Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года
| Вид материала | Конкурс |
- 2. Диссеминация опыта работы учителя химии и биологии моу баграмовская средняя школа,, 149.21kb.
- Положение о всероссийском конкурсе предложений ветеранов педагогического труда «с высоты, 38.17kb.
- Гедуадже Малайчет Мадиновны в 2008 году. Материалы представлены в печатном и электронном, 134.95kb.
- Приказ 16. 01. 2012 г. Ростов-на-Дону №07 Оподготовке и проведении муниципального этапа, 141.11kb.
- Конкурса научно-методической литературы и педагогического опыта на тему: «Гражданско-патриотическое, 87.91kb.
- «Мастер года пфо», 71.72kb.
- Деловая программа 22-25 ноября 2010 года Организаторы: Правительство Вологодской области, 1632.05kb.
- Основные направления инновационной деятельности учителей – участников пнпо 2010 года, 462.59kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
- Приказ 10. 03. 2011 №39 с. Топчиха Об организации и проведении муниципального конкурса, 139.5kb.
Описание инновационного опыта учителя английского языка МОУ "СОШ №3" г. Дальнереченска Приморского края Бибиковой Татьяны Даниловны
Имею высшее образование, окончила Уссурийский государственный педагогический институт в 1975 году, факультет иностранных языков по специальности учитель английского и немецкого языков.
Общий трудовой стаж – 32 года 7 месяцев, педагогический стаж – 31 год 6 месяцев, стаж работы в МОУ "СОШ №3" – 26 лет 6 месяцев.
Награждена нагрудным знаком "Почетный работник общего образования Российской Федерации" в 2004г., Почетной грамотой Администрации Приморского края в 2002г., Благодарственным письмом Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации в 2004г., Почетной грамотой департамента образования и науки Администрации Приморского края в 2006г., и почётными грамотами муниципального значения.
Целью своей работы ставлю не просто дать знания и выработать умения, но развить определенные качества личности, сформировать ключевые компетенции, которые должны вооружить учащихся для дальнейшей успешной жизни в обществе. Чтобы достичь желаемых результатов, стараюсь выполнять основные функции: преподавание на уроках, активная внеурочная деятельность по предмету, методическая и учебно-научная деятельность. Считаю, что у моих учащихся сформированы ключевые компетенции по всем видам речевой деятельности. Поэтому средний балл и качество знаний стабильно высокий. Ежегодно мои учащиеся принимают участие в городских олимпиадах по английскому языку и показывают хорошие результаты, занимая призовые места.
Чтобы поддерживать интерес к изучению иностранного языка, веду активную внеклассную работу.
Особое внимание уделяю одаренным детям при подготовке к ежегодным конкурсам талантов на английском языке. Они становятся победителями городских и призерами краевых конкурсов «Talent Show» в разных номинациях.
1998г. III место сольное пение
III место инсценировка
2002г. II место групповое пение
2003г. III место инсценировка
2006г. III место групповое пение
2004г. II место инсценировка
2005г. II место декламация
II место сольное пение
I место декламация
Как результат, имею много поощрений Департамента образования и науки Администрации Приморского края и Дальневосточной Ассоциации преподавателей английского языка.
Самостоятельно разрабатываю и внедряю программы факультативных курсов.
Для детей с задержкой психического развития и ребят с ослабленным здоровьем разработала и применяю специальную программу.
При планировании уроков прогнозирую трудности овладения той или иной языковой единицей или структурой и способы их преодоления. Широко применяю интерактивные методы: "мозговой штурм", создание проектов, ситуационно-ролевые игры, деловые игры, групповая и парная работа.
Свою квалификацию и профессиональное мастерство повышаю, принимая активное участие в краевых семинарах, методологических чтениях, международных конференциях. Являясь активным членом Дальневосточной Ассоциации преподавателей английского языка, участвовала в работе международных конференций в г. Благовещенске, Владивостоке и Биробиджане. На всех конференциях выступала с обменом своего опыта, а в г. Биробиджане дала мастер-класс по теме "Русские праздники в произведениях известных художников и композиторов".
Приобретенным опытом делюсь с коллегами (интервью в газете "News Letter" №32, 2006г.). Выступаю на педагогических советах и заседаниях городского методического объединения учителей английского языка по разным проблемам.
В 2004 и 2005гг. организовала межрайонные семинары для учителей английского языка с привлечением педагогов высокого класса из США (Кевина Маккоя и Джудит Эллиот).
В 2006 году приняла участие в конкурсе приоритетного национального проекта "Образование", по итогам городского отборочного тура заняла II место.
