Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5

Вид материала

Содержание

Режим работы
Руководитель учреждения
Родительский комитет
Профсоюзная организация ДОУ
Таким образом
2. Кадровый потенциал.
Состав по уровню образования
Стаж педагогической работы
Шамсутдинова Н.И.
Почетное звание «Заслуженный педагог города Енисейска
3. Особенности образовательного процесса.
Реализация годовых задач.
Панорама открытых занятий «
Охрана здоровья и физическое развитие детей.
Предметно – пространственная среда для организации физкультурно-оздоровительной работы.
Резульативность использования в ДОУ здоровье сохраняющих технологий.
Распределение детей по группам здоровья в 2010/2011 учебном году
Городская конференция
Организация дополнительного образования в ДОУ.
Сотрудничество ДОУ с учреждениями социума.
...
Полное содержание

Подобный материал:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 5

«РОДНИЧОК»

Г. ЕНИСЕЙСКА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МБДОУ «Детский сад № 5

«Родничок»

за 2010 - 2011 учебный год.

1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Родничок» г. Енисейска с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей г. Енисейска Красноярского края. Сокращенное наименование учреждения: МБДОУ № 5

Адрес: 663180 г. Енисейск, ул. Бабкина, 47. Тел.(факс): 8(39115)2- 45 - 20, электронная почта: ensad5@krasmail.ru.

Учредителем МБДОУ № 5 является муниципальное образование г. Енисейск Управление образования администрации г. Енисейска.

Заведующий МБДОУ – Дрот Олеся Николаевна

В настоящее время деятельность учреждения определяется и регулируется следующими организационно-учредительными документами:

Устав в новой редакции от 21.03.2011г.
Государственная лицензия на право ведения образовательной деятельности от 03 августа 2011 г. серия А № 0000537рег. №5838-л. Срок действия - бессрочно.
Свидетельство о государственной регистрации Е- 98 №131
Свидетельство о государственной аккредитации АА № 030078 рег. № 118
ИНН 2447004383, КПП 244701001

Оформлена система локальных актов, обеспечивающих функционирование ДОУ. Система договорных отношений, регламентирующих деятельность ДОУ, представлена:

Договором о взаимоотношениях между ДОУ и Учредителем;
Трудовым договором с руководителем ДОУ;
Коллективным договором;
Договором с родителями;
Системой договоров о сотрудничестве со службами, обеспечивающими жизнедеятельность учреждения.

«Детский сад № 5 «Родничок» находится в типовом отдельно стоящем двухэтажном здании, построенном в 1983 году, и расположено в центральном районе города.

^ Режим работы: рабочая неделя — пятидневная; длительность работы - 12 часов; ежедневный график работы с 7.30 ч. до 19.30 ч.

Здание рассчитано по проекту на 6 групп — 140 детей.

Фактический списочный состав - 143 ребенка.

Количество возрастных групп 6, из них:

1 младшая группа (от 2 до 3 лет) количество мест: 20, наполняемость- 20

2 младшая группа (от 3 до 4 лет) количество мест:22, наполняемость- 23.

2 младшая «А» группа (от 3 до 4 лет) количество мест: 20, наполняемость 21.

Средняя группа (от 4 до 5 лет) количество мест: 26, наполняемость- 26.

Старшая группа (от 5 до 6 лет) количество мест: 27, наполняемость- 25.

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет) количество мест 27, наполняемость- 25.

Детский сад укомплектован в соответствии со штатным расписанием. Количество сотрудников 42, из них педагогов – 19.

Структура управления дошкольным образовательным учреждением.

В дошкольном учреждении в целях инициирования участия педагогов и родителей в управлении созданы следующие формы самоуправления и общественного управления:

^ Руководитель учреждения - регулирует и контролирует жизнедеятельность детского сада.
Совет педагогов – регулирует и координирует деятельность всех специалистов ДОУ, вырабатывает общие подходы к созданию и реализации образовательной программы, дает объективную оценку результативности деятельности членов педагогического коллектива.
Общее собрание трудового коллектива - решает административно-хозяйственные и воспитательно-образовательные вопросы.
Административно – хозяйственный совет - обеспечивает жизнедеятельность ДОУ.
Общее родительское собрание – координирует действия родительской общественности и педагогического коллектива по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников.
^ Родительский комитет – содействует администрации ДОУ в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья воспитанников, свободного развития личности. Участвует в организации и проведении совместных мероприятий.
^ Профсоюзная организация ДОУ – осуществляет общественный контроль за соблюдением законодательства о труде и охране труда, содействует защите социально - трудовых прав и профессиональных интересов членов профсоюза.

