Центр Развития Ребенка детский сад №96 «Сосенка» программа
| Вид материала | Программа |
- Публичный отчет о деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного, 200.75kb.
- Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
- Утвержден приказом директора мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №55 «Радуга», 310.5kb.
- Программа развития Разработана «Программа развития мдоу «црр детский сад №1»на 2008, 397.16kb.
- Доклад за 2011 год мдоу «Центр развития ребенка детский сад №31», 121.49kb.
- Общая характеристика мадоу «Центр развития ребенка – детский сад №2» г. Перми, 355.07kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка, 295.59kb.
- На Фестивале работали презентационные площадки дошкольных образовательных учреждений,, 131.11kb.
- «Центр развития ребёнка – детский сад №5 «Теремок», 383.04kb.
- Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного, 3007.42kb.
РАССМОТРЕНА на УТВЕРЖДАЮ:
Педагогическом совете МДОУ Заведующий МДОУ
ЦРР - детский сад №96 ЦРР – детский сад №96
протокол № 2 ___________М.Л.Копылова
от «23» _декабря__ 2009 г. «____»___________2009г.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр Развития Ребенка – детский сад №96 «Сосенка»
ПРОГРАММА
«Здоровье»
(сохранение и укрепление здоровья детей; формирование основ здорового образа жизни)
СРОКИ: 2010 – 2013 гг.
г. Архангельск
2009
Информационная справка
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр Развития Ребенка - детский сад №96 «Сосенка» открыто в 1978 году.
- Адрес ДОУ: г. Архангельск, ул. 23 Гвардейской Дивизии, д.12;
ул. Дзержинского д.9.кор.2(отделение)
- Режим работы ДОУ:
- 12-.ти часовой при 5-дневной неделе (18 групп)
- группа раннего развития 1р в неделю
- 12-.ти часовой при 5-дневной неделе (18 групп)
- Заведующий МДОУ №96 – Копылова Мира Леонидовна, первая квалификационная категория, педагогический стаж 20 лет, в данной должности – 4 мес.
Заведующий отделением – Тердунова Елена Евгеньевна - педагогический стаж – 8 лет, в данной должности – 4 месяца.
Заместитель заведующего по УВР – Микерова Анна Алексеевна,
первая квалификационная категория, педагогический стаж – 4 года,
в данной должности – 1 месяц.
Заместитель заведующего по УВР (отделение) – Зайцева Надежда
Петровна, первая квалификационная категория, педагогический стаж – 8 лет, в данной должности – 1 год.
Комплектование групп:
| 2010 – 2011 учебный год | 2011 – 2012 учебный год | 2012 – 2013 учебный год |
| 16 групп – дошкольных 2 группы - коррекционные (логопедические) | 16 групп – дошкольных 2 группы – коррекционные (логопедические) | 16 групп – дошкольных 2 группы – коррекционные (логопедические) |
| группа раннего развития | ||
Введение
Жизнь в XXI веке ставит перед педагогами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа направленная на укрепление здоровья детей путем совершенствования службы здравоохранения, должна приносить ощутимые результаты.
В тоже время в современном обществе только началась вестись работа по профилактике заболеваний путем выработки здоровых навыков поведения в семье, школе, детском саду.
На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней «цивилизации», чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном образовательном учреждении. Кроме того, необходимо постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей немного. Не следует также забывать, что только дошкольный возраст самый благоприятный период для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением воспитанников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.
Поэтому мы считаем, что проблема оздоровления детей дошкольного возраста не кампания одного дня и одного человека, а целенаправленная, систематически спланированная деятельность всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.
Данная программа разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья взрослых и детей, она отражает эффективные подходы к комплексному решению вопросов оздоровления воспитанников ДОУ, определяет основные направления, цели и задачи, а также план действий по реализации программы в течение трех лет.
Общие положения
В уставе Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Оно является важнейшим показателем, отражающим биологические характеристики ребенка, социально-экономическое состояние страны, условия воспитания, образования детей, их жизни в семье, качество окружающей среды, степень развития медицинской помощи, служб охраны материнства и детства, в конечном счете – отношение государства к проблемам здоровья.
С этой позиции в центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени, т.е. социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей.
Поэтому в ДОУ необходим поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого дошкольника, учете и использовании особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создании комфортных условий пребывания детей в ДОУ.
Нормативно-правовое обеспечение программы
- Закон РФ «Об образовании»
- Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1249-03;
- Инструктивно-методическое письмо от 14.03.200г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;
- Областные и муниципальные законодательные акты;
- Устав образовательного учреждения.
