В. п малков Рецензенты- канд юрид наук, доц С

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 2. Тактические приемы подготовки к проведению

допроса несовершеннолетнего подозреваемого
Задача оказания положительного воздействия на
несовершеннолетнего подозреваемого требует тщатель-
ной и всесторонней подготовки к проведению его до-
проса. Эффективность и качество проведения этого
следственного действия во многом определяются хорошо
продуманными подготовительными мероприятиями сле-
дователя/ Проведение допроса экспромтом, без всякий
подготовки приводит обычно к нежелательным послед-
ствиям: хаосу, беспорядку, а в конечном итоге — к без-
результативности, не обеспечивает возможности полу-
чения от допрашиваемого полной и достоверной дока-
зательственной информации. «Допрашивать без подго-
товки, без наличия хотя бы минимума доказательств,
изобличающих подозреваемого, надеясь на то, что он
сам расскажет о своей преступной деятельности, —
пишет Н. И. Порубов,— значит сознательно допускать
провал допроса»³⁰. Безусловно, допрос, как и любое
другое следственное действие, должен планироваться
следователем, что придает ему целеустремленность и
организованность. По мнению Л. Л. Каневского, меро-
приятия, которые направлены на подготовку к проведе-
нию следственных действий с участием несовершенно-
летних также необходимо планировать, так как подго-
товка к ним сложна и требует немало времени ^3!. Опрос
следователей, специализирующихся по делам несовер-
шеннолетних, показал, что на поставленный им вопрос
«Считают ли они обязательной подготовку к проведению
каждого допроса с участием несовершеннолетнего подо-
зреваемого?», 88% дали утвердительный ответ. Таким
образом, важным является глубокое продумывание сле-
дователем тактической программы, схемы допроса в
целях успешной ее реализации.

107

Подготовка к допросу несовершеннолетнего подозре-
ваемого слагается из определенной совокупности забла-
говременно продуманных и применяемых следователем
организационных тактических приемов и решения кон-
кретного круга вопросов в целях достижения результа-
тивного проведения данного следственного действия.
В целях обеспечения результатов допроса следователю
необходимо использовать следующие тактические прие-
мы организационного характера:

— тщательное, всестороннее изучение материалов
дела, имеющихся к моменту проведения допроса;

— изучение личности несовершеннолетнего подозре- ,

ваемого;

— определение цели, задачи и предмета допроса;

— установление конкретного времени, места прове- <
дения этого следственного действия, а также способа
вызова подозреваемого;

— подготовка вещественных и иных доказательств,
свидетельствующих о причастности несовершеннолет-
него подозреваемого к совершению преступления;

— определение очередности производства допросов, :
если их несколько;

— решение вопроса о приглашении на допрос пере-
водчика, педагога или законного представителя несовер-
шеннолетнего;

— получение консультации (в случае необходимо-
сти) у специалистов по вопросам юношеской психоло-
гии и возрастной педагогики;

— подготовка научно-технических средств и при
глашение специалиста-техника при предполагаемом ис-
пользовании звукозаписи, видеозаписи, киносъемки в
ходе допроса;

— установление взаимодействия с органами дозна
ния в целях использования оперативных сведений;

— составление письменного плана предстоящего до
проса с указанием вопросов, последовательности и>
постановки для выяснения конкретных обстоятельстр
дела.

Кроме этого, следователю необходимо предусмотрев
выбор и возможность использования тактических прие
мов в отношении конкретного несовершеннолетнего по
дозреваемого.

Изучение материалов уголовного дела, которые соб
раны в отношении несовершеннолетнего подозреваемой

108

к моменту его допроса, предполагает внимательное чте- I
ние следователем имеющихся постановлений, протоко- I
лов, заявлений и объяснений, анализ и оценку факта- I
ческих данных, содержащихся в этих процессуальных
документах. В процессе исследования материалов сле-
дователь тщательно проверяет объяснения несовершен-
нолетнего подозреваемого, данные им в ходе или после
его задержания. В процессе изучения материалов дела
следователь определяет предмет допроса, т. е. совокуп-
ность обстоятельств и фактов, подлежащих выяснению.
Хорошее знание следователем материалов дела, свобод-
ная ориентировка в деталях события, именах (а не оз-
накомление с ними во время допроса), как правило, вы-
зывают у несовершеннолетнего подозреваемого пред-
положение, что следователю уже все известно, что имеет
тактическое значение.

