Geum.ru

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №11 функционирует с декабря 1978 года

Вид материалаДокументы

Содержание


Физкультурно-оздоровительные: бесплатные: хореография – хореограф дома детского творчества Данченко О.М.
«Самоделки» (поделки из бросового материала) - воспитатели Кравченко Л.Т.
«Веселая палитра» (нетрадиционные техники рисования) – руководитель изобразительной деятельностью Глазунова О.И..
«Неизведанное рядом» (детское экспериментирование) – воспитатель Полторабатько Н.С. «Истоки» (краеведение) – воспитатель Левочки
Подобный материал:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №11 функционирует с декабря 1978 года. С 1978 по 1992 год дошкольное образовательное учреждение находилось в ведомстве ПМК -116 «Белгородоблсельстрой».

На основании Постановления Главы администрации Алексеевского района и г. Алексеевки от 2.06.1992 года № 481 ДОУ передано в муниципальную собственность.

Лицензия №255565, регистрационный № 3130 от 06 июля 2007 года, выдана Управлением образования и науки Белгородской области, разрешающая осуществление образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложении к лицензии.

Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития ребёнка - детский сад №11 города Алексеевки Белгородской области зарегистрирован Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №1 по Белгородской области, государственный регистрационный N 2073122020013 от 04.06.2007 г.

Учредителем является муниципальный район «Алексеевский район и город Алексеевка» Белгородской области, в лице управления образования и науки администрации муниципального района «Алексеевский район и город Алексеевка» Белгородской области, действующего на основании решения Совета депутатов Алексеевского района и города Алексеевки Белгородской области третьего созыва от 13 марта 2007 года № 11.

Дошкольное учреждение осуществляет свою образовательную и хозяйственно – экономическую деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении в Российской Федерации, Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами, законодательством Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, нормативными правовыми актами органов управления образования, договором между Учредителем и Учреждением, договором между Учреждением и родителями (законными представителями) ребенка, посещающего дошкольное учреждение, локальными актами и Уставом ДОУ.

Здание ДОУ типовое, рассчитано на 150 мест. Функционирует 6 групп: первая младшая, вторая младшая, средняя, старшая, логопедическая, подготовительная. Списочный состав: 2007-2008 – 150 детей, 2008-2009 - 153 ребенка, 2009-2010 – 159 детей.

Руководит дошкольным учреждением Горбатенко Валентина Яковлевна, педагог высшей квалификационной категории, педагогический стаж – 32 года, стаж по должности- 18 лет. Имеет нагрудный знак «Почетный работник общего образования».

Старший воспитатель ДОУ – Гребенюк Ольга Витальевна, педагог имеет высшую квалификационную категорию. Педагогический стаж – 21 год, стаж по должности – 16 лет.

В дошкольном учреждении создана структура управления, соответствующая целям и задачам детского сада, направленная на эффективное использование периода дошкольного детства для подготовки детей к обучению в школе и дальнейшей жизни. Планирование, организация, контроль и др. тесно взаимосвязаны с изменениями содержания работы, направлены на достижение оптимального результата. В дошкольном учреждении успешно реализуется образовательная программа, программа развития, которые отражают деятельность детского сада в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», программой «Детство», СанПиН.

Сетка занятий составлена с учетом требований программы «Детство», санитарно-эпидемиологическими нормами, обеспечивает взаимосвязь с повседневной жизнью детей в детском саду.

Воспитательно-образовательный процесс выстроен на основе сочетания основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» и ряда дополнительных программ.

Организация деятельности ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом ДОУ № 11, четко выполняются должностные инструкции. Регулярно проводятся инструктажи по охране жизни и здоровья детей, по технике безопасности сотрудников. Работа по технике безопасности осуществляется по следующим направлениям: пожарная безопасность, электробезопасность, безопасность при угрозе возникновения террористических актов и захвата заложников, безопасность при организации учебно - воспитательного процесса и труда дошкольников, безопасность пищеблока и прачечной. Результатом эффективной и целенаправленной работы по охране жизни и здоровья детей и сотрудников является отсутствие детского и взрослого травматизма, снижение заболеваемости. Ведутся книги регистрации инструктажей, соблюдаются правила пожарной безопасности. В ДОУ созданы оптимальные условия для работы сотрудников, закреплённые коллективным договором между администрацией и профсоюзным комитетом.

