Программа развития на 2009-2012гг. Разработчик программы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №16 «Родничок»
| Вид материала | Программа |
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад, 275.13kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 303.98kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский, 524.04kb.
- Колесникова Наталья Андреевна с. Хохлома 2007г Содержание Введение Цели и задачи программы, 1016.42kb.
- Программа развития Разработана «Программа развития мдоу «црр детский сад №1»на 2008, 397.16kb.
- Сумченко Оксана Васильевна приказ № от 28. 08. 2009 г. О. В. Сумченко основная образовательная, 6946.48kb.
- Публичный доклад, 764.81kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад, 600.49kb.
- Образовательная программа на 2009-2012 год, 478.82kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский, 232.95kb.
М
УНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 16 «РОДНИЧОК»
УТВЕРЖДЕНА
Советом педагогов
Протокол№__ от
____2009г.
Программа развития
на 2009-2012гг.
Разработчик программы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №16 «Родничок»
Исполнители: И.В.Бегунова -заведующий МБДОУ №16,
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ
Программа разработана в соответствии с «Международной Конвенцией о правах ребенка», «Декларацией прав ребенка», «Конституцией РФ», «Конституцией РБ», Закона РФ «Об образовании», Закона РБ «Об образовании», Типовым положением МБДОУ, Уставом МБДОУ, Законом РФ «Об основных гарантиях ребенка в РФ».
Данная программа основывается на Концепции МБДОУ.
Краткая характеристика структуры программы
В программе представлены основные разделы по совершенствованию воспитательно- образовательной деятельности учреждения в перспективе развития на 2009-2010гг., 2010-2011гг.. 2011-2012гг:
Введение.
- Информационная справка.
- Анализ исходного состояния.
- Проблемный анализ воспитательно- образовательного процесса
- Материально- техническая база
- Работа с кадрами.
- Программно- методическое обеспечение образовательного процесса МБДОУ.
- Организация развивающего образовательного пространства МБДОУ.
- Психологическое сопровождение.
- Работа с родителями.
- Развитие и взаимодействие с другими организациями.
Данная программа является руководством для деятельности всех служб учреждения в период с 2009-2014гг.
Генеральная цель программы развития: оптимизировать управленческие и обеспечивающие процессы в ДОУ для повышения качества образования, направленного на индивидуализацию развития и здоровьесбережение всех воспитанников.
Подцели:
- Повысить качество организации взаимодействия ДОУ с образовательными и социокультурными учреждениями города.
- Стабилизировать достигнутый уровень состояния физического здоровья детей и медицинского сопровождения образовательного процесса посредством совершенствования материально- технических, кадровых и организационно- методических условий.
- Повысить качество образовательного процесса посредством совершенствования организационных основ индивидуального воспитания, образования и развития детей.
- Повысить уровень психолого-педагогической компетентности родителей и их мотивации к взаимодействию с ДОУ на основе включения в совместную творческую деятельность с детьми и педагогами.
- Создать условия для повышения уровня категорированности педагогического и медицинского персонала.
- Повысить качество организационной и аналитической деятельности работников ДОУ.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
I. Осуществление преемственности в создании оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Приобщение к ценностям здорового образа жизни.
II.Осуществление преемственности в воспитательно - образовательной работе учреждения.
1.Создание условий, обогащающих нравственно-духовный, эмоциональный мир дошкольников. Воспитание чувства принадлежности к культуре народов республики Башкортостан в контексте российской культуры.
2. Организация предметно- развивающего, образовательного пространства для максимального раскрытия интеллектуально- творческого потенциала каждого ребенка в рамках дошкольного образовательного пространства, обеспечение благоприятного перехода детей на следующую возрастную ступень.
3. создание условий для позитивного восприятия и отношения ребенка к окружающему миру, для инициативности, самостоятельности и творческого освоения детьми системы отношений с окружающим миром.
4. обеспечение высокого уровня научно- методического сопровождения воспитательно-образовательного процесса.
