушек сосен; на юг – колодец с жабами, на север – белые розы и грибы, на запад – комариный малинник, на восток – черничник, шмели, обрыв, озеро, мостки. (Т. Толстая. «На золотом крыльце сидели…»)

2. Дом, лишенный былого уюта, не утратил напоминаний о нем. Разводы на потолке, потеки на обоях, ретушь фотографий, громкий стук огромного ржавого будильника, ровный зябкий сквозняк, колеблющий марлю в форточке, – приметы родного жилья по-прежнему примиряли с жизнью, и, вобрав их в себя одним быстрым рассеянным взглядом, одним глубоким вздохом, Елистратов опустился на высокую кровать и уснул мгновенно, едва коснулась голова тугой подушки, пахнущей лекарствами и дешевым одеколоном… (А. Дмитриев. Пролетарий Елистратов.)

3. Погас свет, снова вокруг была весенняя тишина. Слабо поквакивали лягушки; гудела выпь; вода бежала в мельничном колесе. Тихо хоркая, протянул запоздалый вальдшнеп. Бекас трубил в поднебесье. (Б. Зайцев. Дальний край.)

4. Есть реки, меняющие свой характер по многу раз на день. То плывешь посреди леса, то вдруг по голой степи, то заторы и запруды, то перекаты и пороги, то плотина из фаянсовых изоляторов с бетонной трубой посередке, в которое устремляется все течение! (И. Клех. Псы полесья.)

5. А в марте уже цветет миндаль, и от него струится что-то совсем молодое, нежное, молочно-девичье, и над бурыми вскопанными виноградниками чуть синий пар, и на мелкодубье начинают уже жиреть почки и сталкивать наземь прошлогодний лист, и зяблики пробуют отсырелые голоса. (С. Сергеев-Ценский. Валя.)

6. В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум, без которого не обходится степная летняя ночь; непрерывно трещали кузнечики, пели перепела, да на версту от отары, в балке, в которой тек ручей и росли вербы, лениво посвистывали молодые соловьи. (А. Чехов. Счастье.)


Задание 14. Выявите интегральные и дифференциальные семы в значениях следующих слов.


Характер, нрав, норов, натура, природа;

шалун, проказник, баловник, баловень, озорник, сорванец;

блеск, блестки, блик, отблеск, отсверк, отсвет;

участь, удел, доля, судьба, жребий;

учитель, преподаватель, педагог;

бокал, кружка, пиала, рюмка, стакан, фужер, чашка;

темнота, тьма, мрак, мгла, потемки, темень, темь, чернота;

башмаки, босоножки, ботинки, бурки, бутсы, валенки, галоши, кеды, мокасины, сандалии, сапоги, туфли;

водопад, гейзер, источник, ключ, поток, приток, проток, река, ручей;

танцевать, плясать, отплясывать, откалывать.


Задание 15. Определите, какие значения выделенных слов реализуются в данных текстах.


1. Ни о хлебе, ни о воде, ни о воздухе в тех стихах Берггольц не было ни слова. Хотя именно хлеб, вода, воздух нужны были ленинградцам как хлеб, как воздух, как вода. Другие сравнения тут беспомощны. А может быть, как стихи. Такие стихи, которые для человеческого духа были хлебом, водой, воздухом. (Г. Шергова. Эхо слова.)

2. Изабелла усадила десантника перед собой на стул. Зеркала, как в гримерной, чтоб он мог видеть себя, здесь не было, и она пошутила: – Вашим зеркалом буду я. (Г. Бакланов. В месте светлом, в месте злачном, в месте покойном.)

3. Между прочим, когда Семка жил у писателя в городе, он не пил, читал разные книги про старину, рассматривал старые иконы, прялки… Этого добра у писателя было навалом. (В. Шукшин. Мастер.)

4. Это были гости из Абхазии. Мальчик три года подряд вместе с отцом и матерью отдыхал в Гаграх. Они жили у дяди Аслана. И это были самые счастливые месяцы его жизни. Такое теплое солнце, такое теплое море и такие теплые люди. (Ф. Искандер. Мальчик и война.)

5. Разоблачившись, отец Дмитрий завтракал; они с барыней говорили – как два вежливых и всегдашних противника.

– У вас здесь весьма тихо, напоминает женский монастырь.

Барыня улыбалась.

– Это и есть монастырь.

Во взглядах отца Дмитрия было одновременно почтительное и внутренно-неодобряющее. (Б. Зайцев. Аграфена.)

6. Наконец, стало тесно; студентов отделили на галерку, и из дверей, в другом конце залы, «вышел факультет» – подобно присутствию окружного суда: собрание седых, полуглухих, подслеповатых людей. (Б. Зайцев. Дальний край.)

