Программа развития мдоу «Центр развития ребенка детский сад №323»

Вид материала

Программа

Содержание Пояснительная записка Качественные характеристики программы. Основное предназначение программы. Паспорт программы развития Статус программы Исполнители программы Основные задачи программы Ожидаемые результаты Этапы реализации программы Финансовое обеспечение программы Структура программы развития мдоу № 323 Миссия (цель) МДОУ 1.4. Задачи образовательной деятельности МДОУ 1.5.Приоритетные направления образовательной деятельности МДОУ 1.6. Программы, реализуемые в МДОУ Первые шаги в мир искусства 1.7. Принципы образовательной деятельности МДОУ Принцип индивидуального подхода Принцип сопровождения Принцип преемственности ... Полное содержание

Подобный материал:

• Утвержден приказом директора мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №55 «Радуга», 310.5kb.
• Программа развития Разработана «Программа развития мдоу «црр детский сад №1»на 2008, 397.16kb.
• Публичный отчет мдоу «Центр развития ребенка детский сад №178», 172.83kb.
• Доклад за 2011 год мдоу «Центр развития ребенка детский сад №31», 121.49kb.
• Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.
• Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
• Публичный отчет о деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного, 200.75kb.
• Центр Развития Ребенка детский сад №96 «Сосенка» программа, 377.93kb.
• Врезультате реализации Программы развития будет: создано единое воспитательно-образовательное, 226.69kb.
• Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.

Утверждена

на Общем собрании трудового коллектива

МДОУ «Центр развития ребёнка –

детский сад №323»

протокол № 4

от 10 декабря 2010 г.

Председатель: __________М.С. Пономарева.



Программа развития


муниципального дошкольного

образовательного учреждения

«Центр развития ребенка – детский сад № 323»

(на 2011-2015 гг.)


г. Красноярск

2010г.


ОГЛАВЛЕНИЕ


стр.


Пояснительная записка.......................................................................................... 3

Паспорт программы................................................................................................ 5

Структура программы развития МДОУ №323.......................................................

1. Информационная справка об образовательном учреждении.....................7
   
2. Аналитико – прогностическое обоснование программы развития….....13
   

анализ образовательного процесса ………………………………………13

анализ здоровьесохраняющей и здоровьеформирующей среды……….18

анализ управленческой системы………………………………………….20

анализ ресурсных возможностей…………………………………………21

• кадровые…………………………………………………………………………..21
  
• социальные………………………………………………………………………..22
  
• информационно-коммуникационные……………………………………...…….23
  
• материально-технические……………………………………………………...…24
  
• финансово-экономические…………………………………………………….…25
  
• нормативно-правовые ресурсы ……………………………………………...…26
  

3. Концептуальные основы развития дошкольного учреждения.................29
   

• Модель педагога детского сада (как желаемый результат)…………………....30
  
• Эталонная модель выпускника дошкольного учреждения (как желаемый результат)…………………………………………………...………………...….32
  
• Модель будущего дошкольного образовательного учреждения (как
  

желаемый результат)……………………………………………………...…..…33

IV. Стратегия развития дошкольного учреждения...........................................34

5. Этапы реализации программы.............................................................35
   

• Раздел «Ребенок»…………………………………………………….35
  
• Раздел «Здоровье»……………………………………………………36
  
• Раздел «Управление»………………………………………………..38
  
• Раздел «Кадры»…..…………………………………………………..39
  
• Раздел «Семья»……………………………………………………….40
  
• Раздел «Материально – техническое обеспечение»……………....41
  

5. План действий по реализации программы развития.............................42
   

• Раздел «Ребенок»…………………………………………………….42
  
• Раздел «Здоровье»……………………………………………………46
  
• Раздел «Управление»……………………………………………..…47
  
• Раздел «Кадры»…..…………………………………….……..……..49
  
• Раздел «Семья»……………………...………...…………………..…51
  
• Раздел «Материально – техническое обеспечение»……………….53
  

VII. Модель системы управления МДОУ…………………………………..…52


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Важным фактором модернизации российского образования стал приоритетный национальный проект «Образования», который выступил катализатором развития российского образования.