Являясь классным руководителем 11-а класса, строю свою работу в соответствии с программой развития школы: "Развитие духовной сферы ученика, его общей культуры на основе органического восприятия общечеловеческих нравственных ценностей". Всегда стараюсь быть для ребят не только наставником, но и другом, принимаю и поддерживаю каждого ребенка со всеми его достоинствами и недостатками, верю в возможность развития каждого ученика, не допускаю безаппеляционных негативных выводов о способностях и поступках человека, признаю право каждого учащегося быть самим собой и его право на уважительное к нему отношение. В классе работает самоуправление, нет правонарушений. Две ученицы закончили 9 класс с аттестатами особого образца и, заканчивая 11 класс, претендуют на медали. Ребята являются активными участниками в культурных и спортивных мероприятиях школы и города.
Описание инновационного педагогического опыта учителя английского языка МОУ СОШ №2 п.Кавалерово Бобровой Натальи Семеновны
Традиционное школьное образование, планы уроков, четкая последовательность изучаемых тем нередко служат преградой развитию творческой активности учащихся. В этой связи большое значение имеют факультативные и элективные курсы.
В 2002 году с целью развития познавательных потребностей и творческого системного мышления учащихся мною была самостоятельно разработана программа факультатива и учебное пособие «Углубленное изучение грамматики английского языка для учащихся 8-11 классов», которые были представлены на IV районной педагогической выставке «Образование – 2002» и отмечены дипломом I степени за актуальность и практическую направленность. В 2005 году программа факультативного курса была изменена, а грамматический материал был дополнен текстами для чтения и аудирования и разговорными темами. В настоящее время курс состоит из 100 разделов и называется «Обучение грамматике английского языка через различные виды речевой деятельности».
Считаю, что знания грамматики обеспечивают высокий уровень коммуникативной компетенции обучаемых, позволяющей им:
1) понять и воспроизвести информацию, воспринимаемую на слух (аудирование);
(Аудирование позволяет учить учащихся внимательно вслушиваться в звучащую речь, формировать умение предвосхищать смысловое содержание высказывания)
2) грамотно оформить свои высказывания с языковой точки зрения по прочитанному тексту (чтение);
(Чтение – одно из средств помогающих стимулировать интерес учащихся к изучению иностранного языка. Работа над текстом на факультативе организуется посредством предтекстовых, текстовых и послетекстовых заданий. Особое внимание уделяется послетекстовым заданиям, которые побуждают учащихся обосновывать и отстаивать собственную точку зрения, объяснять причины появления замысла его развития).
3) участвовать в реальном речевом общении (говорение).
Инициатива в выборе тем для говорения полностью принадлежит учащимся.
На факультативе занимаются учащиеся, которые обладают развитыми иноязычными способностями: интонационными, речемыслительными, языковыми, а также хорошим слухом, хорошей памятью, развитым вниманием и воображением, поэтому важным оказывается предоставление каждому учащемуся возможности корректирования выбора уровня сложности, скорости прохождения учебного материала, тактики самостоятельного исследования, образовательных запросов.
Факультативные и элективные курсы – это такая учебная деятельность, в которой ребенок может максимально реализоваться через различные методы: информационную поддержку с помощью электронных текстов, internet, проведения олимпиад и творческих конкурсов, дискуссии, публичную защиту проектов, специализированных выставок. Особое место отводится электронной почте. Учащиеся получают упражнения по грамматике, тексты и вопросы для обсуждения к ним по электронной почте, выполняют задания и отправляют обратно на проверку. Таким образом, на занятиях факультатива не тратится время на проверку домашнего задания по грамматике, а заостряется внимание только на типичных ошибках. А, обратив внимание на ошибки в высказываниях по тексту, учащиеся грамотно оформляют их с языковой точки зрения на занятиях.
Ребята проводят свои исследования и составляют проекты в течение полугода. Результаты групповой, индивидуальной или коллективной деятельности обсуждаются совместно на еженедельных занятиях. Окончательное подведение итогов проводится на конференции или итоговом занятии, где учащиеся выступают со своими исследовательскими работами, защищают проекты, драматизируют диалоги и аргументировано высказывают свои собственные суждения по тексту.
В 2005-2006 учебном году на основании заявления учреждения и приказа Департамента образования и науки Администрации Приморского края в школе была организована предпрофильная подготовка и переход на профильное обучение в целях повышения качества образования, удовлетворения индивидуальных образовательных запросов граждан. После проведенного анкетирования, учащиеся выбрали английский язык для изучения на элективных курсах, что явилось причиной создания элективного курса «Грамматика английского языка» для учащихся 9 класса в рамках предпрофильной подготовки. Для учащихся 10 класса в рамках профильной подготовки был создан элективный курс «Обучение грамматике английского языка», который ориентирован на технологический профиль (специализация – информационные технологии), имеет профориентационную направленность и готовит выпускников школы к последующему профессиональному образованию.
Таким образом, факультативные и элективные курсы позволяют не только удовлетворять возникающие потребности, но и реализовывать их. Учащиеся получают новые знания, овладевают широким спектром современных методов исследовательской деятельности, приобретают навыки современной работы в исследовательских группах, а также опыт публичных выступлений. Они участвуют в школьных, районных и краевых олимпиадах по английскому языку, смотрах талантов и показывают хорошие результаты.