Ежегодная инвентаризация материально-технических ценностей показывает, что в дошкольном учреждении строгая исполнительная и финансовая дисциплина, сотрудники бережно обращаются с оборудованием, постоянно обновляется игровое, физкультурное оборудование, рационально размещается мебель в группах. Систематически проводится ремонт помещений, модернизируется материально-техническая база за счёт внебюджетных средств.

На укрепление материально-технической базы ДОУ привлечены внебюджетные средства в сумме:

2008 год -50 000 рублей, 2009 год- 80 700 рублей, 2010 год- 90 850 рублей.

Средства были израсходованы на косметический ремонт помещений, частичную замену отопительной системы, канализации и водопровода, благоустройство двора ДОУ, приобретение хозяйственного инвентаря, пополнение развивающей среды. В группы изготовлены стеллажи для игрушек, детская мягкая мебель, оборудование для спортивных уголков. В период с 2007 по 2010 год в ДОУ пополнены средства ТСО: видеокамера, музыкальный центр, сканер. Для игр детей ежегодно приобретаются развивающие игры и наглядные пособия, детская литература, спортивное оборудование. В группах обновлен мягкий инвентарь: шторы, ковровые изделия, постельное белье, покрывала, спецодежда для обслуживающего персонала. Санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям СанПиНа.

Развивающая предметная среда ДОУ включает оптимальные условия для полноценного физического, познавательного, эстетического развития. Использование в работе музыкального зала, изобразительной студии, комнаты «русского быта» обеспечивают разнообразие видов детской деятельности, позволяют сделать воспитательно-образовательный процесс эффективным и увлекательным.

Одним из условий результативности работы дошкольного учреждения стала сформированность у педагогов потребности в непрерывном профессиональном росте. В период с 2005 по 2010 год прошли курсовую переподготовку 12 педагогов (66,7%), повысили квалификацию 12 педагогов (66,6 %).

Педагогов ДОУ отличает целеустремленность в работе, ответственность, профессионализм.

Проведение методической работы в дошкольном учреждении обусловлено годовым планом. Проводятся советы педагогов на темы: «Роль православного воспитания дошкольников в формировании личности», «Оздоровление детей в условиях детского сада», консультации: «Система использования дыхательных упражнений на занятиях утренней гимнастикой, физкультминутках», «Что нужно знать о психологической и интеллектуальной готовности детей к школе», «Социально-нравственные аспекты взаимодействия ДОУ и семьи» и др. Изучается работа педагогов по разным направлениям: адаптация, подготовка к школе, использование здоровьесберегающих технологий и т.д., работает «кружок качества», «проблемная группа», проводятся педагогические чтения, заседания методического объединения педагогов. Отмечается проявление заинтересованности педагогов, творчество в изложении содержания тем. В методическом кабинете собраны материалы портфолио воспитателей, отражающих результативность их работы. Педагоги с интересом принимают участие в городских, районных, всероссийских смотрах и конкурсах. Педагоги успешно проявляют свой профессионализм при участии в конкурсах, представляют опыты своей работы для печатных изданий. Опыты работы педагогов внесены в районный банк данных актуального педагогического опыта, банк данных дошкольного учреждения.

В дошкольном учреждении организована специальная работа с педагогическим коллективом ДОУ, которая способствует психологизации педагогического процесса и улучшению психологического климата в коллективе. Педагоги чувствуют себя сплоченным коллективом, в котором у каждого из них есть возможность повышать свое профессиональное мастерство, можно рассчитывать на поддержку и понимание коллег, своего руководства. Результаты тестирования педагогов показывают, что полученная после обработки результатов цифра составляет +37,4% - это высокая степень благоприятности социально- психологического климата в ДОУ, результаты анонимного анкетирования педагогов указывают на высокий балл (4,9) оценки личностных качеств руководителей ДОУ, а также на инициативу, трудолюбие и профессиональную убежденность.

Выполнение годовых задач повышает компетентность и деловые качества педагогов, способствует положительной динамике усвоения детьми программных требований.

Целью деятельности дошкольного учреждения является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению.