Радикальные изменения коснутся всех сторон образования вообще и дошкольного образования в частности. Будут введены новые организационно – экономические механизмы финансирования, изменены принципы управления дошкольным образовательным учреждением, содержание и методы воспитания и образования детей будут модернизированы на основе эффективного использования возможностей современных информационно – коммуникальных технологий, произойдут кардинальные кадровые изменения.

Поэтому программа развития образовательного учреждения является механизмом перехода муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад №323» к современной модели дошкольного образования, на период до 2020 года, отражённой в концепции долгосрочного социально – экономического развития России до 2020 года, над которой работает Правительство Российской Федерации в соответствии с поручением от 26 марта 2008 года № КА - П 13 - 1167

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников и неорганизованных детей в образовательных и иных услугах, а также с учетом возможных рисков, возможных в процессе реализации программы.


Качественные характеристики программы.

Актуальность - программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем для системы образовательного процесса детского сада.

Прогностичность - данная программа отражает в своих целях и планируемых действиях не только сегодняшние, но и будущие требования к дошкольному учреждению (в программе представлена не только эталонная модель выпускника детского сада, но и перспективная модель дошкольного образовательного учреждения на момент завершения реализации программы развития). Таким образом, просчитываются риски, возникновение которых возможно при реализации программы; намечается соответствие программы изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализоваться.

Рациональность - программой определены цели и способы их достижения, которые позволят получить максимально возможные результаты.

Реалистичность - программа призвана обеспечить соответствие между желаемым и возможным, т.е. между целями программы и средствами их.

Целостность - наличие в программе всех структурных частей, обеспечивающих полноту состава действий, необходимых для достижения цели (проблемный анализ, концептуальные положения и стратегия развития, план действий и предполагаемые результаты).

Контролируемость - в программе определены конечные и промежуточные цели задачи, которые являются измеримыми, сформулированы критерии оценки результатов развития ДОУ.

Нормативно-правовая адекватность - соотнесение целей программы и планируемых способов их достижения с законодательством федерального, регионального и местного уровней.

Индивидуальность - программа нацелена на решение специфических (не глобальных) проблем ДОУ при максимальном учете и отражении особенностей детского сада, запросов и потенциальных возможностей педагогического коллектива, социума и родителей воспитанников.


Основное предназначение программы.

Разработка программы развития МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №

323» предполагает:

• Определение факторов, тормозящих и затрудняющих реализацию образовательной деятельности МДОУ, и факторов, представляющих большие возможности для достижения поставленных целей развития МДОУ;
  
• Построение целостной концептуальной модели дошкольного учреждения, ориентированного на обеспечение равных стартовых возможностей всем дошкольникам в образовании, развитии, поддержании и укреплении здоровья, а так же на оказание качественной коррекционной помощи детям, имеющим нарушения речевого развития и качественной образовательной услуги для детей с высокими способностями (одаренными детьми);
  
• Определение направлений и содержания инновационной деятельности учреждения;
  
• Формирование сбалансированного ресурсного (нормативно-правового, научно-методического, кадрового, командного, коммуникативного, финансового, правового, методического) обеспечения, сопряжение его с целями и действиями деятельности МДОУ;
  
• Обеспечение условий для непрерывного повышения профессионализма всех субъектов образовательной и коррекционной деятельности МДОУ.
  

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Наименование программы

Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад № 323» на 2010-2013гг.


Статус программы

Нормативный документ – соглашение участников образовательного процесса МДОУ, в основе которого программно-целевая идеология развития учреждения.

Стратегический план осуществления основных нововведений в образовательном учреждении; не только актуальных, но и перспективных, прогнозируемых образовательных потребностей, социального заказа.

Основания для разработки

1. Закон РФ «Об образовании» (№ 12-ФЗ 1992).
   