^ Таким образом, в детском саду создана четко продуманная и гибкая структура управления в соответствии с целями и задачами работы учреждения, которая обеспечивает благоприятные условия для активной самостоятельной творческой деятельности всего коллектива.

^ 2. Кадровый потенциал.

Состав и квалификация педагогических кадров дошкольного образовательного учреждения.

Всего педагогических работников: 19

^ Состав по уровню образования: высшее – 9 педагогов; среднее специальное – 10.

Квалификационная категория: Высшая – 2 педагога, первая - 5, вторая – 6; не имеют категории (молодые специалисты) – 6 педагогов.

^ Стаж педагогической работы: до 5 лет – 7 педагогов, от 5 до 20 лет – 2; свыше 20 лет – 10 педагогов.

Повышение квалификации.

В 2010- 2011 учебном году курсы повышения квалификации прошли 5 (26 %) педагогов:

«Современные педагогические технологии в музыкальном образовании» -1;
«Современное дошкольное образование: формы и содержание» - 1;
««Использование авторской игры – путешествия «К себе в гости» в условиях дошкольного и начального образования» -1;
Семинары краевой творческой мастерской народных художественных ремесел «Мастера Красноярья» - 2.

В 2010 – 2011 учебном году 90 % педагогов представили свой опыт в рамках проведения городских методических мероприятиях:

Педагогические чтения «Личностно – ориентированная модель образования и компетентностный подход в осуществлении образовательного процесса» - 2 педагога;
Педагогическая мастерская – 2 педагога;
Городской конкурс методических разработок «Современный урок» - 5 педагогов;
Городской Фестиваль игровых технологий – 1 педагог;
Городской методический сборник «Календарь здоровья» - 1 педагог;
Конкурс методических разработок – 3 педагога;
Краевой конкурс на выплату денежного поощрения лучшим педагогическим работникам – 3 педагога.

Достижения педагогов в результате участия в краевых конкурсах:

Краевой фестиваль «Русь мастеровая» - ^ Шамсутдинова Н.И., Диплом победителя 2 зонального тура, Диплом за участие в краевом фестивале;
Победа в конкурсном отборе на выплату денежного поощрения лучшим педагогическим работникам муниципальных образовательных учреждений Красноярского края – Дрот О.Н.

Награждения.

За многолетний профессиональный труд и педагогическое мастерство в 2010 -2010 учебном году награждены:

^ Почетное звание «Заслуженный педагог города Енисейска – Сигоченко Н.В., заведующая ДОУ;

Благодарственное письмо Главы города – Матюшенко В.А., воспитатель;

Почетная грамота отдела образования – Мунина Л.О., музыкальный руководитель.

^ 3. Особенности образовательного процесса.

Дошкольное учреждение реализует Программу развития и воспитания детей в детском саду «Детство». Программа предлагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребенка.

Образовательный процесс представляется как трёхблочный, каждая его составляющая определяется характером взаимодействия взрослого с детьми и особой организацией развивающего пространства: специально организованное обучение, совместная деятельность педагогов и детей, самостоятельная деятельность детей.

Приоритетное направление ДОУ – художественно – эстетическое развитие ребенка реализуется посредством создания условий для формирования гармоничной, эстетически развитой личности.

^ Реализация годовых задач.

1. В 2010 -2011 учебном году педагогический коллектив работал над решением задачи по формированию у детей эстетического отношения к миру средствами разных видов изобразительного искусства.

Для решения этой задачи в ДОУ была организована методическая работа, направленная на освоение педагогами технологий художественно-эстетического развития детей: педсовет «Искусство и познание как источник художественно – эстетического развития детей», консультация «Народное искусство - средство эстетического воспитания», практикум «Художественные техники в изобразительной деятельности детей» и т.д.

