«Центр развития ребёнка – детский сад №5 «Теремок»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 604.17kb.
- Публичный отчет о деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного, 200.75kb.
- Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
- Утвержден приказом директора мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №55 «Радуга», 310.5kb.
- Доклад за 2011 год мдоу «Центр развития ребенка детский сад №31», 121.49kb.
- Общая характеристика мадоу «Центр развития ребенка – детский сад №2» г. Перми, 355.07kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка, 295.59kb.
- Центр Развития Ребенка детский сад №96 «Сосенка» программа, 377.93kb.
- На Фестивале работали презентационные площадки дошкольных образовательных учреждений,, 131.11kb.
- «Детский сад №9 «Теремок», 468.38kb.
| | 2011 |
| | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №5 «Теремок» |
| Публичный доклад г.юбилейный, мо 2011 |
| |
Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад №5 «Теремок»
г. Юбилейный, Московской области
Публичный доклад Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Потому, что дружно в нём
Мы одной семьёй растём!
Оттого и говорят:
-В этом доме детский сад!
Разделы
- Общая характеристика МБДОУ и структура управления
- Социальное партнерство МБДОУ
3. Аспекты взаимодействия с семьей
- Особенности состава воспитанников и их распределение по группам
- Социальный паспорт семей воспитанников
- Организация работы с родителями (законными представителями
- Материально- техническая база МБДОУ
- Кадровое обеспечение МБДОУ
- Состояние здоровья и меры по охране и укреплению здоровья детей.
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей
- Обеспечение безопасных условий жизнедеятельности:
7. Условия осуществления образовательного процесса
- Историческая справка «Достижения педагогов»
- Медико-социальные условии
- Задачи работы МБДОУ в 2011-2012 учебном году и их решение в отчетный период
- Учебный план МБДОУ на 2011-2012 учебный год
- Перечень дополнительных образовательных услуги. 7. Результаты работы МБДОУ по улучшению качества образования.Результаты диагностики освоения воспитанниками программного материала
- Творческие достижения воспитанников, педагогов
9. Основные проблемы МБДОУ
10. Основные направления развития МБДОУ в новом 2011-2012 учебном году.
1.Общая характеристика
дошкольного бюджетного образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №5 «Теремок» функционирует с 24.01.1975 года. Изначально детский сад находился в ведении Министерства обороны 4 Центрального Научно-Исследовательского Института (воинской части №25840). В 1998 году детский сад был передан в муниципальную собственность города Юбилейного Московской области. Учредителем дошкольного образовательного учреждения является Администрация города Юбилейного в лице Главы города Кирпичева Валерия Викторовича. 30.11.1999 года учреждение было пролицензировано впервые и первым в городе. В 2001 году, 25 июня, муниципальному дошкольному образовательному учреждению присвоен статус «Центр развития ребенка – детский сад №5 «Теремок». В 2011 году, 15 июля, учреждение перерегистрировано в УФНС №2 по Московской области как бюджетное.
Ежегодно детский сад посещает в среднем 155 воспитанников. За весь период функционирования детского сада в школу было выпущено1750 воспитанников.
МБДОУ расположено в экологически чистом районе города. Промышленных предприятий, несущих угрозу экологии города нет. Здание детского сада типовое, двухэтажное. Город и детский сад утопает в зелени, рядом находится лесной массив «Комитетский лес». Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы.
Общая площадь территории детского сада 8784 кв.м, двухэтажного здания -1769,7 кв. м. По проекту наполняемость - 155 человек, фактически детский сад посещают 174 воспитанника.
Адрес: 141092, Московская область, г. Юбилейный, ул. Лесная, д.8,
тел. 8-495-515-13-41,
факс: 8-495-515-13-41,
E-mail: teremok_ds5@mail.ru,
сайт:eremok.ru
В своей деятельности Учреждение руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, законодательством Российской Федерации и Московской области, нормативными правовыми актами органов, осуществляющих управление в сфере образования, договором, заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями), настоящим Уставом и другими нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Режим работы МБДОУ: пятидневная рабочая неделя с 12-часовым пребыванием детей с 7.30 до 19.30. Нерабочие дни – суббота и воскресенье, а также праздничные дни, установленные законодательством РФ.