7. Говорят, есть в глазу какой-то «хрусталик» и от него именно зависит правильность зрения. В душу человека тоже надо бы вложить такой хрусталик. А его – нет. Нет его, вот в чем суть дела. (М. Горький. Карамора.)

8. Михайло шумно вытер губы, распахнул дверь сеней…

Стояла удивительная ночь – огромная, светлая, тихая… По небу кое-где плыли легкие, насквозь пронизанные лунным светом облачка.

Вздыхая всей грудью вольный, настоянный на запахе полыни воздух, Михайло сказал негромко:

– Ты гляди, что делается!.. Ночь-то!.. (В. Шукшин. Светлые души.)

9. Работники возвращались с реки, и один из них верхом на лошади был уже близко, и свет от костра дрожал на нем. Студент пожелал вдовам спокойной ночи и пошел дальше. И опять наступили потемки, и стали зябнуть руки. Дул жестокий ветер, в самом деле возвращалась зима, и не было похоже, что послезавтра – пасха. (А. Чехов. Студент.)

10. Павел постоял еще немного в раздумье. Плюнул в сердцах и тоже пошел домой.

– Пошли вы все!.. Им же, понимаешь, лучше делаешь, а они… строят из себя. Я же виноват, понимаешь… Народ! (В. Шукшин. Капроновая елочка.)

11. Петя сказал, что и он про себя не знает, и тоже попал случайно.

– Да ну? А я думал, вы из заправских. Я вас на лекциях видел два раза: такой спокойный, аккуратный, – ну, думаю, министр. (Б. Зайцев. Дальний край.)


Задание 16. Выпишите из текстов слова с переносными значениями и укажите способ переноса.


1. Уже пошел декабрь, но долгая поздняя осень, словно грязная злая старуха, бродила по хуторам. Низкие набухшие тучи, морося, ползли и ползли, а то и висели над хутором, цепляясь сизым провисшим брюхом за маковки старых груш. По теплу, по лету, хутор тонул в садах. (Б. Екимов. Фетисыч.)

2. Огромная, всходила за горой луна. Выкатываясь из-за леса, она подвигалась вправо, и, как на экране, вплывали в нее и в холодном кипении сгорали в ней верхушки деревьев. (В. Распутин. Пожар.)

3. Весело было идти в парке, под златотканым инеем. Скрипят валенки, скрипят салазки. Золотящийся полусумрак, тайные узоры ветвей, стволов на снегу, тихий сон инея. Все это колдовское, необычайное, какое бывает только в русские зимы под Рождество. (Б. Зайцев. Дальний край.)

4. До чего же красива река Лобань! Просто как девочка-подросток играет и поет на перекатах. А то шлепает босиком по зелени травы, по желтизне песка, то по серебру лопухов мать-и-мачехи, а то прячется среди темных елей. Или притворится испуганной и жмется к высокому обрыву. Но вот перестает играть и заботливо поит корни могучего соснового бора. (В. Крупин. Река Лобань.)

5. Какое блаженство услышать тишину после того, как отгремят шумные многодневные праздники! Аж в ушах звенит, до того стало тихо. Боже, как хорошо! Река жизни, все эти дни кипевшая и выплескивавшаяся из своих берегов, вновь вошла в привычное русло, обрела спокойное течение. (А. Сегень. Московский Златоуст.)

6. Было жаркое утро, собиралась гроза. В классе занимались при открытых окнах. Вдалеке гудел город, все время на одной ноте, как пчелы на пчельнике. (Б. Пастернак. Доктор Живаго.)

7. У хозяйки расцвел рот. Я не видел у женщин таких пунцовых губ. У нее воссияли глаза. Мне не доводилось видеть на человеческом лице таких фиалковых озер. (Ю. Нагибин. Неринга.)

8. Долго молчали, думая каждый свое. А жизнь за шалашом все звенела, накалялась, все отрешеннее и непостижимее обнажала свою красу под солнцем. (В. Шукшин. Земляки.)

9. Сколь ни крутился Данила на перроне, как ни напрягал зрение, увидеть ожидаемую девушку не мог. А веселье под тремя тусклыми перронными фонарями набирало силу. К аккордеону подсоединились баян и барабан, музыка сделалась объемистей, громче, смех и даже хохот катались по перрону, сапоги на крошке, которой были засыпаны воронки, все гуще, все разгоряченней наговаривали – ша-ша-ша, ша-ша-ша, шурх, шурх, шурх–ша-ша-ша. (В. Астафьев. Пролетный гусь.)

10. Времени оставалось много. Чудик решил пока накупить подарки племяшам – конфет, пряников... Зашел в продовольственный магазин, пристроился в очередь. Впереди него стоял мужчина в шляпе, а впереди шляпы – полная женщина с крашеными губами. Женщина негромко, быстро, горячо говорила шляпе:

– Представляете, насколько надо быть грубым, бестактным человеком! <…>

Шляпа поддакивала. (В. Шукшин. Чудик.)

