Публичный отчет Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центра психолого-медико-социального сопровождения "Психолого-педагогический центр" городского округа Тольятти
| Вид материала | Публичный отчет |
- Методическое пособие рассмотрено и утверждено методическим советом Государственного, 1708.09kb.
- Устав, 411.98kb.
- Отчет о работе, 1658.43kb.
- Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической, 421.7kb.
- Учреждения медико-социального обслуживания семей и детей гоу для детей, нуждающихся, 16.36kb.
- Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся, 6538.36kb.
- Положение о кабинете первичной психолого-педагогической профилактике среди детей, 135.7kb.
- В психолого-педагогической и медико-социальной помощи, 338.03kb.
- Государственное задание государственному образовательному учреждению для детей, нуждающихся, 242.44kb.
- Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся, 2180.22kb.
Заслушан на расширенном заседании
Совета ГОУ «ППЦ»
Протокол №
Публичный отчет
Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центра психолого-медико-социального сопровождения “Психолого-педагогический центр” городского округа Тольятти
за 2009-10 учебный год
I раздел. Общая характеристика ГОУ «ППЦ» .
Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центр психолого-медико-социального сопровождения “Психолого-педагогический центр” городского округа Тольятти основан в 1998 г. в соответствии с Постановлением Правительства РФ «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи» от 31.07.1998 года № 867.
Учредителем ГОУ «ППЦ» является Самарская область, в лице Министерства образования и науки Самарской области, и в лице Министерства имущественных отношений Самарской области. Устав ГОУ «ППЦ» утвержден приказом Министерства образования и науки и приказом Министерства имущественных отношений Самарской области. Лицензия Министерства образования и науки Самарской области серия А № 126, срок действия до 31.12.2010 г.
Организационно-правовая форма: бюджетное учреждение.
Почтовый адрес и контактная информация: 445045, г.Тольятти, ул.Громовой, 44, тел.76-99-74, 95-21-51, тел.факс 76-90-55 (более подробная информация о формальных характеристиках ГОУ «ППЦ» см. на сайте www.pcenter-tlt.ru, раздел «Устав ГОУ «ППЦ»)
Миссия ГОУ «ППЦ»: развитие внутреннего потенциала ребенка, подростка, взрослого для его оптимальной адаптации в окружающем социуме.
Социально-демографическая характеристика окружающей среды.
Государственное образовательное учреждение «ППЦ» расположено в Комсомольском районе г.о.Тольятти, на живописном берегу красавицы-Волги. Численность постоянного населения г.о.Тольятти составляет 721,6 тыс. чел. (22,7% численности Самарской области). Прирост населения за период 2009 года составляет 1,3 тыс.чел. Прирост населения наблюдается только в Автозаводском районе. В Центральном и Комсомольском районах убыль составила – 147 и 22 человека соответственно.
В течение 2009 года в городском округе Тольятти родилось 8,5 тыс.человек. Младенческая смертность в г.о.Тольятти снизилась относительно прошлого года на 22,8%. Однако, по данным НИИ детства, 5-8% рождаемых детей имеют выраженную врожденную или приобретенную патологию, 3-5% составляют группу детей-инвалидов. В Комсомольском районе г.о.Тольятти количество детей с различной патологией в возрасте от 0 до 3х лет составляет около 30% от общего числа детей данного возраста. Сюда относятся такие типы детской патологии, как гипертензионно-гидроцефальный синдром, родовые травмы, ДЦП, аутизм, синдром Дауна, умственная отсталость и т.д. По данным Госкомстата РФ число детей с умственной отсталостью увеличилось за период с 2000 по 2010 год на 20%, с задержкой психического развития – на 23%. В Тольятти за 2008-2009г.г. увеличилось число детей-инвалидов на 714 человек. Всего таких детей в Тольятти 3356 человек. Если брать число детей-инвалидов пропорционально от общей численности детей по районам, то впереди Комсомольский район.
Для детей-инвалидов характерны следующие особенности эмоциональной сферы и личности: пониженный фон настроения, тенденция к ограничению социальных контактов, сниженная самооценка, ипохондрические черты характера, иждивенческие установки. И как следствие всех этих проблем, возникает одна наиболее острая проблема современной школы – проблема стойкой неуспеваемости этой группы учащихся.
