Публичный доклад

Вид материала

Содержание

Миссия школы
Модель выпускника
Общественная оценка деятельности
Профильное обучение
Информатизация образовательного процесса
Гражданско-патриотическое воспитание
Наименование программы
Наименование программы
Профильное обучение.
Элективные курсы и часы ученического компонента Учебного плана школы.
Участие школы
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Результаты образовательной деятельности.
Основная школа.
Система дополнительного образования в школе.
Управление школой.
Ближайшие перспективы развития школы.

Подобный материал:

1 2

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

директора

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1

с углубленным изучением отдельных предметов

г. Дубны Московской области»

Дубна 2009

СОДЕРЖАНИЕ:

Общая характеристика школы 3
Образовательная политика и управление школой 13
Условия осуществления образовательного процесса 20
Участие школы в региональном комплексном проекте

модернизации образования 25

Результаты образовательной деятельности 40
Система дополнительного образования в школе 45
Ближайшие перспективы в развитии школы 49

Общая характеристика школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Дубны Московской области» введена в эксплуатацию с 1937 года. Средняя школа № 1 находится по адресу: 141983, Московская область, город Дубна, ул.Макаренко, д.3, телефон (849621)2-46-91, e-mail: school1@uni-dubna.ru Директор школы Руденко Александр Иванович, учредитель – Администрация города Дубны, Московской области; вышестоящая организация – Городское управление народного образования администрации города Дубны.

Школа имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности от 13.10.2005 г. серия А № 187602 (последний раз лицензирование пройдено в октябре 2005 г.) и свидетельство о государственной аккредитации от 29.12.2003 г. АА № 042476. Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам: начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования.

Школа расположена в левобережной части города, с развитой инфраструктурой и высокой транспортной доступностью, раскинувшейся между рекой Волгой и лесным массивом, прилегающим к городу.

В 1996 году школе был присвоен статус школы с углубленным изучением отдельных предметов.

В последние годы количественный состав учащихся имеет тенденцию к уменьшению в результате естественного сокращения потенциальных первоклассников:

2003 – 2004 учебный год – 411 учащихся

2004 – 2005 учебный год – 380 учащийся

2005 – 2006 учебный год – 376 учащихся

2006 – 2007 учебный год – 382 учащихся

2007 - 2008 учебный год – 390 учащихся

2008-2009 учебный год – 382 учащихся

Диаграмма «Динамика количественного состава учащихся школы к среднему значению по другим муниципальным общеобразовательным учреждениям города».

Средняя наполняемость классов МОУ СОШ № 1 по ступеням обучения

Учебный год	I ступень 1 – 4 классы	II ступень 5 – 9 классы	III ступень 10 – 11 классы
2004-2005	20,5	22	23,5
2005-2006	20	21	23,5
2006-2007	20,4	21	25,5
2007-2008	20,7	21,4	26,5
2008-2009	24	24	23

В микрорайоне школы расположено 2 крупных предприятия, 3 общеобразовательных учреждения (средние общеобразовательные школы № 5, 10 и гимназия № 3), библиотека, спортивные комплексы «Волна» и «Радуга», ДК «Октябрь», детские клубы по месту жительства, разветвленная сеть магазинов продовольственных и промышленных товаров и организации сферы услуг.

Нормативно-правовая база функционирования школы основывается на документах четырех уровней: федерального, регионального, муниципального и уровня образовательного учреждения. В июне 2007 года была утверждена новая редакция Устава школы, в августе - принята новая Программа развития школы.

В период с 2002 по 2008 годы развитие школы строилось на основе Федеральных и региональных программ, концепции модернизации Российского образования, концепции профильного обучения на старшей ступени обучения, городской программы развития образования.

О

сновные идеи развития школы этого периода были связаны с формированием имиджа школы как социального института, который гарантирует право ребенка на качественное образование, который защищает право детей на полноценную, счастливую жизнь и создает условия для организации этой жизни.

Мониторинг реализации Программы развития, составленной на 2002 – 2008г.г., показал выполнение задач, поставленных на данном этапе. Успешно завершена экспериментальная работа по совершенствованию структуры и содержания образования, внедрен новый базисный учебный план, велась работа по реализации профильного обучения, разработаны и апробированы образовательные программы, обеспечивающие углубленное изучение русского языка, математики и английского языка.

В соответствии с социальным заказом проведена гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса. Усилена дифференциация и индивидуализация образовательных маршрутов.

Квалификация и стабильность кадров способствует достаточно высокому качеству знаний учащихся –58,7%. В вузы сразу после окончания школы поступает свыше 90 % выпускников, 80 % из них - в соответствии с профилем обучения.