1.1.Структура управления
Детский сад является социально – педагогической, целенаправленной, открытой, централизованной и самоуправляемой системой, основными целями которой являются всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению, дошкольное образование, способствующее изучению культуры, традиций народа.
Детский сад своей деятельностью: воспитанием, обучением, развитием, осуществлением необходимой коррекции, проведением профилактических и оздоровительных мероприятий - для полноценного развития ребенка решает следующие задачи:
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
В настоящее время в детском саду имеются 7 групп с двенадцатичасовым пребыванием детей: 1 группа раннего возраста (дети 2-3 лет), 1 вторая младшая группа (дети 3-4 лет), 2 средние группы (дети 4-5 лет), 1 старшая группа (дети 5-6 лет), 2 подготовительные группы (6-7 лет).
Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление МБДОУ осуществляет заведующий.
Формами самоуправления являются:
- Общее собрание;
- Совет учреждения;
- Педагогический совет;
- Родительский комитет.
Заведующий обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу учреждения; определяет стратегию, цели и задачи его развития; определяет структуру управления детским садом; анализирует, планирует, контролирует и координирует работу структурных подразделений и всех работников; осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров; поощряет и стимулирует творческую инициативу работников; поддерживает благоприятный климат в коллективе; формирует контингент детей; обеспечивает социальную защиту воспитанников.
Общее собрание, в состав которого входят все работники детского сада,
- определяет направления экономической деятельности Учреждения;
- вносит предложения Учредителю по улучшению финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
- определяет форму и систему оплаты труда, размеры доплат и надбавок, премий и других выплат стимулирующего характера в пределах, имеющихся у Учреждения средств на оплату труда;
- определяет порядок и условия предоставления социальных гарантий и льгот;
- вносит изменения и дополнения в Устав Учреждения, договор между Учреждением и родителями (законными представителями), Правила внутреннего трудового распорядка, коллективный договор.
На общем собрании Учреждения избираются представители в Совет Учреждения, к компетенции которого относятся: разработка Устава Учреждения, изменений к нему; определение направлений и специальности подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов; решение вопросов развития Учреждения и совершенствования его материально-технической базы; назначение персонального состава аттестационной комиссии Учреждения; решение вопросов о внесении предложений в соответствующие органы о присвоении почётных званий, представление к правительственным наградам, другим видам поощрений работников Учреждения; заслушивание отчётов по работе членов коллектива, администрации о результатах образовательной и финансовой деятельности и принятие соответствующих решений; рассмотрение заявлений и предложений членов коллектива, родителей (законных представителей) и принятие необходимых решений.
Управление педагогической деятельностью осуществляет Педагогический совет, в функцию которого входит:
- определяет направления образовательной деятельности Учреждения;
- отбирает и утверждает образовательные программы для реализации в Учреждении с последующим выполнением процедуры внесения соответствующих изменений в Устав Учреждения;
- обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности Учреждения;
- рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;
- организует выявление, обобщение, распространение и внедрение педагогического опыта;
- рассматривает вопросы организации предоставления дополнительных образовательных услуг, предоставляемых Учреждению;
- заслушивает отчеты Заведующего, его заместителей о деятельности Учреждения;
Организация деятельности педсовета предполагает активное участие всех членов коллектива в обсуждении вопросов повестки дня. Именно поэтому педсовет является коллективным органом управления дошкольным образовательным учреждением. На заседаниях педагогического совета обсуждаются вопросы воспитательно-образовательной работы с детьми, внедрение в работу коллектива новых достижений в науке и педагогической практике.
Главным для обсуждения на педсоветах являются вопросы воспитания и обучения дошкольников, анализ имеющихся недостатков, принятие решений для их устранения, обмен опытом педагогической работы.
Тематика педагогических советов определяется в годовом плане дошкольного учреждения. При необходимости в него вносятся дополнения и уточнения.
Родительский комитет, в состав которого входят представители родительской общественности от всех групп, содействует организации совместных мероприятий в учреждении – родительских собраний, дней открытых дверей, оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы детского сада, благоустройстве его помещений, детских площадок и территории, привлекает спонсорские средства.
Основными формами координации деятельности аппарата управления ДОУ являются: педагогические советы, производственные собрания, еженедельные планерки, профсоюзные собрания, консультации, совещания при заведующей, общие родительские собрания, ежемесячные собрания родительского актива, ежеквартальные анализы работы ДОУ, просмотры открытых занятий педагогов детского сада, дни открытых дверей для работы с родителями, по результатам анкетирования проводится корректировка работы учреждения.
Функциональная структура управления учреждением, а также внешние взаимодействия учреждения представлены на рисунке 1.
Старший воспитатель, заместители заведующего по административно- хозяйственной работе, по безопасности, медицинская сестра - сфера контроля каждого распределяется по функциональным областям, объединяющим определенные категории сотрудников: старший воспитатель руководит деятельностью педагогов, заместитель заведующей по АХР – работой обслуживающего персонала, медицинская сестра координирует деятельность сотрудников в отношении соблюдения санитарных норм и правил при проведении педагогического процесса, содержании помещений и территории, организации питания воспитанников.
Структура управления отражена в должностных инструкциях каждого работника, где указано кому подчиняется работник, перед кем ответственен, кем (чем) руководит.
Данная управленческая система позволяет делегировать часть полномочий заведующего другим специалистам при условии обязательного инструктировании "до" и контроле "после": взаимодействие с другими организациями; участие в совещаниях; обработку входящей информации; подготовку исходящей; контроль результатов деятельности персонала, проведение совещаний внутри учреждения и другие.
Реализуются цели и задачи возможно путем создания структур (служб), способных на основе комплексной диагностики обеспечить успех интегрированного обучения детей. К таким службам можно отнести: психологическую, педагогическую (в том числе коррекционно-педагогическую, логопедическую, медицинскую, объединяя их в одну систему).
Рисунок 1 - Структурная схема МБДОУ, отражающая внешние взаимодействия
Организационная модель управления МБДОУ
2. Социальное партнёрство МБДОУ
МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №5 «Теремок» расположен в жилом, но очень зелёном центральном микрорайоне города. Спрос на посещение учреждения высок. Это объясняется наличием нетрадиционных наборов оздоровительных и образовательных услуг, опытных специалистов высокой квалификации и творческим подходом к воспитательно–образовательному процессу в работе с дошкольниками, а также хорошая материальная база. Есть все основания считать наш «Центр» конкурентноспособным, занимающим прочное место на рынке услуг. Наш город невелик, все объекты социума находятся в шаговой доступности друг от друга, самые близкие для МБДОУ: МБУЗ «Городская больница», МОУ «Гимназия №5», МОУ «Гимназия №3», центральная детская библиотека, школа Искусств, Храм Преподобного Сергия Радонежского, городской Дворец культуры, краеведческий Музей. Это создаёт благоприятные условия для обогащения деятельности ДОУ, расширяет спектр возможностей по организации физкультурно – оздоровительной работы, коррекционной, осуществления сотрудничества с педагогическими коллективами города. ДОУ тесно сотрудничает: с МОУ «Гимназией »№5, так как основная масса выпускников ДОУ становится учениками этой гимназии; значительная часть выпускников посещает МОУ Гимназия №3, школой Искусств, которую посещают одарённые и талантливые воспитанники ДОУ; с городской библиотекой (проводятся встречи, литературные беседы); с Российской государственной детской библиотекой и фондом В.Д. Берестова; городским Музеем; с творческим городским клубом «Созвездие» и лично - организатором и руководителем - художником Жаровым Д.И.; со специалистом – консультантом кафедры дошкольного воспитания, при АПК и ППРО – Т.Ф. Саулиной; с.н.с. Горшковой Т.Е. из ИППД РАО по организации работы в инновационной развивающей среде «Понарошкин мир»; к.п.н. Симошиной Л.Е. – автором оздоровительной программы «Искорка». А также со многими детскими садами Подмосковья и г. Москвы. Сотрудничество позволяет: успешно ориентироваться в новых требованиях, предъявляемых к дошкольному образованию; своевременно корректировать свою деятельность в зависимости от достижений психолого – педагогической науки и требований социума; обогащать эмоциональными впечатлениями, эстетическими переживаниями дошкольников, при посещении выставок художников и мастеров народного творчества, проводимых в городе, а также возможности продемонстрировать своё мастерство и успех воспитанников на городских выставках, конкурсах, фестивалях.
3. Аспекты взаимодействия с семьей
- Основные направления работы с семьёй
- Особенности состава воспитанников и их распределение по группам
- Социальный паспорт семей воспитанников
- Контингент воспитанников
Ведущей целью взаимодействия нашего детского сада с семьёй - является создание необходимых условий для развития ответственности и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности ребёнка, компетентности его родителей, заключающейся в способности разрешать разные типы социально – педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребёнка. Основополагающей идеей, которая лежит в основе нашего взаимодействия, является идея построения взаимодействия с семьёй на основе гуманно – личностного подхода, согласно которому признаётся право родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада. Для этого, мы стараемся преодолеть субординацию, монологизм в отношениях друг с другом, отказаться от привычки критиковать друг друга, научиться видеть друг в друге не средство решения своих проблем, а полноправных партнёров, сотрудников.
В связи с этим основными задачами нашего взаимодействия являются:
- изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития, условий организации деятельности в саду и дома;
- знакомство с лучшим опытом воспитания детей дошкольного возраста, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
- информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей на разных возрастных этапах их развития и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
- создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за полученные результаты;
- привлечение семей воспитанников к участию в наших совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в детском саду, в городе, области и даже по России в целом;
- поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребёнка и создании необходимых условий для их удовлетворения в семье.
Успешное взаимодействие с родителями строится на взаимопонимании и осуществляется в таких видах деятельности, как родительские собрания, анкетирование, беседы, посещение семей воспитанников, организация дней открытых дверей, собраний - встреч родителей.
Узнать факты из жизни в детском саду и семье, о состоянии каждого ребёнка, о развитии детско – взрослых отношениях родители могут из детсадовских источников информации: многочисленных стендов, папок – передвижек, ширм, буклетов, справочника для родителей, а теперь ещё и на сайте детского сада. Помимо наглядных форм взаимоинформирования основными, всё-таки, являются живые формы общения: cеминары, конференции, родительские и педагогические чтения, просто задушевные беседы за чашечкой чая и с пирогом.
Такое взаимоинформирование позволяет освещать не только актуальные вопросы воспитания, но и проблемы развития общекультурной и педагогической компетентности воспитывающих взрослых и пути их решения.
Особое место в нашей работе занимает непрерывное образование воспитывающих взрослых родителей. Многим требуется профессиональный совет. Помощь специалиста. Родители сами выбирают посещать ли им занятия в «Школе для молодых родителей», «Родительском университете», или посетить «мастер - классы», «Тренинги», «Проекты», «Игры».
Определяющей целью разнообразной совместной деятельности в триаде <педагог-родитель-дети> является удовлетворение не только основных стремлений и потребностей ребёнка, имеющих ведущее значение для его развития, но и стремлений и потребностей родителей и педагогов. Мы приглашаем наших родителей в семейные художественные студии, организации семейных праздников, семейных театров.
Разнообразные формы взаимодействия позволят нам успешно справиться со многими задачами.
ни шагу
Семейный портрет ДОУ
| | 2010-2011 | 2011-2012 |
| Всего семей | 147 | 174 |
| Всего детей | 157 | 166 |
| Полные семьи | 134 | 139 |
| Неполные семьи | 13 | 10 |
| Многодетные | 12 | 17 |
| Военнослужащие | 22 | 24 |
| Рабочие | 27 | 16 |
| Частные предприниматели | 1 | 10 |
| Безработные | 53 | - |
| Льготные категории | 9 | 9 |
| Служащие | 87 | 58 |
| специалисты | 50 | 51 |
| МВД | 3 | 7 |
Контингент детей образовательного учреждения.
В детский сад принимаются дети в возрасте от 2 до 7 лет. Порядок комплектования детей определяется Учредителем. Прием детей в Учреждение осуществляется Заведующим на основании путевки, выданной Управлением образования, спорта, культуры, работы с детьми и молодежью Администрации города Юбилейного и письменного заявления родителей (законных представителей) о приёме ребенка в Учреждение.
Родители (законные представители) при приеме в Учреждение предъявляют документ удостоверяющий личность одного из родителей (законных представителей) и в обязательном порядке следующие документы:
- путевку;
- копию свидетельства о рождении ребенка;
- медицинскую карту (заключение) о состоянии здоровья ребенка.