Цель программы:
Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса.
- Формирование устойчивой мотивации за сохранение и укрепление здоровья и здоровый образ жизни.
- Создание устойчивой системы экологического воспитания детей в детском саду.
- Формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Задачи программы:
- Формирование базы данных о состоянии здоровья воспитанников.
- Разработка и реализация программ оздоровления воспитанников.
- Овладение педагогами и специалистами инновационными здоровьесберегающими технологиями.
- Разработка методических рекомендаций по оптимизации процесса здоровьесбережения детей дошкольного возраста.
- Создание достаточной материальной базы для сохранения и улучшения физического и психического здоровья дошкольников.
- Формирование основ здорового образа жизни детей;
- Создание единого пространства формирования здоровья детей в условиях ДОУ и семьи.
Объекты программы:
- Дети дошкольного образовательного учреждения
- Семьи детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение
- Педагогический коллектив образовательного учреждения
Структура:
Медицинская служба
- Санитарно-гигиеническая служба
- Социально-психологическая служба
- Управленческая служба
Аспекты:
Воспитательный
- Обучающий
- Оздоровительный
Содержание:
Физическое совершенствование
- Психическое здоровье
- Социальная безопасность
- Основы экологических знаний
Основные принципы программы:
Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.
- Принцип активности и сознательности – участие всего педагогического коллектива и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.
- Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
- Принцип адресованности и преемственности – поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровнего развития и состояния здоровья.
- Принцип результативности и гарантированности – реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.
Направления здоровьесберегающей деятельности:
Организационное:
Рациональная организация образовательно-воспитательного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями.
- Рациональная организация двигательной активности воспитанников, включая занятия ФИЗО, физкультминутки, активные паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу.
- Организация рационального питания учащихся.
- Система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни:
- Оздоровительная среда
- Мотивация
- Мониторинг
- Коррекция
- Работа с семьей
- Связь с городскими коррекционными, оздоровительными, спортивными учреждениями.
Профилактическое:
Обеспечение благоприятного течения адаптации;
- Выполнение санитарно-гигиенических норм и правил;
- Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры
- Предупреждение острых заболеваний и невротических состояний методами неспецифической профилактики
- Проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике распространения инфекционных заболеваний.
Лечебное:
Противорецидивное лечение хронических заболеваний;
- Коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом развитии;
- Дегельминтизация;
- Оказание скорой помощи при неотложных состояниях.
Разработчики программы:
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение «Центр Развития Ребенка - детский сад №96 «Сосенка» города Архангельска.
Заведующий: Копылова Мира Леонидовна.
Исполнители программы:
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение «Центр Развития Ребенка - детский сад №96 «Сосенка» города Архангельска.
Работники учреждения.
Предполагаемые результаты:
Достижение стабильных качественных показателей оздоровительной работы
- Создание системы мер, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья воспитанников.
- Психологическая комфортность и безопасность условий пребывания детей дошкольного возраста в детском саду. Создание современной предметно-развивающей среды, обеспечивающей охрану и укрепление физического и психического здоровья детей: оборудование центров двигательной активности детей в группах; соответствие физкультурного оборудования и инвентаря программным требованиям; гарантия безопасности занятий
- Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья.
- Снижение уровня заболеваемости детей
- Увеличение количества дней, проведенных ребенком в детском саду
- Сформированность у детей культурно-гигиенических навыков, знаний о правильном питании, умений в организации самостоятельной двигательной деятельности (подвижные игры, упражнения, гимнастики и пр.)
- Повышение профессиональной компетентности педагогов, которая предполагает: знание программ, методик и технологий по здоровьесбережению детей; использование в работе диагностических данных о ребенке; создание условий для полноценного физического, психического и социально-личностного развития ребенка; ведение индивидуального контроля за двигательной нагрузкой детей; систематическое планирование физкультурно-оздоровительной работы.
Критерии оценки работы по программе:
Снижение (или увеличение) уровня заболеваемости;
- Увеличение (или уменьшение) количества детодней;
- Наличие (отсутствие) в группах центров двигательной активности, оборудования с учетом всех санитарных норм и требований;
- Сформированность (не сформированность) у детей культурно-гигиенических навыков;
- Наличие (отсутствие) системы физкультурно-оздоровительной работы;
- Обобщение и распространение передового педагогического опыта по проблеме «Физическое развитие и оздоровление детей дошкольного возраста»; "Формирование основ здорового образа жизни детей дошкольного возраста".