Традиционно в системе воспитательной работы школы приоритетными направлениями являются гражданское и патриотическое воспитание. Годы реализации программы 2003-2008 годов были связаны с важными событиями в жизни страны (60 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне), города (50 лет со дня основания города Дубны), школы (70 лет со дня ввода в строй школы №1).

В 2005 году школа получила гранд на разработку и внедрение инновационной образовательной программы и пособия «Милиционер в школе». Программа способствует формированию у школьников навыков ответственного поведения, повышающих личную безопасность; формированию навыков правового сознания. Доля уч-ся, совершивших правонарушения по данным правоохранительных органов за последние три года, резко снизилась с 1,6% в 2004г. до 0% в 2006/2007 учебном году.

В 2004 году создан и внедрен механизм государственно-общественного управления школой – Управляющий совет. Создан орган ученического самоуправления Совет дела. Их активная деятельность приходится на 2006 год.

Участие педагогического коллектива школы в национальном проекте "Образование" обеспечило модернизацию учебно-воспитательного процесса, многие стороны которого стали в полной мере соответствовать современным требованиям к организации образовательного процесса. Среди педагогов школы работают три победителя приоритетного национального проекта «Образование». В деятельность руководителей школы активно внедрены элементы новых управленческих механизмов и подходов.

Вместе с тем, реалии сегодняшнего дня потребовали дальнейшей модернизации образования, основная цель которого - предоставить всем школьникам независимо от места жительства возможность получить качественное общее образование. При этом под качеством образования понимается удовлетворение актуальных и перспективных запросов и потребностей личности, общества, государства, включая социальную мобильность, профессиональную и жизненную успешность, физическое, психическое и нравственное здоровье граждан. При этом в качестве педагогического результата школы рассматриваются успешная социализация молодежи в общество, ее активная адаптация на рынке труда, подготовленность и способность продолжить образование в средних специальных и высших учебных заведениях, освоение молодым поколением базовых социальных способностей и умений, сформированность гражданского сознания.

Всё это вызвало необходимость внедрения в жизнь школы Программы развития нового поколения. В настоящее время Программа развития школы рассматривается нами как система управленческих задач по созданию условий для достижения нового результата деятельности образовательного учреждения. А значит важно определить педагогический результат, условия его достижения и необходимые ресурсы. В качестве инструмента мы рассматриваем организационные мероприятия, связанные с Региональным комплексным проектом модернизации и участием в его реализации нашей школы как пилотной площадки.

Приоритетные направления проекта – новая система оплаты труда, современная оценка качества образования, нормативно-подушевое финансирование, развитие государственно-общественного управления, развитие сети – направлены на реализацию главной цели школы: повышение качества образования. Условия достижения, которого - работа школы в режиме развития, поддержка и стимулирование инновационной деятельности педагогов, творческих групп, развитие партнерских отношений с другими организациями по проблемам образования, разработка новых форм управления.

Программа рассчитана на три года и является следующим этапом модернизации образования средней школы №1 с углублённым изучением отдельных предметов г.Дубны Московской области, продолжающим курс на построение системных изменений, которые обеспечат повышение качества общего образования, степени его практической направленности как условия адаптации выпускников школы к жизни в современном обществе, что в полной мере отражается в названии нашей программы «Школа гражданского становления».

Основные положения программы согласуются с законами Российской Федерации и Московской области «Об образовании», Федеральной программой развития образования до 2010г., Областной целевой программы «Развитие образования в Московской области на 2006-2010 г.г.», муниципальной программой развития общего образования.

Миссия школы

Миссия любой школы практически постоянна, а именно – дать ребенку образование и воспитание. В зависимости от особенностей конкретной школы в конкретный исторический период, подбора учителей, контингента учащихся и многих других факторов миссия дополняется новым содержанием.

Миссия нашей школы состоит в создании условий:

воспитания человека нового тысячелетия самоценной, саморазвивающейся личностью, способной адаптироваться и функционировать в современном обществе;
получения качественных знаний и умений, необходимых для жизни и профессиональной карьеры;
развития задатков, способностей, талантов, дарований на основе изучения индивидуальных особенностей, потребностей, возможностей и интересов;
подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения.

Модель выпускника

Модель выпускника школы – это идеальный образец выпускника, который должен сформироваться в результате работы педагогического коллектива.

В результате реализации новой Программы развития школы мы ожидаем получение следующей модели выпускника:

Выпускник школы - это человек образованный, самостоятельно добывающий знания, готовый к принятию нравственно оправданных решений:

осознающий:

разнообразие жизненных ценностей (свобода, сотрудничество, уважение другой личности).