Основные задачи детского сада:

-охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка;

- обеспечение физического, интеллектуального, социального, познавательного, эстетического развития детей, формирование базисных

основ личности;

- воспитание и развитие детей с учетом ярко выраженных индивидуальных психических особенностей, проявлением одаренности;

- осуществление коррекции в личностном развитии детей через организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности;

- создание оптимальной развивающей предметно – пространственной среды и условий для разнообразной деятельности детей;

- обеспечение выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности;

- вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них образовательной компетентности по отношению к своему ребенку.

- предоставление возможности посещения ДОУ детьми социума и приобщение их родителей к образовательному процессу.

Ключевые позиции состоят в следующем: охрана и укрепление здоровья детей, гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми, создание благоприятных условий для работы коллектива и жизни детей.

Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка и его полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работы в ДОУ. Комплексное использование и стереотипное повторение всех форм физической работы (утренняя гигиеническая разминка, физкультурные занятия, подвижные и спортивные игры, прогулки, организация самостоятельной двигательной активности детей, физкультурные праздники) обеспечивают нормальное физическое развитие детей. Коррекционно – оздоровительная работа педагогов (корригирующая гимнастика для рук, ног, позвоночника, точечный массаж, дыхательная, зрительная гимнастика) предупреждает искривление позвоночника, развитие уплощенной стопы, сердечно-сосудистые и простудные заболевания. Ежедневная двигательная активность детей в ДОУ составляет не менее 1,5 часов. Такая активность обеспечивается следующими мероприятиями: физкультурные занятия – 3 раза в неделю, одно из которых на свежем воздухе (без сильного ветра, осадков); занятия музыкально – ритмической деятельностью; утреннюю гимнастику: в тёплое время года на свежем воздухе, в холодное – в зале при температуре +17 °С; корригирующую гимнастику; «минутку – пробудку» после сна; дыхательную гимнастику; физкультурные досуги; ежедневные подвижные игры; спортивные игры; пробежки на время, наперегонки, экскурсии психогимнастику, релаксационные упражнения под музыку; физкультминутки, гимнастику для глаз во время занятий; ежедневные прогулки (зимой при температуре не ниже – 18 °С); сухое растирание стоп; массаж резиновыми мячиками; босохождение по дорожкам здоровья; фитотерапию; использование фитонцидов для профилактики простудных заболеваний; еженедельный День витаминки; полоскание рта после еды; обширное умывание; занятия по валеологии и ОБЖ; витаминизацию третьих блюд; санитарно-просветительную работу с персоналом ДОУ и родителями.

В детском саду проводились как традиционные занятия, так и интегрированные, тренировки, занятия с одним предметом и др. Нетрадиционные занятия позволяют детям овладевать комплексами упражнений, способствующими развитию силы и выносливости, скоростно – силовых качеств. Физкультурные занятия с тренажерами простейшего типа: детские гантели для укрепления рук и плечевого пояса, диск «Здоровье» для мышц туловища и ног, тренировки вестибулярного аппарата. На физкультурных занятиях осуществлялся индивидуально – дифференцированный подход к детям: при определении нагрузок учитывался уровень физической подготовки и здоровья. Игровая форма организации занятий, утренней гигиенической разминки позволяет формировать у дошкольников ловкость, развивать координацию движений, добиваться качественного выполнения основных движений. Для занятий с детьми в зале, на спортивной площадке имеется необходимое оборудование. Педагоги используют бросовый материал для проведения корригирующей гимнастики (бутылочки из под сока, крышки от пластиковых бутылок). Систематически продолжается накопление оборудования в спортивном зале. Приобретены большие мячи для коррекционных упражнений, набор мячей для работы с подгруппой детей, обновлены султанчики, мешочки для метания, дарцы. Интерес детей вызывают занятия, проводимые в нетрадиционной форме «Зеленый огонек здоровья», основанные на воспитании у детей старшего дошкольного возраста навыков здорового образа жизни в игровой форме.

Педагоги всех возрастных групп имеют тетради здоровья, где отражаются необходимые санитарно-эпидемиологические требования, антропометрические данные детей, планируются оздоровительные мероприятия с детьми, ведется учет заболеваний детей в группе. Медицинские работники проводят оценку физического развития детей с определением групп здоровья.