Между Учреждением и родителями (законными представителями) заключается договор, которым регулируются взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе обучения, воспитания, присмотра и ухода, длительность пребывания ребенка в Учреждении, а также размер платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в Учреждении.
Зачисление детей в детский сад осуществляется приказом заведующего. Группы комплектуются в зависимости от возраста, развития ребёнка и решения медико – психолого-педагогической комиссии.
Численность воспитанников определена количеством групп с наполняемостью: ранний возраст – 15 человек, дошкольный возраст – 20 человек. Нормативная численность воспитанников 155 детей. Предельный лицензионный норматив - 155 детей.
Сведения о воспитанниках
| Группа | 2007 - 2008 | 2008 - 2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2011-2012 |
| Количество воспитанников | |||||
| Ранний возраст | 19 | 17 | 17 | 20 | 22 |
| Дошкольный возраст | 134 | 137 | 140 | 143 | 150 |
| Итого | 153 | 154 | 157 | 163 | 172 |
Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из русскоязычных, полных семей, мальчиков и девочек почти поровну.
За два последних года в школу было выпущено 77 воспитанников.
| Год выпус- ка | Кол-во Выпуск-ников | Место учёбы | Успешность обучения | ||||||
| Гимназия | Школа с углублён-ным изучением предметов | Лицей | Школа №1 | Удовлетво-рительно | Хорошо | Отлично | |||
| № 3 | № 5. | ||||||||
| 2009-2010 | 39 | 10 | 26 | 1 | 1 | 1 | 5,1% | 40,5% | 54,4% |
| 2010-2011 | 38 | 8 | 19 | 1 | 1 | 1 | | | |
Среда оборудована с учётом возрастных особенностей детей и учётом приоритетных направлений в работе. Общая площадь занимаемого помещения составляет 1769,7 кв.м. Здание 2-х этажное, кирпичное, которое находится в оперативном управлении МБДОУ (свидетельство о государственной регистрации права 50-АБ №819784 от 27.10.2011). В МБДОУ имеются следующие специализированные помещения: Экологический комплекс, состоящий из экологической лаборатории, Центра воды и песка, музея Земли, Зимнего сада и Музея природы Подмосковья, Планетария; кабинета психолога, логопедических кабинетов, мини-изостудии, музыкального, физкультурного залов, фито – бара, группы развивающего обучения в развивающей среде, «Горницы» (уголка краеведения), библиотеки.
Групповые помещения МБДОУ включают в себя спальни, туалетные и умывальные комнаты, буфетные, раздевалки.
Все помещения МБДОУ оснащены необходимым учебным и игровым оборудованием, мебелью, учитывающей возрастные особенности детей. Из технических средств обучения в МДОУ имеются телевизоры, музыкальные центры, магнитофоны, dvd-плееры и цифровой проектор с большим экраном «Домашний кинотеатр», интерактивная доска, компьютеры, принтеры, сканер, цифровой фотоаппарат.
Здание МБДОУ имеет прилегающую территорию, площадью 8772 кв.м. На территории имеется 8 прогулочных участков, 2-е спортплощадки с покрытием из мягкой резиновой крошки и травяным покрытием, полоса препятствий, мини-футбольное поле, плескательный бассейн, Поляна сказок, Летний театр, учебно-опытный участок, на котором располагается метеостанция, фруктовый сад, разработан маршрут экологической тропы, имеется автогородок по ПДД и «Школа светофорных наук», Прогулочные участки имеют необходимый набор малых архитектурных форм, спортоборудование, крытые веранды. Территория МБДОУ озеленена, имеет много цветников, клумб, рокариев, редких насаждений, кустарников и деревьев.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что в МДОУ имеется хорошая материально-техническая база и грамотно организованная предметно-развивающая и природно – экологическая среда.
5. Кадровый ресурс МБДОУ
Решает поставленные задачи в МБДОУ квалифицированный педагогический состав – 22 педагога.
Среди педагогов специалисты:
- Инструктор по физической культуре -1;
- Музыкальный руководитель -1;
- Педагог – психолог -1;
- Учитель – логопед - 2.