Также была организована работа творческой группы педагогов по разработке регионального компонента программы «Детство» по разделу «Мир искусства и художественная деятельность».

^ Панорама открытых занятий «Первые встречи с изобразительным искусством» показала результативность овладения педагогами технологий художественно – эстетического развития детей.

По результатам диагностики уровень освоения детьми программы по разделу «Мир искусства и изобразительная деятельность» повысился на 12 %, уровень развития творческих способностей детей на 19 %. Достижения воспитанников в художественно-эстетическом направлении отмечены грамотами, дипломами, призовыми местами на городских конкурсах, выставках, фестивалях.

2. Решая задачу по оптимизации условий для развития познавательной активности детей, педагоги продолжали осваивать приемы, направленные на формирование готовности ребенка к логическому познанию; способности к самостоятельному решению доступных познавательных задач; интереса к экспериментированию.

С этой целью в детском саду были организованы следующие формы методической работы:

открытые просмотры совместной деятельности педагога и детей «Побуждение детей к творческой активности, самостоятельности, экспериментированию», «Развитие познавательной активности детей при знакомстве с книжной графикой», «Развитие познавательного интереса в процессе знакомства с архитектурой родного города»,

семинар «Принципы и критерии познавательного развития детей»,

семинар – практикум «Познавательное развитие детей средствами декоративно – прикладного искусства Сибири», в рамках которого происходило освоение педагогами способов интеграции познавательной и художественно – изобразительной деятельности детей.

На педсовете «Деятельность педагогического коллектива по решению задач познавательного развития детей» были представлены результаты разработки и апробирования модели организации познавательной деятельности детей.

Результатом методической работы с педагогами является удовлетворенность педагогов в целом своим трудом, что влияет на стабильность и достижения педагогического коллектива.

Реализация образовательной программы обеспечивается системой мониторинга, который помогает результативно организовать и осуществлять воспитательно-образовательный процесс, стимулирует личностное развитие детей и творческий рост педагогов, позволяет эффективно распределять ресурсы ДОУ.

Диагностика развития детей проходит два раза в год. Ежегодно отмечается положительная динамика освоения воспитанниками программы «Детство»:

Уровень освоения программы	2008 - 2009 г.	2009- 2010 г.	2010 - 2011 г.
Высокий	32 %	35 %	39 %
Средний	46 %	48 %	38 %
Никий	22 %	17 %	23 %

Динамика развития деятельности образовательного учреждения по внедрению и реализации современных программ и технологий заключается в их парциальном применении и интеграции.

Педагогический коллектив использует в своей работе новые обучающие технологии, комплексные и авторские программы:

Направление	Программы
Физическое развитие и здоровье	1.Развивающая педагогика оздоровления В.Т.Кудрявцев. 2.«Физкультура-дошкольникам» Л.Д.Глазырина.
Познавательно – речевое развитие	«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, Л.Д. Маханёвой; «Юный эколог» С.Н.Николаевой; «Наш дом – природа» Т.Н. Рыжовой;
Социально - личностное развитие	Программа социального развития «Мой мир» С.А. Козловой
Художественно – эстетическое развитие	Методики нетрадиционной изобразительной деятельности: - рисование пальчиком; кляксография; тестопластика; - техника изонити; крупография и т.д. «Са–Фи–Дансе. Танцевально-игровая гимнастика»; «Детям о книжной графике» Курочкина И.А.; «Театр сказок» Поляк Л.Я.; «Цветные ладошки» И. А. Лыковой.

^ Охрана здоровья и физическое развитие детей.

Одной из приоритетных задач дошкольного учреждения является задача сохранения и укрепления здоровья детей, формирование у родителей, педагогов и детей осознанного отношения к собственному здоровью.

Основные направления работы.

Организация здоровье сберегающей среды в ДОУ.
Обеспечение благоприятного течения адаптации.
Выполнение санитарно-гигиенического режима.
Организация активного отдыха детей
Предупреждение острых заболеваний средствами неспецифической

профилактики.

Проведение санитарных и специальных мер по профилактике и

распространению инфекционных заболеваний.

Организация работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления

здоровья детей.

В дошкольном учреждении используются такие физкультурно-оздоровительные мероприятия, как психогимнастика, оздоровительный бег на прогулке, дыхательная и борящая гимнастика, валеологические игры и упражнения, упражнения на снятие зрительного утомления.

Большое значение придается созданию условий для двигательной активности детей в течение всего дня - подвижные игры, народные игры с хороводами, физкультурные праздники и вечера развлечений, игры – эстафеты, спортивные соревнования. Педагогами обеспечивается здоровый ритм жизни в детском саду, который заключается в поддержании щадящего режима в адаптационный период, в организации гибкого режима, организации микроклимата и стиля жизни группы с учетом личностно – эмоциональной сферы детей.

^ Предметно – пространственная среда для организации физкультурно-оздоровительной работы.

Во всех группах для удовлетворения потребностей в движении имеется

спортивный инвентарь, физкультурное оборудование. Привлекательно, красочно, эстетично и нестандартное физкультурное оборудование, изготовленное руками воспитателей. Такое оборудование повышает интерес детей к движению, играя с ним, они совершенствуют свои двигательные навыки и умения, развивается творчество в движениях.

В подвале, в приспособленном помещении, оборудована база для хранения крупного физкультурного инвентаря: лыж, санок, самокатов, велосипедов.

Для проведения занятий используется физкультурно-музыкальный зал, где отведено место для размещения пособий: закреплены канаты, в специальных корзинах и емкостях помещены скакалки, мячи, обручи, предметы для выполнения общеразвивающих упражнений. Для профилактики плоскостопия широко используются тренажеры.

Оборудование участков позволяет детям удовлетворять свои двигательные потребности, имеются сооружения для подлезания, лазания, метания, прыжков.

На территории ДОУ создана экологическая тропа и «Тропа здоровья», а также спортивный комплекс.

Контроль за физкультурно-оздоровительной работой и мониторинг состояния здоровья детей осуществляется заведующей ДОУ, старшим воспитателем и старшей медсестрой.

^ Резульативность использования в ДОУ здоровье сохраняющих технологий.

Показатели физической подготовленности детей возросли с 78 % (2010 г.) до 84 % (2011 г.)
Прирост физических качеств составил: за счет естественного роста и целенаправленной системы физ. воспитания: 14,5% (хорошо), за счет использования естественных сил природы и физ. упражнений: 50,5% (отлично)
Заболеваемость в 2010 -2011 г снизилась по сравнению с 2009 - 2010 г.

на 2, 4 %.

Пропуски одним ребенком в год по болезни сократился с 22, 4 детодней в 2009 году до 18, 4 в 2011 году.
Процент посещаемости составил:

в 2009- 2010 г. – 63, 7 %

в 2010 - 2011 г. – 64, 6 %;

У 92 % детей наблюдается легкая степень течения адаптации.

^ Распределение детей по группам здоровья в 2010/2011 учебном году

Возраст	Кол-во детей	Группы здоровья
Возраст	Кол-во детей	I	%	II	%	III	%	IV	%
3 года	53	41	77, 4 %	11	20, 7 %	-	-	1	1, 9 %
4 года	37	13	35 %	24	65 %	-	-	-	-
5 лет	23	16	70 %	7	30 %	-	-	-	-
6-7 лет	36	28	78 %	8	22 %	-	-	-	-
итого	149	98	65, 8 %	50	33, 5 %	-	-	1	0, 7 %

Достижения воспитанников в области физического развития и спорта.

Грамота за 3 место в Городской Спартакиаде дошкольников – 2010. Дипломы за личное первенство, Сертификаты за лучший результат .
Диплом за 3 место в Городском конкурсе «Папа, мама, я - спортивная семья - 2011».

Диплом победителя «Веселые старты» - спортивный праздник детей подготовительной группы и учеников 1 класса школы № 2, 2010 год

Свой опыт работы по проблеме здоровье сбережения представлен педагогами на муниципальном уровне:

^ Городская конференция «Современное образовательное учреждение – территория здоровья», 2010 год
Городской методический сборник «Календарь здоровья» - «День здоровья в детском саду», 2011 год

^ Организация дополнительного образования в ДОУ.