2. Бюджетный кодекс РФ.
   
3. Трудовой кодекс РФ.
   
4. Концепция модернизации российского образования.
   
5. Концепция управления качеством образования.
   
6. Постановление Правительства РФ от 12 сентября 2008 года N 66 «Об
   

утверждении Типового положения о дошкольном учреждении».

7. Временный государственный стандарт дошкольного образования.
   
8. Устав МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 323».
   
9. Локальные акты.
   

Группа по проектированию программы

1. Руководитель МДОУ № 323:
   

М.С.Пономарева - заведующий I квалификационной категории, руководитель группы.

2. Представители дошкольного образовательного учреждения:
   

И.А.Крынцылова-заместитель заведующего по УВР высшей квалификационной категории;

И.Ю. Аладина-старший воспитатель высшей квалификационной катргории;

С.М.Чижова-старшая медицинская сестра высшей квалификационной категории;

Н.Н.Галко-заместитель заведующего по АХЧ высшей квалификационной категории;

И.К.Кайль-инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории;

Е.Н. Фрицлер-воспитатель высшей квалификационной категории.

3. Родительская общественность:
   

Н. В.Проценко, член родительского комитета;

О.Г.Сураев, член правления Некоммерческого Партнерства «Содействие МДОУ № 323».


Исполнители программы

Коллектив учреждения.


Стратегическая цель программы:  создание воспитательно-образовательных, коррекционно-развивающих и здоровьеформирующих условий в МДОУ, способствующих полноценному развитию и социализации дошкольника, обеспечивающих равные стартовые возможности и успешный переход ребенка к обучению в общеобразовательных учреждениях.

Приняв за основу идею самоценности дошкольного периода детства, мы считаем, что педагогический процесс необходимо строить в двух взаимосвязанных направлениях - подготовка ребенка к будущей жизни и забота о его полноценном детстве.

Центр развития ребенка № 323 с приоритетами в художественно-эстетическом и физическом направлении должен реализовывать как единые для всех учреждений базовые приоритеты, так и сугубо специфические. Это находит отражение в тактических целях развития учреждения:

1. Изменение качества образовательных, здоровьеформирующих и коррекционных
   

услуг в учреждении, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

2. Модернизация систем управления образовательной, инновационной и
   

финансово-экономической деятельностью учреждения;

3. Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых
   

возможностей каждому ребенку дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей социума.

Основные задачи программы:

1. Повысить конкурентоспособность учреждения путем предоставления широкого спектра
   

качественных образовательных, коррекционных и информационно-просветительских услуг разным категориям заинтересованного населения, внедрения в практику работы МДОУ новых форм дошкольного образования (раздел «Ребенок»);

2. Совершенствовать систему здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности
   

учреждения, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников (раздел «Здоровье»);

3. Модернизировать систему управления дошкольным образовательным учреждением в
   

условиях его деятельности в режиме развития (раздел «Управление»);

4. Усиление общественной составляющей в организационной структуре управления МДОУ,
   

расширение прав и полномочий детей, родителей и педагогов МДОУ в управлении качеством образования детей в МДОУ (раздел «Управление»);

5. Обеспечить эффективное, результативное функционирование и постоянный рост
   

профессиональной компетентности стабильного коллектива учреждения (раздел «Кадры»);

6. Совершенствовать качество работы с родителями воспитанников. Содействовать
   

повышению роли родителей в образовании ребенка раннего и дошкольного возраста (раздел «Семья»);

7. Привести в соответствие с требованиями надзорных органов предметно-развивающую
   

среду и материально-техническую базу учреждения (раздел «Материально – техническое обеспечение»).


Ожидаемые результаты:

• Стабильное функционирование учреждения в новом статусе (смена статуса
  

на бюджетное, автономное муниципальное дошкольное образовательное учреждение, на новую систему оплаты труда работников бюджетной сферы).

• Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке образовательных услуг,
  

обеспечение равных стартовых возможностей дошкольникам с разным уровнем физического и психического развития:

- расширение спектра дополнительных образовательных услуг для разных категорий заинтересованного населения;

-реализация дифференцированных программ, для детей с особыми образовательными потребностями (коррекционная программа для детей с нарушениями речевого развития, коррекционная программа по профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата);

-реализация индивидуальных образовательных программ, для детей с повышенными образовательными способностями (одаренные дети);

-высокий процент выпускников МДОУ, успешно прошедших входное тестирование в первом классе школы.

• Обеспечение доступности дошкольного образования широким слоям заинтересованного
  

населения за счет внедрения в педагогический процесс новых форм дошкольного образования (включение в образовательный процесс детского сада до 25 семей с детьми 1-7 лет, не посещающими дошкольные учреждения)

• Расширение участия общественности в управлении дошкольным учреждением за счет
  

организации и стабильного функционирования в детском саду Управляющего совета.

• Реализация инновационных технологий:
  

- информатизация процесса образования (подключение к сети Интернет 5 компьютеров, создание сайта детского сада, использование ЦОР в процессе обучения и воспитания дошкольников, повышения профессиональной компетентности сотрудников МДОУ);

- участие коллектива учреждения в разработке и реализации проектов разного уровня;

• Оптимизация функционирования действующей смешанной экономической модели
  

учреждения за счет повышения эффективности использования бюджетных и внебюджетных средств (рост доли доходов от оказания платных дополнительных образовательных услуг, благотворительных поступлений в общем объеме финансовых поступлений).

• Повышение эффективности оздоровления воспитанников МДОУ до 80%, благодаря
  

проектированию и реализации комплексной оздоровительной программы.

• Стабильность медико-педагогического состава. Обеспечение 100%
  

укомплектованности штатов. Достижение такого уровня профессиональной компетентности персонала учреждения, который позволит осуществлять квалифицированное психолого-медико-педагогическое сопровождение каждого субъекта образовательного процесса (медико-педагогический персонал – с высшей категорией, 90% аттестованных педагогов, 100% охват курсовой подготовкой).

• Стабильно функционирующая система межведомственного взаимодействия с целью
  

повышения качества образования, обеспечения внедрения инноваций из разных областей науки и практики в образовательный процесс детского сада, через участие специалистов учреждений образования, здравоохранения, культуры и спорта в реализации разделов «Ребенок», «Кадры», «Семья» (на договорной основе).


Этапы реализации программы

I этап – 2011 год (январь-май) – организационно-установочный этап

II этап – 2011 год -2013 год (май) – практический этап

III этап – 2015 (май-декабрь) – аналитическо - информационный этап


Участники программы

• МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 323»;
  
• Психолого-медико-педагогическая консультация «ЭГО»;
  
• МУЗ № 2 «Детская поликлиника;
  
• Школа искусств;
  
• Средняя общеобразовательная школа № 137, 45;
  
• Детская библиотека им. Г.Щукина;
  
• Педколледж.
  

Система контроля за реализацией программы: комплексная система мониторинга качества образовательного процесса, эффективности реализации всех структурных разделов программы.

• Внешний мониторинг:
  

органы власти г. Красноярска,

представители родительского комитета, (Управляющего совета МДОУ).

• Внутренний контроль:
  

администрация учреждения,

Общее собрание трудового коллектива.

Финансовое обеспечение программы:

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет и дополнительные привлеченные средства (доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования и прочие доходы, разрешенные нормативно-правовыми документами, регламентирующими финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения).


СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МДОУ № 323


Раздел I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1. Общие сведения:
   

Полное наименование учреждения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №323;


Юридический адрес: 660012, Красноярский край, г. Красноярск, ул.Судостроительная, 36, тел (факс)6 83912 690238;


Дата открытия МБДОУ: 20.05.1988 года;


Учредитель: Главное управление образования администрации г. Красноярска;


Управление МДОУ:

• заведующий Пономарева Марина Сергеевна;
  
• зам заведующего по АХЧ Крынцылова Ирина Александровна;
  
• зам заведующего по АХЧ Надежда Николаевна Галко;
  
• старший воспитатель Ирина Юрьевна Аладина.
  