5. Гуманизация образовательного процесса. Создание условий для проявления педагогами творческого отношения к воспитанию и обучению дошкольников в традициях мировой педагогической культуры.
III. Психолого– педагогический мониторинг эффективности воспитательно-образовательного процесса на всех ступенях развития дошкольников.
IV. Введение программного обеспечения в управленческую и административно- хозяйственную деятельность.
V. Создание для родителей возможности выбора воспитательно- образовательной программы, дополнительных (в том числе и платных образовательных услуг), комфортных условий воспитания и образования ребенка, медицинского обслуживания.
VI. Создание в учреждении маркетинговой службы для изучения потребностей населения микрорайона в оздоровительных, образовательных и коррекционно-развивающих услугах.
VII. Сотрудничество с общественными, государственными, муниципальными, частными организациями с целью оказания материальной поддержки и реализации Программы развития МБДОУ детский сад № 16 «Родничок» до 2014 года.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Создание нормативно- правовой базы для организации взаимодействия с образовательными и социокультурными учреждениями города.
Стабилизация достигнутого уровня состояния физического здоровья
детей. Введение медицинской консультативной службы в систему
физкультурно-оздоровительной работы МБДОУ.
3.Построение воспитательно-образовательной системы, отвечающей
федеральному образовательному стандарту, педагогике развития и
особенностям учреждения.
4.Конструирование индивидуального образовательного маршрута ребенка в условиях обогащенной развивающей среды для максимального развития в данных условиях интеллектуальных, творческих способностей воспитанников.
5.Овладение педагогами современными воспитательно-образовательными программами и технологиями, обеспечивающими гармоничность, целостность и индивидуальность в воспитании, образовании и развитии. Повышение компетенции педагогов в использовании техники педагогического взаимодействия.
6.Создание авторской программы преемственности психологического сопровождения для детей дошкольного возраста.
7.разработка на базе учреждения пакета документов научно- методического обеспечения функционирования воспитательно-образовательной системы педагогического процесса по работе с родителями.
8.Соблюдение принципа преемственности в работе детского сада и школы, создание «стыкующих» подпрограмм, обеспечивающих содержательное единство и целостность образовательного процесса в учреждении.
9.Создание вариативной консультативной службы по вопросам оздоровления, образования, и актуальным проблемам воспитания и развития детей для детей микрорайона.
ВВЕДЕНИЕ
Значительные социально- экономические и культурно- исторические изменения, происходящие в современной России, определили формирование новых макро условий для развития общества. Обновления затронули все сферы жизнедеятельности, в том числе и образовательное пространство. В современной системе дошкольного воспитания- начальном этапе непрерывного образования- остро обозначилась проблема кардинального изменения ее содержания, форм и методов организации. Реальная ситуация характеризуется наличием большого числа образовательных программ и затруднением в выборе «той единственной». Такое положение вызвало тенденцию создания индивидуальных воспитательно-образовательных проектов развития конкретных образовательных учреждений.
Таким образом, актуальность и значимость нового подхода к управлению образовательным учреждением состоит в необходимости удовлетворения социального заказа исходя из сложившихся условий.
Осознание этого привело нас к необходимости создания Программы развития МБДОУ, представляющую собой стройную нестандартную систему, направленную на видение перспективы развития детского сада, выбор конкретных управленческих решений и обеспечение поэтапного выполнения поставленных целей.
Содержание разработанной программы отвечает ведущим идеям современного образования:
- признания самоценности периода дошкольного детства;
- сохранения и развития психофизического здоровья дошкольников;
- гуманизации и демократизации воспитательно- образовательного процесса;
- сохранения языка, традиций и обычаев башкирского народа;
- свободы выбора программ и технологий.
• Внедрение информационных технологий в образовательный процесс
• Расширение спектра платных дополнительных услуг.
• Организация и активизация деятельности в микрорайоне.
• Создание личностно-ориентированной системы образования.
• Организация развивающего пространства на территории детского сада, с целью всестороннего развития и оздоровления детей
Блок I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16 «Родничок» города Янаула РБ было открыто 28 августа 1987 года.