Посещающим ДОУ врачом – педиатром Марунченко А.М. вносятся предложения по коррекции состояния здоровья детей. В медицинском кабинете старшей медсестрой Куликовой Л.П. оформляется информация о заболеваемости детей в каждой группе, чтобы каждый педагог мог видеть ее динамику, сравнить результативность своей работы с коллегами.

В период эпидемии гриппа, инфекционных заболеваний в центре проводится акция «Здоровый ребенок». Стало традиционным проведение для воспитанников ДОУ спортивных праздников. Особый интерес вызывают соревнования, проводимые с детьми других детский садов: «Здравствуй, лето», зимние «Веселые старты».

Врач и старшая медсестра осуществляют контроль за систематическим проведением физкультурных занятий, закаливающих процедур, оздоровительных мероприятий, соблюдением воздушного и питьевого режима, организацией питания.

В детском саду имеется процедурный кабинет, изолятор, функционирует кабинет физиотерапевтических процедур, в котором аппарат «Здоровье», УВЧ, «ОКУФ-5», лампы соллюкс, аппарат «Лор» позволяет проводить долечивание детей по назначениям в условиях детского сада. Общее санитарно-гигиеническое состояние детского сада соответствует требованиям Госсанэпидемнадзора: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в норме.

В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в детский сад осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных способностей детей. Для установления более тесной связи между семьей и детским садом с психологом проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выясняются условия жизни, режима, ухода и воспитания ребенка в семье, его биоритмы, особенности развития и поведения. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе медицинским персоналом и психологом даются рекомендации воспитателям и родителям, индивидуальные для каждого ребенка. Сбор информации и наблюдения за каждым ребенком помогают установке временной динамики психологических, деятельностных и эмоциональных качеств детей. Устанавливаются щадящий режим, закаливание, адаптация вновь прибывших, неполный день пребывания в детском саду, согласованный с родителями.

Незначительная тенденция к снижению заболеваемости объясняются уменьшением количества здоровых детей, поступающих в детский сад, сложным социально - экономическими условиями в семьях воспитанников, неадекватным лечением. Однако, систематическая, целенаправленная работа всех служб ДОУ привела к тому, что снизился показатель заболеваемости, уменьшилось количество пропусков по болезни 1-им ребёнком, а также уменьшилось количество часто длительно болеющих детей.

Усилия медицинского персонала, работников пищеблока направлены на организацию сбалансированного питания, отвечающего физиологическим потребностям растущего организма. Строго учитывается подбор продуктов, обеспечивающих потребность детей в основных пищевых веществах, и правильное сочетание всех пищевых ингредиентов как в количественном, так и в качественном отношении.

Благодаря целенаправленным занятиям физической культурой, организации профилактической работы, большинство детей ДОУ обладают достаточным запасом движений, с охотой выполняют физические упражнения и поступают в школу активными, крепкими, готовыми к перемене условий, более значительным нагрузкам, с заложенной основой для формирования опорно-двигательного аппарата.

Выполнение целей и задач ДОУ по обеспечению целостного развития ребёнка в период дошкольного детства происходит путём реализации комплексной программы «Детство» под редакцией Логиновой В.И., Бабаевой Т.И. и парциальных программ: Князевой О.Л., Маханевой М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»; Стеркиной Р.Б. «Основы безопасности детей дошкольного возраста», «Программа воспитания и обучения детей с ФФН» Филичевой Г.Б., Чиркиной Г.В., «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой, «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» (сост. Марценкевич Г.Ф.), «Зеленый огонек здоровья» (автор Картушина М.Ю.), «Дошкольник и … экономика» (автор Шатова А.Д), «Физическая культура - дошкольникам» (автор Глазырина Л.Д.), «Я-Ты-Мы» программа социально-эмоционального развития дошкольников (автор Князева О.Л).

Используемые в работе с детьми программы и технологии соответствуют требованиям закона РФ «Об образовании», взаимосвязаны между собой, обеспечивают интеллектуальное, физическое, эмоциональное, нравственное и социально-личностное развитие каждого ребёнка.

В дошкольном детстве каждый ребенок приобретает достаточный личный социокультурный опыт, который послужит ему фундаментом для полноценного развития и готовности к школьному обучению. Именно в игре он получает первую, совершенно специфическую подготовку к жизни. В игре проявляются и удовлетворяются социальные потребности и интересы ребенка; проявляясь, они вместе с тем и формируются. При организации игровой деятельности педагоги ДОУ активно реализуют установку ребенка на выражение своей внутренней жизни и стремление к творчеству. Большое место отводится разнообразным играм с готовым содержанием и правилами: настольно-печатным, подвижным, хороводным, дидактическим. Ежедневно планируются такие игры как на занятиях, так и в свободной деятельности с отдельными детьми в целях развития их памяти, самоконтроля, внимания, воображения. В игровой среде дошкольников ДОУ представлена группа «развивающих» игр: «Уникуб», «Кубики для всех», «Сложи квадрат», «Точечки», «Составь узор», «Геоконт», что развивает познавательные и творческие способности детей, способствует интеллектуальному развитию детей; игры, связанные с ориентировкой по схеме, модели; игры с контрольно-проверочными действиями; речевые игры; различные виды лото; игры с запрещающими действиями; народные игры. Педагоги всех возрастных групп поощряют у детей желание участвовать в творческих играх. Современная массовая культура активно воздействует на детей, что приводит к появлению новых игр, игровых образов, ролей, моделей игрового взаимодействия. Наряду с традиционными игровыми сюжетами, активно возникают новые. Воспитатели внимательного изучают детские интересы и создают необходимые условия для возникновения и развития игровых сюжетов по современным сюжетам мультфильмов, детских телепередач. Наблюдения показывают, что к старшему дошкольному возрасту лишь 1-2 ребенка играют индивидуально с игрушками, тогда как все остальные объединены в группы от 2 до 5 человек. Общение становится необходимым условием возникновения и существования игры. Педагоги привлекают детей к активному участию в театрально-игровой деятельности, играх-имитациях, элементарных режиссерских играх, играх – драматизациях, играх – экспериментировании с различными материалами, поощряют придумывание новых подвижных игр, новых вариантов игр с правилами. Анализ наблюдений детей в игровой деятельности указывает, что у детей присутствует желание вносить новое в игру, совместно придумывать сюжеты, ролевые диалоги, элементы игровой обстановки.

Широкое внимание ДОУ уделяется развитию самостоятельности детей в познании, что способствует освоению дошкольниками системы разнообразных обследовательских действий, приемов простейшего анализа и сравнения. Задачи педагогов: помочь ребенку свободно ориентироваться в окружающем, правильно использовать и ценить предметы материальной культуры, которые встречаются в быту, осознать значимость трудовой деятельности взрослых. Педагоги насыщают жизнь детей проблемными практическими и познавательными ситуациями, в которых воспитанникам необходимо самостоятельно применять освоенные приемы.

Педагоги младших групп уделяют внимание развитию интереса у малышей к предметам и материалам окружающей действительности, к познанию их особенностей и способов использования в собственной деятельности. В старших группах формируют гибкость и логичность мышления, умение доказывать правильность обобщений. Проводится целенаправленная работа по формированию знаний о труде взрослых. Во всех группах осуществляется деятельность, направленная на систематизацию знаний и умений о безопасном поведении на улице, в быту. С детьми проводится цикл занятий по знакомству дошкольников с историей родного края. В этих целях в детском саду на протяжении нескольких лет функционирует мини - музей «Русская изба», который дает возможность вводить детей в особый самобытный мир путем его действенного познания. В «Русской избе» проходят тематические занятия, «посиделки», разучивание обрядовых песен и народных игр, изготовление элементов народных костюмов и т.д. У дошкольников формируются навыки этичного поведения в различных ситуациях. Занимательные опыты, эксперименты, поиск необходимой информации и материалов обеспечивают личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, создавая особую атмосферу, которая позволяет детям реализовать свою познавательную активность. Высокую мотивацию к познанию имеют дети и педагоги при оформлении мини-музеев: мини-музей полезных ископаемых, мини - музей ремесел, мини- музей деревьев. С большим интересом проходят занятия в Алексеевском краеведческом музее, с которым ДОУ сотрудничает с 2003 года, детской библиотеке. При проведении ежегодной диагностики усвоенных знаний и умений о предметном мире, мире социальных отношений дети показали высокие результаты.

Ежегодно проводятся открытые мероприятия, видеосъемка занятий с последующей демонстрацией для педагогов, студентов педагогического колледжа, родителей: «Путешествие в историю вещей», «Защитники Руси», «Из истории народного костюма», викторина на базе детской библиотеки «Все профессии важны», « Веселый этикет» .

В дошкольном учреждении решаются задачи по разработке системы экологического воспитания, эффективно формирующей у дошкольников экологическую культуру, навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту, активную жизненную позицию. Содержание работы по экологическому воспитанию реализуется через наблюдения в природе, экспериментирование, чтение художественной литературы, рисование. Наблюдение за детьми на занятиях и в повседневной жизни указывают на их устойчивый интерес к познанию экологических проблем к природе. Дети старшего возраста с интересом участвуют в проведении проектов «Капелька», «Насекомые вокруг нас», «Дерево», «Лекарственные растения». В рамках проекта составлялись коллекции рисунков, иллюстраций, подготовлены предупреждающие знаки. Составлены и апробированы конспекты занятий для детей старшей группы. Проводится работа по экологическому воспитанию на экологической тропе детского сада. В 2007 году опыт работы педагогов отмечен грамотой газеты «Дошкольное образование», Московским биологическим музеем им. Тимирязева за представление проекта «Дерево».

Центральным направлением работы по развитию речи детей является воспитание их инициативности и самостоятельности в речевом общении со взрослыми и сверстниками, обучение формам монолога, развитие речевого творчества, выразительности речи, подготовка к обучению грамоте. Вместе с развитием речи дети приобретают навыки умственного труда, совершенствуя умение анализировать, объяснять, рассуждать и доказывать. Важное место отводится организованным занятиям, включающим задания на обогащение и активизацию словаря, воспитание звуковой культуры речи, развитие монологической и диалогической речи. Воспитатели младших групп ориентировались на создание комфортной обстановки и потребности в эмоциональном общении с педагогом. Задания и упражнения на занятиях взаимосвязаны и дополняют друг друга. В старшей, логопедической группе ведется работа, направленная на развитие функции языкового анализа и синтеза, осуществляя обучение грамоте. Уделяется внимание чтению и печатанию слов. Использование различных игр, направленных на расширение и повторение знаний, умений и навыков («Рассели жильцов», «Веселые звуки» и др.), позволяют решать несколько программных задач, подбору которых придается важное значение. С детьми разных возрастных групп заучиваются стихи различной тематики, дошкольники легко делятся своими знаниями, выступая перед сверстниками, не задумываясь, декламируют полюбившиеся строки. Анализируя работу по разделу развития речи, отмечается высокий уровень усвоенных программных требований.

В ДОУ для детей с нарушениями речи функционирует логопедическая группа. Комплектование логопедической группы детьми производится на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии. С детьми-логопатами проводит коррекционную работу учитель-логопед Чепурченко Ирина Анатольевна – педагог первой квалификационной категории, имеет первую квалификационную категорию, педагогический стаж – 22 года, стаж по должности - 19 лет, высшее педагогическое образование. Коррекционная работа осуществляется с позиции личностно – ориентированного подхода к каждому ребенку, нуждающемуся в коррекции речи. В работе используются занятия групповые, индивидуальные, занятия с пособием «Домашний логопед». Отмечается слаженность в работе с воспитателями группы, педагогом-психологом. Оказана логопедическая помощь всем нуждающимся детям, исправленные звуки автоматизированы в речи. Материал для занятий систематизирован по разделам, приобретены пособия, речевые дидактические игры фабричного производства. Систематически ведется необходимая документация логопедической группы.

Работа по изобразительной деятельности осуществляется педагогом дополнительного образования Глазуновой О.И. Занятия проводятся в разнообразных формах, увлекательно, с привлечением героев. В работе дети используют разноплановые материалы: картон, ткань, разнофактурную цветную бумагу Удачно использовались работы детей для создания интерьера групп, раздевалок. Родителям всех групп работы детей представлены в интересной форме. Педагог широко использует в поделках детей соленое тесто. Дошкольники имеют прочные навыки в работе с ним. Для свободной изобразительной деятельности в каждой групповой комнате действует уголок творчества, он пополняется разнообразными материалами для детского творчества в свободной деятельности. Особое внимание уделялось знакомству с русским народным декоративно – прикладным искусством, пониманию его как части духовной культуры народа, особого отношения человека к своей жизни, и труду, формированию представлений о произведениях искусства. Оформлен мини – музей поделок «Дом ремесел» в изобразительной студии. Ежегодно на базе дошкольного учреждения в рамках педагогической практики проводятся открытые занятия для студентов педагогического колледжа, имеющих дополнительную специальность «руководитель изобразительной деятельности». Воспитанники Ольги Ивановны постоянные участники конкурсов рисунков: областной: 2005 «Зеленый огонек - 2005», всероссийский: 2006 «Мир животных», 2007 «Добрая дорога детства», 2010 «Пушкин глазами детей». Рисунки детей представлены в школе искусств, доме детского творчества, в детской библиотеке, в витринах магазинов, призывая соблюдать правила дорожного движения.

В дошкольном учреждении реализуются задачи по формированию музыкального восприятия и исполнительства на занятиях по музыкальному воспитанию музыкальным руководителем Чебаковой Е.В.. В процессе проведения занятий осуществлялось знакомство детей с жанрами музыки, различных видах ее характера, простейших средствах его передачи. Интересен музыкальный репертуар, предлагаемый педагогом для заучивания детьми. Музыкальный руководитель обязательно включает в занятия дыхательные и музыкально-ритмические упражнения, направленные на профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата. Используются этюды и упражнения, способствующие развитию и коррекции психоэмоциональной сферы, используются музыкально – дидактические игры, музыкальные инструменты. С дошкольниками организуется постановка детских спектаклей, которые демонстрируются не только для воспитанников своего детского сада, но близлежащего ДОУ №12. Интересно проводятся праздничные утренники для мам, пап, праздник Осени, ежегодно готовятся номера для детского концерта к общему родительскому собранию. В детском саду стали традиционными фольклорные календарно-тематические праздники годового круга: «Осенины», «Зимние святки», «Масленица», «Пришла Коляда – отворяй ворота». Музыкальные развлечения проводятся в течение года на основании перспективного плана проведения развлечений. Совместно со школой искусств, детской цирковой студией «Парадокс» Елена Викторовна проводит встречи в музыкальной гостиной, где проходят выступления учащихся музыкальной школы, воспитанников дома детского творчества - бывших выпускников ДОУ. Ежегодно воспитанники дошкольного учреждения участвуют в фестивале детского творчества «Веселые нотки», праздничном концерте, посвященном Дню защиты детей, Дню города. Отмечается слушательская культура детей, дошкольники активны в театрализации, музыкальной исполнительской деятельности.

В дошкольном учреждении решаются задачи математического развития детей: - формирование умений выявлять изменения, зависимости, по форме, размеру; сравнивать, обобщать группы предметов; - осмысление детьми последовательности чисел и места каждого из них в числовом ряду. Воспитатели старших групп формируют умения и навыки счета, решения и составления задач, для чего используется бросовый материал, предлагаются вопросы-задания для выявления отношений метрических характеристик, установление отношений путем выполнения операции классификации, сериации. Используются задания, развивающие логическое мышление, путаницы, лабиринты. В младших группах проводится работа по обучению детей ориентировке в пространстве, временах года, предлагаются задания, направленные на развитие сенсорных умений в процессе разнообразной обследовательской деятельности. В целях закрепления материала занятий во всех группах приобретены рабочие тетради с набором математических заданий. В процессе математической деятельности используются логические блоки Дьенеша, палочки Кюизейнера, приобретены наборы этих игр для организованной и самостоятельной деятельности. Педагоги проводят с детьми разнообразные мероприятия, которые позволяют детям проявит свои знания и умения: викторина «В стране математики», развлечение «В гостях у Почемучки». Для педагогов, родителей проведены открытые занятия: «О чем говорят числа?», «Зоопарк».

В ДОУ работает педагог-психолог Ширяева Татьяна Гавриловна. Она имеет высшую квалификационную категорию, педагогический стаж – 36 лет, стаж по должности – 17 лет. Регулярно проводится диагностика психических процессов, выявляются дети с отклонениями в развитии и с ними проводится соответствующая работа по преодолению данных дефектов. Коррекционная работа с детьми осуществляется по следующим группам: внимание – 8 человек, памяти –8 человек, воображения – 3 человека, энурез – 4 человека, заикание – 2 человека, одаренные дети- 6 человек, коррекция поведения -3 человека. Проводится работа психолого-педагогического консилиума. Тематика заседаний: «Активизация работы с семьями группы риска», «Обеспечение индивидуальной коррекционно-развивающей работы с воспитанниками логопедической группы» и др. Уделяется внимание проведению серии занятий по всем возрастным группам по социально-эмоциональному развитию воспитанников.

Проводится работа по формированию психологической и интеллектуальной готовности детей к школе. Педагог – психолог согласовывает взаимодополняющие действия родителей, педагогов, учителей без дублирования. Удачным является организация на базе детского сада работы мини – школы, занятия в которой проводит учитель будущих первоклассников, экскурсии детей в школу, проведение совместных с первоклассниками уроков, развлечений, игр – соревнований. Контакты педагогов ДОУ и школы, взаимосвязь психологических служб детского сада, школы позволяют избежать дезадаптации первоклассников. Дальнейшее наблюдение на успеваемостью выпускников детского сада указывает на эффективное формирование фундаментальных личностных качеств ребенка, которые служат основой успешности школьного обучения.
Сеть дополнительных услуг, предлагаемая дошкольникам, направлена на развитие индивидуальных особенностей детей. 82-85% детей охвачено кружковой и студийной работой по направлениям:
Физкультурно-оздоровительные:

бесплатные:
  • хореография – хореограф дома детского творчества Данченко О.М.
  • «Спортландия» – руководитель физвоспитания Бережная Ю.А.
  • «Зеленый огонек здоровья» – воспитатели Пересадченко Н.В.
  • «Учимся быть артистами» воспитатель Вовянко О.А.
Художественно-эстетические:

бесплатные:
  • «Самоделки» (поделки из бросового материала) - воспитатели Кравченко Л.Т.
  • «Теремок» (театрализованная деятельность)– музыкальный руководитель Чебакова Е.В..
  • «Веселая палитра» (нетрадиционные техники рисования) – руководитель изобразительной деятельностью Глазунова О.И..
  • «Веселый этикет» – воспитатели Денисенко Е.А., Марченко О.А..

- «Оригами» воспитатель Первых Н.И.

Интеллектуальные:

бесплатные:
  • «Неизведанное рядом» (детское экспериментирование) – воспитатель Полторабатько Н.С.
  • «Истоки» (краеведение) – воспитатель Левочкина О.А.
  • «Азбука общения» – педагог – психолог Ширяева Т.Г

Для родителей воспитанников детского сада педагоги оформляют итоговые выставки детских работ, организуют отчетные выступления на родительских собраниях.

Дошкольное учреждение успешно реализует свою деятельность широко взаимодействуя с различными общественными структурами, тем самым обеспечивая единство культурного и образовательного пространства в рамках личностного подхода в воспитании детей.

В основе системы работы ДОУ с родителями лежит изучение контингента родителей и их образовательные запросы. Наши воспитанники - дети из семей различного социального статуса, возрастных категорий, образовательного уровня. Акцент в работе с родителями дошкольное учреждение делает на педагогическом просвещении родителей, используя активные формы взаимодействия: - родительские собрания с просмотром видеосюжетов, фоторепортажей о жизни детей в ДОУ и последующим проведением рефлексий, индивидуальные и групповые консультации, анкетирование, организация клубов по интересам, включение родителей в образовательный процесс, привлечение родителей к руководству ДОУ через их участие в работе родительского комитета, Попечительского совета, работе с трудными семьями.

Показателем результативности такой работы являются: удовлетворенность родителей работой ДОУ; удовлетворенность степенью информированности о ДОУ в целом, о деятельности группы, о ребенке; удовлетворенность родителей характером их взаимодействия с педагогами и руководителями ДОУ.

Изучение мнения родителей по оценке деятельности ДОУ показывает, что детский сад пользуется авторитетом и родители удовлетворены его работой.