Собственную самоценность.

Умеющий:

Осуществлять выбор. Жить и работать в разновозрастном коллективе.

Способный:

Планировать свою жизнь в соответствии с целями. Принимать решения.

Имеющий:

Жизненный опыт деятельности в группе: под руководством, самостоятельно, в паре, с книгой, с документами, с приборами, компьютером.

Выпускник школы – это:

Творческая личность - обладает развитыми способностями, знаниями, умениями, навыками, развитым интеллектом.
Практичная личность - знает основы компьютерной грамотности, профессиональной подготовки, имеет эстетический вкус, хорошие манеры. Знает и уважает Конституцию и законы страны.

Свободная личность - личность, уважающая себя, осознающая свою ценность и признающая ценность другой личности; личность - способная сделать выбор в ситуации морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом.
Гуманная личность - проявляет милосердие, доброту, способность к состраданию, сопереживанию, терпеливость и доброжелательность.
Духовная личность - имеет потребность к познанию и самопознанию и рефлексии, имеет потребность в красоте и общении.

Общественная оценка деятельности

педагогического коллектива школы

В 2008 году коллектив школы был награжден Почетной грамотой Управления народного образования Администрации города Дубны за творческий подход и плодотворную работу по подготовке и проведению IV городской познавательной конференции младших школьников «Шаг в науку».
В 2008 году коллектив школы получил Благодарственное письмо ГОРУНО за организацию и проведение городского межведомственного семинара «Новые формы взаимодействия ОУ с ОДН ОВД г.Дубны в рамках реализации муниципального проекта «Школьный инспектор».

Впервые в городе в номинации «Лидер в образовании» лауреатами стали Парамонская В.П., Бугайцова С.В., Лисова Г.\С., Кравченко Т.В.

В 2007 году награждены Почетной грамотой Министерства образования Московской области:

Барашкова Людмила Павловна, учитель начальных классов,
Бугайцова Светлана Вячеславовна, учитель английского языка,
Гуменская Татьяна Викторовна, учитель экономики,
Гусева Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы,
Дорофеева Елена Алексеевна, учитель начальных классов,
Дымова Галина Дмитриевна, заведующая библиотекой,
Ересько Валентина Ивановна, учитель математики,
Лисова Галина Сергеевна, учитель русского языка и литературы,
Озолина Юлия Николаевна, учитель-логопед,
Парамонская Валентина Петровна, учитель начальных классов,
Пелевинова Клавдия Ивановна, воспитатель в ГПД,
Смирнова Ольга Анатольевна, учитель физической культуры,
Суханова Ирина Владимировна, учитель биологии,
Творогова Наталья Константиновна, учитель английского языка,
Шпагин Юрий Петрович, учитель технологии.

В 2007 году награждены Почетной грамотой Дубненского ГОРУНО:

Протасова Татьяна Георгиевна, учитель английского языка,
Маслова Галина Васильевна, учитель математики,
Окунева Татьяна Владимировна, учитель истории,
Иванов Виталий Юрьевич, зам. директора по безопасности,
Аваева Тамара Васильевна, учитель начальных классов,
Кочнева Альбина Владимировна, социальный педагог,
Слесарева Галина Павловна, техническая служащая,
Мурзагулова Екатерина Демидовна, техническая служащая,
Шитикова Галина Алексеевна, техническая служащая,
Оборотов Иван Яковлевич, сторож,
Борисков Василий Константинович, сторож.

В 2007 году школа была включена в региональный комплексный проект модернизации образования (РКПМО).
В 2008 году в результате участия в Муниципальном конкурсе на лучший бренд учреждения «Маленькая страна» школа стала:

- победителем в номинации «Лучшая форменная одежда ОУ»,

- лауреатом в номинации «Лучшая эмблема, слоган, девиз ОУ»,

- лауреатом в номинации «Лучший гимн ОУ»,

- лауреатом в номинации «Лучший сайт».

В 2008 году награждены Благодарственным письмом Администрации Дубны Бугайцова Светлана Вячеславовна, учитель английского языка и Гусева Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы.
В 2008 году Дипломом Всероссийского Фестиваля «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта награждена Кобелева Ольга Леонидовна, учитель истории.

В 2008 году учитель начальных классов Новикова Марина Владимировна стала лауреатом муниципального конкурса «Я – классный руководитель».
В 2008 году учитель начальных классов Парамонская Валентина Петровна была награждена грантом ОИЯИ.

В 2008 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений Московской области, активно внедряющих инновационные образовательные программы 2008.

Образовательная политика и управление школой.

Школа работает по следующим приоритетным направлениям развития образования:

1. Профильное обучение как возможность реализации различного уровня притязаний в получении образования. Сложившаяся организационная основа школы, построенная, в основном, на коллективных жестко регламентированных формах обучения, недостаточно учитывает потребность общества в развитии индивидуальности учащихся. При этом одной из главных проблем современного образования остается недостаточная социальная ориентированность выпускников школ.

2 . Информатизация образовательного процесса как освоение коммуникационных и информационных компетентностей. Она необходима:

для обеспечения качественного и эффективного образовательного процесса;
для достижения важнейших общеобразовательных целей и продолжения выпускниками жизни в обществе;
для повышения доступности образования;
для формирования компетентностей владения технологиями для дальнейшего освоения знаний, информации.

3. Модернизация управления школой на основе технологии социального партнерства как наиболее эффективного пути социализации личности, формирование социальной компетентности (способности к саморазвитию и групповой деятельности).

4. Гражданско-патриотическое воспитание как необходимость систематизации и целенаправленной деятельности педагогического коллектива школы, общественных организаций по формированию у школьников патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, городу, школе, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, города, школы.

При приеме в 1 класс собеседований, тестирований и других форм испытаний не проводится. Продолжительность I ступени обучения – 4 года (1 класс на базе детского сада).

Задача педагогов начальной школы – добиться прочной базисной образовательной подготовки школьников, в том числе и путем занятий в разноуровневых группах (группа поддержки базисного уровня и группа повышенного уровня обученности) во 2-4 классах по русскому языку и математике.

П

о итогам обучения на I ступени формируются разноуровневые классы для II ступени обучения (срок продолжения обучения 5 лет): классы педагогической нормы, классы коррекции, классы подготовки к углубленному изучению предметов, движение внутри параллели возможны по итогам обучения. В 9 классе формируются классы предпрофильной подготовки. С целью выравнивания возможностей поступления учащихся из различных классов и других школ в профильный класс создается постоянно действующий межшкольный факультатив по английскому языку, школьные групповые занятия по математике для подготовки сдачи экзаменов итоговой аттестации. Формирование 10-х профильных классов происходит на основе результатов итоговой аттестации по профильным предметам, сдаваемых учащимися независимой городской комиссии и портфолио учащихся. Продолжительность обучения на 3 ступени – 2 года. Обучение в профильном лингвистическом классе дает возможность выбора элективных курсов и предметов ученического компонента.

Школа, реализуя программу общего образования, в построении учебного плана опирается на федеральный базисный учебный план, утвержденный Министерством образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.04 г. В основном учителя школы работают по типовым адаптированным программам.

Иные формы освоения образовательных программ:

Форма освоения образовательной программы	Доля обучающихся
Форма освоения образовательной программы	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
экстернат	4 уч-ся (1,05%)	нет	1 уч-ся (0,25%)	нет
Обучение по индивидуальному учебному плану	7 уч-ся (1,83)	8 уч-ся (2,1%)	9 уч-ся (2,3%)	9 уч-ся(2,4%)

Реализуемые программы по учебным предметам, помимо типовых:

Начальная школа

Наименование программы (с указанием автора)
1. Русский язык, 3а, 4а, 4б	Узорова О.В., Нефедова Е.А.
2. Математика и информатика, 3а,4а,4б	Зак А.Л.
3. Английский язык 2а, 2б. 3а, 3б	Верещагина И.Н. (Для углубленного изучения)

Основная школа

Наименование программы (с указанием автора)
1. Конституция России, 9а,9б	Соловьева Е.В., Спорышева Е.Б.
2. Родное Подмосковье. Дубна, 8а,8б	Буланов М.И., Тарасова Л.М.
3. Духовное краеведение Подмосковья, 6а, 7а,7б	Шевченко Л.Л.
4. Английский язык, 8б,9а	Верещагина И.Н. (Для углубленного изучения)
5. Психология, 5а,9а	Прудникова Е.А.
6. Алгебра 7б, 8а, 9б	Макарычев Ю.Н. (Для углубленного изучения)
Элективные курсы, 9 классы
1. Функции и многочлены	Алимов И.А.
2. Профессиональное самоопределение	Чистякова С.Н.

Средняя школа

Наименование программы (с указанием автора)
Программы профильного обучения
Русский язык	Власенков А.И. Гольцова Н.Г.
Английский язык	Сафонов В.В.
Алгебра и начала анализа	Алимов Ш.А.

Профильное обучение.