Анализируя показатели бракоразводных процессов в городском округе, следует отметить, что по сравнению с прошлым годом, число официально
зарегистрированных браков в отчетном году уменьшилось на 5% и составило 6559 сл. Количество разводов выросло на 1,8% и составило 3938. Таким образом, в целом по городскому округу на 1000 образовавшихся пар пришлось 600 распавшихся.
Развод родителей – эмоциональное потрясение для ребенка, следствием которого являются следующие поведенческие деструкции: гнев, агрессия, чувство неполноценности, вины стыда и т.д. Детские поведенческие деструкции не дают возможности ребятам успешно социализироваться в окружающую среду и ведут к тому, что ребенок начинает протестовать и бунтовать против всех: против учителей, школы, сверстников. Начинает пропускать уроки, испытывать трудности в обучении, перестает посещать школу и даже может совершить преступление.
Если проанализировать динамику преступности несовершеннолетних г.о.Тольятти можно увидеть, что за 2009 год количество преступлений среди несовершеннолетних возросло на 25,9%. В течение 10 месяцев 2009 года по Комсомольскому району было составлено 462 протокола, привлечено к административной ответственности 262 родителя, из них 84 административных протокола составлено за уклонение от учебы их несовершеннолетних детей. 169 родителей их 262 человек представляют собой неполные семьи.
Серьезную озабоченность вызывает увеличение количество административных протоколов в отношении родителей за появление детей в возрасте до 16 лет в общественных местах в пьяном виде. За распитие пива в общественных местах были составлены в 2009 году протоколы на 31 подростка. По фактам отравления несовершеннолетних алкоголем на заседаниях КДН в 2009 году рассмотрено 23 материала. Особо беспокойство вызывает наблюдающаяся устойчивая тенденция роста распространенности злоупотребления ПАВ среди детей и подростков. За последние годы заболеваемость наркоманией среди детей до 14 лет увеличилась в 24,3 раза, токсикоманией – в 18,7 раз. Среди лиц, совершивших противоправные деяния в Комсомольском районе можно выделить следующие возрастные группы:
- учащиеся школ – 54 чел.;
- учащиеся профессиональных лицеев – 41 чел.
Выделенные категории детей, подростков и молодежи требуют системной психолого-педагогической и медико-социальной помощи, которую реально осуществлять, интегрируя усилия специалистов:
- общеобразовательного учреждения – ППМПС-центра
- специального (коррекционного) образовательного учреждения – ППМС-центра
- ОУ среднего профессионального образования – ППМС-центра
- ОУ начального профессионального образования – ППМС-центра.
В системе общего образования г.о.Тольятти функционируют:
- Общеобразовательных учреждений – 88 (в Центральном районе - 19, в Комсомольском районе – 15);
- Специальных (коррекционных) образовательных учреждений – 5 (в Центральном районе - 2, в Комсомольском районе – 2);
- Детских домов-интернатов – 3 (в Центральном районе - 1, в Комсомольском районе – 1);
- Вечерних общеобразовательных учреждений – 3 (в Центральном районе - 1, в Комсомольском районе – 1);
- Негосударственных учебных заведений – 1 (в Комсомольском районе – 1);
- Образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования – 18 (в Центральном районе - 13, в Комсомольском районе – 2).
В связи с социально-демографическими характеристиками территории у жителей г.о. Тольятти формируются особенные образовательные потребности, которые реализуются специалистами ГОУ «ППЦ». Особенности образовательных потребностей определяет состав обучающихся в ГОУ «ППЦ».
Состав обучающихся Центра.
В ГОУ «ППЦ» принимаются дети в возрасте от 0 лет до 21 года, обратившиеся за помощью самостоятельно, по инициативе родителей (законных представителей), направленные другими образовательными учреждениями с согласия родителей (законных представителей):
- с нарушением речевого развития;
- с ограниченными возможностями здоровья;
- с девиантным и аддиктивным поведением;
- с нарушениями в поведении;
- с нарушениями коммуникативных навыков общения (неврологический статус);
- с трудностями в обучении;
- с высокой степенью педагогической запущенности отказывающиеся посещать ОУ;
- с нарушением эмоционально-волевой сферы;
- подвергшиеся различным формам психического и физического насилия;
-беженцы, вынужденные переселенцы, а также пострадавшие от стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- одаренные дети и другие.
Фактическая численность контингента.