Характеристика персонала: профессиональный уровень
Квалификационный уровень персонала:
| Педагогическая специальность | Уровень квалификации кадров | |||
| Без категории | Второй категории | Первой категории | Высшей категории | |
| Заведующий | | | | 1 |
| Ст. воспитатель | | | | 1 |
| Воспитатель | 4 | 2 | 1 | 7 |
| Учитель - логопед | | | | 2 |
| Музыкальный руководитель | | | | 1 |
| Инструктор по физ. культуре | | | 1 | |
| Педагог-психолог | | | | 1 |
| ИТОГО | 4 | 2 | 2 | 13 |
Возрастные критерии педагогических кадров на 2011-2012 учебный год
| Педагогическая специальность | Всего работников | Моложе 25 | 25-29 | 30-49 | 50-54 | 55-59 | Старше 60 |
| Заведующий | 1 | | | | | | 1 |
| Ст. воспитатель | 1 | | | | 1 | | |
| Воспитатель | 14 | | 1 | 9 | 3 | 1 | |
| Учитель-логопед | 2 | | | 1 | | 1 | |
| Музыкальный руководитель | 1 | | | 1 | | | |
| Инструктор по физич. культуре | 1 | | | 1 | | | |
| Педагог-психолог | 1 | | | | 1 | | |
Педагогический стаж кадрового состава педагогов на 2011-2012 учебный год
| Педагогическая специальность | Всего работников | Стаж педагогической работы | |||||
| До 3 лет | 3-5 | 5-10 | 10-15 | 15-20 | более 20 | ||
| Заведующий | 1 | | | | | | 1 |
| Ст. воспитатель | 1 | | | | | | 1 |
| Воспитатель | 14 | 4 | | 4 | | 1 | 5 |
| Учитель-логопед | 2 | | | | | 1 | 1 |
| Музыкальный руководитель | 1 | | | | | | 1 |
| Инструктор по физич. культуре | 1 | | | | 1 | | |
| Педагог-психолог | 1 | | | | | | 1 |
Анализ образования педагогических кадров на 2011-2012 учебный год.
| Педагогическая принадлежность | Всего работников | Образование | ||||
| Высшее | Неоконч. высшее | Ср. профес. | В т.ч. педагоги-ческое | Учатся в наст. время | ||
| Заведующий | 1 | | | 1 | 1 | |
| Старший воспитатель | 1 | 1 | | | 1 | |
| Воспитатель | 14 | 7 | 1 | 4 | 14 | 2 |
| Музыкальный руководитель | 1 | | | 1 | 1 | |
| Инструктор по физич. культуре | 1 | 1 | | | | |
| Учитель-логопед | 2 | 2 | | | | |
| Педагог-психолог | 1 | 1 | | | | |
6. Состояние здоровья и меры по охране и укреплению здоровья детей.
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей
Чтобы обеспечить здоровье ребёнка, необходимо комплексное решение педагогических, медицинских и социальных вопросов, и в первую очередь – сформировать у всех членов педагогического процесса коллектива способность видеть и понимать закономерные связи детского организма с внешней средой, научить правильно использовать психогигиенические средства и способствовать осознанию того, что ни одна педагогическая задача не может быть решена без опоры на данные психофизического состояния ребенка.
Сведения о состоянии здоровья и физического развития воспитанников свидетельствуют о стабильных показателях. Этому способствуют следующие составляющие: система профилактических осмотров детей; диагностика отклонений в состоянии здоровья детей с раннего периода; повышение качества оздоровления и формирование системы реабилитационных мероприятий в образовательном процессе; проведение медико-педагогической коррекции отклонений в состоянии здоровья детей в периоды адаптации.
Материально-техническое обеспечение детского сада позволяет успешно решать задачи оздоровления, которые идут через все виды деятельности ребенка во время пребывания его в дошкольном учреждении и поддерживается родителями дома. Формы организации работы самые разные: занятия («уроки здоровья»), все виды игр, игровые ситуации, беседы, театрализованные представления, чтение художественной литературы, рисование и т.д.
где дети изучают возможности своего организма, а также знакомятся с комплексом упражнений « Неболейка», целью которого является профилактика простудных заболеваний, плоскостопия и нарушений осанки.
В спортивном зале создана благоприятная среда для физкультурно-оздоровительной работы с детьми всех возрастных групп. Широкий спектр физкультурного оборудования способствует развитию интереса к занятиям, укреплению своего здоровья. Все оборудование соответствует возрастным возможностям детей и санитарным требованиям СанПиН. Педагогом при проведении занятий по физкультуре проходят с музыкальным сопровждением, занятия-соревнования, игровые приемы.