Успех допроса в значительной степени определяется
достаточной осведомленностью следователя о лице,
которое предстоит допрашивать. Еще К. Д. Ушинский
отмечал: «Если педагогика хочет воспитать человека во
всех отношениях, то она должна прежде всего узнать
его тоже во всех отношениях»³². Таким образом, можно
утверждать, что центральным моментом в подготови-
тельной работе следователя среди прочих мероприятий
выступает изучение личности несовершеннолетнего по-
дозреваемого. В п. 8 постановления Пленума Верхов-
ного суда СССР «О практике применения судами зако-
нодательства по делам о преступлениях несовершенно-
летних и о вовлечении их в преступную и иную анти-
общественную деятельность» от 3 декабря 1976 г. и
в п. 3 постановления Пленума Верховного суда РСФСР
«О некоторых вопросах, возникающих в судебной прак-
тике при рассмотрении дел о преступлениях несовер-
шеннолетних» от 25 июня 1974 г. указывается на то, что
«судам надлежит повысить требовательность к каче-
ству предварительного следствия по делам о преступ-
лениях несовершеннолетних, обратив внимание на уста-
новление данных о личности обвиняемого, условий его
жизни и воспитания, мотивов, выявление причин и усло-
вий, способствовавших совершению преступления. При
этом суды должны иметь в виду, что существенная
неполнота указанных данных, если она не может быть
восполнена в судебном заседании, является основанием

109

к возвращению дела на дополнительное расследова-
ние» ³³.

В уголовно-процессуальной и криминалистической ли-
тературе чаще пишут об изучении личности обвиняемого
и подсудимого ³⁴. Представляется, что необходимо боль-
ше внимания уделять и изучению личности подозревае-
мого, поскольку уголовно-процессуальный закон (ст. 91
УПК) обязывает следователя при избрании меры пре-
сечения учитывать личность подозреваемого. Изучение
личности подозреваемого (как и обвиняемого) пред-
ставляет собой, как правильно полагает А. С. Криво-
шеев, целенаправленную деятельность следователя по
установлению определенной совокупности данных, ха-
рактеризующих его и имеющих значение для правиль-
ного применения норм уголовного закона, точного со-
блюдения предписаний уголовно-процессуального зако-
нодательства, выбора и использования наиболее эффек-
тивных приемов при проведении отдельных следствен-
ных действий, а также принятия надлежащих мер по
предупреждению преступления³⁵. В изучении личности
обвиняемого выделяют уголовно-правовой, уголовно-
процессуальный, криминологический и криминалистиче-
ский аспекты. Нас же интересуют, главным образом,
криминалистическая и психологическая стороны этой
деятельности, поскольку именно они имеют тактическое
значение для допроса несовершеннолетнего подозревае-
мого. Эти направления изучения личности несовершен-
нолетнего подозреваемого нацелены на получение такой
совокупности сведений о нем, которая необходима для
выбора наиболее эффективных тактических приемов до-
проса и использования эффективных способов психоло-
го-педагогического воздействия. Криминалистический и
психологический аспекты изучения личности несовер-
шеннолетнего подозреваемого преследуют, таким обра-
зом, цель получить полную информацию о субъекте
допроса, которую следователь использует для прогно-
зирования его поведения в соответствующей следствен-
ной ситуации. Получение следователем той или иной ин-
формации о несовершеннолетнем подозреваемом будет,
по-видимому, сказываться и на поведении самого допра-
шиваемого. Вот почему на основе этих сведений о лич-
ности подростка требуется также предвидение, прогно-
зирование следователем своей собственной линии пове-
дения. Результативность допроса зависит от полноты

ПО

изучения личности несовершеннолетнего, а также от
правильного использования этих сведений в тактиче-
ских целях в процессе проведения этого следственного
действия. Изучение личности несовершеннолетнего подо-
зреваемого начинается в подготовительной стадии до-
проса и продолжается в ходе его производства.

Опосредствованными способами изучения личности
подростка выступают допросы родителей, иных родствен-
ников и законных представителей, соседей, знакомых,
близких, друзей подростка, его товарищей по учебе, ме-
сту жительства, работы, классного руководителя, ма-
стера, бригадира, шефа-наставника, а в ряде случаев
и соучастников преступления. Если определенными све-
дениями, имеющими отношение к личности несовершен-
нолетнего порозреваемого, располагает инспектор по
делам несовершеннолетних, следователю необходимо до-
просить его в качестве свидетеля. Интересующая инфор-
мация может быть получена в результате производства
обыска, осмотра места происшествия, вещественных до-
казательств и личных вещей задержанного, проведения
экспертизы, освидельствования и др.

