Программа развития Разработана «Программа развития мдоу «црр детский сад №1»на 2008 2012 годы» Местонахождение
| Вид материала | Программа |
- Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
- Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
- Доклад мдоу црр-детский сад №27 «Матрешка», 459.17kb.
- Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.
- Утверждено: Заведующий мдоу црр-д/с, 291.76kb.
- Убличный доклад мдоу црр детский сад №50 “Искорка, 880.29kb.
- Эстрадный вокал как средство развития музыкальных способностей, 2153.57kb.
- Программа развития мдоу «Центр развития ребенка детский сад №323», 1063.29kb.
- Об основных итогах деятельности мдоу «Детский сад «Буратино» 2010 года и перспективах, 399.27kb.
- Утвержден приказом директора мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №55 «Радуга», 310.5kb.
1 2
Утвержден
приказом от 24.07.2011г. № 20
по МДОУ «ЦРР – д/с №1»
Публичный доклад о деятельности
муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Центр развития ребенка – детский сад №1 г. Нарьян-Мара»
за 2010 – 2011 учебный год
«Общая характеристика учреждения»
| Наименование: | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №1 г. Нарьян-Мара» |
| Организационно-правовая форма: | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение |
| Государственный статус: | Тип: дошкольное образовательное учреждение Вид: центр развития ребенка – детский сад Категория: первая категория |
| Учредитель: | Администрация муниципального образования «Городской округ «Город Нарьян-Мар» |
| Лицензия: | Лицензия на образовательную деятельность серия 29 № 000272 от 30.06.2009г. |
| Устав: | Устав МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1 г. Нарьян-Мара» утвержден 07.07.2010 года |
| Программа развития | Разработана «Программа развития МДОУ «ЦРР – детский сад №1»на 2008 – 2012 годы» |
| Местонахождение: | Учреждение расположено по адресу: 166001, г. Нарьян-Мар, улица Рабочая 14, находится рядом с остановкой городского автобуса №4 |
| Режим работы: | Понедельник – пятница: с 7.00 до 19.00 Выходные дни: суббота, воскресенье |
| Телефон (факс) | Телефон 8 (81853) 4-50-51 Факс 8 (81853) 4-25-20 |
| Количество групп: | Всего функционирует 7 групп, из них: 6 общеразвивающих групп, 1 коррекционная группа. В 2010 – 2011 учебном году:
|
| Адрес электронной почты | MDOUnm1@yandex.ru |
| Адрес сайта в Интернете | CRR1.ru |
| Директор | Канева Ольга Михайловна Почетный работник общего образования Высшая квалификационная категория Педагогический стаж 35 лет |
| Заместитель директора по учебно-методической работе | Овчинникова Галина Серафимовна Первая квалификационная категория Педагогический стаж 21 год |
| Старшая медицинская сестра | Игнатенко Татьяна Дмитриевна Высшая квалификационная категория Стаж работы в должности медсестры 39 лет |
Структура управления
Работу по управлению детским садом можно представить следующей схемой:
Учредитель
Директор
Административное совещание
Воспитательно-образовательная работа
Зам. директора по учебно-методической работе
Медицинская работа
Врач-педиатр
Старшая медсестра
Административно-хозяйственная работа
Заместитель директора по АХЧ
Финансовая часть
Гл. бухгалтер
Каждый член администрации имеет свои обязанности, разделенные должностными инструкциями, организует, контролирует и анализирует работу отдельного звена.
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и самоуправления. Директор по вопросам его компетенции действует на принципах единоначалия.
Общее руководство детским садом осуществляет общее собрание детского сада, которое собирается не реже 2 раз в год и педагогический совет.
Приоритетные задачи на 2011 -2012 учебный год:
- Развитие новых форм взаимодействия родителей и педагогов в сохранении и укреплении здоровья детей.
- Формирование связной речи как важной составной части преемственности и перспективности в развитии речи дошкольников.
- Формирование навыков сюжетно-ролевой игры как фактора эмоционального, познавательного и коммуникативного развития ребенка.
Задача коррекционно-развивающего обучения: создание условий, обеспечивающих общую коррекционную направленность учебно-воспитательного процесса, которая включает активизацию познавательной деятельности детей, повышение уровня их умственного и речевого развития, коррекцию недостатков эмоционально-личностного развития.
- «Особенности образовательного процесса»
Организация воспитательно-образовательного процесса осуществляется по допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.