Лицензия на образовательную деятельность: А 052430 № 444 от 23.05.2002 г.


Статус: Центр развития ребенка (Приказ № 767 от 16.05.2002 года).


Устав: зарегистрирован администрацией г. Красноярска


Лицензия:


Количество функционирующих групп в МДОУ:

10 групп.

Из них:

группы для детей раннего возраста (от 1,5 лет до 3 лет) – 3 группы

группы для детей дошкольного возраста (от 3 лет до 7 лет) – 7 групп

группа кратковременного пребывания – 1 группа


Количество детей в МДОУ :

260 детей (на 01.09.2010 года).

Из них:

- дети раннего возраста – 55 детей;

- дети дошкольного возраста – 180 детей;

-группы кратковременного пребывания - 25детей;


МДОУ является:

• педагогической площадкой КПК № 2 с 1988 года. На базе МБДОУ проходят педагогическую практику студенты колледжа;
  
• районной методической площадкой с 1993 года. На базе МБДОУ работает районное методическое объединение «Мастерская педагогических инноваций»;
  
• базой для проведения ежегодного районного конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года» с 1993 года.
  

1.2. Предназначение МДОУ

Предназначение МДОУ определяется его местом в муниципальной системе образования г. Красноярска и видовым статусом.

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 323» является звеном муниципальной системы образования города Красноярска. Обеспечивает право семьи на оказание ей помощи в разностороннем развитии ребенка с превышением стандарта дошкольного уровня образования по физическому, художественно – эстетическому детей на основе усвоения детьми содержания комплекса образовательных программ (основной и дополнительных).

2. Миссия (цель) МДОУ
   

Обеспечение в МДОУ оптимальных условий для успешного целостного развития ребенка, максимального раскрытия его личностного, творческого, интеллектуального, физического, художественно-эстетического потенциала.


1.4. Задачи образовательной деятельности МДОУ

• Создание в МДОУ условий для охраны жизни, поддержания и укрепления физического и психического здоровья ребенка;
  
• Создание в МДОУ обогащенной, открытой образовательной среды, ориентированной на эффективное индивидуальное развитие ребенка, изучение и максимальное раскрытие его природных возможностей;
  
• Обеспечение качества образования детей через реализацию практикуемых и освоение новых современных образовательных программ и технологий;
  
• Создание для ребенка расширенного образовательного поля через активное сотрудничество с семьей и другими социальными и образовательными институтами.
  

1.5.Приоритетные направления образовательной деятельности МДОУ

• художественно – эстетическое развитие детей;
  
• физическое развитие детей.
  

1.6. Программы, реализуемые в МДОУ

• Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – основная (комплексная) общеобразовательная программа. Обеспечивает базовый уровень дошкольного образования (лицензирована);
  
• Первые шаги в мир искусства – дополнительная образовательная программа дошкольного образования. Автор: коллектив МДОУ № 323. Обеспечивает превышения базового уровня дошкольного образования по художественно – эстетическому направлению развития детей (лицензирована);
  
• Учимся плавать – дополнительная образовательная программа дошкольного образования. Автор: коллектив МДОУ № 323. Обеспечивает превышение базового уровня дошкольного образования по физическому направлению развития детей (лицензирована);
  
• Комплект программ дополнительного образования по различным направлениям образовательной деятельности. Авторы: педагоги МДОУ.
  

