Geum.ru

Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей победителей конкурса пнпо 2007 года

Вид материалаКонкурс

Содержание


Описание инновационного педагогического опыта учителя истории, обществознания МОУ СОХЭШ г.Владивостока Белинской Елены Михайловн
Учитывая специфику школы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   85

Описание инновационного педагогического опыта учителя истории, обществознания МОУ СОХЭШ г.Владивостока Белинской Елены Михайловны


Цель исторического образования – овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества с древности до нашего времени, его социальном, духовном и нравственном опыте, развитие способности обучающихся осмыслить события и явления действительности на основе исторического анализа, творчески применять исторические знания. С этой целью активно внедряю в практику образовательного процесса интерактивный метод обучения – один из инновационных методов организации и проведения уроков, который способствует выработке критического мышления. Кроме того, интерактивные формы обучения формируют навыки пользования информационными технологиями и культуру коллективного общения. Основной упор в выборе методов организации учебного процесса делаю на коллективную (групповую) деятельность учащихся. С учетом дидактических задач и возрастных особенностей ребят разработаны следующие формы уроков: уроки с использованием игровой деятельности (игры реконструкции с наличием воображаемой ситуации и ролями; игры-обсуждения, в которых моделируется ситуация с различными формами обсуждения, анализом прошлого с точки зрения настоящего; игры-соревнования с четко фиксированными правилами); уроки- дискуссии строятся на основе коллективной деятельности с заданием для всего класса и для отдельных групп, когда каждая группа выполняет свое задание, итоги группового обсуждения выносятся на суд класса; уроки подведения итогов творческой деятельности (выступления учащихся с рефератами, проектными работами; мозговые штурмы, деловые игры). В качестве примеров можно привести уроки: «Экология и нравственность» (8-ой класс, конкурс команд), «Западная Европа и США XIX век» (8-ой класс, аукцион), «Реформы Петра I» (10-ый класс, работа в парах, использование метода цветных шляп), «Суд над Иваном Грозным» (7 класс, урок-реконструкция, театрализованное действие), «Экономика СССР 1953-1964гг.» (9-ый класс, групповая работа над историческим источником), «Гражданская война и интервенция в России» (11 класс, мозговой штурм), «Европа, расколотая на двое» (11 класс, деловая игра - обсуждение), «Избирательная компания» (11 класс, ролевая игра).

К современным образовательным технологиям относится метод социального проектирование, который позволяет соединить теоретические знания, практические навыки и умения с формированием активной жизненной позиции, путем включения школьников в реальные дела. Кроме того, проектные технологии формируют учебно-познавательные компетенции: навыки целеполагания, сбора информации, анализа социологических данных, построения гипотез, обобщения. С 2004-2006 гг. мною были разработаны два проекта: «Мир с высоты моих 16 лет», «60-летие победы советского народа в Великой Отечественной войне». По виду деятельности указанные проекты можно отнести к прикладным, с элементами информационного, межпредметного, исследовательского типа. Долгосрочный характер деятельности (до года) определялся содержанием изучаемой проблемы, поэтому подготовка и реализация проектов проходила во внеурочное время. По характеру контактов - коллективные, внутришкольные проекты, с вовлечением в них педагогов и родителей. Тему первого проекта определил личностный выбор учащихся 10 класса, их желание привлечь внимание взрослых к наиболее острым проблемам современной молодежи. Участники разделились на подгруппы и определили темы их работ, как компонентов общей исследовательской темы: «Молодежь и экстремизм сегодня», «Молодежь и тоталитарные секты», «Молодежь и наркотики», «Современная молодежная субкультура» (на основе социологических опросов, анкетирования, интервьюирования учащихся 9-11кл). Ребята прошли следующие этапы: организационно-подготовительный, поисковый, итоговый: защита проекта, презентация работы, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей. Итоговые рефераты используются мной при изучении тем по обществознанию и праву в10-х, 11-х классах. В 2004 – 2005 учебном году в преддверии празднования 60-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне разработан проект, целью которого являлось восстановление страниц героического прошлого нашей Родины, воспитание патриотизма, обеспечение неразрывной связи поколений. В ходе реализации проекта учащиеся были вовлечены в исследовательско-поисковую деятельность в следующих формах: конкурс исследовательских работ «История моей семьи в истории Родины» (для учащихся 9-11-х кл.), конкурс военного плаката «Родина–мать зовет» (для учащихся 9-11-х кл.), создание наглядных пособий «Медали и ордена Великой Отечественной войны», «История военного плаката», «Берлинская операция», «Оружие Второй мировой войны», организация встреч с ветеранами войны, по результатам которых был снят видеофильм о ветеране Великой Отечественной войны Н. А. Калинине, жителе г. Владивостока, запись воспоминаний Е. К. Савченко о героических буднях тыла, викторина «Приморье в годы войны» (для учащихся 6-8-х кл.), викторина «Великая Отечественная война 1941-1945гг. в лицах, датах, фактах» (для учащихся 9-11-х кл.). Материалы проекта были обобщены и представлены на общешкольный вечер «Фронтовой огонек» с участием ветеранов войны Н. А. Калинина и Е. К. Савченко. Доклады «Сталинградская битва – коренной перелом в войне» (Комарова К., 11кл.), «Герой войны Д. Н. Бокий» (Беркутова Д., 9кл.) были представлены в апреле 2005 года на Краевой научно-практической конференции «Значение победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. – в контексте развития современного общества».

Учитывая специфику школы, активно сотрудничаю с отделениями дополнительного образования школы в подготовке интегрированных уроков. С 2001 по 2006 год в учебную практику были внедрена серия уроков по темам: «Культура России XIX века» (с участием музыкального отделения), «Суд над Иваном Грозным» «Быт и обычаи русского государства в первой половине XIX века» (с участием дизайнерского и театрального отделений), «Есть на Волге утес…» (с участием музыкального отделения).