Geum.ru

Главное управление образования Курганской области гоу «Центр психолого-медико-социального сопровождения» Методические материалы

Вид материалаМетодическое пособие

Содержание


Уровни развития семьи
Уровень развития
Описание семьи
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Уровни развития семьи


Мы выделяем 9 уровней развития семьи: 4 благополучные, 4 неблагополучные и семья группы риска. Их можно представить в виде схемы, где по возрастающей даны уровень, краткая характеристика и специалист, оказывающий приоритетную помощь семье.

№
Уровень развития
Характеристика семьи
Приоритетное направление поддержки

+4
Социальный уровень1
Формирование гражданина, патриота, влияющего на развитие общества
Пример всем окружающим

+3
Стабильная семья
Сотрудничество, доверительные гуманные и демократические отношения способствуют развитию всех членов семьи
Общественные движения и объединения по интересам

+2
Развитие личности ребенка
Все усилия родителей направлены на физическое, психологическое, нравственное, интеллектуальное развитие ребенка
Включение в творческую деятельность

+1
Обслуживание ребенка
Главная задача родителей – забота о насущных потребностях ребенка (одежда, питание, учеба, здоровье …)
Педагогическая деятельность во всех возможных вариантах

0
Группа риска
Желание заботиться и воспитывать у родителей есть, но возможности ограничены
Социальная поддержка и защита, соц.-педагог. воздействие на родителей

1
Безнадзорность = моральная жестокость2
Отсутствует контроль за детьми и забота о насущных потребностях ребенка

Педагогическая и социально-педагогическая работа

2
Конфликтные семьи = эмоциональное насилие
Манипуляции ребенком, «перетаскивание» на свою сторону. Ребенок чувствует себя ненужным, виноватым
Психологическая и/или психотерапевтическая работа

3
Асоциальные семьи = жестокое обращение
Ребенок – объект насилия со стороны взрослых.
Психиатрическая работа и законодательные меры

по предотвращению насилия

4
Семья нет
Беспризорный ребенок, лишенный родительского попечения
Работа органов опеки и попечительства, поддержка граждан


Описание ситуаций для определения вида семей, планирования образовательными учреждениями работы с ребенком и членами семьи.


Ситуация № 1


Описание случая: Дима, 14 лет. По итогам 2 четверти является неуспевающим по двум предметам: математике и французскому языку.


Обучается в общеобразовательной школе в коррекционном классеYII вида. (ЗПР церебро-органического генеза, синдром двигательной расторможенности). Ребенок соматически ослаблен (астма).

Учителя неоднократно жаловались на поведение мальчика на уроках, несоблюдение правил при ответе на вопросы учителя: выкрикивание с места, отвлекание других учеников. Дима не может сосредоточиться на учебном материале, на объяснении учителя занимается посторонними делами. Периодически не выполняет домашнее задание. Часто конфликтует с учителями и детьми.

Описание семьи: Дима проживает вместе с мамой и отчимом. Мама – педагог. Отчим работает водителем у частного предпринимателя. Семья материально обеспечена.

Между взрослыми взаимопонимание и уважение. Мать излишне опекает сына, что можно объяснить болезненностью ребенка.

Отчим относится к мальчику доброжелательно. Мальчик испытывает чувство ревности к отчиму.


Ситуация № 2


Описание случая: У ученицы 4-го класса Татьяны появились в последнее время отклонения в поведении. Она стала агрессивной, раздражительной, начала курить. Во время летних каникул пробовала спиртные напитки. Отмечено снижение успеваемости.


Описание семьи: Таня проживает с матерью. Отец с матерью разведены, вместе не живут. Отец ведет аморальный образ жизни: не работает, злоупотребляет спиртными напитками. Мать проживает с сожителем на его жилищной площади: комната в общежитии (12 кв.м). Мать работает, но материальный достаток семьи невысокий. Взаимоотношения матери и дочери сложные и нередко конфликтные. Девочка не подчиняется требованиям матери, часто убегает к отцу, где имеет полную бесконтрольность, бродяжничает.


Ситуация № 3


Описание случая: Ученик 6-го класса общеобразовательной школы, Роман Третьяков, стал пропускать уроки русского языка и получать отрицательные оценки по предмету, грубить учителям.


Описание семьи: Роман проживает с матерью – Галиной Анатольевной. С отцом мальчика мать в разводе. Мать временно работает на гусеводческом комплексе (график работы сменный). Галина Анатольевна болезненно переносит недостаточное материальное положение семьи и в свободное от основной работы время подрабатывает уборщицей. Дополнительный доход семьи – алименты. Мать старается воспитать у сына полезные привычки, помочь ему. Из-за позднего возвращения матери с работы сын выполняет домашнее задание самостоятельно. Мальчик не получает дополнительной помощи при выполнении заданий по русскому языку, в изучении которого испытывает затруднения, и как следствие этого не всегда готов к уроку, что влечет за собой случаи пропусков уроков и отрицательные оценки.


Ситуация № 4


Описание случая: ученик 7 класса СОШ Владимир постоянно нарушает дисциплину, грубит, выражается нецензурно, может без разрешения уйти с урока, хлопнув дверью. Учится нестабильно, по итогам второй четверти является неуспевающим по нескольким предметам).

Описание семьи: Владимир проживает с родителями в отдельном доме. Семья с низким социально-экономическим уровнем жизни. В доме одна комната, и для ребенка нет возможности выделить отдельное место для занятий и сна. Отец- грузчик, мать – техническая рабочая в школе. Уровень культуры обоих родителей низкий. В семье часто бывают конфликтные ситуации. Отец в воспитании сына принимает минимальное участие, хотя стиль воспитания со стороны отца авторитарный, сын боится отца. Мать пытается разговаривать с сыном о его проблемах, указывает на неправильное поведение в школе, о котором узнает от учителей. Сын отвечает ей грубостью, мало реагирует на материнские требования. Психологические проблемы возникают и из-за финансовых трудностей. Хозяйство не держат, объясняют отсутствием средств на содержание. Денег не хватает на достаточное питание и обеспечение одеждой.