Используются методические разработки по программам: «Развитие» Л.А.Венгер; «Наш дом - природа» Н.А.Рыжова; «Коррекционно-развивающее обучение» С.Г.Шевченко; «Коррекции нарушения речи» Т.Б. Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В. Туманова; «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева, технологии ТРИЗ.
В ДОУ организована кружковая работа (занятия бесплатные, по медицинским показаниям, по желанию и интересам детей): кружок по приобщению детей к русскому народному творчеству «Кроха», «Крепкие ножки», «Степ аэробика» (по профилактике плоскостопия), «Волшебная бумага» (художественное конструирование), «Родничок» (музыкальный кружок).
Основными задачами, стоящими перед коллективом по сбережению здоровья детей, являются:
- Объединение усилий сотрудников и родителей для эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы.
- Совершенствование работы по профилактике нарушений плоскостопия и осанки.
- Обучение детей безопасному поведению в условиях чрезвычайных ситуаций.
- Осуществление преемственности между детским садом и школой средствами физкультурно-оздоровительной работы.
Физическое развитие и оздоровление детей в нашем детском саду является приоритетным направлением. Вся система физкультурно-оздоровительной работы четко структурирована:
| Создание условий для двигательной активности детей | Система двигательной активности | Система закаливания и оздоровления | Организация питания | Диагностика уровня физического развития |
| гибкий режим; занятия по подгруппам; оборудование физкультурн. зала, физкуль-турных цент-ров в группах; обучение воспитателей различным формам и методам физкультур-но-оздорови-тельной работы; создание условий для двигательной активности на прогулке | прием детей на улице в теплое время года; оздоровитель-ный бег на прогулке; утренняя гимнастика; физкультурные занятия; двигательная активность на прогулке; подвижные игры; физкультми-нутки; гимнастика после дневного сна; гимнастика для глаз и стопы; физкультурные развлечения и праздники | прием детей на улице в теплое время года; закаливание; режим проветрива-ния; воздушные ванны; витаминиза-ция; рекоменда-ции врача-педиатра в соответствии с группами здоровья; периодичес-кий осмотр детей | организация второго завтрака соки,фрукты; строгое выполнение натуральных норм питания; витаминиза-ция третьего блюда; составление индивидуаль-ного меню для детей - аллергиков; соблюдение питьевого режима; мониторинг питания детей. | диагностика уровня физического развития; диспансериза-ция детей с привлечением врачей детской поликлиники; обследование психоэмоцио-нального состояния детей психологом |
В соответствии СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» разработан и согласован Главным врачом ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии НАО» учебный план на 2010 – 2011 учебный год.
Учебный план
на 2010 – 2011 учебный год
| Виды занятий | I младшая группа | II мл. группа | Средняя А группа | Средняя Б группа | Старшая группа | Подготов. групп | Коррекц. группа |
| | «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, 2007 год | Програм- ма «Развитие» | Програм-ма Шевченко | ||||
| Музыкальное | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Физкультурное | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Ознакомление с окружающим и развитие речи | - | - | - | - | - | - | 2 |
| Развитие речи и художественная литература | 2 | 1 | 1 | 1 | | | |
| Художественная литература | | | | | 1 | | 1 |
| Развитие речи | | | | | 1 | 1 | |
| Ребенок и окружающий мир | 1 | 1 | 1 | 1 | | - | - |
| Ознакомление с окружающим | - | - | - | - | 1 | 1 | - |
| Математика | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| Аппликация/ конструирование | | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| Конструирование | 1 | - | - | - | - | | - |
| Ручной труд / конструирование | - | - | - | - | 1 | - | - |
| Лепка | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| Лепка /аппликация | - | - | - | - | 1 | - | - |
| Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | - | 2 |
| ИЗО | - | - | - | | - | 2 | - |
| Грамота | - | - | - | - | - | 2 | 2 |
| Экология | | | | | 1 | 1 | - |
| Развитие логики | | | | | - | 1 | - |
| Всего занятий в неделю | 10 | 11 | 11 | 11 | 14 | 16 | 16 |
В последние годы отмечен рост количества детей с задержками речевого и психического развития, о чем свидетельствует статистика по результатам психолого-педагогической диагностики. Опыт коррекционно-развивающей работы показывает, что успешная работа по данному направлению становится возможной только при наличии комплексного подхода. В связи с этим у нас создан и успешно работает медико-психолого-педагогический консилиум.
