Главное управление образования Курганской области гоу «Центр психолого-медико-социального сопровождения» Методические материалы
| Вид материала | Методическое пособие |
- Учреждения медико-социального обслуживания семей и детей гоу для детей, нуждающихся, 16.36kb.
- Методическое пособие рассмотрено и утверждено методическим советом Государственного, 1708.09kb.
- Отчет о работе, 1658.43kb.
- Методические рекомендации по организации службы комплексного психолого-педагогического,, 1820.24kb.
- Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической, 421.7kb.
- Устав, 411.98kb.
- Публичный отчет Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся, 261.36kb.
- Учебно-методическое пособие Курган 2009 Главное управление образования Курганской области, 2645.83kb.
- Муниципальное бюджетное образовательное учреждение центр психолого-медико-социального, 197.64kb.
- Государственное задание государственному образовательному учреждению для детей, нуждающихся, 242.44kb.
Алгоритм заполнения таблицы:
1. Заполнение таблицы начинается со столбца № 3. Вносятся фамилии, имена, отчества, даты рождения, форма устройства (опека, приемная семья, учреждение государственной поддержки детства (УГПД) – вносит социальный педагог УГПД, временное устройство). В качестве семей опекаемых детей и детей, воспитывающихся приемными родителями, рассматриваются семьи приемных родителей либо опекунов, но не семьи кровных родителей.
2. Заполняется столбец № 4. Вносятся дети (ФИО, даты рождения детей) имеющие проблемы в поведении, зафиксированные в документах (решения педагогического совета, протоколы совета профилактики и так далее), систематически пропускающие занятия без уважительной причины, не обучающиеся и не работающие, совершающие самовольные уходы из дома, попытки суицида, состоящие на учете в образовательном учреждении, учреждениях НПО, СПО, на учете в отделе по делам несовершеннолетних органов внутренних дел, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, совершившие правонарушение (составлен административный протокол в соответствии с Кодексом Российской Федерации об Административных правонарушениях), условно осужденные, выпускники специальных образовательных учреждений открытого и закрытого типа, спецшкол, специальных профессиональных училищ, освободившиеся из учреждений исполнения наказания, судимые, освободившиеся из мест лишения свободы, употребляющие токсические, наркотические вещества, алкоголь (подтверждено экспертизой, протоколом административного правонарушения).
3. Заполняется столбец № 2. Вносятся дети (ФИО, даты рождения), чьи проблемы обусловлены проблемами либо жизненными трудностями, возможно временными, родителей, состоянием здоровья детей и (или) родителей.
Каждый ребенок (ФИО, дата рождения) вносится в таблицу, столбцы № 2 либо № 3, либо № 4 только один раз.
4. Заполняется столбец № 5. Включаются функциональные полные семьи, в которых есть проблемы психолого-педагогического характера у единственного или у одного из нескольких детей, обусловленные либо особенностями ребенка, либо внешней социальной ситуацией (проблемы со сверстниками адаптационный период и так далее). Могут быть родителями детей из столбца № 3 или № 4.
5. Заполняется столбец № 6. Все семьи, где воспитывается ребенок с отклонениями в здоровье (подтверждено медицинскими документами), малообеспеченные, многодетные, неполные (одинокие матери, развод, раздельное проживание родителей, смерть близкого человека так далее). Все семьи функциональные.
Могут быть родителями детей из столбца № 2 или № 3 или № 4.
6. Заполняется столбец № 7. Семьи, в которых воспитательная функция нарушена. Семья несостоятельна материально, вследствие асоциального поведения одного из родителей (либо семья, где оба родителя только начали употреблять спиртное, наркотические вещества).
Могут быть родителями детей из столбца № 2 или № 3 или № 4.
7. Заполняется столбец № 8. Вносятся данные об асоциальных, то есть дисфункциональных семьях.
Могут быть родителями детей из столбца № 2 или № 3 или № 4.
В столбцы № 5 или № 6 или № 7 или № 8 вносится семья, имеющая ребенка, из столбца № 2 или № 3 или № 4. Каждая семья включается в таблицу один раз и только в один столбец.