11. Строй надвигался. Ремни, портупеи, погоны, фуражки с белыми кокардами, лица, лица…

– Лица-а! – застонал режиссер и сел на камень, зажав голову руками. Рядом с ним на парусиновом стуле остался брошенный микрофон. – И это – русские офицеры? Дворяне? (Г. Бакланов. В месте светлом, в месте злачном, в месте покойном.)

12. Мысль способна рождать лавины. Лавины эти могут погрести тебя самого, но обвал обнажает вершины и дорогу к ним другим людям. (Г. Шергова. Эхо слова.)


Задание 17. Найдите в данных текстовых фрагментах синонимы. Определите их типы и функции.


1. Тишина была такая, словно в мире умерли все звуки; шагая по мягкой дерновине, Павлик не слышал собственных шагов. В этой неправдоподобной тиши голос окликнувшего его человека прозвучал, как раскат грома. (Ю. Нагибин. Павлик.)

2. Описанный в рассказе пес существовал в действительности. Надо думать, что его уже нет на свете. Собаки не живут так долго. Тем более в глухих деревнях на краю леса, у реки. (И. Клех. Псы полесья.)

3. Мельников смотрел на собаку, и ему было стыдно перед животным, перед бессловесной тварью, которая переживала смерть Софрона – не в пример ему – с таким горем. А ведь покойный не любил пса. Гость не знал, что сказать. Тень смерти придавала молчанию сокровенную глубину. Но что значила эта глубина? Что издревле лежало между человеком и зверем? Любовь, корысть, взаимная выгода, прихоть? (А. Королев. Собака философа.)

4. – Что вы! Что вы! Это самая курьезнейшая история.

И действительно… Это была одна из самых смешных историй, которые мне приходилось слышать. (А. Аверченко. Веселый старик.)

5. Я на всю жизнь запомнил весну сорок четвертого года прошлого века. Наше селение Уэлен постигла страшная беда – эпидемия какого-то коварного и плохо поддающегося лечению гриппа. И это бедствие пришло как раз в то время, когда истощились зимние запасы, опустели мясные ямы, в бочках кончилась заквашенная на зиму зелень. (Ю. Рытхэу. Дорожный лексикон.)

6. И прогрессист и супостат,

мы материалисты с вами,

но музыка – иной субстант,

где не губами, а устами... (А. Вознесенский.)

7. Внезапно учитель вскочил, и как-то придурковато гримасничая, захлопал в ладоши:

– Ой, а наш юродивый Сашок, а? Это же тоже уникум! Где ещё такого отыскать можно?

– У вас тут и дурачки самые лучшие? – не удержался я.

– Да, тоже... – не столь уж весело подтвердил краевед; у него, как я уловил, юродивый не вызывал особых чувств. <…> Да… Сашок блаженный. (С. Матюшин. Маленький, старинный, озерный…)

8. – А вот и отец идет! – обрадовался Андрей Андреич и замахал шляпой. – Люблю я своего батьку, право, – сказал он, расплачиваясь с извозчиком. – Славный старик. Добрый старик. (А. Чехов. Невеста.)

9. Я не ведаю в женщине той

чёрной речи и чуингама,

та возлюбленная со мной

разговаривала жемчугами.

Простирала не руку, а длань.

Той, возлюбленной, мелкое чуждо.

А её уязвленная брань –

доказательство чувства. (А. Вознесенский.)

10. Посмотрите на лицо Энгельгардта. Как ему интересен собеседник. Недаром его любимый вопрос: «А что вы думаете?» И никакого снисходительного величия мэтра.

Он называет свой рабочий кабинет «думодромом». Прекрасно: это вечный полигон мысли. А у мысли нет возраста: скудная, она одряхлеет назавтра, могучая, не постареет с тысячелетиями. Оттого у жизни мысли свои отношения с временем. И старость физическая не однозначна со старостью духа и интеллекта.

Он работает всегда, потому что не умеет не работать. Пушкинская строка «духовной жаждою томим» и брюсовская о «бессонной жажде знаний» для Энгельгардта – в кровном родстве. Он нашел для себя точный синоним творчества: жажда. Жажда духа, жажда ума. (Г. Шергова. Эхо слова.)

11. Соображение, которое мне никогда не удается додумать: эти две бритвы, перерезающие жизнь отца… Как бы слабо она в нем ни теплилась, она не успела сойти на нет, не гасла последней точкой, а оборвалась, вся, какая в нем была, – фронтом, водопадом. (А. Битов. Рассеянный свет.)

12. Но Фетисыч еще не все рассказал. Он вынул из кармана телогрейки четыре куриных яйца и сказал матери:

– Ты меня не ругай, ты прости меня. Я одно яйцо разбил нечаянно.