Численность обучающихся ГОУ «ППЦ» за период с 01.01.2010г. по 31.05.2010г. составила 5270 человек (см. www.pcenter-tlt.ru стр.3 таблица: «Предоставление специализированной психолого-педагогической и медико-социальной помощи»). Из совокупной численности обучающихся ГОУ «ППЦ» дополнительные образовательные программы дошкольного и общего образования освоило 1359 человек (см. www.pcenter-tlt.ru стр.13 таблица: « Направленность программ»). По возрастным категориям обучающиеся распределены: www.pcenter-tlt.ru стр.6 таблица: «Возрастные категории клиентов ГОУ «ППЦ»». Категории обучающихся в соответствии с выявленными проблемами в развитии: www.pcenter-tlt.ru стр.7 таблица: «Классификация основных категорий клиентов».
II раздел. Цели и результаты развития ГОУ «ППЦ».
Приоритетные цели ГОУ «ППЦ» определяются новыми социально-педагогическими потребностями субъектов образования к системе образования и медико-социально-психологического обеспечения, сформированными в рамках Приоритетных направлений развития образовательной системы РФ и концепции развития системы психологического обеспечения образования в РФ до 2012 г.
Целями ГОУ «ППЦ» на 2009-2012 год являются:
- Обеспечение психологического благополучия детей, подростков, молодежи, сохранения их психического психологического здоровья;
- Организация консультативной социально-психологической поддержки детей, подростков, молодежи, попавших в сложную жизненную ситуацию.
- Реализация дополнительных образовательных программ дошкольного и общего образования психологопрофилактической и коррекционно-развивающей направленности.
- Организация психолого-медико-педагогического освидетельствования детей, подростков, молодежи с ограниченными возможностями здоровья.
- Организация просветительской деятельности и психоправовой помощи субъектам образования по вопросам девиантного, делинквентного и аддитивного поведения.
- Создание условий полноценного личностного развития детей, подростков, молодежи.
- Развитие стрессоустойчивости детей, подростков, молодежи в стрессогенных жизненных ситуациях.
- Повышение психологической компетентности детей, подростков, молодежи и взрослых субъектов образования.
- Развитие адекватных адаптационных возможностей у детей, подростков, молодежи с ограниченными возможностями здоровья в процессе освоения ими специальных обучающих программ.
- Формирование у субъектов образования ценностных установок на здоровый образ жизни
- Развитие компьютерной культуры у субъектов образования в процессе потребления психологических услуг.
- Создание условий для подготовки детей, подростков и молодежи к жизни в быстро меняющихся условиях: формирование адаптационных механизмов, современного мышления, новых жизненных установок. Формирование человека, готового к активному переустройству общества.
- Организация системной работы сайта ГОУ «ППЦ», использование в работе специалистов ГОУ «ППЦ» Интернет-ресурсов.
- Увеличение количества компьютерных психодиагностических и психофизиологических коррекционных программ.
- Повышение квалификации специалистов ГОУ «ППЦ» в области инновационных технологий.
На период 2009-2010 учебного года в соответствии с вышеуказанными целями было решено несколько задач:
- Организована консультативная помощь. За счет открытия отдела ранней психологической помощи ребенку, увеличился возрастной ценз обслуживаемых клиентов от 0 до 3 лет на 696 человек ( см. www.pcenter-tlt.ru «Отдел ранней помощи»)
- Учебный план ГОУ «ППЦ» на 2009-2010 учебный год выполнен на 99% (см. www.pcenter-tlt.ru «Учебный план»). Было запланировано набрать и обучить 149 групп, в которых количество учащихся составляет 2050 человек. Обучили 1359 учащихся из 131 группы (см. см. www.pcenter-tlt.ru «Анализ» таблица № 6). Спецификой дополнительных образовательных программ обучения ГОУ «ППЦ» является объем их учебных часов. Программы социально-психологической коррекции и развития составляют 18 учебных часов. А программы социально-психологической профилактики – 27 учебных часов. Формирование учебных групп происходит в течение всего года на основе поступивших заявлений от обучающихся и видов психофизических и социальных отклонений в развитии данной категории потребителей.
Эффективность обучения по вышеуказанным программам отслеживается по результатам «обратной связи» всех субъектов образовательного процесса, результатов диагностического экспертирования и супервизорского наблюдения.
Средний процент эффективности реализуемых программ – 98%, средний процент сохранности контингента – 99%.