Контроль:
Департамент образования мэрии города Архангельска
- Администрация МДОУ «Центр Развития Ребенка – детский сад №96 «Сосенка»
Финансовое обеспечение:
Бюджетные и внебюджетные средства, спонсорская помощь.
Материально-техническая база, ее совершенствование:
Приобретение:
Программной и методической литературы;
- Спортивное оборудование:
- Бревно гимнастическое, напольное – 1шт.
- Баскетбольные мячи – 10шт.
- Кольцо баскетбольное – 2 шт.
- Футбольные мячи – 5шт.
- Коврики массажные резиновые – 15 шт.
- Велотренажер детский – 2шт.
- Беговая дорожка – детский тренажер – 2 шт.
- Батут детский – 1 шт.
- Массажеры малые мягкие – 20 шт.
- Лента короткая – 40шт.
- Лента длинная –20 шт.
- Фитболы – 10 шт.
- Мат с разметками – 1шт.
- Дартс – 2шт.
- Уголок передвижной с набором мелких пособий – 1 комплект
- Оборудование и инвентарь для столовой: холодильник, электроплита.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОГРАММЫ
| Мероприятия по улучшению питания | ||
| 1. | Планирование заказа продуктов на неделю | Заведующий складом |
| 2. | Постоянно отслеживать выполнение натуральных норм. Увеличить до нормы потребление молочно-кислых продуктов, овощей, фруктов, сыра, яиц, пшеничного хлеба. Уменьшить употребление крупы, кондитерских изделий, макаронных изделий. | Старшая медсестра |
| 3. | Вести строгий учет посещаемости детей на следующий день | Воспитатели |
| 4. | Осуществлять контроль за нормами выдачи продуктов | Комиссия по питанию |
| 5. | В осенний период закупать клюкву, бруснику для приготовления отваров | Заведующий складом |
| 6. | В осенне-зимний и весенний период проводить курсы витаминотерапии и витаминизирования пищи | Старшая медсестра, Шеф-повар |
| 7. | Ежегодно в начале учебного года согласовывать рацион питания детей | Старшая медсестра, шеф-повар, заведующий складом |
| 8. | Вводить в рацион питания детей новые блюда | Шеф-повар |
| Организационно-методическое и психолого-педагогическое обеспечение | ||
| 1. | Разработка программ оздоровления и осуществление контроля за выполнением оздоровительных мероприятий, за физическим и нервно-психическим развитием детей | Администрация |
| 2. | Разработка модели внедрения здоровьесберегающих методик | Зам.зав.УВР |
| 3. | Поиск, изучение и внедрение эффективных технологий и методик:
| Воспитатель ФК Зам.зав.УВР |
| 4. | Определение структуры, выработка критериев, уровней и методик диагностики валеологической культуры детей по возрастным группам | Зам.зав.УВР |
| 5. | Проведение упорядочения учебной нагрузки и активного отдыха детей (сокращение количества коллективных занятий, введение каникул, гибкий график занятий) | Зам.зав. УВР |
| 6. | Создание здорового психоэмоционального микроклимата в коллективе взрослых и детей | Сотрудники ДОУ |
| 7. | Введение специальных занятий (ОБЖ, логоритмика, физкультурное под музыку – дополнительно) | Специалисты |
| 8. | Продолжение работы по совершенствованию предметно-развивающей среды ДОУ, внедрение новых эффективных моделей. | Педагоги ДОУ |
| 9. | Организация работы с родителями по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей (выпуск газет, журналов; проведение консультаций групповых и индивидуальных, лекций и пр.) | Педагоги |
| 10. | Участие в научно-практических конференциях, семинарах, совещаниях различного уровня по вопросам оздоровления детей. | Заведующий ДОУ |
Лечебно-оздоровительные мероприятия для детей
| Период | Мероприятие | Дозировка | Ответств. |
| 09 | Фитотерапия (отвар рябины) – 2 недели | 50 мл. – 1 раз в день | Ст. медсестра |
| 10 | 1. Витаминизация 3 блюда 2. Грудной сбор | 0,05 аскорб. Кислоты 1 раз в день 20 мл – 2 раза в день | Ст. медсестра |