1.7. Принципы образовательной деятельности МДОУ

• Принцип учета возрастных особенностей, предполагающий следование законам и механизмам развития ребенка в дошкольном возрасте;
  

• Принцип личностно-ориентированного взаимодействия ребенка и взрослого, предполагающий безоценочное принятие взрослым ребенка, его чувств и переживаний, признание права ребенка на самоуважение, сохранение и поддержание позитивной самооценки ребенка;
  
• Принцип индивидуального подхода, выражающийся в максимальном подстраивании воспитательно-образовательного процесса под индивидуальные психо-физиологические особенности и возможности ребенка;
  
• Принцип своевременного начала, выражающийся в как можно более раннем начале работы по развитию способностей ребенка;
  
• Принцип деятельностного подхода, предполагающий максимальное включение ребенка в различные виды деятельности в процессе освоения им окружающей действительности;
  
• Принцип равновесия, предполагающий рациональное соотношение в образовательном процессе между индивидуальной и коллективной деятельностью ребенка, между объемом специальных и общеразвивающих занятий;
  
• Принцип сопровождения, предполагающий систематическое наблюдение за ходом развития ребенка и оказание ему своевременной помощи в случае появления проблем разного рода (отставание или опережение в развитии, коммуникативные, поведенческие и личностные трудности) через систему коррекционно – развивающих мероприятий;
  
• Принцип преемственности, реализуемый через педагогическое сотрудничество всех субъектов образовательного процесса, а также через творческие связи с другими социальными и образовательными институтами.
  

1.8. Кадровая характеристика МДОУ

• Административный персонал – 3
  
• Воспитатели – 20
  

• Педагоги дополнительного образовании (рисование, лепка, хореография) – 3
  
• Педагоги – специалисты - 7 (инструкторы по физической культуре, музыкальный руководитель, концертмейстер, педагог – психолог, учитель – логопед)
  
• Всего педагогических работников, имеющих высшее образование – 21
  
• Всего педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию – 17
  
• Всего педагогических работников, имеющих стаж педагогической работы:
  

- до 5 лет – 5

- от 5 до 10 лет – 6

- от 10 до 20 лет – 16

- свыше 20 лет – 3

• Всего педагогических работников, имеющих награды, звания – 4;
  
• Процент укомплектованности педагогическими кадрами: 92%.
  

1.9. Социальный паспорт семей воспитанников:

Общее количество семей – 235;

из них: полных –170;

неполных –42;

многодетных – 23;

опекунство – нет;

семей из группы риска (внутренний учет) – нет;

семей в СОП (внешний учет) – нет

семей, воспитывающих ребенка-инвалида -1;

Социальный состав семей:

служащие – 30;

рабочие –85 ;

бизнесмены – 20;

безработные – 18;

работники бюджетной сферы – 57;

работники сферы обслуживания – 25.

Образовательный уровень родителей:

оба родителя имеют высшее образование – 58;

один родитель с высшим образованием –67;

оба родителя со средне-специальным образованием –45;

один родитель со средне-специальным образованием – 23;

оба родителя со средним образованием – 42.


1.10. Потребности учредителя и семей воспитанников

Качественная систематическая работа с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития дошкольников, поддержанием и укреплением их физического и психического здоровья, а так же оказанием квалифицированной корекционно-образовательной помощи детям с отклонениями в речевом развитии, оказание образовательных услуг для детей с повышенными способностями(инклюзивное образование).

Обеспечение непрерывности образования, воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста.

Подготовка воспитанников к обучению в школе.

Формирование ценностей здорового образа жизни через внедрение элементов здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в образовательный процесс.

Интеллектуально-творческое, художественно-эстетическое и социально-личностное развитие ребенка в условиях субъект-субъектного развивающего взаимодействия взрослого и ребенка.


1.11. Динамика качества образовательного процесса, коррекционной и оздоровительной работы:

• Анализ качества образовательной работы
  

2008-2009 уч.г. - 85 %;

2009-2010 уч.г. - 89 %

.