Динамика эффективных изменений социально-психологических свойств и состояний обучающихся по определенной программе представлена: www.pcenter-tlt.ru «Анализ деятельности ГОУ «ППЦ» за период с 01.01.2010г. по 01.06.2010г.» Раздел «Анализ групповой социально-психопрофилактической тренинговой работы по отделам». Названия реализуемых программ представлены: www.pcenter-tlt.ru «Анализ деятельности ГОУ «ППЦ» стр. 10 – групповая коррекционно-развивающая и тренинговая социально-профилактическая работа специалистов ГОУ «ППЦ»,
Дополнительные образовательные программы дошкольного и общего образования дифференцируются на коррекционно-развивающие и социально-профилактические программы. В соответствии с реализуемыми задачами они исполняются специалистами того или иного отдела ГОУ «ППЦ» (см. www.pcenter-tlt.ru «Организационная структура ГОУ «ППЦ»).
- Организована работа психолого-медико-педагогической комиссии, освидетельствование прошли дети, подростки, молодежь в возрасте отр 3 до 12 лет, количеством 2348 человек (см. www.pcenter-tlt.ru «ПМПК экспертно-диагностический отдел»)
- Организована психопросветительская работа системы образования по вопросам девиантной, делинквентной и аддитивной форм поведения через множество мероприятий (см. www.pcenter-tlt.ru «Анализ», страница № 9, таблица № 5). А также посредством организации и проведения психолого-педагогического сопровождения 1204-х учащихся в лагерях дневного пребывания ОУ г.о. Тольятти (см. www.pcenter-tlt.ru «Отдел психоправового просвещения»).
Результаты вышеуказанной деятельности :
- Повышение психологической компетентности детей, подростков, молодежи (см. www.pcenter-tlt.ru «Анализ» таблица «Динамика психологических свойств и состояний обучающихся»)
- Повышение степени интереса среди всех субъектов образования к потреблению психологических услуг через сайт и компьютерные программы (см. www.pcenter-tlt.ru «Количество участников форума», «Количество посещений сайта»).
- Увеличение количества сотрудников ГОУ «ППЦ» прошедших курсы повышения квалификации в области инновационных технологий (см. www.pcenter-tlt.ru «Повышение квалификации сотрудников ГОУ «ППЦ» за 2009-2010 уч. год»)
Вывод. ГОУ «ППЦ», как любая социальная система, перенесла этап становления, и сейчас находится на этапе устойчивого функционирования и развития. В Центре идет осознанный, отработанный, но постоянно совершенствующийся образовательный процесс.
Взаимодействие участников образовательного процесса как субъектов обеспечивает позитивные результаты развития детей, подростков молодежи, их родителей и педагогов.
III раздел. Содержание и технологии образовательного процесса ГОУ «ППЦ» .
Содержание образовательного процесса ГОУ «ППЦ» и его технологическая направленность соответствуют таким педагогическим принципам как: системность, усложняемость, последовательность, научность.
В ГОУ «ППЦ» реализуются дополнительные образовательные программы с учетом возрастных и личностных особенностей воспитанников (см. www.pcenter-tlt.ru «Характеристика программ»). Осуществляется дефектологическое, логопедическое и психологическое консультирование всех субъектов образования. До 14 лет воспитанники посещают ГОУ «ППЦ» с согласия родителей, после 14 – самостоятельно.
На сайте ГОУ «ППЦ» активно используется «Форум» - как инструмент дистанционного психолого-педагогического консультирования (см. www.pcenter-tlt.ru «Форум»). А также компьютерное программированное интервью Life Line, автор – Кроник, 1992 г.
Программа была создана в 1990-1992 годах (Краник, Левин, 1991; Кроник, Пажитнов, 1992). При ее разработке учитывался опыт работы с каузометрией и другими биографическими тестами, накопленными многими психологами-исследователями и консультантами (Ахмеров, 1985-1990; Хомик, 1985; Кроник, 1985-1990; Бобровницкая, 1987; Копец, 1987; Ксенофонтова, 1988; Некрасова, 1988; Парилис, 1988; Милованов, 1990; Шеремета, 1990; Перетятько, 1991; Тхай Чи Зунг, 1991; Лосева и др.). В этих работах были апробированы отдельные процедуры биографического анализа и варианты их интерпретации.
В деятельности ГОУ «ППЦ» используются и компьютерные программы «Волна», «Экватор», «Сталкер».
Программы «Экватор», «Сталкер», «Волна» разработаны специалистами НПФ (научно-производственная фирма) «Амалтея»:
«Волна», «Экватор» - автор научно-методической разработки В. Ю. Ледина. Программное обеспечение А. В. Черниговский. Составители методического пособия к программам - В. Ю. Ледина, Н. А. Зубова в 2004г.