| 11 | 1. Поливитамины «Ревит» 2. Витаминизация 3 блюда 3. Фитонциды – чеснок в 1 блюдо | 1 др.х1р.в день | Ст. медсестра |
| 12 | 1. Фиточай (рябина, шиповник) – 2 недели 2. Фитонциды – чеснок в 1 блюдо | 50мл х 1р.в день | Ст. медсестра |
| 01 | 1. Дибазол – 2 недели 2. Элеутерококк (настойка) – 2н. 3. Витаминизация 3 блюда – ежедневно 4. Фитонциды – лук в 1 блюдо | 0,005 х 1раз в день 3-4 капли ежедневно | Ст. медсестра воспитатели |
| 02 | 1. Поливитамины «Ревит» 2. Витаминизация 3 блюда 3. Фитонциды – лук, чеснок в 1 блюдо | 1 др. х 1р. в день ежедневно | Ст. медсестра воспитатели |
| 03 | 1. Фиточай (рябина, шиповник) – 2 недели 2. Витаминизация 3 блюда | 50 мл | Ст. медсестра |
| 04 | Витаминизация 3 блюда | ежедневно | Ст. медсестра |
| 05 | Витамин С – 2 недели | 0,05 х 1 раз в день | Ст. медсестра |
| ЧДБ | |||
| | В осенне-зимний период, при подъеме заболеваемости: 1. Раствор «Люголя» – смазывание миндалин 2. Отвар коры дуба в нос 3. Сироп солодки 4. Оксолиновая мазь – смазывание носовой полости | 1 раз в день – 5 дней 5 капель х 2 раза в день 1 ч.л. х 2 раза в день 2 раза в день | Ст. медсестра врач-педиатр |
Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми
Данная работа проводится в течение каждого учебного года ежедневно в соответствии с режим дня групп
| № | Направления и мероприятия | Группа | График проведения | Прод-сть, мин. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. Организация двигательного режима в ДОУ | ||||
| 1.1 | Утренняя гимнастика | Все группы | Утро, до завтрака | 7-10 |
| 1.2 | Занятия по физической культуре в зале и на улице | Все группы | По сетке занятий | 15-30 |
| 1.3 | Двигательная разминка во время перерыва между занятиями | Все группы | По необходимости | 3-5 |
| 1.4 | Физкультминутка | Все группы | Во время занятий | 3-5 |
| 1.5. | Гимнастика после дневного сна | Все группы | ежедневно | 3-5 |
| 1.6. | Музыкально-ритмические занятия | Все группы | 2 раза в неделю | 15-30 |
| 1.7. | Оздоровительный бег | Все группы | ежедневно | 3-5 |
| 1.8. | Физкультурные занятия детей вместе с родителями | Ранний возраст | 1 раз в неделю | 15 |
| 1.9. | Самостоятельная двигательная активность детей | Все группы | ежедневно | Не менее 20-45 |
| 1.10 | Гимнастика для глаз | Все группы | ежедневно на занятиях | |
| 1.11 | Пальчиковая гимнастика | Все группы | ежедневно | |
| 1.12 | Подвижные игры, физические упражнения на прогулках и самостоятельная двигательная деятельность детей | Все группы | Во время прогулок | Не менее трех часов |
| 1.13 | Самостоятельные игры в помещении с элементами двигательной активности. Использование пособий физкультурного уголка | Все группы | В свободное от занятий время | 30-40 |
| 1.14 | Физкультурный досуг | Все группы | Один раз в месяц по плану | 40-60 |
| 1.15 | Соревнования, эстафеты | Подготовит. группа | По плану | 40-60 |
| 1.16 | Спортивные праздники | Все, кроме 1 младшей гр. | Три раза в год | 60 |
| 1.17 | Кружковая работа:
| Старшие, подготовительные группы 2 младшие группы | Один раз в неделю Один раз в неделю | 25-30 15 |
| 1.18 | Походы, экскурсии в лес, парк | Старшая, подготовительная группы | Два раза в месяц | 60-120 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1.19 | Совместная физкультурно-оздоровительная работа детского сада и семьи:
| Все группы | По желанию родителей и педагогов Ежеквартально По программе районных мероприятий | 45-60 |
| 1.20 | Индивидуальная работа по развитию движений | Все группы | Ежедневно | 12-15 |
| 1.21 | Посещение спортивного зала: подвижные игры | Все группы | По графику работы зала | 10-15 |
| 2. Оздоровительная работа с детьми | ||||
| 2.1 | Закаливающие мероприятия:
| Все Все 1 и 2 мл группы Все Все, кроме 1 мл. группы Старшая и подг. Группы 2 младшая и средняя группы Ст. и подг. группы Все, кроме 1 мл. группы То же | В зависимости от погоды По графику После сна После сна После сна После сна До и после сна Весна, лето, утренний прием | 35 СанПиН 5,10,15 7-15 30 10-12 5-10 1,5 ч. 3-7 3-7 3-7 |
| 2.2 | Обеспечение здорового ритма жизни
| Ранний возраст | По плану | |
| 2.3. | Гигиенические и водные процедуры:
| Все группы | По режиму дня; в соответствии с гигиеническими требованиями | |
| 2.4. | Свето-воздушные ванны:
| Все группы | ежедневно | |
| 2.5. | Арома- и фитотерапия:
| Все группы | 2 раза в год по 2 недели | |
| 2.6. | Профилактические мероприятия:
| Все, кроме 1 мл.гр То же Ст. и подгот. группы Все Все | Перед прогулкой На физ. Занятиях После приема пищи 2 раза в неделю 2 раза в год по необходимости | По плану По плану По плану По плану По плану |
| 2.7. | Диетотерапия:
| Все группы | ежедневно | По назначению врача |
| 2.8. | Свето – и цветотерапия:
| Все группы | ежедневно | |
| 2.9. | Музтерапия:
| Все группы | Ежедневно по учебному плану | 15-30 |
| 2.10 | Аутотренинг и психогимнастика:
| Все группы | по плану педагога -психолога | 15-30 |
| 2.11 | Просветительская работа:
| Все группы | Материал используется на месте или берется в группу для изучения в повседневной жизни | По желанию детей |
| 2.12 | Оздоровление детей по методу В.С. Коваленко:
| Все группы | ежедневно | |
| 3. Коррекционная работа | ||||
| 3.1 | Занятия ЛФК | Старшая и подгот. Группа | Утро | 3-30 |
| 3.2 | Корректирующие упражнения для профилактики плоскостопия | Все | На физкультурных занятиях | 3-5 |
| 3.3 | Упражнения на формирование правильной осанки | Все | На физкультурных занятиях | 3-5 |
| 3.4 | Наличие паспорта закрепления мебели в соответствии с ростовыми данными детей и маркировка согласно ГОСТу, своевременная корректировка на основе антропометрии | Все | В течение года | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 4. Создание условий для формирования навыков здорового образа жизни | ||||
| 4.1 | Формирование навыков личной гигиены:
| Все | В соответствии с режимом дня, с учетом необходимости | - |
| 4.2 | Формирование навыков культуры питания:
| Все | В соответствии с режимом питания, с учетом необходимости | - |
| 4.3. | Формирование у дошкольников общего представления о значении здоровья для человека; Формировать основные первоначальные навыки сохранения своего здоровья ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ «ГНОМИК И ЗДОРОВЯЧОК» | Подготовительные группы | 1 занятие в неделю (всего 16 занятий в год) | 30-35 минут |
Оптимизация режима дня:
| № | Содержание | Группа | Ответств. | Сроки |
| 1. | Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима дня | Ранний возраст, младшие группы | Воспитатели, педагог-психолог | адаптация |
| 2. | Определение оптимальной нагрузки на ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей | Все группы | Педагог-психолог; врач | в течение года |
Совместная работа детского сада и семьи по вопросам здоровья детей
Проблема укрепления и сохранения здоровья детей возникает у родителей с момента рождения ребенка. Приходя в детский сад, часть детей уже имеет ряд хронических заболеваний, а к школе абсолютно здоровыми можно считать около 10% детей. Поэтому, проведение оздоровительной работы должно проходить в тесном сотрудничестве ДОУ и семьи. Данное сотрудничество условно можно разделить на несколько этапов:
- ознакомительный – проводится изучение состояния здоровья ребенка;
- этап разработки принципов оздоровления детей, выбор методики просвещения родителей;
- этап совместной деятельности родителей и сотрудников детского сада;
- итоговый – подведение итогов, результатов совместной работы, диагностика.
| № | Задачи | Мероприятия | Период |
| I этап | |||
| 1. | Анализ состояния здоровья ребенка на момент поступления в ДОУ |
| Адаптацион. Период Сентябрь 2010 г. Сентябрь 2011 г. Сентябрь 2012 г. |
| II этап | |||
| 2. | Формирование у родителей системы знаний в вопросах укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей | 1. Родительские собрания:
2.Памятки для родителей:
3.Знакомство родителей с методиками оздоровления; М.Ю.Картушиной, А.Стрельниковой, А.Уманской, Коваленко, А.Аветисова; (в форме консультаций, презентаций, открытых показов)
| Сентябрь 2010 г., 2011 г., 2012г. Сентябрь 2010г., 2011г., 2012гг Январь 2010г. Май 2010г., 2011г., 2012г. Ноябрь 2011г. Март 2012г. Октябрь 2012г. Март 2013г. Январь 2010г. Февраль 2010г. Март 2010г. Апрель 2010г. Май 2010г. Сентябрь-октябрь 2010г. Ноябрь-декабрь 2010г. Февраль 2011г. Апрель 2011г. Сентябрь 2011г. Ноябрь 2011г. Январь 2012г. Март 2012г. Сентябрь 2012г. Ноябрь 2012г. Январь 2013г. Март 2013г. Апрель 2013г. |
| 3. | Разработка системы оздоровительных мероприятий при активном участии и помощи родителей |
| Начало учебного года |
| III этап | |||
| 4. | Создание условий для непрерывности оздоровительных мероприятий |
| ежедневно |
| 5. | Привлечение родителей к активному участию в процессе физического и психического развития детей |
| По годовому плану ДОУ |
| IV этап | |||
| 6. | Анализ проведенной работы по оздоровлению детей в ДОУ |
| Май 2010 г. Май 2011 г. Май 2012 г. Май 2013 г. Май 2013г. Апрель-май 2010-2013 гг. Июнь 2010-2013гг. Май 2010-2013гг. |
Структура и содержание диагностико-коррекционного направления
| № | Структура | Содержание | Сроки |
| 1. | Диагностика: - физическое развитие - психическое развитие |
проводится в начале и конце года | Сентябрь Май |
| Период адаптации конец уч. года В течение года | ||
| 2. | Коррекция: Психолого-эмоциональное состояние - нарушений речи |
| В течение года |
| |
Приложения
Приложение№1
Оздоровительные мероприятия по методу В.С. Коваленко
| № | Сроки | Мероприятия |
| 1. | Дома утром родители |
|
| 2. | В ДОУ воспитатели до завтрака |
|
| 3. | Завтрак |
|
| 4. | После сна перед полдником |
|
| 5. | Полдник |
|
| 6. | Дома вечером родители |
|
Приложение №2
Скрининг-программа обследования детей в МДОУ «Центр Развития Ребенка – детский сад №96 «Сосенка»
1 этап – доврачебное обследование
Анкетный тест-опрос родителей
Измерение артериального давления
Проверка слуха шепотной речью
Оценка физического развития и физической подготовленности
Исследование остроты зрения
Оценка состояния опорно-двигательного аппарата
II этап – осмотр врачом-педиатром
Комплексная оценка состояния здоровья детей
Выявление детей с хронической патологией
III этап – осмотр врачами-специалистами поликлиники
Диспансерное наблюдение в ДОУ
№3
Приложение №3
Использование метода К.П.Бутейко на занятиях по физической культуре:
Измерение показателей здоровья каждого ребёнка до занятий (МП, частота пульса), фиксация результатов в журнале. В итоге – отбор детей, которым физические нагрузки не показаны.
- Самоконтроль носового дыхания с закрытым ртом. Отрабатываются критерии нагрузки (перегрузки) в движении и при физических упражнениях. Обучение детей индивидуальной остановке движения или упражнений при ощущении большого недостатка дыхания.
- Проведение занятия в движении и при нагрузке (малыши учатся правильной осанке, расслаблению мышц и дыхательной мускулатуры).
- Движение с поджатыми локтями, животом и грудью, т.е. механическое ограничение глубины дыхания («сами себя обняли»).
- Изучение и применение метода ВЛГД, правило «левой руки».
- Физкультура и движение с одновременным использованием метода ВЛГД.
- Достижение с помощью физических нагрузок эффекта ВЛГД в покое.
- Изучение дополнительных поз и упражнений, например:
- «внутриутробная»,
- «лук»,
- «кошка»,
- «тигр»,
- «лодочка» и т.п.
9. Проведение упражнений с максимально возможной задержкой дыхания: приседания и разные другие движения.
10. Изучение основных четырёх поз из методики К.П.Бутейко:
- «вис»,
- «поза змеи»,
- «поза молящегося»,
- перекрут позвоночника в положении лёжа на спине.
11. Изучение последовательности поз и перехода из одной в другую.
12. Самоисправление в позах различных отделов позвоночника:
- шейных позвонков,
- грудных позвонков,
- поясничных позвонков,
- крестцовой и копчиковой части.
13.Измерение МП в положениях: сидя, стоя у стены, в позе на пятках и в других.
14. Окончание занятия (в удобной позе дети «слушают» дыхание). Полный покой («замерли, затаились»).
ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ЗДОРОВЬЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА»