Колесникова Наталья Андреевна с. Хохлома 2007г Содержание Введение Цели и задачи программы Учебно тематический план

  1   2   3

Принято на педагогическом совете Утверждено


«________» ________________ 20___ заведующая МДОУ

________________И.Б.Смолина

ПРОГРАММА

дополнительного образования

по театрализованной деятельности

детей 5 - 7 летнего возраста

«Карусель»

2-х летний срок обучения


Педагог дополнительного образования: Колесникова Наталья Андреевна


с. Хохлома

2007г


Содержание

1. Введение………………………………………………………………………………3
   
2. Цели и задачи программы…………………………………………………...5
   
3. Учебно – тематический план (первый год обучения)…………6
   
4. Учебно – тематический план (второй год обучения)…………10
   
5. Содержание курса (первый год обучения)………………………….14
   
6. Содержание курса (второй год обучения)…………………………..20
   
7. Методы и приёмы………………………………………………………………..26
   
8. Дидактический материал…………………………………………………….27
   
9. Ожидаемые результаты………………………………………………………28
   

10.Диагностика………………………………………………………………………...29

11.Работа с родителями……………………………………………………………38

12.Приложения. Конспект занятия………………………………………….39

Сценарий пасхального праздника – сказки…………………………45

Анкета для родителей…………………………………………………………53

Консультация для родителей «Театральная

деятельность в ДОУ»…………………………………………………………..54

Консультация для родителей «Из истории театра»……………57

КВН для родителей………………………………………………………………60

13. Литература…………………………………………………………………………..66


ВВЕДЕНИЕ

Концепция художественного образования в РФ нацелена на обеспечение реализации нравственного потенциала искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности; использование возможности искусства, художественно-творческой деятельности в целях коррекционной педагогики, психофизического оздоровления детей; выявление художественно одаренных детей и обеспечение соответствующих условий для их образования и творчества.

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ве­дущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка ог­ромное значение имеет разнообразная художественная деятель­ность — изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др.

Важной задачей эстетического воспитания является форми­рование у детей эстетических интересов, потребностей, эстети­ческого вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творче­ских способностей представляет театрализованная деятельность.

В связи с этим, была разработана Программа дополнительного образования по театрализованной деятельности детей 5-7 летнего возраста «Карусель» с 2-х летним сроком обучения.

Работа с детьми на занятиях по театральной деятельности строится таким образом, чтобы они не чувствовали процесс обучения, а были просто заняты интересной деятельностью - игрой, увлекательной сказкой, в которой создаются ситуации, требующие самостоятельного решения. С этой целью проводятся театрализованные игры и упражнения на развитие внимания, творческого воображения, пантомимики, разнообразные этюды, в процессе которых дети общаются, воспроизводят отдельные черты характера, выражают эмоции.

Материалом для работы являются сюжеты сказок, рассказов, стихов, событий из повседневной жизни детей. Подбирая сюжеты, необходимо делать акцент на их коммуникативной составляющей, общей эмоциональности героев, возможности выражения информации, состояний и отношений действующих лиц при помощи не вербальных средств общения (мимика, жесты, пантомимика).

Еще один важный аспект в работе - репетиция. Пожалуй, она намного важнее, чем сам спектакль. Ведь именно здесь развиваются творческие и коммуникативные способности. Не стоит зазубривать текст роли, отрабатывать позы, жесты, навязывать детям свое понимание того или иного отрывка. Главное, чтобы они уловили основной смысл театрального действия. А дальше маленькие актеры, основываясь на знание пьесы, сами будут искать выразительные особенности для своих героев.

Работа над ролью проходит определенные этапы.

1. Знакомство с инсценировкой (о чем она, какие события в ней главные).
   
2. Знакомство с героями инсценировки (где они живут, какова их внешность, манера поведения, взаимоотношения друг с другом).
   
3. Распределение ролей.
   
4. Непосредственно работа над ролью (работа над текстом, сценической выразительностью, мимикой, интонацией).
   

В неделю проводится одно занятие по театральной деятельности в вечернее время с детьми 5-6 лет продолжительностью 30 минут, с детьми 6-7лет - 35 минут. Диагностика театрализованной деятельности детей дошкольного возраста проводится в середине и конце учебного года.


Цели и задачи программы

Целью программы является привитие детям художественного вкуса через специально - организованную театральную деятельность, раскрытие творческого потенциала детей, развитие творческих способностей.

Основные задачи программы:

- развивать творческие способности с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка;

- развивать умение разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям, использовать для этих целей различные виды театров, элементы костюмов, декораций, совершенствовать исполнительские умения; - учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;

- развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчетливость произношения;

- учить использовать средства выразительности драматизации (поза, жесты, мимика, голос, движения) ;

- привлекать родителей к совместной работе с детьми дома.