Имеются две спортивные площадки на воздухе для спортивных игр (футбол, баскетбол), для организации занятий с элементами зимних видов спорта. В группах осуществляются закаливающие процедуры с использованием нетрадиционных форм, утренняя гимнастика. Регулярно проводятся плановые медицинские осмотры детей с привлечением специалистов детской поликлиники № 2.
Результаты обследования учитываются медицинской сестрой, воспитателями, инструктором по физкультуре в работе с детьми. В каждой группе находятся спортивные уголки, содержанию которых уделяется большое внимание всех специалистов.
Большое значение уделяется организации полноценного дневного сна. Для засыпания детей используются различные методические приемы: чтение сказок, колыбельные песенки, слушание классической музыки.
Мы стараемся отойти от традиционной методики, ищем новые формы образовательного процесса и изменяем его содержание. В детском саду работает комплексная система оздоровления по четырем направлениям:
1). Обеспечение двигательной активности;
2). Реализация системы эффективного закаливания;
3). Профилактическая работа;
4). Диагностические исследования врачей-специалистов поликлиники.
Ежегодно работа дошкольного учреждения начинается с диагностики здоровья, физического развития и двигательной активности детей: выделяем группы детей, требующих особой индивидуальной работы, намечаем мероприятия по закаливанию; ведем физкультурно-оздоровительную работу, нацеленную на улучшение здоровья детей; убеждаем родителей в необходимости единой системы закаливания и физического воспитания. Целенаправленная физкультурно – оздоровительная работа, которая ведётся со дня открытия детского сада и ежегодно совершенствуется, позволила нам достичь устойчивых результатов. В настоящее время пропуск по болезни одним ребёнком составляет 11,3 детодня.
Добиваться таких результатов нам помогают следующие факторы:
- наличие медицинского кабинета с физиотерапевтическим оборудованием;
- наличие в штате инструктора по физической культуре;
- спортивный зал, насыщенный современным оборудованием, мини-тренажёрами;
- нестандартное физкультурно - коррекционное оборудование;
- наличие на территории ДОУ 2-х спортивных площадок, полосы препятствий, мини - футбольно – баскетбольного поля, беговой дорожки;
- наличие плескательного бассейна;
- наличие спортивных малых форм на каждом игровом участке.
В ДОУ много лет существует и ежегодно пересматривается План – программа «Здоровье», составленная совместно с врачами-педиатрами детского отделения городской поликлиники.
С целью снижения заболеваемости проводится комплекс мероприятий по профилактике ОРЗ, ОРВИ: фитотерапия, приём поливитаминов, щадящее закаливание, разного вида гимнастики: утренняя, дыхательная, пальчиковая, артикуляционная, гимнастик – «пробудка» после дневного сна. А также, точечный массаж, промывание носоглотки и мн. другое.
Особое значение мы придаём сотрудничеству с автором оздоровительной программы «Искорка» Л.Е. Симошиной. Программа разрабатывает метод тренировки на открытом воздухе пластических способностей индивидуального двигательного образа ребёнка в условиях ДОУ. Основной целью данного метода является формирование пластических способностей индивидуального двигательного образа ребёнка во взаимодействии с чувственным образом внешнего мира и собственным внутренним состоянием, поддержанием динамичного равновесия с сюжетно – игровой средой физкультурной индивидуальной деятельностью. Группы детей комплектуются по возрасту, совместно с мальчиками и девочками. И по половому признаку. Работа проводится в тесном контакте с родителями. Этому посвящён раздел программы «Физкультура домашняя». У каждого ребёнка есть индивидуальные тетради «Моя копилка здоровья», а также индивидуальные альбомчики самодиагностики и собственных достижений. Особенно детей объединяют совместные спортивные развлечения и праздники; «Осенний марафон», «Зимние забавы», «Праздник новогодней ёлки в лесу», « Праздник скакалки», «Весёлый турист», «День Нептуна», «День физкультурника» и многие другие.