В столбцы с 5 по 8 не вносятся семьи детей, оставшихся без попечения родителей, если дети находятся в УГПД, или дети выявлены как оставшиеся без попечения, но не определены на воспитание в семью или в государственное детское учреждение, на отчетную дату.
Приложение № 4
Типология соотношения целевых групп и семей
(для организации деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений)
| 1 Норма - дети без проблем в развитии, обучении, поведении | 1. Семья (функциональная) |
| 2. Семья (функциональная) малообеспеченная, многодетная, неполная. | |
| 3. Семья, в которой воспитательная функция нарушена, семья малообеспеченная, один из родителей ведет асоциальный образ жизни. | |
| 4. Семья асоциальная (дисфункциональная). | |
| 2 Дети группы риска, вследствие сложившейся ситуации | 1. Семья (функциональная), воспитывающая ребенка с проблемами психолого-педагогического характера. |
| 2. Семья малообеспеченная, многодетная, неполная, имеющая ребенка с проблемами в здоровье. | |
| 3. Семья, в которой воспитательная функция нарушена, один из родителей ведет асоциальный образ жизни. | |
| 4. Семья асоциальная (дисфункциональная). | |
| 3 Дети, оставшиеся без попечения родителей (выявленные, но пока не устроенные; переданные под опеку, в приемную семью; воспитывающиеся в УГПД)* | 1. Замещающая семья (функциональная), имеющая ребенка, возможно, с проблемами психолого-педагогического характера. |
| 2. Малообеспеченная, многодетная, неполная замещающая семья (функциональная), имеющая ребенка с проблемами в здоровье. | |
| 3. Замещающая семья, в которой воспитательная функция нарушена, многодетная, один из родителей ведет асоциальный образ жизни. | |
| 4. Асоциальная (дисфункциональная) замещающая семья. | |
| 5. Ребенок временно помещен в приют, центр, иное учреждение социальной защиты или учреждение здравоохранения (родителями ребенка могут быть родители любой целевой группы). | |
| 6. Замещающая семья (функциональная) воспитывающая ребенка с девиантным поведением. | |
| 4 Девиантные дети | 1. Семья (функциональная), воспитывающая ребенка с проблемами психолого-педагогического характера. |
| 2. Семья (функциональная) малообеспеченная, многодетная, неполная; семья в которой воспитывается ребенок с проблемами в здоровье. | |
| 3. Семья, в которой воспитательная функция нарушена, семья малообеспеченная, один из родителей ведет асоциальный образ жизни. | |
| 4. Асоциальная (дисфункциональная) семья. |
* Дети, воспитывающиеся в учреждениях государственной поддержки детства (УГПД), не соотносятся с целевыми группами семей, так как семьи не имеют.
Рекомендация по типовой схеме действий работников системы образования при принятии решений по работе со случаем
Первая цифра используемых далее обозначений возможных комбинации - номер целевой группы по учету детей, вторая цифра - номер целевой группы по учету семей.
Вариант 1.1 Первичная (пропедевтическая) профилактика направлена на весь контингент учащихся (для обучающихся детей), их семьи. Психолого-педагогическое сопровождение семьи и ребенка по запросу. Включение семьи и ребенка в деятельность муниципального общеобразовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, КОЦ (для необучающихся детей до 8 лет), по плану воспитательной работы.
Дети и семьи группы – норма в таблицу целевых групп не включаются.
Варианты 1.2; 2.2; 3.2. При выявлении социальный педагог (куратор) муниципального образовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, социальный педагог КОЦ (для необучающихся детей до 8 лет) направляет сообщение в центр (отдел, комитет) социальной защиты, учреждения, которые принимают участие в работе по данному случаю (здравоохранение, служба занятости и далее) в соответствии с положениями Федерального закона от 24.06.199 г № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Составление плана индивидуальной профилактической или реабилитационной работы с семьей находится в компетенции службы социальной защиты населения. Социальный педагог (куратор) муниципального образовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, социальный педагог КОЦ (для необучающихся детей до 8 лет) составляет свой раздел плана и согласовывает его со специалистом по социальной работе службы социальной защиты населения.
Данные о детях целевой группы - норма в таблицу не вносятся. Другие данные вносятся в соответствующие столбцы таблицы.