Коррекционная работа учителя-логопеда направлена на коррекцию и развитие всех сторон речи, на совершенствование движений и сенсомоторного развития (мелкая моторика, артикуляционная моторика), на коррекцию отдельных сторон психической деятельности, на развитие мышления и на коррекцию нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы. Занятия учителя-логопеда посещают дети, имеющие трудности в речевом развитии, начиная со второй младшей группы. Логопедической работой было охвачено 54 человека. По результатам заключительного логопедического обследования с хорошей речью выпущено 18 детей (33 %), со значительным улучшением в речи – 16 человек (30 %), оставлено для продолжения занятий – 36 детей (67 %).
Учитель-дефектолог проводит диагностическое обследование детей с целью выявления особенностей психического развития каждого воспитанника коррекционной группы, а также определяет уровень сформированности знаний, умений и навыков детей. На основании результатов обследования учитель-дефектолог определяет направления коррекционной работы с детьми.
Основная функция психологической службы в детском саду – создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка. Особенно важна роль психологической службы в организации работы с детьми, имеющими различные нарушения в развитии. Для коррекции поведения детей, улучшения их взаимоотношений с окружающими людьми, проводятся коммуникативные игры, психологические сказки, упражнения. В течение учебного года проводится диагностика уровня познавательных процессов у детей, начиная со второй младшей группы.
В детском саду имеются отдельные, хорошо оснащенные необходимым оборудованием кабинеты психолога, дефектолога, логопеда.
С детьми всех возрастных групп также работают:
- воспитатель познавательной деятельности знакомит детей с окружающим миром и миром природы (экологическое и познавательное развитие). Оформление кабинета познавательного развития соответствует развитию и поддержанию познавательного интереса у детей. Все занятия строятся по схеме: проблема, постановка задача – поиск; рассуждения; эксперимент – доказательство – вывод. Составлен экологический паспорт детского сада, разработаны маршруты экологической тропы.
- воспитатель изобразительной деятельности обучает детей рисовать, лепить, создавать различные виды аппликации. Данные виды деятельности являются важным средством эстетического воспитания детей. В детском саду функционирует хорошо оборудованный кабинет – изостудия. Педагог обеспечен достаточным количеством методической и художественной литературы, дидактических пособий по всем видам росписей и т.д. Педагог с уважением относится к продуктам детского творчества: организует выставки, использует в оформлении помещений детского сада.
Ежегодно на базе детского сада проводится круглый стол, в котором участвуют педагоги детского сада и школы №5. Обсуждаются первые итоги адаптационного периода выпускников детского сада обучения в первом классе. Между МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Нарьян-Мара» и МДОУ «ЦРР – детский сад №1 г. Нарьян-Мара»» заключен договор о сотрудничестве.
Сотрудничество с другими учреждениями:
- ППМС центр «ДАР»
- Окружная поликлиника
- Окружной выставочный зал
- Этнокультурный центр
- Социально-культурный центр
- Творческие коллективы городов Кирова, Архангельска, Белгорода, ОГОУ ДОД
- «Дворец спорта для детей и юношества «Норд»
Работа с родителями
Работа с родителями наших воспитанников строится на основании заключенного договора между МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1 г. Нарьян-Мара» и родителями (законными представителями) ребенка, посещающего Учреждение. В течение 2010 – 2011 учебного года коллектив детского сада стремился разнообразить формы и методы работы с родителями. Учитывая разный образовательный уровень и условия жизни наших семей, в планы работы включались разнообразные беседы, посещения детей дома. Продолжалась просветительная работа «Школы молодого родителя», выпуск газеты для родителей «Дружная семейка» Проводимая работа с родителями способствовала повышению психолого-педагогических знаний родителей, установлению более тесного сотрудничества, расширению информационного поля общения между педагогами и родителями и объединению усилий ДОУ и семьи в создании здоровой личности ребенка. Родители принимали активное участие в работе «Школы молодого родителя». На занятиях были рассмотрены вопросы: «Активизация речевой активности детей», «Я и мой ребенок» (взаимодействие с ребенком), презентация видеоматериалов из жизни детей в группе «Первые шаги в детском саду».
Второй учебный год в детском саду работает «Клуб родителей будущего первоклассника» для родителей, чьи дети посещают подготовительные группы. Цель создания «Клуб родителей будущего первоклассника» - пропаганда педагогических знаний среди родителей. На занятиях в форме консультаций, тематических праздников, собраний рассмотрены следующие темы: «Мотивационная готовность к обучению в школе», «Один лишь раз мы поступаем в первый класс», «Психологическая готовность к обучению в школу» и др. В подготовке занятий участвовали воспитатели подготовительных групп, социальный педагог, музыкальный руководитель. Социальным педагогом была проведена большая работа с детьми, родителями, педагогами детского сада. Для родителей и детей 2 младшей группы была организована «Семейная мастерская», занятия в которой проводились 1 раз в месяц, на старшей группе 1 раз в месяц проходили «Сладкие вечера».