Изучение состояния физического здоровья детей осуществляется врачом, медицинской сестрой и инструктором по физической культуре. Ежемесячно медсестра анализирует данные о состоянии здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье и принятия необходимых мер. Вся работа по укреплению здоровья детей строится только с учётом индивидуальных особенностей каждого воспитанника
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в системе психолого-медико-педагогического сопровождения детей, в МДОУ поводится мониторинг, который включает в себя:
| Медицинский мониторинг | |||
| | Сроки проведения | Ответственный | |
| Состояние здоровья дошкольника | Сентябрь, май | Медсестра | |
| Диагностика физического развития и физической подготовленности воспитанников | Сентябрь, май | Медсестра, инструктор по физической культуре | |
| Организация рационального питания | ежемесячно | Зав. МБДОУ, медсестра | |
| Анализ заболеваемости и посещаемости | ежемесячно | медсестра | |
| Анализ травматизма | ежемесячно | медсестра | |
| Педагогический мониторинг | |||
| Выполнение нормативно – правовых документов | В течение года | Зав. МБДОУ | |
| Оценка профессиональных качеств педагогов | Март | Ст. воспитатель | |
| Мониторинг образовательного процесса | Октябрь - Ноябрь, Апрель - Май | Воспитатели, педагог -психолог, медсестра. | |
| Мониторинг детского развития | Октябрь - Ноябрь, Апрель - Май | Педагог - психолог, воспитатели, медсестра | |
| Обследование состояния речи детей | Сентябрь, май | Учителя-логопеды, воспитатели. | |
| Психологический мониторинг | |||
| Диагностика готовности к обучению в школе | Ноябрь, май | Педагог-психолог | |
Особое внимание уделяется психологическому климату в группах, который, по результатам анкетирования родителей (законных представителей) поддерживается на благоприятном для воспитанников уровне. После дневного отдыха проводится обязательная гимнастика после сна в сочетании с закаливающими процедурами и массажем
Для взаимодействия с родителями воспитанников оформляются информационные уголки здоровья «Здоровей и не болей!», «Особенности детского организма», «ЗОЖ», проводятся консультации, встречи «за круглым столом», родительские собрания с привлечением инструктора по физкультуре и медицинской сестрой.
- Обеспечение безопасных условий жизнедеятельности:
1. Все сотрудники проходят инструктажи по обеспечению безопасности и жизнедеятельности детей в МДОУ.
2. Есть средства оповещения.
3. В детском саду установлена «тревожная кнопка» экстренного вызова службы вневедомственной охраны.
4. Установлена пожарная сигнализация
5. Имеется необходимые средства для пожаротушения (огнетушители) и обеспечения эвакуации детей (запасные выходы).
6. Разработан паспорт антитеррористической защищённости, поставлены металлические входные двери.
Для обеспечения максимальной безопасности детей и сотрудников во время пребывания в МДОУ, осуществляется активное сотрудничество с правоохранительными органами, органами Ростехнадзора.
Согласно Коллективному Договору, принятому на общем собрании коллектива от 12.01.2010г., администрация детского сада обеспечивает здоровые, безопасные условия труда, предупреждающие производственный травматизм. Ведется аттестация рабочих мест.
Медицинскими работниками, кладовщиком, зам зав по АХР, организован контроль сбалансированного питания и качественного приготовления пищи.
Анализ здоровья детей показал:
| Учебный год | Всего детей | Группа здоровья | |||
| 1-я | 2-я | 3-я | 4-я | ||
| 2009 | 163 | 95 | 55 | 5 | |
| 2010 | 159 | 88 | 66 | 5 | - |
| 2011 | 160 | 76 | 76 | 8 | - |
| 2012 | 174 | | | | |
Анализ посещаемости воспитанниками в МБДОУ «ЦРР – детский сад № 5 «Теремок»
| Учеб-ный год | Количество детей | Посещено детодней | Пропущено всего | Пропущено по болезни | Коэффициент занятости места | Индекс здоровья | ||
| Всего | За 1 год на ребёнка | За месяц на 1ребёнка | ||||||
| 2008-2009 | 155 | 25653 | 5565 | 1767 | 11,4 | 2,1 | 83 % | 15 |
| 2009- 2010 | 163 | 27135 | 10770 | 1842 | 11,3 | 1,3 | 85 % | 15,4 |
Количество дней пропуска по болезни в год 1 ребёнком
| Год | Дни |
| 2008 - 2009 | 11,4 |
| 2009 - 2010 | 11,3 |