– Это уж как положено. Хорошо, хоть не все кокнул. (Б. Екимов. Фетисыч.)


Задание 18. Найдите в приведенных ниже текстах антонимы и раскройте их функции.


1. А по–моему, – сказала неожиданно Лизавета, – одно только нужно – любить. У кого есть любовь, тому хорошо, солнце. Петербург ваш проклятый, – в нем солнца нет. А на остальное мне наплевать. Есть солнце, я живу, а нет – умру, все равно, что вы ни говорите тут. Это безразлично, – без любви я умру, во мне самой солнце должно быть. (Б. Зайцев. Дальний край.)

2. В синем море неба островами стоят кое-где белые прекрасные облака, теплый ветер с поля несет сладкий запах цветущей ржи. И чем жарче и радостней печет солнце, тем холоднее дует из тьмы, из окна. (И. Бунин. Часовня.)

3. Иногда мне приходит в голову, что идея о том, что животные не имеют представления о смерти, выдумана, чтобы оправдать ту легкость, с какой мы относимся к их жизни. (А. Волос. Мурзик.)

4. У публициста всегда есть соавтор. Его герой. От деятельности, характера, ума этого соавтора повествование зависимо не меньше, чем от дарований автора рассказа. Соавтор этот может быть одиночен или множествен. Но он всегда живой побудитель твоей мысли. (Г. Шергова. Эхо слова.)

5. Да, чем глубже узнаешь людей со всеми их недостатками и достоинствами, тем сильнее восхищаешься человеческим в человеке. В нынешнем, более остром видении Павлика было куда больше заинтересованности в людях, любви к людям, чем в его прежней, неразборчивой, всеядной общительности… (Ю. Нагибин. Павлик.)

6. Усердье в подозреньях не заслуга.

Слепой судья народу не слуга.

Страшнее, чем принять врага за друга,

принять поспешно друга за врага. (Е. Евтушенко.)

7. Он (Визбор. – Л. П.) мог прочертить жизнь назад и вперед. А это дано только прозрению художника. Он был им, истинным. Истинным, потому что понятия «жизнь» и «работа», столь любимые им, были для него однозначны. (Г. Шергова. Эхо слова.)

8. В рассуждениях не было никакой логики, Наде эта беседа показалась малоинтересной, она хотела было незаметно отойти, но тут заговорил второй бородач в новом картузе, на твердом козырьке которого играли глянцевые отблески огня.

– Утешения мы себе ищем. Утешения и оправдания, а не правды. А оправдание без правды есть ложь. И ложь эту от дедов к сынам, от сынов к внукам сами же и перекатываем, будто жернов какой, чтоб только мир не менялся. На лжи мир стоит, а не на правде. Стоит и будет стоять, потому и правда никому не нужна. (Б. Васильев. Ходынка.)

9. Причуда читательского интереса способна предать погребению сочинения значительные, но в читательской власти и воскресить через пять столетий то, что к воскрешению вроде бы и не назначено.

Дух книги может быть бессмертен. И все же бессмертие его гарантируется плотью. Плотью книги. Ее материальностью. (Г. Шергова. Эхо слова.)

10. Чистые пруды… Для иных это просто улица, бульвар, пруд, а для меня – средоточие самого прекрасного, чем было исполнено мое детство, самого радостного и самого печального, ибо печаль детства тоже прекрасна. (Ю. Нагибин. Чистые пруды.)


Задание 19. Определите, какими общими грамматическими свойствами обладают слова в каждой группе:


а) осина, природа, шапка, фигура, роща, аллея, задача, собака, работа, нежность, краснота;

б) магазин, офицер, платок, писатель, лед, бал, трамвай, берег, преподаватель, лес, доктор;

в) руки, столы, заводы, моря, озера, школы, сосны, шкафы, фильмы, мосты, улицы;

г) думает, спрашивает, переживает, читает, играет, стирает, обедает, решает, наблюдает, летает, загорает;

д) дышал, платил, видел, звучал, помогал, плыл, снимал, ждал, встречал, работал, дискутировал;

е) большая, тихая, старая, непроглядная, мокрая, длинная, главная, черная, высокая, новая, тонкая.


Задание 20. Определите способы и средства выражения грамматических значений.

Шкаф – шкафы, лист – листья, освободитель, ребенок – дети, умный умнее, крепкий – крепчайший – самый крепкий, брать – взять, косьба, алый – алый-алый, работаю – буду работать, разрезал – разрезал, прыгал – прыгал бы, sing (петь) – sang (пел), иглы – иглы, к пианино, упрямство, назвать – называть, горький-горький, идешь-идешь, в лесу, двадцать лет – лет двадцать, разговаривает – пусть разговаривает; Весло задело платье – Платье задело весло.