Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга Публичный доклад Раздел Общая характеристика учреждения

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2

Государственное образовательное учреждение для детей,

нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,

Центр психолого-медико-социального сопровождения

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Публичный доклад

Раздел 1. Общая характеристика учреждения

Государственное образовательное учреждение Санкт-Петербурга для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга (в дальнейшем именуемый по тексту - ЦПМСС)

Местонахождение ЦПМСС: 196607 Санкт-Петербург, г. Пушкин, Церковная ул., дом 37, литер А, 196600 Санкт-Петербург, г. Пушкин, ул. Хазова, д. 18, литер А.

Местонахождение исполнительного органа: 196607 Санкт-Петербург, г. Пушкин, Церковная ул., дом 37, литер А.

Полное наименование ЦПМСС: Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга.

Сокращённое наименование ЦПМСС: ГОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга.

Образовательное учреждение создано на основании Распоряжения Комитета по образованию от 09.06.2000 г № 141-р, Председатель Комитета по образованию В.И. Криличевский; Распоряжения Территориального управления Пушкинского административного района Санкт-Петербурга от 31.08.2000 г. №765-р, Глава территориального управления Ю.П. Никифоров; приказа Отдела народного образования Пушкинского района от 01.09.2000 г № 119, начальник РОНО М.В. Тарасова. Зарегистрировано Регистрационной палатой №172317от 24 января 2002 года, директор О.А. Зимина, свидетельство о государственной регистрации №172317от 24 января 2002 года, свидетельство о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц от 24 января 2002 года, название после регистрации Устава: Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Павловского и Пушкинского административных районов Санкт-Петербурга.

Устав (изменения) Государственного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга принят Советом Специалистов 20 января 2004 года, протокол №2, председатель Т.Л. Коврижных, утверждён Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга №373-р от 06 сентября 2004 года, Председатель Комитета по образованию О. В. Иванова, свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц от 9 сентября 2004 года.

Образовательное учреждение переименовано в Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района Санкт-Петербурга.

Новая редакция Устава ЦПМСС утверждается распоряжением Комитета по образованию от «____»_____________200__г №_____

ЦПМСС по своему типу является образовательным учреждением для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, а по своему виду центром психолого-медико-социального сопровождения.

Учредителем ЦПМСС является субъект Российской Федерации – город федерального значения - Санкт-Петербург, в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга, в лице Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

Местонахождение Учредителя: 190000, Санкт-Петербург, пер. Антоненко, д.8.

ЦПМСС находится в ведении Администрации Пушкинского района Санкт-Петербурга. Местонахождение Администрации: 196600 Санкт-Петербург, г. Пушкин, Октябрьский бульвар, 24.

. Деятельность ЦПМСС строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности, приоритета человеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, дифференциации образовательного процесса.

ЦПМСС осуществляет обучение и сопровождение учащихся и воспитанников в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для всестороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения обучающегося в самообразовании.

1.5. Основные цели ЦПМСС:

осуществление образовательного процесса, т.е. реализация индивидуально-ориентированных, коррекционно-развивающих и дополнительных общеобразовательных программ ЦПМСС;
создание условий сопровождения для успешного освоения общеобразовательных программ обучающимися различных образовательных учреждений района.

1.6. Основными задачами ЦПМСС являются:

оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении общеобразовательных программ;
оказание помощи детям с задержкой психического развития;
осуществление индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной, медицинской и юридической помощи детям, их родителям (законным представителям) в решении проблем ребёнка;
оказание помощи другим общеобразовательным учреждениям Пушкинского района в вопросах обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации.

1.7. Основными направлениями деятельности ЦПМСС являются:

организация образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического, психофизиологического и речевого развития;
организация коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения;
диагностика уровня психофизиологического, речевого развития детей; степени их адаптации к условиям обучения в различных образовательных учреждениях и на разных этапах обучения; причин отклонений в поведении;
психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми;
оказание помощи нуждающимся в профориентации, трудоустройстве и трудовой адаптации;
анонимное консультирование детей с целью снятия стресса;
пропаганда психолого-педагогических знаний, обучение приёмам регуляции межличностных отношений (прежде всего родителей, педагогов);
создание системы информационно-методического обеспечения для взрослых, занимающихся воспитанием и образованием детей Пушкинского района;
планирование и разработка развивающих и психокоррекционных программ учебной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей личности ребёнка.