Юридический и фактический адрес:452800,г.Янаул РБ,ул.Победы, 65а.
Телефон: 347 60 5 00 61
Здание : типовое, кирпичное, двухэтажное.
Вид: Дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетом психофизического воспитания.
Категория: 3
Проектная мощность: 75 детей
Фактическая наполняемость: 90 детей
Количество групп: 4
Режим работы ДОУ: 12 часов ( с 7.00 – 19.00)
Педагогический состав:12 педагогов.
Педагогический коллектив нашего образовательного учреждения представляют: заведующий ДОУ, 10 воспитателей, музыкальный руководитель, руководитель физвоспитания.
Блок II. АНАЛИЗ ИСХОДНОГО СОСТОЯНИЯ.
Раздел1.Анализ внешней среды ДОУ.
- Анализ микрорайона и его образовательной сферы:
Детский сад расположен в системе застройки зданий, вблизи с железной дорогой, шоссе.
Рядом находится МБДОУ детский сад №15, МБОУ СОШ № 4, РДК, ДПиШ, СЮТ, магазины, центральный парк.
Осуществляется преемственность работы детского сада с другими учреждениями образования: обмен педагогическим опытом с МБДОУ ДС № 15; дети посещают подготовительные предшкольные курсы в СОШ № 4; расширение образовательного пространства достигается за счет тесного сотрудничества с ДПиШ, СЮТ.
- Анализ состояния взаимодействия с учреждениями социокультурной среды города:
Детский сад участвует в мероприятиях, проводимых РДК и Отделом культуры города.
Коллектив МБДОУ тесно взаимодействует с детской поликлиникой и медсанчастью: регулярно проводится осмотр детей, осуществляется вакцинация дошкольников; профилактические мероприятия специалистами учреждений здравоохранения, дважды в год сотрудники проходят медицинский осмотр.
Раздел2. Анализ внутренней среды ДОУ.
*Анализ состояния здоровья, физического развития воспитанников и медицинского сопровождения образовательного процесса.
Детский сад посещают 90 детей, из них: от1,5–3 лет – 9 детей; с 3-5 лет- 41 ; с 5-7 лет- 40 детей.
На каждого ребенка ведется индивидуальная карта развития.
- Ежегодно проводится вакцинация детей против гриппа;
-освоена система оздоровительной работы с детьми;
- организован регулярный осмотр ЛОР- врачом детей с хроническими заболеваниями носоглотки;
-организованы консультации для родителей;
- родители информируются об оздоровительной работе учреждения ( стенды: анализ заболеваемости, план оздоровительной работы, экран оздоровительных мероприятий).
Количество детей :
1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа
43 34 12 - 1
Из них:
Тубинфицированные – 6 (7%)
ЧБД – 3 ( 3%)
Аллергия – 2 (2%)
ЛОР заболевания – 4 ( 4%)
Понижение зрения – 2 (2%)
Дефект речи – 7 ( 8%)
Нарушение осанки – 3 (3%)
Отставание физического развития – 2 (2 %)
Нервные заболевания – 10 ( 10%)
Показатель общей заболеваемости : 52 %
ОРЗ, ОРВИ – 34 (38%)
Бронхит- 18 (20%)
Отит- 3 ( 3%)
Кариес – 6 ( 7%)
Дерматит – 5 (5%)
Необходимо отметить, что заболеваемость детей, посещающих детский сад, имеет тенденцию к снижению: по сравнению с 2007 годом заболеваемость ОРЗ и гриппом снизилась на 2,6 %. Показатели уровня хронической заболеваемости детей в сравнении с районными показателями ниже на 0,2 %. Вместе с тем, дети поступают в ДОУ с хроническими заболеваниями, патологиями в развитии. Причинами, на наш взгляд, являются:
- нестабильность социально-экономической ситуации в стране и семье;
- ухудшение экологического состояния .