С участием родителей в детском саду проходили смотры поделок: «Обуйтесь в суперваленки», смотр-конкурс «Летательные аппараты», посвященный 50-летию космонавтики. В детском саду ведется тетрадь отзывов, в которой родители имеют возможность высказать любое пожелание по работе детского сада.
- «Условия осуществления образовательного процесса»
Детский сад расположен в четырех зданиях, имеются все виды благоустройства: водопровод с холодной и горячей водой, канализация. Состояние зданий удовлетворительное. Имеются оборудованные прогулочные площадки, спортивная площадка, выделены уголки леса, на клумбах высажены цветущие растения, на огороде детьми старшей группы посажен картофель.
Развивающая предметная среда детского сада оборудована с учетом возрастных особенностей детей. У нас имеются хорошо оборудованные: кабинет директора, методический кабинет, медицинский кабинет, музыкальный и музыкально-физкультурный залы, отдельный физкультурный зал, кабинет познавательного развития, изостудия, кабинеты логопеда, дефектолога, психолога, зимний сад, русская изба. В детском саду функционирует бассейн. Каждая возрастная группа детей размещается в группе с полным набором помещений (групповая, умывальная и раздевальная комнаты). На спортивном участке установлено физкультурное оборудование для увеличения двигательной активности, на игровых участках есть игровые постройки для развития сюжетно-ролевых игр.
В достаточном количестве имеются технические средства обучения: телевизоры, магнитофоны и музыкальные центры, мультимедийная приставка, компьютеры, принтер, сканер, фотоаппараты, видеокамеры, DVD и др.
Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами. В группах были созданы зоны для разных видов деятельности: игровой, изобразительной, познавательной, конструктивной, театрализованной, с учетом социально-психологических особенностей ребенка, для обеспечения оптимального баланса в совместных и самостоятельных действиях. Созданы условия для социально-личностного развития воспитанников: для адаптации, комфортного пребывания детей в учреждении, положительного отношения к себе и другим людям, окружающему миру, для коммуникативной и социальной компетенции детей.
Имеются различные традиционные и нетрадиционные пособия, оборудование, материалы. В ДОУ есть необходимая художественная, детская, методическая литература, периодические издания, приобретается методическая литература, наглядные материалы. Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная в группах развивающая среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом.
В ДОУ имеются аквариумы, растения. Все многообразие растений разных климатических зон расположены в зимнем саду. Это позволяют детям знакомиться с природой, узнавать о жизни растений и живых существ. Зимой заботились о птицах, знают зимующих и перелетных птиц, пополняли знания об окружающей действительности. Педагоги прививали детям любовь к родному краю. Проводились целевые прогулки, экскурсии, беседы, занятия, посвященные истории и настоящему дню Ненецкого автономного округа, города Нарьян-Мара и России. Во всех группах оформлялся уголок «Наш край».
В первой младшей группе создан уголок по социальному развитию детей раннего возраста, во всех дошкольных группах накоплен обширный материал по нравственно-патриотическому воспитанию детей. В целях ознакомления детей с народными традициями в детском саду прошли праздники «Пришла Коляда, отворяй ворота», «Встречаем Пасху» и др.
В ДОУ созданы условия, обеспечивающие безопасность детей и сотрудников:
- Установлена тревожная кнопка, система противопожарной безопасности;
- Со всеми работниками учреждения систематически проводится инструктаж по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на детских площадках, технике безопасности на рабочем месте; противопожарной безопасности;
- Систематически проводятся практические мероприятия по отработке действий при эвакуации людей в случае возникновения пожара,
- По всему периметру участка имеется ограждение, калитки и ворота закрываются.
Медицинское обслуживание
В 2010 -2011 учебном году в детском саду работали: врач-педиатр, старшая медсестра, медсестра по массажу, медсестра по физиопроцедурам, медсестра по бассейну.
Основной задачей медицинского персонала в ДОУ является четкая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей. Важный этап – проведение профилактических мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и нервно-психического развития и снижения заболеваемости детей. Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших детей. Для вновь поступивших детей устанавливается щадящий режим закаливания, неполный день пребывания в детском саду, согласованный с родителями. Ежегодно на начало учебного года медицинским персоналом составляется план оздоровления, который ежемесячно доводится до сведения родителей. В дошкольных группах проводятся следующие виды закаливания: купание в бассейне, солевые дорожки, полоскание ротоглотки травяными настоями, прогулки в любую погоду и др.