1.8. ЦПМСС является юридическим лицом и приобретает право на ведение уставной финансово-хозяйственной деятельности, направленной на подготовку образовательного процесса, с момента его регистрации в органе государственной регистрации юридических лиц Санкт-Петербурга.

ЦПМСС имеет самостоятельный баланс (смету по доходам и расходам), осуществляет бухгалтерский учёт и предоставляет информацию о своей деятельности органам государственной статистики и налоговым органам, Учредителю и иным лицам в соответствии с законодательством Российской Федерации.

ЦПМСС обладает обособленным имуществом и отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами. ЦПМСС имеет печать установленного образца, штамп и бланки со своим полным и сокращённым наименованием. ЦПМСС как юридическое лицо вправе иметь расчетные и другие счета в учреждениях банков, от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде, в том числе и арбитражном суде.

Учредитель несёт ответственность по обязательствам ЦПМСС в случаях и пределах, установленных гражданским законодательством. ЦПМСС не несёт ответственности по обязательствам Учредителя и созданных им юридических лиц.

Отношения между ЦПМСС и Учредителем определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.

ЦПМСС приобретает право на образовательную деятельность и льготы, предусмотренные законодательством Российской Федерации, с момента выдачи ему лицензии на осуществление образовательной деятельности.

ЦПМСС проходит аттестацию и государственную аккредитацию в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" и другими нормативными актами РФ. Свидетельство о государственной аккредитации, выдаваемое ЦПМСС, подтверждает его государственный статус (тип, вид), определяемый в соответствии с уровнем и направленностью им образовательных программ. ЦПМСС получает право на пользование печатью установленного образца.

ЦПМСС самостоятелен в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научно-методической, финансовой и хозяйственной деятельности в пределах, определённых законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом.

ЦПМСС в своей деятельности руководствуется: Конституцией Российской Федерации; Гражданским кодексом РФ, Бюджетным кодексом РФ, Налоговым кодексом РФ, Трудовым Кодексом РФ, Законом Российской Федерации "Об образовании" и другими федеральными законами; указами Президента Российской Федерации; постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации; Типовым положением об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (утверждённым Постановлением правительства РФ от 31 июля 1998 года № 867); иными федеральными нормативными актами; Уставом Санкт-Петербурга, законодательными и нормативными актами Санкт-Петербурга и органов управления образованием всех уровней; а также настоящим Уставом, договором о взаимоотношениях образовательного учреждения с Администрацией района (либо уполномоченным им органом) и локальными актами ЦПМСС.

ЦПМСС имеет право создавать структурные подразделения, а также открывать филиалы и представительства, по согласованию с Учредителем, администрацией района.

ЦПМСС вправе входить в союзы и иные объединения с участием юридических лиц, по предварительному согласованию с Учредителем, администрацией района.

В ЦПМСС создание и деятельность организационных структур, политических партий, общественно-политических, религиозных движений и организаций не допускается. Не допускается принуждение обучающихся к вступлению в эти организации, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участие в агитационных кампаниях и политических акциях.

ЦПМСС обязано соблюдать принципы государственной политики в области образования в части раздельности светского и религиозного образования.

Запрещается привлекать обучающихся без их согласия и согласия их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательными программами, учебным планом и Уставом ЦПМСС

Раздел 2. Особенности образовательного процесса

Наименование и характеристика программ дополнительного образования детей. Сроки реализации программ дополнительного образования детей.

Направление деятельности	Коррекционное обучение и психокоррекция
Программы	Развитие познавательной сферы детей и подростков «Готовность ребенка к обучению в школе». «Развитие познавательных процессов у учащихся 1-2 классов» Программа развивающих занятий со школьниками, имеющими трудности в обучении «Развивающие игры». Программа «Развитие мелкой и общей моторики рук, как средство гармонизации мыслительной деятельности детей 9-10 лет». «Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников». Коррекция устной и письменной речи детей и подростков. Коррекционно-развивающая программа «Коррекция общего недоразвития речи у детей 6-7 лет». Программа «Коррекционно - развивающего обучения для детей 1-2-х классов, имеющих ОНР, НОНР» Индивидуально-ориентированная логопедическая программа «Для учащихся 1-х классов по профилактике дисграфии». «Коррекционно-развивающая программа по преодолению фонетико-фонематических нарушений, профилактика дисграфии». Коррекционно-развивающая программа «Коррекция нарушений письменной речи, обусловленных несформированностью кинетических и оптико-пространственных функций у учащихся младших классов» Коррекционно-развивающая программа «Коррекция дисграфии смешанного вида с преобладанием дисграфии на почве несформированности языкового анализа и синтеза, аграмматической дисграфии с элементами акустической и оптической дисграфии» Индивидуально-ориентированная коррекционно-развиающая программа «Коррекция дизорфографии у учащихся 2-4-х классов общеобразовательной школы». Коррекционно-развивающее обучение детей с проблемами развития Коррекционно-развивающая логопедическая программа «Устранение дизорфорграфии у учащихся 5-6-х классов»	20 ч.(6 мес) 25-30ч (6 мес.) 25ч (6 мес) 20 ч (4 мес) 26 ч ( 8 мес) 1 г (40-60ч) 1г (40-50ч) 54 ч (1 год.) 1г (64-72ч) 1г (30-32ч) 1г. 2кл.(50-87ч) 3кл.(53-89ч) 4кл.(49-78ч) 1г (60-90 ч) 1г 1г (60 ч)
Направление деятельности	Социальная адаптация (социализация)
Программы	2.1. Психологическое просвещение детей и подростков. Учебная программа «Психология» для учеников 10-х классов. 2.2. Профориентация. Программа по социальной адаптации (социализации) подростков 14-15 лет «Азбука профориентации» (для учащихся 9-х классов) Программа по профориентации для старшеклассников «Дорога в жизнь» Учебная программа «Выбор профессии учащихся 9 классов». Программа «Путь в профессию» формирование готовности к осознанному профессиональному выбору Учебная программа «Адаптация к жизни в обществе учащихся 10-х классов» 2.3. Сопровождение личностного роста детей и подростков (обучение коммуникативным навыкам и социальным умениям). Коррекционно-развивающая программа «Самопознание» (раздел учебной программы «Культура общения») Коррекционно-развивающая программа «Работа с детьми и подростками при нарушениях личности» Коррекционно-развивающая программа социального тренинга для младших школьников «Сотрудничество» Программа социально-психологических занятий «Развитие личности и формирование навыков общения» Учебная программа для учащихся начальной и средней школы «Первоначальные психологические знания» «Обучение жизненно важным навыкам» Программа для школьников «Снижение уровня личностной тревожности у учащихся» Социально-психологический тренинг «Развитие и гармонизация личности подростка». Учебная программа «Элементы самопознания: темперамент» для учащихся 7-9 классов Программа для младших школьников «Развитие личности ребенка, навыков общения со сверстниками и взрослыми»	29 ч (1 г.) 8ч ( 6 мес.) 10 зан./15ч (3 мес.) 11 зан. (3 мес) 12 зан./(3 мес.) 20ч (5 мес) 15 зан./15ч (5 мес.) 20 зан./20ч (5 мес.) 17зан./17ч (4 мес.) 20 зан./40ч (5 мес.) 15 зан./15ч (4 мес.) 41 зан./82 ч (4-5 кл) 15 зан./15 ч (4 мес.) 17 зан./25,5ч (4 мес.) 4 зан./8ч (1 мес.) 25 зан./25ч (3 мес.)
Направление деятельности	Превентивная педагогика и психопрофилактика
Программы	3.1. Предупреждение школьной дезадаптации детей. Учебная программа «Адаптация детей к обучению в 1 классе» (раздел комплексной программы «Социально-психологическая адаптация детей к обучению в школе и жизни в обществе») Учебная программа «Адаптация детей к обучению в 5 классе» (раздел комплексной программы «Социально-психологическая адаптация детей к обучению в школе и жизни в обществе») Программа для пятиклассников «Психологическая адаптация детей 10-11 лет к обучению в средней школе» 3.2. Профилактика девиантного поведения. Профилактическая программа для учащихся 6-8 классов по развитию толерантности у подростков «В мире с собой и другими» 3.3. Профилактика аддиктивного поведения. Программа по пропаганде здорового образа жизни «Путешествие в страну здоровья» Программа по пропаганде здорового образа жизни среди младших подростков «Репортаж – Мы и наше здоровье!» Профилактическая программа «Мой выбор - здоровье» (профилактика курения среди детей и подростков) Профилактическое занятие по пропаганде здорового образа жизни «Академия здоровья» Учебная программа Игра по станциям «Я выбираю» Комплексная программа по пропаганде Здорового образа жизни Волонтерский клуб «Альтернатива»	22 зан. (6 мес.) 22 зан. (6 мес.) 8 зан. (2 мес.) 6 зан./12ч (2 мес) 1зан./2ч 1-4 кл. 1зан./2ч (5-7 кл.) 24 зан. (6 мес) 1 зан./1,5 ч 2 тура/4 дня 25 зан./50ч (1 год)

Образовательная программа психокоррекционного, коррекционно - развивающего и компенсирующего обучения

Цель: помощь учащимся, испытывающим трудности в обучении и общении, оптимизация особенностей развития различных сфер их личности, способствующая реализации психических возможностей каждого возраста.

Категория слушателей: дети 3-18 лет образовательных учреждений Пушкинского района.

Срок обучения: от 1,5 месяцев;

Режим обучения: 1-2 раза в неделю

Образовательная программа социальной адаптации (социализации)

Цель: комплексная социально-педагогическая и психолого-педагогическая помощь в развитии у детей адаптивных возможностей и способностей для самораскрытия, самопознания и самоактуализации.

Категории слушателей: дети 3-18 лет.

Срок обучения: от 1,5 часов

Режим обучения: 1-2 раза в неделю.

Образовательная программа превентивной педагогики и психологической профилактики (программы, направленные на профилактику зависимого поведения, пропаганду здорового образа жизни)

Цель: создание комплексной системы профилактической психолого-медико-социальной работы с участниками образовательного процесса. Формирование установок к здоровому стилю жизни, навыков ответственного поведения, изменению убеждений относительно алкоголя, табака, наркотиков.

Категория слушателей: учащиеся 6-11 классов общеобразовательных школ Пушкинского района.

Срок обучения: от 1 часа

Режим обучения: 1-2 раза в месяц

Используемые инновационные образовательные технологии.

В процессе диагностической, коррекционной, развивающей, просветительской работы с детьми, педагогами и родителями специалисты Центра используют как традиционные, так и инновационные технологии. Среди них: индивидуальные и групповые занятия, тренинги, дискуссионные методы, клубы для волонтеров и родителей, электронные образовательные ресурсы, здоровьесберегающие технологии на основе метода биологической обратной связи и др.

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов, учителей-логопедов, социального педагога, учителя-дефектолога, невропатолога).

3.1. Организация деятельности педагогов-психологов

Основная цель деятельности педагога-психолога - решение диагностических, коррекционных, профилактических задач, направленных на оказание комплексной помощи детям с проблемами школьной и социальной дезадаптации, устранение дисбаланса между процессами обучения и развития детей, создание условий для социально-психологической адаптации, включая дальнейшее профессиональное самоопределение. Реализация этих задач проходит в форме индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий по индивидуальным коррекционным программам; проводится работа по развитию эмоционально – волевой сферы, преодолению поведенческих проблем. Большое внимание уделяется работе с родителями, которая направлена на формирование адекватного воспитательного подхода к ребенку, улучшению эмоционального контакта с ним.

Деятельность педагогов-психологов осуществляется через планирование на учебный год, ежемесячные планы мероприятий. План работы Центра на учебный год утверждается педагогическим советом в сентябре соответствующего учебного года.

ГОУ ЦПМСС (далее Центр) взаимодействует с общеобразовательными школами, дошкольными учреждениями на договорной основе, выполняя запросы образовательных учреждений. В тех образовательных учреждениях, где отсутствуют педагоги-психологи, определённые виды деятельности осуществляют специалисты Центра на основе договора (за образовательными учреждениями были закреплены педагоги-психологи, курирующие ОУ). Так же Деятельность Центра осуществляется специалистами Учреждения с детьми, их родителями и педагогическими работниками, нуждающимися в консультативной, психокоррекционной, психотерапевтической помощи и психосоматической реабилитации.

Подготовка к новому учебному году начинается еще в апреле, когда руководителям ОУ, их заместителям, с целью оптимизации работы и повышения результативности предлагается составить заявку на совместную работу с Центром. Таким образом, к началу учебного года - составлены не только совместные планы работы, но и разработаны стратегии сопровождения того или иного класса.

Комплект учебных планов разработан с учетом особенностей обучающихся. В учреждении обучаются дети, имеющие проблемы в школьном обучении; в речевом развитии; в развитии познавательных процессов (задержка развития, отставание в развитии).

Группы для занятий формируются с учётом однородности и выраженности дефекта. Наполняемость групп устанавливается в зависимости от категории детей и их возраста.

С этого учебного года значительно активизировалась работа по профилактике асоциального поведения, в том числе и с участием старшеклассников-волонтеров.

Основная цель диагностической работы: выявление детей «группы риска» на всех этапах образовательного процесса. Определение психологической готовности к обучению в школе, степени адаптации к 1-му, 5-му, 10-му классам, уровня воспитанности подростков, отношения к вредным привычкам, профессиональной направленности учащихся выпускных классов. Диагностика педагогов выявляла их профессиональную позицию, отношение к ученикам и взаимодействие с коллегами. По результатам диагностики даны рекомендации родителям, детям, педагогам и администрации образовательных учреждений. Организована просветительская работа со всеми участниками образовательного процесса, индивидуальные консультации и коррекционно-развивающая работа.

Организация деятельности учителей-логопедов, работающих на базе дошкольных образовательных учреждений

В государственных дошкольных учреждениях Пушкинского района помимо речевых групп, принимающих детей с тяжелыми нарушениями речи, функционирует сеть логопедических пунктов. Основной целью логопунктов является оказание своевременной коррекционной помощи детям 5-6 летнего возраста, имеющим нарушение произношения отдельных звуков, и консультативной – для родителей. Данная форма работы в нашем районе существует уже более 10 лет и зарекомендовала себя как эффективный и доступный способ коррекции речевых расстройств.

Работу ведут опытные учителя-логопеды, регулярно повышающие уровень квалификации.

Работа логопедического пункта при ГДОУ строится следующим образом:

Вид мероприятия	Срок реализации
Выявление воспитанников для зачисления на логопункт	С 1 по 15 сентября
Коррекционная логопедическая работа с детьми первой подгруппы (12-15 человек)	С 15 сентября до последних чисел января
Массовое обследование всех воспитанников ГДОУ	Середина ноября
Выпуск детей первой подгруппы	Последние числа января
Коррекционная логопедическая работа с детьми второй подгруппы (12-15 человек)	С 1 февраля до последних чисел июня
Выпуск детей второй подгруппы	Конец июня
Скрининговое обследование воспитанников ГДОУ	Середина мая

Логопедическое обследование детей в дошкольном учреждении в первую очередь проводится у детей 5-6 летнего возраста, остальные дети обследуются в течение года. Дети, страдающие заиканием, общим недоразвитием речи и задержкой психического развития, должны быть направлены в специальные учреждения.

Основным видом деятельности ребенка дошкольного возраста является игра. Поэтому, вся логопедическая работа организована в игровой форме. Широко используется музыкальный материал: распевки, небольшие песенки. Их применение на занятиях активизирует внимание, в интересной для дошкольника форме позволяет развивать чувство ритма, выразительность речи, автоматизировать (вводить в речь) звуки, совершенствовать дыхание.

Активно применяется наглядный материал, игры. Преимуществом логопункта является то, что логопед полностью ориентирван на индивидуальную работу с ребенком, либо на занятия в малых группах (2 человека).

Организация деятельности учителей-логопедов, работающих на базе школьных образовательных учреждений

Учителями – логопедами составлено и реализуется 11 коррекционно-развивающих программ, применение которых приносит устойчивый положительный результат.

Занятия проводятся на школьных логопедических пунктах при общеобразовательных школах района с 16 сентября до 15 мая. Обследование и зачисление на занятия проводится с 1 по 15 сентября и с 16 по 30 мая. На логопункте занимаются учащиеся 1-4х классов. (В соответствии с «Положением о работе школьных логопедических пунктов»)

Blog

Содержание