«Сталкер» - Методическое пособие разработано авторским коллективом НПФ «Амалтея»: Н. А. Зубова, С. М. Тихомиров. Научный консультант программы: С.М. Тихомиров.
НПФ «Амалтея» - разработка, производство и внедрение психопрофилактических программ.
Представленные программы имеют:
- сертификаты «Учсерт» Российской Академии Образования
- Санитарно-эпидемиологические заключения.
Специалистами ГОУ «ППЦ» осуществляется психопросветительская деятельность во всех образовательных учреждениях г.о. Тольятти: организуются выступления на пед. советах, методических объединениях учителей, родительских собраниях классных часах, общегородских конференциях и выставках (см. www.pcenter-tlt.ru «Новости»).
Первичная профилактика наркозависимости, алкоголизма и табакокурения ориентирована на воспитанников от 10 до 18 лет, состоящих на учете в ВШУ и ОДН. В своей деятельности специалисты используют авторские программы: «Жизнь на перепутье», «Правильный выбор», «Все цвета, кроме черного».
Программа «Жизнь на перепутье»:
Программа учебного курса «Жизнь на перепутье», разработанная американскими психологами, педагогами и врачами. Представляет из себя обучение международной программе из 30 уроков для преподавателей и работников с подростками и молодежью. Программа соединяет обучение воспитанию характера подростков с профилактикой СПИДа. Она основана на принципе воздержания до брака и верности в браке.
Авторское право: «Нью Лайф Уордл Эйд».
Авторский коллектив первого издания (1995 г.) - Марша Болл (доктор педагогических наук), Дженни Серулльо (доктор философии), Блек Кук (доктор педагогических наук).
Авторский коллектив второго издания (2001 г.) - Марша Болл (доктор педагогических наук), Дженни Серулльо (доктор философии), Блек Кук (доктор педагогических наук), Глория Александр (доктор медицины).
Программы «Все цвета, кроме черного», «Правильный выбор».
Издательский центр «Вентана- Граф» в рамках федеральной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту…» разработал совместно с Институтом возрастной физиологии программы «Все цвета, кроме черного», «Правильный выбор».
Разработчики – сотрудники Института возрастной физиологии РАО. Руководитель авторского коллектива – Марьяна Михайловна Безруких, доктор биологических наук, академик, директор Института возрастной физиологии РАО и Центра образования и здоровья Минобрнауки РФ.
Авторы – Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А.
Психолого-медико-педагогическое экспертирование детей с ОВЗ осуществляется в ГОУ «ППЦ» посредством двух комиссий: Автозаводской и Центральной. Комиссии состоят из следующих специалистов:
- врач-психиатр
- дефектолог
- учитель логопед
- педагог психолог
- социальный педагог
Ежедневно комиссия освидетельствует 10-14 детей с ОВЗ. Психофизиологическая диагностика осуществляется новейшим инструментарием таким как:
- Тест ШТУР (школьный тест умственного развития). Возрастная группа 7-9 класс. Выработан в лаборатории Гуревича-Козлова. Включает понятия подлежащие обязательному усвоению в учебных предметах 3х циклов: математического, гуманитарного, естественно-научного.
- Диагностика структуры интеллекта Векслера. Разработан в 1949 году. Применяется для определения готовности к школе, для оценки причин неуспеваемости, для выявления умственной отсталости. Охватывает большой возрастной диапазон, наличие вербальных и невербальных тестов дает возможность оценить различные стороны интеллектуального развития.
- «Графический диктант» разработан Д.Б.Элькониным. Диагностика умения действовать по правилу, внимания, самоконтроля, пространственной ориентировки, мелкой моторики.
- Опросник Л.И. Божович и Н. И. Гуткиной. Диагностика сформированности «внутренней позиции школьника».
- Психолого-педагогическая диагностика умственного развития для ПМПК (С.Д. Забрамная)
- Проективные методики: «Несуществующее животное», «Рисунок человека».
- Шкала KID-R (оценка развития ребенка до 16 месяцев).
- Шкала RCDI-2000 (оценка развития ребенка от 14 месяцев до 3,5 лет).
- Схема диагностики психического развития детей первого года жизни (О.В.Баженова)
- Методика выявления уровня нервно-психического развития детей 2-го и 3-го года жизни (К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина)
- Методики психолого-педагогической диагностики, разработанные
Е.А. Стребелевой
- Методика «Доски Сегена»
- Методика «Опосредованное запоминание» А.Н. Леонтьева
- Тест «Корректурная проба» Бурдона
- Методика «Таблицы Шульте»
- Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет
Э.Ф. Замбицявичене
- Прогрессивные матрицы Дж. Равенна. Выявление уровня развития наглядно- образного мышления.
Ежегодно специалистами ГОУ «ППЦ» осуществляется психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска образовательных учреждений г.о. Тольятти посещающих летний лагерь дневного пребывания. В своей деятельности специалисты используют учебно-методический комплекс «Лето – это маленькая жизнь». Отбор организационных форм, методов и технологий осуществляется в соответствии с научными принципами, возрастными особенностями учащихся, миссией учреждения.
Имитационная игра «Что такое ИППП?» Рассмотреть взаимосвязь «сексуальные отношения – ВИЧ-инфекция и ИППП». Выявить спорные вопросы, касающихся культурных специальных отношений, попытаться найти возможные пути решений некоторых из них.
Имитационная игра «Пивной алкоголизм». Дать представление о влиянии алкоголя и других психоактивных веществ на организм.
Тренинг-беседа «Зависимость. Виды зависимости». Осознание собственного опыта, связанного с алкоголем и наркотиками. Осознание мотивов, толкающих людей на употребление дурманящих средств. Выяснение имеющихся предрассудков и ложных представлений.
Ролевая игра «Конфликты без меня!». Обучение конструктивному взаимодействию, формирование навыков общения бесконфликтного поведения.
Мини-тренинг «Шагни к здоровью». Дать понятие устойчивого здорового развития личности. Объяснить, почему говорят, что из любой ситуации есть выход, что табак, алкоголь и наркотики – вещества приносящие вред здоровью. Воспитывать жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью.
Мини-тренинг «Задачи взросления. Знатоки права.». Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка. На примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека. Помочь учащимся осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Тренинг «Сохрани свое здоровье». Актуализировать тему здоровья, здорового образа жизни, ответственного поведения. Актуализировать и развить знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни. Развить умение учащихся осуществлять самостоятельно поиск необходимой информации с использованием различных источников. Формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. Способствовать развитию умения выступать перед аудиторией и взаимодействовать с другими участниками.
Ролевая игра «Мир без наркотиков». Осознание и выражение своего отношения к проблеме наркомании.
Игра-диспут «Полет в будущее». Выявление знаний по теме зависимостей, отработка методов противостояния внешнему воздействию ровесников и взрослых.
Ролевая игра «Неведомые миры». Развитие коммуникативных навыков, социальной восприимчивости, воображения, доверия, способности к эмпатии. Формирование навыков и установок, необходимых для успешного взаимодействия с представителями другой культуры, людьми, исповедующими другие взгляды и т.п. Дать возможность осознать причины и следствия непонимания, возникающие в результате взаимодействия человека с представителями других культур.
Имитационная игра «Коробочка правды». Формирование навыков бесконфликтного общения в коллективе. Определение стереотипов мышления общества. Преодоление стереотипов, мешающих общению.
Имитационная игра «Азбука здоровья». Формирование ЗОЖ. Воспитание убеждения в необходимости строго соблюдать санитарно-гигиенические правила. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Формировать у детей устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом.
Ролевая игра «Будьте здоровы». Создание условий для усвоения новых знаний. Обратить внимание детей на понятие «здоровье», обсудить от чего зависит здоровье человека. Воспитать бережное отношение к своему здоровью. Формировать навыки сохранения здоровья.
Диспут «Здоровым будешь, все добудешь!». Способствование формированию у школьников ответственности за поддержание и сохранение своего здоровья.
Беседа «Здоровый мир». Выяснить представление учащихся о том, что является полезным и вредным для человека. Познакомить с понятием «полезные и вредные привычки». Убедить подростков в невозможности полноценного существования человека с вредными привычками, в необходимости здорового образа жизни.
Интерактивная выставка «Мы хотим расти здоровыми». Ознакомление детей с правилами здорового образа жизни.
Психодраматическая виньетка «Сказочное королевство Вундервуд». Углублять познавательные представления детей в процессе решения творческих задач. Развивать творческую компетенцию. Способствовать сплочению коллектива и поддержанию благоприятного психологического климата.
Большая психологическая игра «Звездные планеты». Обучить детей совместной практической деятельности. Развивать навыки сотрудничества и умение соревноваться со сверстниками, правильно воспринимать и сравнивать свои достижения с успехами других.
Ролевая игра по сказке «Колобок». Тренировка способности находить нестандартные решения в сложных ситуациях. Развитие навыков актерского мастерства и умения следовать заданной роли.
Социально-психологический тренинг. Развитие навыков социального общения, коммуникативных навыков. Создание условий для раскрытия личности каждого ребенка, возможности проявить себя для личностного роста.
Социодрама. Формирование навыков эффективного общения с использованием вербальных и невербальных компонентов. Развитие навыков работы в группе. Формирование умения рефлектировать происходящее вокруг.
Большая психологическая игра «Если с другом вышел в путь». Помочь младшему подростку принять новый социальный статус. Развитие компетентности в социальном функционировании (реактивность, реализм, установление отношений, социальный интерес). Формирование позитивных установок и эффективных поведенческих навыков. Преодоление и предупреждение эмоциональных и поведенческих нарушений через овладение способами взаимодействия с сами собой и окружающим миром и совершенствование навыков саморегуляции.
Психологическая игра «Портрет коллектива». Способствовать сплочению участников, приобрести опыт в публичном одобрении другого. Осознать собственную реакцию на признание со стороны других.
Психологическая игра «Путешествие к звездочке». Развитие навыков эффективного взаимодействия и элементов поведения, которые в дальнейшем могут быть включены в целостное действие. Тренировка способности находить нестандартные решения в сложных ситуациях.
Набор психологических этюдов с малышами. Сплочение отряда, отработка коммуникативных навыков, формирование атмосферы толерантности в отряде.
Психологический КВН. Оптимизация внутригрупповых взаимоотношений: развитие навыков группового взаимодействия, умения считаться со взглядами других, чувствовать группу и отдельных ее участников.
Имитационная игра «Тигры». Актуализация образа «Я», развитие навыков рефлексии, интеграция негативного опыта в жизни подростка. Гармонизация эмоционального состояния. Содействие снижению вербальной агрессии. Содействие снижению физической агрессии.
Психологическая игра «Новоселье». Создать условия для взаимодействия друг с другом, способствующие формированию навыка сотрудничества. Развитие рефлексии.
Вывод. Содержание образования ГОУ «ППЦ» характеризуется следующими качествами:
-адаптивность и многофункциональность (широта спектра образовательных услуг и расширение их целевой аудитории);
- разноуровневость, дифференцированность, ориентация на качество;
- развивающая направленность, гуманистический, индивидуально-ориентированный характер.
Образовательный процесс в ГОУ «ППЦ» строится с учетом разнообразия форм и методов обучения.
IV раздел. Ресурсы образовательного процесса. Условия осуществления образовательного процесса.
Кадровое обеспечение.
Количество специалистов (общее) – 46 человек
- педагогов-психологов – 30 человек
- дефектологов – 2 человека
- логопедов – 3 человека
- врачей-специалистов – 4 человека
- социальных педагогов – 7 человек
Количество аттестованных специалистов:
- высшая категория – 43 человека
- первая категория – 1 человек
- вторая категория – 2 человека
Количество специалистов имеющих профильное образование
- высшее профильное образование – 44 человека
- среднее профильное образование – 2 человека
Награды образовательного учреждения:
Грант общественного фонда г.о. Тольятти за проектную идею «Летний лагерь дневного пребывания для детей «группы риска».
Грант инновационных проектов в образовании за проектную идею «Психодого- педагогическая служба организационной системы образования»
Отраслевые награды педагогов:
- Отличник народного просвещения РФ – 1 человек
- Почетный работник общего образования РФ – 2 человека
- Почетная грамота МОРФ – 3 человека
Специалисты ГОУ «ППЦ» повышают свой профессионализм планово через курсы повышения квалификации (Самарский институт повышения квалификации работников образования, Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Региональный центр социологических исследований, Государственное образовательное учреждение «Центр профессионального образования»).
Всего специалистов, прошедших курсовую подготовку за период 2007-2009 г.г. составляет 100% от общего числа членов педагогического коллектива. Сегодня 30 педагогов-психологов (100%) владеют компьютером на уровне грамотного пользователя.
Материально-техническое обеспечение.
Характеристика здания – 738,7 кв.м.
Проведен капитальный ремонт здания в 2009 году. Оборудованы помещения: учебно-методический кабинет, тренинговый зал, медицинский кабинет, 2 кабинета заседаний ПМПК, кабинет игротерапии.
Организована круглосуточная охрана территории учреждения.
Наличие компьютерной техники: 10 персональных компьютеров, 2 ноутбука, 3 копировальных аппарата, факс. Имеется выход в Интернет, электронная почта. Разработан и функционирует сайт (www.pcenter-tlt.ru). Данные условия значительно расширяют технические и информационные возможности педагогов в организации образовательного процесса и ведении документации. Тенденция развития процесса информатизации образования, разработки и внедрения интерактивных технологий характерна для образовательного процесса в Центре.
Педагогами разработаны:
- дидактические пособия и раздаточный материал к дополнительным образовательным программам с использованием средств компьютерной графики;
- мультимедийные презентации как демонстрационные пособия, сопровождающие программное содержание занятий.
Активно используются презентации в аспекте психопросветительских мероприятий.
Финансовые ресурсы учреждения:
| Статья расходов | Год | Общая сумма расходов тыс.р. | Бюджетные средства тыс.р. | Благотворительные добровольные пожертвования тыс.р. | Дополнительные платные образовательные услуги тыс.р. |
| 71007094350400 | 2010 | 7252 | 7252 | - | 38 |
Режим функционирования учреждения.
Режим работы ГОУ «ППЦ» 8 часовой рабочий день при пятидневной неделе.
Продолжительность занятий для детей:
- раннего возраста от 6 месяцев до 3-х лет – 8-10 минут;
- 5-6 лет – не более 20-25 минут;
- 7-ого года жизни – не более 30минут;
- младшие школьники – не более 40 минут;
- средние школьники – не более 45 минут;
- старшие школьники – не более 90 минут.
Продолжительность учебного года, каникулярного периода определена Уставом ГОУ «ППЦ».
Социальная активность учреждения.
Внешние связи ГОУ «ППЦ» с другими организациями:
- Самарский институт повышения квалификации работников образования
- Тольяттинский государственный университет
- Филиал НОУ ДПО Самарская гуманитарная академия в Тольятти
- НОУ ДПО «Восточная экономико- юридическая гуманитарная академия»
- Современная гуманитарная академия
- Психоневрологический диспансер
- Городская поликлиника № 4 АТПК-2
- Общественная приемная депутата городской Думы
V раздел. Выводы о деятельности ГОУ «ППЦ» и перспективах его развития.
Анализ внутренней и внешней среды ГОУ «ППЦ», оценка реализации выбранной стратегии развития позволил выявить пробелы сегодняшнего состояния учреждения:
- Не в полном объеме отработана система психолого- педагогической поддержки учителей образовательных учреждений г.о. Тольятти.
- Слабая включенность родительской общественности в деятельность по контролю оценок качества образовательных психолого- педагогических услуг в ГОУ «ППЦ».
- Недостаточный охват публикациями методических разработок педагогического коллектива.
- Недостаточная обеспеченность современными технологиями образовательного психолого-педагогического процесса в ГОУ «ППЦ»
Составление прогнозируемых и достигнутых результатов реализации стратегии развития Центра позволяет своевременно выявлять проблемы и находить пути их решения через применение на практике разработанных планов деятельности Центра, обеспечивающих достижение цели с учетом имеющихся возможностей , мотивации членов коллектива и родителей на перемены , обеспечение согласованности деятельности сотрудников и родителей в условиях перемены.
Основные направления развития ГОУ «ППЦ»:
- Создание системы диагностирования и психолого-педагогической поддержки педагогов ОУ
- Разработка механизма, обеспечивающего включение родителей в систему контроля и оценки качества образовательных услуг Центра.
- Внедрение мотивационных механизмов на организацию системной работы коллектива над публикациями.
- Разработка методического обеспечения образовательного процесса по всем направлениям с использованием современных информационных технологий.
- Завершение реализации стратегического плана развития ГОУ «ППЦ» до 23010 года.
Вывод. ГОУ «ППЦ» укомплектовано сотрудниками полностью. Уровень квалификации педагогов достаточно высокий. Состояние здания и территории учреждения соответствует санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Условия труда и жизнедеятельности детей безопасны. Финансовые потоки, поступающие в адрес ГОУ «ППЦ» отрегулированы, что обеспечивает их стабильное функционирование.