В ходе подготовки к проведению допроса следова-
тель собирает сведения о подозреваемом и из различ-
ных официальных документов, таких, как характеристи-
ки с места учебы, работы, жительства, медицинские
справки, материалы, находящиеся в комиссиях и ин-
спекциях по делам несовершеннолетних, материалы уго-
ловного дела, находящиеся в суде, решения администра-
тивных органов. Каковы сведения о личности несовер-
шеннолетнего подозреваемого?

Изучение личности подозреваемого предполагает уста-
новление в первую очередь необходимых персонографи-
ческих сведений, сведений о его мировоззрении и пове-
дении; психологических особенностей (это так называе-
мые социально-правовые сведения), а также здоровья
(в том числе физиологические, психические, физические
недостатки), внешнего облика, биологических атрибутов
(кровь, естественные выделения, волосы) —это естествен-
но-биологическая информация³⁶. В преддопросный пе-
риод следователь должен установить следующие социаль-
но-демографические (одни авторы называют их биогра-
фическими, другие — анкетными, третьи — установочны-
ми, персонографическими) признаки личности несовер-
I шеннолетнего подозреваемого: фамилия, имя, отчество.

I ' ^П1

число, месяц, год рождения, место рождения, гражданст:
национальность, образование, сведения о семейном п
ложении, месте работы или учебы, о членстве в ВЛКС
месте жительства, прежней судимости, степени влад
ния родным языком, на котором ведется судопроизво,
ство, социальном положении и социальном происхожд
нии, материальном положении, социальном окружен!
(микросреда), условиях формирования подростка. В|
бору наиболее эффективной тактики подготовки и пр<
ведения допроса несовершеннолетнего подозреваемо!
способствуют изучение и анализ мировоззрения и пов<
дения подростка (линия поведения обычная и против(
правная), его наклонностей, привычек. Сказанное можн
проиллюстрировать на примерах из следственной пра>
тики. Несовершеннолетний Р. подозревался в убийств
женщины, сопряженном с изнасилованием. В ходе по,я
готовки к первому допросу, следователь выяснил, что Р
рос в неблагополучной семье Подросток с 12 лет вста.
на путь совершения правонарушений, усвоил антиобще
ственные взгляды и привычки, пристрастился к спиртным
напиткам По характеру он был несдержанным, раздра
жительным, часто озлоблялся, но на ласковый, ровный
разговор, участливое отношение «оттаивал». Он любш
музыку, природу. Все эти данные позволили правильно
определить тактику допроса несовершеннолетнего по-
дозреваемого, в результате чего он дал правдивые пока-
зания ³⁷. В другом случае, первоначальный допрос
17-летнего С. не дал результатов- он отрицал свое уча-
стие в драке и убийстве П. Готовясь ко второму допросу,
следователь детально изучил личность подозреваемого;
побывал в школе, где он учился, побеседовал с его то-
варищами, поговорил с матерью. Было установлено, что
он рос в трудных условиях: рано умер отец, мать воспи-
танием сына не занималась. Подросток вырос замкну-
тым, матери чуждался. Следователь установил, что С. ув-
лекался чтением детективной литературы, его привлека-
ла работа следователя. Все эти обстоятельства были уч-
тены допрашивающим и помогли ему тактически правиль-
но построить повторный допрос подозреваемого³⁸.

Взаимосвязанное использование следователем психо-
логического и криминалистического аспектов в исследо-
вании личности несовершеннолетнего подозреваемого
представляется весьма важным. Такой подход позволяет
установить необходимый контакт с подростком при доп-
росе, помогает правильно выдвинуть розыскные и иные

I

версии, понять и объяснить отдельные поступки, выска-
зывания подозреваемого и его поведение в целом, уста-
новить правдивость показаний и разоблачить ложь, объ-
ективно оценить показания в совокупности с иными до-
казательствами по делу. Психологический аспект изуче-
ния личности несовершеннолетнего подозреваемого был
рассмотрен при изложении вопроса о психологических
основах допроса. Здесь лишь отметим, что важное так-
тическое значение имеют знание и учет следователем
при подготовке к допросу психических процессов (осо-
бенностей ощущения, восприятия, памяти, мышления,
воображения, эмоционально-волевых процессов), психи-
ческих свойств (характера и темперамента), психи-
ческих состояний (состояние аффекта, подавленность,
угнетенность, возбужденность) подозреваемого, обуслов-
ленных особой ситуацией, в частности, совершением
преступления и задержанием. Кроме того, несовершен-
нолетним могут быть присущи состояния страха пе-
ред наказанием, стыдливости и глубокой моральной
тяжести и ответственности за совершенное пре-
ступление и на основе этого глубокого раскаяния в со-
деянном. Это, как правило, свойственно тем подросткам,
которые привлекаются в качестве подозреваемого впер-
вые и не являются глубоко «запущенными» в социаль-
ном и педагогическом отношениях.

Криминалистическая сторона исследования личности
несовершеннолетнего подозреваемого охватывает широ-
кий диапазон личностных особенностей подростка.
Н. Т. Ведерников в криминалистическом аспекте изуче-
ния личности обвиняемого выделяет два направления ^зэ.
По его мнению, первое направление решает задачу рас-
крытия преступления и охватывает совокупность дей-
ствий следователя и органов дознания по собиранию и
исследованию всевозможных данных, указывающих на
того, кто совершил преступление, и отвечает на вопрос —
кто он, совершивший преступление. Второе направление
включает в себя изучение личности уже установленного
лица и отвечает на вопрос — каков он, субъект преступ-
ления ⁴⁰.

Изучение обстановки, времени, способа совершения
преступления является важным направлением кримина-
листического изучения личности несовершеннолетних по-
дозреваемых, поскольку оно лежит в основе конструи-
рования тех или иных версий. Кражи продуктов пита-

8 3-310 ИЗ,

ния, модных вещей и беспорядок на месте происшествия
могут свидетельствовать о причастности к хищениям под-
ростков. Например, в одной из школ г. Казани стали про
падать из раздевалки вещи школьников. В течение мар
та и апреля 1983 г. были похищены женские сапоги, курт
ки, плащи. Следователь обоснованно выдвинул версию
что кражи совершаются кем-то из учащихся-девушек
поскольку похищалась модная женская одежда и обыч
но в то время, когда у девушек 9 класса было «окно?
между уроками и они имели доступ в школьную разде
валку. Впоследствии это предположение подтвердилось
кражи совершили ученицы 9 класса П. и Ш.⁴¹.

В тех случаях, когда осмотр места происшествия про
изводился не следователем (а лицом, ведущим дозна
ние), при подготовке к допросу следователю необходимс
использовать такой тактический прием, как личное изуче
ние места происшествия, что позволит в будущем обна
ружить неправдоподобность, а нередко нелепость пока
заний несовершеннолетнего подозреваемого.

Таким образом, при подготовке к проведению допро
са следователю необходимо установить следующие труп
пы данных о личности несовершеннолетнего подозревав
мого: установочные (социально-демографические) све
дения; социально-психологические (интеллектуальные
эмоциональные, волевые, нравственные свойства), со
циально-биологические (пол, возвраст, состояние здо
ровья); сведения, характеризующие отношение подростк?
к учебе, труду, поведение в быту, проведение культур
ного досуга; сведения о наличии (или отсутствии) прош
лой антиобщественной и преступной деятельности.

В процессе изучения личности несовершеннолетнегс
подозреваемого необходимо не только знание предмет?
исследования (что именно надо установить) и источни
ков информации (откуда получаются эти сведения), не
и способов их получения (каким образом добываются
эти данные). К методам изучения личности обвиняемо
го (подозреваемого) обычно относят наблюдение, бесе
ду, анализ результатов деятельности, обобщение неза
висимых характеристик, экспериментальный метод⁴².

К подготовительным мероприятиям, проводимые
следователем до допроса несовершеннолетнего подозре
ваемого, относится определение очередности проведения
допросов. Важное тактическое значение имеет правиль
ное установление последовательности допроса в тех слу

114

чаях, когда имеется несколько подозреваемых. Очеред-
ность проведения допросов зависит от следующих момен-
тов. Если по делу проходят взрослый и несовершенно-
летний подозреваемый, то в первую очередь следует до-
просить подростка, ибо он может сообщить сведения, под-
тверждающие вовлечение его в преступную деятель-
ность или подстрекательство со стороны взрослого, что
важно при изобличении последнего. В случаях, когда
задержаны несколько несовершеннолетних подозревае-
мых, сначала допрашивается тот, кто наиболее склонен
дать правдивые показания. Наконец, в случае вовлече-
ния в уголовный процесс нескольких несовершеннолет-
них подозреваемых разных возрастных групп (младший
14—15 лет и старший 16—17 лет) следователю при про-
чих равных условиях необходимо допросить в первую
очередь 14—15-летнего подозреваемого. При определе-
тии последовательности допросов следователю н}жно ис-
ходить и из таких обстоятельств, как наличие меньшей
или большей совокупности доказательств в отношении
каждого из подозреваемых, а также учитывать их взаи-
моотношения с иными участниками процесса. В первую
очередь необходимо допросить того подозреваемого, в
отношении которого следователь собрал большее коли-
чество доказательств. На выборе последовательности
производства допросов, безусловно, сказываются I та-
кие обстоятельства, как привлечение (непривлечение)
ранее одного из несовершеннолетних к уголовной ответ-
ственности, а также конкретная (по предположениям сле-
дователя) роль каждого из соучастников преступления.
Тактически целесообразно проводить сначала допрос не-
совершеннолетних, ранее не привлекавшихся к уголов-
ной ответственности и игравших при совершении преступ-
ления второстепенную роль.

Подготовка к проведению допроса несовершеннолет-
него подозреваемого завершается составлением письмен-
ного плана допроса с обязательным указанием предме-
та показаний, обстоятельств, по которым необходимо по-
лучить информацию. Кроме обстоятельств, подлежащих
выяснению, в плане допроса необходимо отразить после-
довательность их выяснения, постановку вопросов, их
редакцию и последовательность постановки. Поэтому
вопросы формулируются заранее и отражаются в плане в
той последовательности, которая тактически более оп-
равдана. Остановимся на этом важном моменте.

8* 115

В процессе подготовки к допросу несовершеннолетне
го подозреваемого следователю важно четко уяснить це
ли, задачи и предмет допроса, т. е. определить факты
обстоятельства, по которым необходимо произвести дог
рос, установить конкретное содержание предмета допрс
са. Иначе допрос будет недостаточно результативны!
Чтобы допрос стал логически стройным и системны!
следователю для выяснения обстоятельств, подлеж,
тих установлению в ходе этого следственного действи*
необходимо в письменном виде сформулировать соотве^пствующие вопросы. Мастерство и искусство допроса вь
ражается в том, чтобы следователь вовремя и к мес
задавал допрашиваемому интересующие его вопрос!
По противоречивым, сомнительным, наиболее важны
обстоятельствам допроса следователь, как правило, до;
жен сформулировать вопросы в плане его производств
Чтобы допрос не был хаотичным, эти вопросы необход!
мо сформулировать в порядке последовательности v
постановки, что обеспечивает стройную внутреннюю
взаимосвязь искомых фактов. Рассматривая правильную
последовательность постановки вопросов в качестве с)
щественного условия успеха допроса, Л. Е. Ароцкер р<
комендует следующую последовательность вопросо
вначале ставить допрашиваемому вопросы, наиболее дл
него благоприятные, не вызывающие отрицательной реа
ции, затем перейти к нейтральным вопросам по обсто?
тельствам, прямо не затрагивающим интересов допр,
шиваемого (первая и вторая группа вопросов помогаю
установлению контакта с допрашиваемым); наконе)
сформулировать вопросы, наиболее существенные и ш
тересующие допрашивающего⁴³.

Итак, подлежащие постановке несовершеннолетнем
подозреваемому вопросы необходимо занести в план пре,
стоящего допроса. Составление письменного плана явл¹ется завершающим этапом подготовительной части этог
следственного действия. Составление такого плана во]
се не обязательно всегда и во всех случаях, наприме!
по несложным делам. Составление плана необходимо л
многоэпизодным делам, в случае совершения престушк
ния группой несовершеннолетних, при использовани
научно-технических средств фиксации хода допроса,
случае совершения преступления несовершеннолетни
вместе со взрослыми, а также в иных случаях провед(
йия особо сложных допросов. В плане допроса, на на!

116

взгляд, должны найти отражение следующие данные:
обстоятельства, входящие в предмет показаний такого
лица; имеющиеся в деле доказательства, проверяемая
следственная версия; формулировка вопросов и после-
довательность их постановки; тактические приемы, ис-
пользуемые для установления фактов и обстоятельств.

Blog

В. п малков Рецензенты- канд юрид наук, доц С