Вся оздоровительная работа в детском саду проводится в неразрывном комплексе: детская поликлиника – детский сад – семья.
Совместно с врачом - педиатром и медсестрами построена система оздоровления детей, которая включает в себя реабилитационные и профилактические мероприятия: массаж, физиопроцедуры по назначению врача, закаливающие и лечебно-профилактические мероприятия.
На каждой группе проводятся профилактические мероприятия: утренняя гимнастика и физкультурные занятия с включением специальных упражнений по коррекции осанки и плоскостопия, бодрящая гимнастика, физминутки, массаж, постоянно ведётся контроль над осанкой детей.
Результаты коррекционно-оздоровительной работы по устранению
нарушений осанки и исправление плоскостопия за 2010 – 2011учебный год
| | Начало года | Конец года |
| Плоскостопие | 10 | 5 |
| Уплощение стопы Плоско-вальгусная стопа | 10 2 | 3 - |
| Сколиоз | - | - |
| Нарушение осанки | 14 | 11 |
Систематическое проведение профилактических мероприятий способствует положительной динамике в исправлении нарушений, о чем свидетельствуют результаты коррекционно-оздоровительной работы за учебный год: в начале года из 22 человек: 10 человек с плоскостопием, 2 человека с плоско-вальгусной стопой, 10 человек с уплощением стопы; с нарушением осанки 14 человек; к концу года: уплощение 3 человека, плоскостопие 5 человек; с нарушением осанки 11 человек. Необходимо отметить, что осанка исправилась только у 3 человек (21 %), в связи с этим работу в данном направлении будем продолжать и разнообразить.
Большую роль в укрепление здоровья детей вносят занятия плаванием. Сочетание занятий в бассейне с другими видами физкультурно-оздоровительной работы способствует закаливанию и оздоровлению детей. Регулярные занятия плаванием укрепляют костно-мышечную систему дошкольников, 90 % детей подготовительной группы научились плавать, 71 % детей средней группы уверенно освоили все упражнения на воде, все малыши преодолели чувство страха, могут смело входить и погружаться в воду.
Уровень посещаемости за 2010 – 2011 учебный год в сравнении
с 2009 – 2010 учебным годом
| Наименование показателей | 2009 – 2010 учебный год | 2010 – 2011 учебный год | |
| 1. Количество детей | 133 | 120 | |
| 2. Количество групп | 8 | 7 | |
| 3. Количество дето дней | 3.1. План | 24073 | 21539 |
| 3.2. Выполнение | 18194 | 15195 | |
| 4. Посещаемость (в %) | 75,5 | 71 | |
| 5.Среднее число дней, проведенных в ДОУ одним ребенком | 138 | 138 | |
| 6.Число дней, пропущенных детьми всего | 4904 | 4255 | |
| 7.Коэфициент занятости места в дошкольном учреждении | 76,2 | 76,2 | |
| 8.Средее число дней, пропущенных одним ребенком | 37,2 | 36,7 | |
| 9.Число дней, пропущенными детьми по болезни | 3027 | 2423 | |
| 10.Число дней, пропущенных по другим причинам | 1877 | 1833 | |
| 11.Среднее число дней, пропущенных одним ребенком по болезни | 22,9 | 38,7 | |
| 12.Число детей ни разу не болевших в отчетном году | 23 | 28 | |
| Число случаев заболеваний у детей: | 354 | 329 | |
| 13. Всего заболеваний Из них: | 354 | 247 | |
| 14.Несчастные случаи, отравления, травмы. | 2 | 0 | |
| 15.Другие заболевания | 329 | 247 | |
| 16. Индекс здоровья (%) | 17,2 | 25,5 | |
| 17. Эффект оздоровления (%) | 28,5 | 34 | |
Распределение детей по группам здоровья:
| Группа здоровья | 2009 – 2010 учебный год (133 ребенка) – 8 групп | 2010 – 2011 учебный год (122 ребенка) – 7 групп |
| Первая группа | 27 (20%) | 18 (15%) |
| Вторая группа | 81 (61%) | 73 (60%) |
| Третья группа | 25 (19%) | 31 (25%) |
| Увеличение в 2010 – 2011 учебном году количества детей с третьей группой здоровья объясняется тем, что среди поступивших детей раннего возраста в основном дети со второй и третьей группой здоровья. | ||
Питание детей в МДОУ «ЦРР – д/с №1» организовано в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПиН 2.4.1.2660-10), вступившими в действие с 01.10.2010г. Нами разработано новое примерное десятидневное меню, на которое в январе 2011 года получена санитарно-эпидемиологическая экспертиза. Дети получают четырехразовое питание. Ежедневно в меню включаются фрукты, сок и кисломолочная продукция, молоко, сметана, мясо, картофель, овощи, хлеб, крупы, сливочное и растительное масло. Остальные продукты (творог, рыбу, сыр, яйцо и др.) – 2 – 3 раза в неделю. Все продукты сопровождаются сертификатами соответствия качеству. Пищеблок оснащён необходимым для приготовления пищи оборудованием и уборочным инвентарём.