Детский сад № 5 «Родничок» рассматривает себя как часть социальной системы общества и поэтому огромное внимание уделяется развитию творческих способностей детей.

В результате, в дошкольном образовательном учреждении разрабатывается программа по организации дополнительных образовательных услуг с учётом потребностей родителей воспитанников и приоритета ДОУ.

В детском саду организованно бесплатное дополнительное образование по следующим направлениям:

Изобразительная деятельность: кружок «Чудо – кисточка»;
Конструктивная деятельность: кружок «Живая бумага», кружок «Чудеса из теста»;
Музыкально - театрализованная деятельность: кружок «В гостях у сказки»»;
Речевая деятельность: фольклорный кружок «Ладушки - ладушки»;
Двигательная деятельность: спортивная секция «Школа мяча».

В дошкольном учреждении предоставляются услуги логопеда и педагога – психолога.

Занятия по дополнительному образованию организуются во второй половине дня.

Дети ДОУ активно принимают участие во всех выставках, соревнованиях, смотрах, проводимых в городе и детском саду, которые обеспечивают выявление одаренных и способных детей, а также места для реализации их творческого потенциала:

Городская выставка детского рисунка «Мой любимый воспитатель», 2010 г.
Городская выставка творческих работ, 2010 г.;
«Осень золотая» - тематическая выставка детского творчества в ДОУ,2010;
«Радуга детства» - выставка в ГВЗ совместных детско-взрослых творческих работ, 2011 г.;
«Здравствуй, гостья-зима! - выставка детских рисунков и поделок, 2011 г.;
«Зимушка хрустальная» - театрализованный концерт, 2011 г.

С целью обеспечения качества дополнительного образования детей педагоги ДОУ приняли участие в цикле мастер – классов краевой творческой мастерской народных художественных ремесел «Мастера Красноярья», а также в педагогической мастерской «Создание педагогических условий художественно – эстетического развития с использованием техники бумаготворчества», 2010 г.

Программы дополнительного образования были представлены педагогами детского сада в рамках Городской выставки детского творчества, 2010 г.

^ Сотрудничество ДОУ с учреждениями социума.

Дошкольное учреждение на принципах социального партнерства сотрудничает с учреждениями культуры, образования, здравоохранения и др.

Основными преобразованиями, связанными с реализацией приоритетов ДОУ является установление содержательных связей с социально-значимыми объектами города на основе договора о сотрудничестве.

^ Детский сад в социуме.

Енисейский педагогический колледж	МОУ ДОД Станция юных натуралистов	Городской Выставочный зал

Енисейский городской музей	Музыкальная школа	Центр детского творчества

Енисейский народный театр	Городской Дом культуры	Детская библиотека

^ Творческие проекты детского сада с Городским Выставочным залом уже стали традицией и помогают педагогам успешно решать задачи по приобщению дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, воспитанию любви к родному городу, развития творческих способностей детей.

В апреле 2011 года в Городском выставочном зале была открыта очередная выставка художественного творчества «Радуга детства». В экспозиции было представлено около 200 творческих работ детей, педагогов и родителей детского сада № 5 «Родничок». В рамках выставки «Радуга детства» педагоги детского сада провели мастер – классы: «Модульное оригами» и «Художественные техники в изобразительной деятельности детей», также была организована художественно-творческая деятельность детей с использованием нетрадиционной техники рисования.

В течение года в Городской Выставочный зал проводились экскурсии детей, а в детском саду периодически представлялись фотовыставки ГВЗ.

^ Сотрудничество со Станцией юных натуралистов.

Дошкольное учреждение в течение нескольких лет принимает участие в «Проекте по благоустройству и ландшафтному дизайну территорий образовательных учреждений», целью которого является создание оптимальных микроклиматических и эколого - развивающих условий для детей посредством цветочно-декоративного озеленения территории.

Результативность реализации проекта:

Повышение экологической культуры педагогов посредством освоения экологических технологий;
Формирование у детей экологических знаний и включение их в природоохранительную деятельность;
Массовое включение родителей в деятельность по благоустройству территории детского сада.

Наши достижения:

Городской конкурс «Гео – декор 2010» - Сертификат победителя;
Краевой конкурс «Гео – декор 2010» - Свидетельство участника краевого смотра – конкурса ландшафтных проектов территорий ОУ;
Городской конкурс «Гео – декор 2011» - Грамота за активное участие, Сертификат победителя;
Городская акция «Зимняя планета детства» - Дипломы ДОУ и педагогам за помощь в проведении акции, 2011 г.

^ Сотрудничество с Центром детского творчества.

В течение многих лет проходит творческое сотрудничество с Центром детского творчества. Коллектив ЦДТ организует познавательные игровые программы, развлекательные мероприятия, конкурсы и фестивали, в которых воспитанники ДОУ принимают активное участие, являются победителями и призерами детского творчества, имеют Дипломы и Грамоты.

^ Наши достижения.

5 открытый фестиваль самодеятельных детских и детско-молодежных

коллективов Енисейский театральный обласок - Диплом Победитель в номинации «Лучший театральный костюм», Диплом Победитель в номинации «Открытие года», Сертификат участия театральному коллективу «Родничок», Диплом в номинации «Юный актер года», Сертификат участия театральному коллективу «Сюрприз», Диплом в номинации «Лучшая театральная постановка», 2010 г.

Городской конкурс «Я и улица моя»- Дипломы участников, 2010 г.
Городской конкурс «Новогодняя игрушка», 2010 г.
Городской Фестиваль «Енисейский театральный обласок» - Сертификат участника, 2011 г.

В 2010 – 2011 учебном году воспитанники ДОУ № 5 принимали активное участие в конкурсах, организаторами которых являлись ^ Городская детская библиотека и УПК:

Городской конкурс «Лепим сказки Пушкина» - Грамоты воспитанникам ДОУ за 2 и 3 место, Благодарственные письма участникам конкурса.
Городской конкурс «Моя родословная» - Дипломы участникам.
^ Городской конкурс творческих работ «Я хочу стать…»- Дипломы победителей в рамках 3 городского Профориентационного фестиваля

Взаимодействие с родителями.

Детский сад является открытым для сотрудничества образовательным учреждением. С целью построения конструктивно- партнёрского взаимодействия семьи и детского сада используются разнообразные формы работы, которые способствуют вовлечению родителей в образовательный процесс.

Родительские собрания, семинары, практикумы, беседы, консультации способствуют повышению педагогической грамотности родителей. Газеты, стенды, ширмы, Библиотека для семейного чтения, фотовыставки являются формами педагогического просвещения.

Совместные соревнования, конкурсы, праздники, субботники, утренники и вечера развлечений позволяют родителям активно включаться в жизнь детского сада, обеспечивают творческое взаимодействие и развитие партнерских отношений.

С целью обеспечения прав ребенка в ДОУ и семье и включения родителей в управление в ДОУ создан пакет нормативно-правовой документации и организована работа Родительского комитета и Общего родительского собрания.

Благодаря родителям, владеющими информационными технологиями, в ДОУ создается медиа – архив, где представлены презентации разнообразных видов деятельности педагогов с детьми, видеозаписи открытых занятий и культурно – развлекательных, спортивных мероприятий.

Наиболее интересные мероприятия 2010 -2011 учебного года:

«День Матери» - совместный праздник - концерт для мам.
«Радуга детства» - выставка детско-взрослых работ в ГВЗ.
«Папа, мама, я – спортивная семья» - спортивный праздник.
«Давайте познакомимся» - психологический тренинг.
«Физкульт-ура!» - физкультурный досуг.
Активное участие родителей в озеленении и благоустройстве территории дошкольного учреждения.

Вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку остается одной из важных задач в работе педагогов детского сада.

^ 4.Условия осуществления образовательного процесса

Организация предметно – развивающей среды в ДОУ.

Развивающая предметная среда в детском саду организована в соответствии с удовлетворением потребностей ребенка в традиционных видах детской деятельности: игре, рисовании, лепке, конструировании, двигательной, познавательной и исследовательской деятельности. Педагоги выстраивают развивающую среду, ориентируясь на желание и интересы детей и при их непосредственном участии. В обстановке помещения находятся только те материалы, которые востребованы детьми и выполняют развивающую функцию.

Предметно - игровая среда постоянно меняется в зависимости от интересов детей и их уровня развития. При создании предметно – развивающей среды учитывались комфортность и безопасность обстановки; обеспечение богатства сенсорных впечатлений; обеспечение самостоятельной индивидуальной деятельности.

Предметно – развивающая среда обогащена разнообразным материалом, изготовленным собственноручно воспитателями детского сада. Это многофункциональные пособия, развивающие игрушки, дидактические игры, оборудование для театрализованной деятельности: куклы, маски животных, костюмы сказочных героев.

В группах созданы Центры для разностороннего развития детей. В Центре развития речи и обучения грамоте разнообразные дидактические речевые игры, детские книги, альбомы, наборы картинок, которые развивают речевое творчество и речевые умения детей, обогащают словарь
ребенка, создают предпосылки к обучению чтению.

Наличие разнообразных логических, развивающих, дидактических игр в Центре математики формирует у детей представления о свойствах и отношениях предметов, дети овладевают умением самостоятельно применять доступные им способы познания.

Разыгрывание театральных спектаклей с куклами, игрушками – самоделками в Центре драматизации способствует творческому созданию игровых образов, выразительной передачи состояния и характера героев, эффективно развивает связную и образную речь

Материал для развития сюжетно — ролевых игр предоставляет детям
возможность для активной, разнообразной, самостоятельной, творческой
игровой деятельности.

Использование географических карт, моделей, энциклопедий о природе,
материала и оборудование для экспериментальной деятельности в Центре
экологии и путешествия формирует поисковую деятельность, развивает
любознательность, познавательный интерес, происходит
формирование обобщенных представлений о мире природы.

Дидактические комплексы позволяют оптимизировать процесс формирования ключевых компетенций дошкольников.Обогащение развивающей среды в группах игрушками, игровыми пособиями, современными игровыми модулями обогащают содержание сюжетно – ролевых игр, способствуют развитию игровых замыслов детей.

Физкультурное оборудование: беговая дорожка, тренажеры, велотренажеры, игровое модульное оборудование для развития движений обеспечивает решение задач по сохранению и укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности каждого ребенка.

Кроме того, в ДОУ имеются технические средства обучения, в том числе магнитофоны, телевизоры, музыкальный центр, караоке, диапроектор, фотоаппараты.

Наличие компьютерной техники обеспечивает использование в образовательном процессе современных мультимедийных программ. Компьютер, ноутбук, мультимедийные средства (видеокамера, проектор) являются инструментом для обработки информации, техническим средством обучения, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и детей.

В ДОУ начала создаваться информационная среда. Проведение мероприятий с родителями с использованием компьютерной презентации, фото- презентации, видео роликов, видеосюжетов позволило родителям увидеть жизнь детского сада «изнутри», увеличить информированность родителей об образовательных проектах, реализуемых в ДОУ.

В детском саду начато создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе с детьми. В ДОУ завершается работа по созданию сайта в Интернете. Мы считаем, что это сделает нашу деятельность еще более открытой и прозрачной, а детский сад видимым, заметным и конкурентоспособным

В детском саду есть физкультурный зал, который выполняет и функцию музыкального зала, мини – галерея, лыжная база, медицинский и методический кабинет, мини – тренажерный комплекс и комплекс «Здоровье».

^ Таким образом, в учреждении созданы благоприятные условия для полноценного развития детей дошкольного возраста.

В 2010 - 2011 учебном году детский сад принял участие в городском конкурсе «Лучшая групповая комната – 2010 г.».

Проблема по оптимизации развивающей среды рассматривалась на педсовете «Современное развивающее пространство в ДОУ», итогом которого явилась модель: «Инновационные компоненты предметно – развивающей среды для гармоничного развития ребенка».

^ Анализ медико - социальных условий пребывания детей в ДОУ.

Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе нормативно - правовых документов, осуществляется старшей медицинской сестрой.