Вариант 1.3. При выявлении социальный педагог (куратор) муниципального образовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, социальный педагог КОЦ (для необучающихся детей до 8 лет) направляет сообщение в ОДН, учреждение социальной защиты. План индивидуальной профилактической или реабилитационной работы составляет инспектор ОДН, остальные ведомства подключаются к работе по его инициативе. Социальный педагог муниципального образовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, социальный педагог КОЦ (для необучающихся детей до 8 лет) составляет и согласовывает с инспектором ОДН и специалистом социальной службы свой раздел в плане работы с несовершеннолетним (поддерживающие мероприятия).
Данные о детях целевой группы - норма в таблицу не вносятся, данные по семьям вносятся в соответствии с номером целевой группы по родителям.
Варианты 2.1; 3.1; 4.1. При выявлении случая социальный педагог (куратор) муниципального образовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, социальный педагог КОЦ (для необучающихся детей до 8 лет), составляет план индивидуальной профилактической или реабилитационной работы, сообщает и согласует все разделы плана со специалистами всех ведомств системы профилактики, участие которых необходимо для реализации намеченного. За планирование, организацию и эффективность работы отвечает социальный педагог (куратор) муниципального образовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, социальный педагог КОЦ (для необучающихся детей до 8 лет). Дети и семьи данной категории включаются в столбцы таблицы по целевым группам.
Варианты 1.4; 2.3; 2.4; 3.3; 3.6; 4.2; 4.3. При выявлении социальный педагог муниципального образовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, социальный педагог КОЦ (для необучающихся детей до 8 лет), планирует оказание экстренной помощи несовершеннолетнему. Направляет сообщение всем учреждениям системы профилактики. Совет профилактики готовит и направляет в КДН (желательно одновременно с протоколом по ст. 5.35 КоАП РФ, составленным инспектором ОДН в отношении законных представителей несовершеннолетнего) представление. Ситуация оценивается как социально опасная в соответствии с положениями Федерального закона от 24.06.1999 г № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». На заседании КДН коллегиально принимается решение о возможном развитии событий: несовершеннолетний, с учетом его мнения, мнения родителей, временно, на период реабилитации, определяется в учреждение социальной защиты (центр либо приют), план индивидуальной профилактической или реабилитационной работы в этом случае составляет социальный педагог учреждения социальной защиты; несовершеннолетний остается в семье: с ребенком и его семьей всеми учреждениями системы профилактики осуществляется индивидуальная работа по плану, утвержденному решением КДН. Выполнение и результат работы контролируется КДН. Социальный педагог муниципального образовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, социальный педагог КОЦ (для необучающихся детей до 8 лет), заполняет и реализует свой раздел плана.
Дети и семьи вносятся в столбцы таблицы по целевым группам.
Варианты 3.4; 3.5; 4.4. Социально-опасное положение с возможной угрозой для жизни ребенка в соответствии с положением федерального закона от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». При выявлении следует немедленно сообщить в орган опеки и попечительства и в ОДН ОВД.
Решение по ситуации принимают специалисты органа опеки и (или) ОВД.
Дети и семьи вносятся в соответствующие столбцы таблицы.
* План реабилитационной работы с воспитанником УГПД составляет и организует его выполнение социальный педагог УГПД. Специалисты школьной службы сопровождения семьи, социальный педагог КОЦ включаются в работу по плану, вносят предложения по включению специалистов других органов системы профилактики, согласуют все действия со специалистами службы сопровождения ребенка УГПД.
В таблицу вносятся только дети, в столбец № 3 с пометкой УГПД.
Приложение № 5
А
лгоритм деятельности социального педагогаобразовательного учреждения, учреждения НПО, СПО, с момента выявления до начала работы со случаем
Приложение № 6
Технология работы со случаем
(разработка и реализация индивидуального плана реабилитации).
| 1. | Принятие решения Совета профилактики об открытии случая (ситуация выбирается из утвержденных ранее и классифицированных данных банка по целевым группам профилактической деятельности-приложения 1 и 2): | В течение 3 дней с момента выявления |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| 1 неделя |
| |
| |
| 2. | Изучение членами рабочей группы собранных данных: | 1 неделя |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| 3. | Утверждение на заседании совета профилактики плана действий, выполнение которого строго обязательно всеми указанными в нем специалистами, с момента его утверждения: | 7-10 дней с момента выявления |
| |
| |
| |
| 2-6 месяцев |
| |
| от 1 раза в неделю до 1 раза в месяц |
| |
| |
| 4. | Доведение утвержденного плана до сведения всех его участников. | 1 неделя |
| 5. | Подведение на заседании совета профилактики промежуточных итогов: | от 1 раза в неделю до 1 раза в месяц |
| |
| не реже 2 раз за период реабилитации |
| |
| |
| 6. | Дальнейшая реализация плана. | |
| 7. | Завершение работы со случаем. Процесс или процедура закрытия случая: | в соответствии с определенным сроком |
| |
| |
| |
| по ситуации, не более 3 месяцев |
| 8. | Принятия плана сопровождения несовершеннолетнего и его семьи до устойчивых положительных результатов, разработка мер компенсирующих последствия. | 1-3 месяца |
| | ||
Приложение № 7
Основные принципы планирования:
- сочетание социального, правового и психолого-педагогического аспекта деятельности;
- уважение к личности несовершеннолетнего, его проблемам, корректность, толерантность, доброжелательность, уверенность в успехе;
- соответствие планируемых мероприятий и периода выполнения плана заявленной проблеме;
- согласованность подходов и действий межведомственной команды специалистов, осуществляющей профилактическую и реабилитационную работу;
- использование широкого спектра различных видов и форм деятельности, направленных на решение проблем несовершеннолетнего и его семьи, предупреждение и при необходимости прерывание процесса школьной и социальной дезадаптации, противоправного поведения;
- реальность и мобильность планируемого, нацеленность на конкретный позитивный результат;
- обязательность исполнения утвержденного советом профилактики плана для всех участников процесса.
Приложение № 8
Рекомендуемая классификация группы проблем:
- проблемы, связанные с учебной деятельностью (второгодники, неуспевающие по одному или нескольким предметам);
- проблемы в поведении и общении (ситуативного характера);
- проблемы, обусловленные девиантным поведением;
- проблемы, связанные со здоровьем детей.
Приложение № 9
Обязательные направления деятельности:
1. Работа непосредственно с несовершеннолетним.
2. Работа с педагогическим коллективом. Создание оптимальных условий для реабилитации, моделирование ситуации успеха. Расширение положительных связей в коллективе и отношений в диаде «учитель – ученик».
3. Работа с родителями, законными представителями, другими членами семьи несовершеннолетнего. Корректировка внутрисемейных отношений, установление и укрепление доверительных, терпимых, доброжелательных внутрисемейных связей. Восстановление или оздоровление воспитательной функции семьи.
4. Работа с ученическим коллективом, детским окружением несовершеннолетнего. Создание благоприятной социальной ситуации для возникновения у несовершеннолетнего побудительных мотивов и желания принимать участие в работе по плану.
Приложение № 10 (4 таблицы)
Вариант № 1
| Единая форма плана реабилитации План-таблица | |||||||||
| Данные о несовершеннолетнем: | | | |||||||
| Перечень конкретных проблем: | | | |||||||
| Характеристика семьи: | | | |||||||
| Проблемы, связанные с учебной деятельностью | д  атаСпециалисты | 1 мая или | 2 мая или | 3 мая или | 4 мая или | 5 мая | 6 мая | 7 мая | |
| 1-7 мая | 8-15 мая | 16-23 мая | 24-31 мая | | | | | ||
| Социальный педагог ОУ, общественный инспектор | | | | | | | | | |
| Учитель(я)-предметник(и) | | | | | | | | | |
| Классный руководитель | | | | | | | | | |
| Психолог | | | | | | | | | |
| Репетитор (взрослый или соученик) | | | | | | | | | |
| Социальный педагог КОЦ | | | | | | | | | |
| Представитель родительского комитета | | | | | | | | | |
| Заместитель директора по УВР (ВР) | | | | | | | | | |
| Сотрудник службы занятости | | | | | | | | | |