Ежедневно составляется два меню, для детей раннего возраста и для детей с 3 до 7 лет. Для детей с аллергическими заболеваниями организовано щадящее питание путем исключения из рациона запрещенных продуктов. Ведется постоянный контроль по исполнению среднесуточных норм питания. Круглогодично проводится искусственная С-витаминизация третьего блюда. Бракеражная комиссия ДОУ систематически осуществляет контроль над правильностью обработки продуктов, закладкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи.
Стоимость детодня за 2010 – 2011 учебный год в среднем составила 190 руб.75 коп.
- «Результаты деятельности
В течение учебного года коллектив детского сада участвовал во всех мероприятиях, проводимых в городе и округе.
Результаты участия в окружных и городских мероприятиях
| № | Мероприятие | Дата | Результат |
| 1 | Детская спартакиада для дошкольников | Сентябрь 2010г. | Участники |
| 2 | Проект ВПП «Единая Россия» «Детские сады – детям» | Октябрь 2010г. | 1 место в номинации «Лучший педагогический коллектив» 2 место в номинации «Лучший муниципальный детский сад» |
| 3 | Выставка – конкурс «Чудеса под Новый Год» | Январь 2011г. | Участники |
| 5 | Городской конкурс художественного проводимый музеем рыбокомбината художественного творчества «Кто такая моя бабушка» (музей рыбокомбината) | Март 2011г. | Первое, второе и третье место |
| 5 | Городской конкурс снежных фигур «Зимняя сказка от ГИБДД» | Апрель 2011г. | 3 место |
| 7 | Спортивные игры «Северное сияние» | Апрель 2011г. | Участники |
| 8 | Спартакиада среди педагогов ДОУ и МСОШ | Март 2011г. | 3 место в пулевой стрельбе |
| 9 | Городской конкурс рисунков «Покорение космоса человеком» | Апрель 2011г. | 3 призера |
Педагоги нашего детского сада принимали активное участие в городских мероприятиях. Участвуя в сентябре в городском конкурсе «Воспитатель года - 2010» Протопопова Т.П. одержала победу и завоевала титул «Воспитатель года 2010», а в апреле 2011 года Хабарова Ю.С. участвовала в региональном конкурсе профессионального мастерства среди молодежи НАО «Лучший молодой воспитатель» и заняла 2 место на муниципальном этапе конкурса.
О деятельности нашего коллектива периодически размещается информация в СМИ: в отчетном учебном году о нас в январе в телеканале Нарьян-Мар ТВ была показана зарисовка о результатах конкурса «Обуемся в суперваленки», о педагогах Протопоповой Т.П. и Хабаровой Ю.С. по итогам конкурсов «Воспитатель года» и «Молодой воспитатель» в газетах «Нярьяна–Вындер», «Наш город», «Выбор НАО».
- Кадровый потенциал
В 2010 – 2011 учебном году в штатах учреждения состояло 25 педагогов, своевременность прохождения повышения квалификации составляет 100%, на конец учебного года должность педагога-психолога вакантна.
В 2010-2011 учебном году педагогических коллектив активно участвовал во всех мероприятиях, проводимых как на уровне региона, так и страны. Из достижений, необходимо отметить: победа Протопоповой Т.П. в городском конкурсе «Воспитатель года – 2010»; 2 место в региональном конкурсе «Молодой воспитатель» Хабаровой Ю.С.; первое место на региональном конкурсе «Детские сады – детям» в номинации «Лучший педагогический коллектив», социальному педагогу Рудик А..И. Управлением образования и молодежной политики НАО выражена благодарность за добросовестное выполнение должностных обязанностей по контролю условий проживания и воспитания детей, находящихся под опекой.
6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование