Доклад руководителя
| Вид материала | Доклад |
- Доклад о готовности образовательных учреждений к новому учебному году, 224.24kb.
- Доклад «Аналитическая культура руководителя», 64.48kb.
- Задачи: увидеть за организацией мероприятия/часа роль классного руководителя; увидеть, 30.41kb.
- Ганеева Елена Ивановна Заместитель руководителя Ставропольстата России важен каждый!, 122.79kb.
- Доклад заместителя руководителя, 11.05kb.
- Доклад Руководителя Федерального агентства железнодорожного транспорта И. В. Ромашова, 167.44kb.
- Доклад: «Современная модель воспитательной деятельности классного руководителя» (Журова, 116.11kb.
- Семинар личность как субъект и объект управления, 96.53kb.
- Доклад заместителя Руководителя Федеральной службы по надзору в сфере транспорта, 245.57kb.
- Доклад руководителя на конференции «санкт-петербург морская столица россии. Экология», 80.12kb.
Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр диагностики и консультирования «ДОВЕРИЕ»
ПУБЛИЧНЫЙ
ДОКЛАД
РУКОВОДИТЕЛЯ
г. Переславль-Залесский
2011г.
I
. Аналитическая часть.
1.Краткое описание актуальной ситуации
1.1. Назначение Центра, роль и место Центра в системе образования, связи с другими учреждениями и организациями.
Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр диагностики и консультирования “Доверие” (в дальнейшем именуемое «Центр») является самостоятельным звеном службы практической психологии в системе образования г. Переславля-Залесского Ярославской области.
На базе Центра работает Психолого-медико-педагогическая комиссия (в дальнейшем именуемая «ПМПК»), которая реализует консультативно-диагностическую деятельность в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья, организует помощь детям с ограниченными возможностями здоровья на основе проведения комплексного диагностического обследования и определения специальных условий для получения ими образования.
Одно из сравнительно новых направлений деятельности Центра - служба психолого-педагогического сопровождения опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц, осуществляющая комплекс мер, направленных на оказание психолого-педагогической помощи опекунам (попечителям) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также самим подопечным.
В этом учебном году продолжает работу служба социально-психологической помощи для детей, подростков и их семей «Телефон Доверия».
Индивидуальную коррекционно-развивающую работу с дошкольниками, имеющими тяжелые нарушения речевого развития, проводит учитель-логопед.
Наряду с оказанием психологической помощи и повышением психологической компетентности всех участников образовательного процесса по различным направлениям деятельности, проводится значительная информационно-аналитическая, методическая, организационная и координационная работа по психологическому обеспечению образования в г. Переславле-Залесском, деятельность по повышению квалификации специалистов. Центр осуществляет управление деятельностью службы практической психологии в системе образования г. Переславля-Залесского по профессиональной линии (в дальнейшем именуемая «СПП»).
На базе Центра работает методическое объединение педагогов-психологов образовательных учреждений. Особое внимание уделяется сопровождению профессиональной деятельности молодых специалистов. В Центре собраны значительные информационные, методические и диагностические ресурсы, которые используются в профессиональной деятельности специалистами СПП.
Организовано межпрофессиональное взаимодействие специалистов Центра и образовательных учреждений города по вопросам организации деятельности по укреплению и сохранению здоровья детей и подростков, профилактике распространения ВИЧ-инфекции и аддиктивного поведения среди несовершеннолетних.
При реализации различных направлений деятельности специалисты Центра взаимодействуют с различными организациями и службами: ОАО «Медико-санитарная часть», КДНиЗП Администрации г. Переславля-Залесского, отделом опеки и попечительства Управления образования Администрации г. Переславля-Залесского, государственными и муниципальными образовательными учреждениями.
Психолого-педагогическая деятельность осуществляется как на базе Центра, так и на базе государственных и муниципальных образовательных учреждений, с которыми заключаются договоры о сотрудничестве в области образовательной деятельности.
Традиционно специалисты Центра реализуют экспертную деятельность, принимая участие в аттестации специалистов, работая в жюри городских конкурсов различной направленности и др.
1.2. Цели и приоритетные направления деятельности Центра
Целью деятельности Центра является повышение качества и обеспечение доступности психолого-педагогических и медико-социальных услуг в сфере образования, направленных на сохранение и укрепление здоровья, повышение адаптационных возможностей, развитие личности детей и подростков, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса.
Задачи (направления) деятельности Центра:
- Психологическое сопровождение учебной деятельности.
- Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации:
2.1. Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации;
2.2. Психолого-педагогическое сопровождение опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц;
2.3. Психологическое сопровождение работы по профилактике проявлений жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним, причинения вреда здоровью, физическому и нравственному развитию детей. Социально-психологическая помощь по телефону детям, подросткам, их родителям - служба «Телефон Доверия»;
2.3.4. Профессиональное сопровождение и руководство деятельностью специалистов муниципальной службы практической психологии образования.
- Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень и адаптации на новом этапе обучения.
- Участие в деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников).
- Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Психологическое сопровождение одарённых обучающихся.
- Психологическое сопровождение профессионального самоопределения, предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся (воспитанников).
2. Анализ деятельности Центра по задачам (направлениям).
2.1. Приоритетные задачи (направления) деятельности ППМСЦ за отчетный период.
Приоритетными можно считать следующие задачи деятельности ППМСЦ:
- Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации.
Выделение этого направления в качестве одного из приоритетных обосновано:
- отсутствием в большинстве дошкольных образовательных учреждений педагогов-психологов. В данных условиях решение стоящих перед учреждениями задач оказалось невозможным без участия специалистов Центра. Все перечисленные виды работ были выполнены по заявкам ОУ на основании договоров о сотрудничестве в области образовательной деятельности;
- обращениями достаточно большого количества родителей на консультации по различным вопросам обучения и воспитания детей именно в Центр;
- расширением содержания данного направления, а именно.
В этом учебном году в это направление включена деятельность по сопровождению опекунов (попечителей). Приоритетность данной деятельности обусловлена, с одной стороны, необходимостью организации профессиональной помощи семье на каждом этапе её развития, а, с другой стороны, наличием разработанных требований к содержанию этой работы, хорошим информационно-методическим обеспечением данной деятельности.
В содержание данного направления в этом году включено профессиональное сопровождение и руководство деятельностью специалистов СПП МР. Спецификой деятельности Центра является планомерная систематическая работа по сопровождению профессиональной деятельности педагогов-психологов СПП и руководство службой в целом по профессиональной линии. Эта деятельность, начавшаяся практически с момента организации Центра, остается актуальной и в настоящее время. Это обусловлено, с одной стороны, непостоянством состава, разным уровнем профессиональной подготовки специалистов службы, а, с другой стороны наличием большого количества запросов от педагогов-психологов на методическое сопровождение их профессиональной деятельности. Кроме того, в Центре работают специалисты с достаточно большим профессиональным опытом, собран богатый методический и диагностический банк.
2. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья.
Приоритетность этого направления деятельности Центра обусловлено, с одной стороны, наличием достаточно большого количества детей, нуждающихся в специальной помощи, а, с другой стороны, имеющимися в образовательном пространстве города возможностями для получения детьми специального (коррекционного) образования или специальной помощи в условиях общего образования. На протяжении многих лет на базе Центра работает городская ПМПК и учитель-логопед.
2.3. Ведущие виды работ при решении каждой задачи (направления) деятельности
| № п/п | Задача деятельности | Ведущие виды деятельности |
| 1. | Психологическое сопровождение учебной деятельности. | Диагностика, консультирование |
| 2. |
| Социально-психологический мониторинг, просвещение |
| ||
| 2.2. Психолого-педагогическое сопровождение опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц. | Просвещение, диагностика, социально-психологический мониторинг | |
| 2.3.Социально-психологическая помощь по телефону детям, подросткам, их родителям. Служба «Телефон Доверия». | Консультирование, просвещение | |
| 2.4. Профессиональное сопровождение и руководство деятельностью специалистов муниципальной службы практической психологии образования. | Консультирование | |
| 3. | Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень и адаптации на новом этапе обучения. | Диагностика, социально-психологический мониторинг |
| 4. | Участие в деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников). | Профилактика |
| 5. | Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья. | Коррекция и развитие, диагностика, консультирование |
| 6. | Психологическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся, предпрофильной подготовки и профильного обучения. | Диагностика |
| 7. | Психологическое сопровождение одаренных обучающихся | Диагностика |
2.4. Результаты деятельности ППМСЦ
- Количественные результаты деятельности
2.4.2. Качественные результаты деятельности ППМСЦ по приоритетным задачам
. По направлению «Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации» результаты деятельности удобней рассматривать отдельно по подзадачам.
Так, по подзадаче « Методическое сопровождение деятельности специалистов СПП в системе образования г. Переславля-Залесского» основным результатом является стабильное функционирование СПП города на приемлемом уровне, в соответствии с актуальной ситуацией в городской системе образования. Еще один значимый результат – проведение всех заседаний методического объединения в активной форме – семинар-тренинг, практикум и т.п., что способствовало более активному включению участников в их работу. Все психологи ОУ получают информационно-методическую помощь специалистов Центра.
В подзадаче « Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся, их социализации» можно разделить достигнутые результаты по категориям контингента. Так, среди обучающихся были выявлены представители группы риска с проявлениями школьной дезадаптации, предприняты шаги по оказанию им индивидуальной психолого-педагогической помощи. Основным результатом для родителей обучающихся стало снятие (снижение) остроты проблем, являвшихся поводом обращения на консультацию. Проведенная развивающая работа с педагогами способствовала повышению их психологической компетентности, кроме того, педагоги высоко оценили возможность практического применения полученных на мероприятиях знаний и навыков (по данным анкетных опросов). (Всеми педагогами (100%) было высоко оценено содержание проведенных мероприятий, отмечена актуальность их тематики, полное соответствие содержания заявленной тематике. Формы работы на занятиях, по мнению участников, были интересны и разнообразны, способствовали активному включению в работу. Ими полностью удовлетворены 97% участников, 3% - удовлетворены в значительной степени. Высоко оценена участниками и возможность практического применения в собственной профессиональной деятельности полученных на семинарах знаний, умений и пр. Этим аспектом полностью удовлетворены около 80% педагогов, 20% - удовлетворены в значительной степени. Многими педагогами отмечается получение новой полезной информации, расширение и корректировка в ходе занятий уже имеющихся представления по данному вопросу и пр.)
В подзадаче « Психолого-педагогическое сопровождение опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц» основным результатом можно считать достаточно эффективное функционирование большинства семей, формирование готовности опекунов к разрешению возникающих трудностей, готовность всех опекунов сотрудничать со службой сопровождения, а также получение актуальной и объективной информации о ситуации пребывании детей в приемных семьях.
В направлении «Психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих особые образовательные потребности» основными результатами являются следующие:
- полное или частичное преодоление нарушений развития: у 12,5% детей - полное преодоление речевых нарушений; у 87,5% - положительная динамика речевого развития, из них – у 56% детей – значительная;
- выбор адекватных форм дальнейшего образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Кроме того, для оценки результативности деятельности специалистов Центра проводилось анкетирование администрации ОУ. Все включенные в договоры о сотрудничестве мероприятия были реализованы специалистами Центра в полном объеме в 100% учреждений. Свою удовлетворенность различными аспектами деятельности, проведенной специалистами Центра на базе ОУ, администрация этих учреждений оценивает следующим образом. Полностью удовлетворены администраторы всех ОУ (100%) такими аспектами, как:
- «соответствие графиков, расписаний мероприятий пожеланиям администрации и педагогов Вашего учреждения»;
- «»соблюдение специалистами Центра графиков, расписаний мероприятий»;
«практическая направленность проведенных мероприятий, соответствие реальной практике ОУ»;
- «соответствие формы проведения мероприятий пожеланиям администрации и педагогов»;
- «форма и полнота предоставляемой специалистами Центра по запросу Вашей администрации отчетной документации по проделанной работе – справки по результатам, планы и т.п.».
Такой аспект деятельности специалистов Центра как «соответствие содержания мероприятий пожеланиям администрации и педагогов» полностью удовлетворяет 83% опрошенных администраторов ОУ, удовлетворена этим аспектом частично администрация МДОУ «Светлячок» и МОУ СОШ №3.
Ни по одному из аспектов деятельность специалистов Центра не получила неудовлетворительных оценок со стороны администрации ОУ.
Администрация всех опрошенных образовательных учреждений (100%) планирует продолжать сотрудничество с Центром «Доверие» в следующем учебном году. При этом 83% опрошенных представителей администрации ОУ дали дополнительные позитивные отзывы о деятельности специалистов Центра.
2.5. Количественные результаты деятельности ППМСЦ. Общее количество обратившихся за помощью в ППМСЦ по категориям:
| Категория | Дети | Родители | Педагоги | Администрация | Другие (Потенциальные опекуны (попечители), члены будущей семьи опекунов (попечителей); не определен контингент) | Всего |
| Общее количество обратившихся | 4105 | 1056 | 787 | 56 | 180 | 6184 |
3. Основные проблемы, трудности, с которыми сталкиваются специалисты ППМСЦ
По-прежнему, наиболее острой остается проблема недостаточной кадровой обеспеченности Центра. Из-за отсутствия педагога-психолога затруднена работа службы психолого-педагогического сопровождения опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц. Для решения стоящих перед учреждением других задач также недостаточным является количество педагогов-психологов.
Значительные трудности и проблемы по профессиональному сопровождению и руководству деятельностью СПП вызывает непостоянный кадровый состав службы.
- Выводы:
- Центр диагностики и консультирования «Доверие» на сегодняшний день имеет достаточно стабильную позицию и работает в рамках сложившихся направлений деятельности.
- Центр выстраивает свою деятельность, исходя из сложившейся ситуации и появляющихся новых запросов образовательной системы. На сегодняшний день необходимо отметить все расширяющийся спектр деятельности Центра.
- Комплексность большинства проблем, решаемых Центром, побуждает формировать механизмы взаимодействия специалистов разных организаций и ведомств.
- В функционале специалистов учтены возможности дифференциации функций.
- Уровень профессиональной квалификации специалистов Центра, уровень материально-технической и программно-методической обеспеченности образовательного процесса позволяют успешно выполнять поставленные задачи деятельности.
- Затрудняет деятельность Центра недостаточная кадровая обеспеченность и недостаточная разработанность нормативно-правовой базы.
II. Проектная часть.
- Цели и задачи, результаты деятельности на текущий учебный год.
Целью деятельности Центра по-прежнему остается повышение качества и обеспечение доступности психолого-педагогических и медико-социальных услуг в сфере образования, направленных на сохранение и укрепление здоровья, повышение адаптационных возможностей, развитие личности детей и подростков, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса.
Задачи (направления) деятельности Центра в 2011/2012 учебном году остаются такими же, как и в прошлом учебном году (см. п. 1.2. доклада).
2. Ожидаемые изменения (улучшения) в деятельности Центра в 2011/2012 уч.г.
Особое место в деятельности Центра, как и в прошлом году, отводится совершенствованию деятельности муниципальной службы практической психологии образования г. Переславля-Залесского. Разнообразие направлений и видов деятельности педагога-психолога, ограниченные возможности повышения профессиональной квалификации за пределами города, большой разброс в уровне профессиональной подготовки педагогов-психологов образовательных учреждений сохраняет в качестве одной из основных задач деятельности Центра методическое сопровождение деятельности специалистов психологической службы, повышение квалификации педагогов-психологов.
В 2011/2012 учебном году планируется повышение квалификации специалистов Центра через участие в работе областных проблемных семинаров, прохождение аттестации на высшую квалификационную категорию (1 специалист).
В новом учебном году также планируется дальнейшая разработка и реализация направления деятельности Центра по психолого-педагогическому сопровождению опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц, а также нового для Центра направления по слопровождению одаренных обучающихся.
3. Риски и допущения.
Достижению запланированных результатов могут помешать следующие факторы:
- недостаточное количество специалистов;
- появление незапланированных, требующих экстренного вмешательства или необходимого участия, видов работ; расширение функционала в условиях дефицита кадров;
Достижению запланированных результатов могут способствовать следующие факторы:
- особенности кадрового состава (достаточный уровень профессионализма, имеющийся опыт работы и др.);
- достаточная информационно-методическая и материально-техническая обеспеченность образовательного процесса;
- организованное взаимодействие со специалистами, службами и организациями по различным аспектам деятельности.
26 августа 2011г.
Директор МОУ Центр «Доверие» М.А.Басалаева