В ДОУ имеется медицинский блок, включающий процедурный кабинет и изолятор. Санитарно - гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям Роспотребнадзора. Питьевой, световой и воздушный режимы, режим проветривания помещений, влажная уборка помещений поддерживаются в норме. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей.

Ежегодно ведется учет и анализ хронических заболеваний детей и определения групп здоровья, что позволяет планировать медицинскую работу с детьми. Ежемесячно проводится анализ заболеваемости и посещаемости. Следует отметить, что количество заболеваний в ДОУ имеет тенденцию к снижению. Медико-педагогическим персоналом определены основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:

оценка здоровья при постоянном и ежедневном контроле состояния здоровья;
охрана и укрепление психофизического здоровья ребенка, обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
индивидуальные консультации для воспитателей и родителей,
педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям ДОУ;
воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни.

^ Качество и организация питания.

Очень важным критерием оценки учреждения является рациональное питание детей. В нашем детском саду потребление продуктов соответствует норме. Организация питания осуществляется ДОУ путем проведения запроса котировок на право заключения муниципального контракта на поставку продуктов питания.

ДОУ обеспечивает качественное сбалансированное 4 - разовое питание детей в соответствии с их возрастом и временем пребывания в ДОУ в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660 - 10.

Меню на каждый день составляется в соответствии с примерным десятидневным меню, разработанным на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания детей и согласованным с учреждением Роспотребнадзора, фиксируется в документе установленной формы и утверждается заведующим ДОУ.

Контроль за качеством питания, витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом готовых блюд, вкусовыми качествами пищи, за санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на старшую медицинскую сестру.

^ Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на прилегающей к ДОУ территории.

Для обеспечения безопасности детей здание учреждения оборудовано тревожной кнопкой (КТС) и системой пожарной сигнализации, что позволяет своевременно и оперативно принять меры в случае возникновения чрезвычайной ситуации. Обеспечение условий безопасности в учреждении выполняется локальными нормативно-правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями. В учреждении разработана Программа производственного контроля за соблюдением санитарно-эпидемиологической безопасности условий дошкольного образования детей и производственной среды.

В ДОУ соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников. Своевременно проводятся инструктажи, разработаны инструкции и правила по охране труда, технике безопасности для персонала учреждения. Разработан и утверждён план занятий и тренировок противопожарных тренировок по эвакуации учащихся.

В соответствии с требованиями законодательства по охране труда систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при поступлении), первичный (с вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и техники безопасности, правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.

В каждом групповом, служебном, вспомогательном помещении, кабинетах, залах имеются планы эвакуации, назначены ответственные лица за безопасность.

Территория по всему периметру ограждена.

^ Таким образом, в ДОУ созданы условия, обеспечивающие безопасность, воспитанников и сотрудников учреждения.

Территория ДОУ.

Территория учреждения по периметру ограждена забором. Имеет наружное электрическое освещение. Для организации прогулок имеются игровые площадки и веранды для каждой возрастной группе. Имеется спортивная площадка со спортивным оборудованием.

В ДОУ есть все необходимые условия для экологического воспитания детей посредством общения с живой природой: участки, где находится различные виды растений (деревья, кустарники), цветники с многолетними и однолетними растениями, где дети имеют возможность изучать, наблюдать, ухаживать за растениями. Основным средством

На участке детского сада создана экологическая тропа с учетом определенных условий: наличия естественного ландшафта и организации разнообразной экологической ориентированной деятельности детей: поисково-познавательной, трудовой, художественной.

^ 6. Приоритетные направления деятельности ДОУ

на 2011 – 2012 учебный год.

Организация деятельности по реализации Образовательной программы в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Освоение педагогами приемов и способов интеграции образовательных областей, направленных на формирование интегративных качеств ребенка.
Адаптация молодого педагога в коллективе, помощь в выработке своей системы воспитания, в формировании индивидуального стиля творческой деятельности
Повышение профессионального уровня педагогов за счет активного их участия в методических мероприятиях, краевых и городских профессиональных конкурсах и конференциях.
Создание эффективной системы выявления способных и одаренных детей.
Интеграция во взаимодействии педагогов и родителей ДОУ, направленная на создание благоприятных условий развития ребенка.

Blog

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5

Содержание