• Анализ результатов коррекционной работы (выпущено с чистой речью)
  

2008-2009 уч.г. – 100 %

2009-2010 уч.г. – 100 %

• Показатели готовности выпускников ДОУ к обучению в школе (по результатам входного тестирования):
  

2008-2009 уч.г. - 87 %

2009-2010 уч.г. - 87 %

• Показатели эффективности оздоровления:
  

2008-2009уч.г. - 88%

2009-2010 уч.г. - 91%


1.12. Дополнительные образовательные услуги

Направления дополнительных образовательных услуг, оказываемых специалистами учреждения, определены в соответствии с запросами родителей воспитанников, с учетом оздоровительно-образовательного потенциала социума. Платные и бесплатные образовательные услуги оказываются в учреждении на договорной основе (договор с родителями (законными представителями), договор с исполнителем услуги).

Охват детей дополнительными образовательными услугами:

- бесплатные услуги – 60 %;

- платные услуги – 0%.

1.14. Имущественное и финансовое обеспечение


За дошкольным образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с Уставом закреплены объекты права собственности (здания, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения).

Дошкольное образовательное учреждение владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, Уставом и законодательством Российской Федерации. Дошкольное образовательное учреждение несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.

• Педагогический блок
  

групповые помещения:

групповая комната, спальня, буфетная, туалетная и умывальная комнаты, раздевалка -10 групп;

кабинеты:

-кабинет заведующего МДОУ;

-кабинет зам заведующего по УВР;

-кабинет зам заведующего по АХЧ;

-кабинет старшего воспитателя;

-кабинет инструктора по физической культуре;

-кабинет изобразительного искусства;

-кабинет лепки;

-опытно – исследовательская лаборатория;

-логопедический кабинет;

-кабинет психолога;

-информационно – методический кабинет;

-кабинет для дополнительных занятий;

залы:

-зал для музыкальных занятий;

-зал для физкультурных занятий; кабинет педагога – психолога;

бассейн:

-помещение для раздевания детей;

-душевая;

-туалет;

-бассейн;

-сауна;

-зал для спортивных занятий.

• Медицинский блок:
  

-медицинский кабинет;

-процедурный кабинет;

-изолятор вирусных инфекций;

-изолятор для кишечной инфекции (с туалетной комнатой);

• Хозяйственный блок:
  

-пищеблок;

-комната для питания сотрудников;

-прачечная;

-гладильная;

-склады;

-подсобные помещения.

В групповых помещениях, в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды и требованиями временного государственного образовательного стандарта, оборудованы уголки для организации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и совместной с воспитателем).

На территории детского сада - цветник, огород, пешеходный перекресток и спортивно-игровая площадка, 10 игровых площадок.

Дошкольное образовательное учреждение финансируется за счет средств бюджета, помимо этого привлекает, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц (в рамках деятельности Некоммерческого Партнерства «Содействие МДОУ № 323»).


1.15. Характеристика достижений МДОУ, конкурентное преимущество.


Достижения (см.Портфолио):

• проектная деятельность
  
• участие в смотрах-конкурсах
  
• обобщение опыта работы: выступление, публикация опыта работы, выступления с опытом работы в рамках научно-практической конференции
  

Конкурентное преимущество:

• бесплатное раннее развитие (2 лет до 3 лет) и дошкольное образование (с 3 до 7 лет) в рамках 12-ти часового рабочего дня при пятидневной рабочей неделе;
  
• равные стартовые возможности для детей с разным уровнем развития, разными образовательными потребностями (индивидуальные маршруты и дифференцированные программы здоровья и развития);
  
• достаточное ресурсное обеспечение для предоставления дополнительных образовательных услуг (наличие музыкального и физкультурного залов, бассейна; изостудии, физкультурного и логопедического кабинетов; музыкального кабинета, оборудованных в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды; квалифицированный педагогический персонал; преемственные связи с социумом);
  
• предоставление комплекса квалифицированных коррекционно-образовательных услуг детям, имеющим отклонения в речевом развитии (индивидуальное обследование, коррекционно-профилактическая и консультационная помощь детям общеобразовательных групп);
  
• эффективная система работы по профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата (дополнительная образовательная услуга….., плавание);
  
• условия для работы групп кратковременного пребывания (нормативно-правовая база, ресурсное обеспечение).