* Анализ медицинского сопровождения:
В учреждении созданы оптимальные условия для охраны жизни и здоровья детей, их физического и психического развития:
- В детском саду строго соблюдаются санитарно- эпидемиологические нормативы и правила ;
- Введена гипоаллергенная диета и индивидуальная замена продуктов по показаниям;
- При организации питания соблюдаются возрастные физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах
Нормы физиологических потребностей детей в пищевых веществах и энергии в день
| Возраст детей | Энергетичес- кая ценность (ккал) | Белки (г) | Жиры (г) | Углеводы (г) | |
| всего | в т.ч. живот. | ||||
| До 3 лет | 1540 | 53 | 37 | 53 | 212 |
| С 3- 7 лет | 1970 | 68 | 44 | 68 | 272 |
В МБДОУ имеется десятидневное меню, разработанное на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания, согласованное с учреждением роспотребнадзора.
Используем поливитаминный напиток «Золотой шар».
Информируем родителей об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню за время его пребывания в ДОУ.
В ассортимент блюд ежедневно включаются разнообразные салаты, выдаются фрукты, соки.
При составлении меню учитываются национальные особенности башкирской кухни.
В детском саду проводятся оздоровительные и медицинские
мероприятия
- Коллектив ДОУ пропагандирует здоровый образ жизни: ведет свою работу валеологический клуб для родителей « Будь здоров!»;
Работает группа здоровья для сотрудников « Дюймовочка»;
Проводятся мероприятия на тему ЗОЖ, для детей организованы кружки
Восточной гимнастики (с элементами йоги), ритмики.
- Созданы условия для физического развития дошкольников:
Разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности (организация спортивных упражнений и игр на воздухе, организация дней здоровья, самостоятельная двигательная деятельность детей в помещении и на воздухе).
Увеличение моторной плотности физкультурных занятий;
Варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.
Уровень развития физических качеств:
* Анализ состояния взаимодействия с семьями воспитанников
♦Социальный портрет семей
С целью составления достоверно паспорта семей воспитанников нами был проведен социально- педагогический мониторинг.
Мониторинг включал в себя:
- социологический мониторинговый опрос, проводимый среди родителей детей, посещающих наш детский сад, по выборке, адекватной демографическим и профессиональным показателям работников образования района;
- систему диагностических процедур по тестовому и экспертному отслеживанию уровня профессиональной компетентности педагогических кадров дошкольного образовательного учреждения;
- систему диагностики профессионализма работников образования, возможности удовлетворить желания родителей.
Вот результаты проведенного мониторинга:
♦ Возрастной состав родителей
♦ Образовательный ценз родителей
-
Образование
высшее
Неполн.выс.
Средне-спец.
среднее
Кол-во
50
5
55
18
%
39%
3,9
43
14
♦ Состав семей воспитанников
97%
♦ Категории семей воспитанников
♦ Национальный состав семей воспитанников
♦ Жилищные условия семей воспитанников
♦ Материальное положение семей воспитанников
♦ Социальный заказ семьи
По мнению родителей, в детском саду дети испытывают следующие проблемы:
♦ Виды помощи, которые хотели бы получить родители от специалистов ДОУ
♦ Какими дополнительными услугами хотели бы пользоваться родители?
♦ Отношение семьи к образовательному учреждению
♦ Приоритеты семьи в воспитании ребенка
| Приоритетное направление | количество |
| здоровье и физическое развитие | 63% |
| развитие умственных способностей | 53% |
| развитие нравственных качеств | 38% |
| Развитие художественных способностей | 6% |
| раннее обучение | 2% |
♦ Психолого-педагогическая компетентность родителей
| | достаточно | Достаточно не бывает | Отсутствие знаний | эпизодически | систематически | Не участвуют | Нехватка времени | Незнание возр.особенностей | Отсутствие желания | ||
| Знания педагогики и психологии | 35% | 50% | 8% | | | | | ||||
| Как часто участвуют в детских видах деятельности | | | | 40% | 58% | 2% | | ||||
| Что мешает уделять внимание ребенку | | | | | | | 88% | 8% | 4% | ||
♦ Включенность родителей в образовательный процесс