«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №56 «Марьяне»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 318kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 236.92kb.
- 660055, г. Красноярск,, 383.51kb.
- Образовательная программа на 2009-2012 год, 478.82kb.
- Доклад заведующего мбдоу «Детский сад №182», 270.13kb.
- Публичный доклад, 318.02kb.
- Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 122.08kb.
- Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, 157.94kb.
- Мбдоу «Детский сад №11 «Ручеек» общеразвивающего вида, 225.7kb.
- О результатах деятельности, 142.24kb.
19, 20.04.2011г. - участие в VII Республиканском научно-практическом семинаре по музейной педагогике, посвящённого 45-летию музея-заповедника «Кижи» «Музей – инновационная образовательная площадка». Выступления педагогов ДОУ:
* воспитатель по н/к Губарева А.П. «Сохранение карельских традиций в «карельской горнице»
* воспитатель Паршиева Г.А. «Игра – как средство изучения карельского языка в дошкольном возрасте»
* зам. зав. по ВМР Черепанова И.В. «презентация методического пособия «Моя Карелия»
Работа по продолжению работы с использованием метода проектов будет продолжена.
Задача № 2:
Направить работу педагогического коллектива на повышение потенциала эстетического, познавательного, социального и речевого развития детей , посредством приобщения к выразительному чтению и художественной литературе.
Давно известно. Что читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст. В котором наиболее ярко проявляется способность слухом. Зрением. Осязанием. Воображением воспринимать художественное произведение, искренне, от полноты души сострадать, возмущаться. Радоваться. Однако чуткость к прочитанному сама по себе не возникает. Она зависит от того, что именно, как часто и каким образом читают детям.
Детская литература как часть общей литературы является искусством слова. Детская литература способствует развитию эстетического сознания ребёнка. Формированию его мировоззрения.
| Педагоги | Дети | Родители |
| Лекция Новые ФГТ к структуре основной ОП дошкольного образования в разделе «Чтение художественной литературы» Лекция Анализ литературных источников по проблеме формирования выразительности речи у дошкольников. Консультация Определение понятия «Выразительность речи» Лекция Понятия и основы методики ознакомления с художественной литературой в дошкольном возрасте Цель, задачи, содержание курса, принципы построения программы Лекция Развитие выразительности речи у детей дошкольного возраста. Формирование интонационной стороны речи у дошкольников. Консультация Анализ программы Васильевой М.А. в разделе «Ознакомление с художественной литературой « и «Художественная литература» Лекция Методика обучения заучиванию. (для молодых специалистов Консультация Схематизация, как средство заучивания стихотворных текстов. Консультация Требование к оснащению книжного уголка | Уровень знаний по ознакомлению детей с художественной литературой повысился. В среднем и старшем дошкольном возрасте прошёл цикл литературных викторин Дети знают творчество А.С. Пушкина, Г.Х. Андерсена, Ш. Перро, карельские сказки. Русские народные сказки и др свыше общеобразовательной программы ДОУ, | Познакомились с правилами выбора книг для детей. С особенностями восприятия детьми книг. Познакомились с консультациями по теме: «Как стать родителями читающего ребёнка» Познакомились и приобрели книги – стихи карельских поэтесс – к. Прохорова, И. Шкрыкина. |
Результаты:
Участие в Республиканском конкурсе «Книга года Республики Карелия – 2010», «Моя Карелия» (методические рекомендации к электронному пособию по приобщению детей к истокам национальной культуры Карелии). Черепанова И.В., март, апрель 2011г. на базе национальной библиотеки.
Презентация опыта работы по теме «Жемчужина северного края – Калевала» для курсов руководителей г.Петрозаводска и РК при ГОУ ИПК РК – воспитатель Егорова С.Г.
19, 20.04.2011г. - участие в VII Республиканском научно-практическом семинаре по музейной педагогике, посвящённого 45-летию музея-заповедника «Кижи» «Музей – инновационная образовательная площадка». Выступления педагогов ДОУ:
* воспитатель по н/к Губарева А.П. «Сохранение карельских традиций в «карельской горнице»
* воспитатель Паршиева Г.А. «Игра – как средство изучения карельского языка в дошкольном возрасте»
* зам. зав. по ВМР Черепанова И.В. «презентация методического пособия «Моя Карелия»
Решением педагогического совета было предложено:
- Продолжить пополнение методического материала по знакомству детей с зарубежными и русскими писателями и поэтами. (зарубежные сказочники и А.С. Пушкин)
- Приобрести хрестоматии для детей дошкольного возраста.
Приоритетные задачи ДОУ
на 2011-2012 учебный год
Основные направления развития образовательного учреждения в ближайшей перспективе.
- Совершенствование профессиональных навыков педагогов по формированию у детей творческих способностей средствами использования нетрадиционных технологий в продуктивной деятельности.
- Направить работу педагогического коллектива на поиск форм и методов в обновлении содержания образовательного процесса в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования.
Актуальность выбора
1. Совершенствование профессиональных навыков педагогов по формированию у детей творческих способностей средствами использования нетрадиционных технологий в продуктивной деятельности.
- Стимулирование персонала к эффективной профессиональной деятельности.
- Контроль результатов профессиональной деятельности.
- Повышение квалификации молодых специалистов ДОУ в разделе – продуктивная деятельность.
- Развитие наставничества, как средство повышения профессиональной компетенции педагогов, повышение квалификации молодых специалистов.
- Раскрытие новых возможностей для самореализации, повышающей ценность и конкурентоспособность педагогического труда.
- Объединение усилий специалистов ДОУ при решении поставленных задач.
2. Направить работу педагогического коллектива на поиск форм и методов в обновлении содержания образовательного процесса в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования.
- Изменение нормативно-правовой базы в ДОУ.
- Введение в действие ФГТ к структуре ОП дошкольного образования.
- Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ
Отчет составила Черепанова И.В.
заместитель заведующего по ВМР МДОУ «Детский сад № 56»