В рамках профильного и предпрофильного обучения школа включена в образовательную сеть Единого городского образовательного пространства. Внутрисетевое взаимодействие позволяет учащимся школы включиться в работу межшкольных факультативов и элективных курсов для учащихся, городского научного общества, где занимаются школьники из разных школ; возможность поступления и продолжения образования в профильном классе другой школы.

Н

а базе школы функционируют два городских межшкольных факультатива по английскому языку и экономике, которые ведут учителя высшей категории Бугайцова Светлана Вячеславовна и Гуменская Татьяна Викторовна.

Администрация школы совместно с классными руководителями 8-9 классов на родительских собраниях и классных часах информирует родителей и учащихся о системе профильного образования в городе, показывает возможность подготовки через межшкольные факультативы и элективные курсы и выбора при поступлении в профильный класс любой школы.

Для создания профильных классов в школе создано необходимое материально-техническое обеспечение: учебно-методической литературы 100%, высококвалифицированных кадров 100%, технические средства обучения 100%.

Углубленное лингвистическое образование выступает не только одним из направлений реализации школьного учебного плана, но и становится системообразующим стержнем концепции развития личности. Оно же стало основой для получения дальнейшего образования в любом направлении – гуманитарном, естественно-математическом, техническом.

Динамизм современной общественной жизни требуют формирования у молодого поколения широкомасштабного пластичного мышления, повышения социальной мобильности, высокой коммуникативной культуры. Поэтому в образовательном процессе существенно повышается роль коммуникативной составляющей преподаваемых дисциплин. Наша цель – повысить адаптируемость выпускников, дать им дополнительную возможность избежать психических травм, вероятность которых повышается в новых общественных условиях. Им очень понадобится накопленный в стенах школы позитивный коммуникативный опыт.

Современная школа призвана формировать целый ряд компетенций (учебная, профессиональная и др.). Однако коммуникативную компетенцию мы считаем ведущей, потому что ее можно применить в любой профессии или деятельности; наряду с ней у учащегося формируются важнейшие личностные новообразования: представления, идеи, черты характера, интересы и ценности; в процессе общения наилучшим образом происходит осознание личностью своих особенностей и возможностей; кроме того, успех человека в любой деятельности вне взаимодействия с другими людьми и общественного признания теряет всякий смысл.

С этой точки зрения ЗУНы – только часть результата образования. Нас ждет новая модель будущего, в которой заложена быстрая смена технологий, а следовательно, необходимость адаптироваться к новым условиям, быть мобильным (прогнозируется, что будущему поколению придется менять свою квалификацию, переучиваться в среднем каждые 5 лет). Важным становится не столько само учение, сколько воспитание способности к учению. Не образование на всю жизнь, а образование и самообразование в течение всей жизни.

Мы осознаем вероятность критики в наш адрес. Поэтому сразу оговоримся, что, во-первых, мы не отказываемся от высокого уровня знаний, умений и навыков, а лишь заостряем внимание на том, что ученик должен уметь использовать эти знания в реальной жизни. Во-вторых, умение жить, учиться и работать сообща – это веление нашего времени, времени глобализации, которое заставляет приспосабливаться к условиям экономической свободы и сложной социальной динамики. Это порождает новый тип человека – более открытого, деятельного, готового к конкурентной борьбе, ответственного за свои планы и решения.

Смысл изучения языка – родного и иностранного – определяется его коммуникативной функцией: развитие у учащихся способности свободно выражать свои и понимать чужие мысли и чувства. В частности, анализ и самостоятельное создание текстов – особенно в диалоговом формате – замечательное средство развития коммуникативных умений. Иноязычное образование в лингвистических классах предоставляет уникальную возможность формирования коммуникативной компетентности школьника. Понимание чужой культуры и менталитета ведет к формированию диалогического мышления, к восприятию представителя иной культуры не как «чужого», а как «другого». Познающий чужую культуру лучше и глубже постигает свою собственную, в большей степени осознает себя ее носителем.

Обучение является профильным на третьей ступени (10-11-е классы), когда в учебном плане появляются новые, нетрадиционные учебные предметы и курсы по выбору, отражающие тип профилизации. В связи с этим на второй ступени (7-9-е классы) обучение носит интегрированный характер, означающий усиление межпредметных связей. Для пропедевтики профильного обучения многие предметы изучаются по углубленным программам, предусматривающим перенос части содержания учебного материала из программ 10-11-х классов в 7-9-е классы на доступном для соответствующего возраста детей уровне - углубленное изучение русского и английского языков в 7-9 классах, информатики в 5-8 классах.

Учащиеся 9-х классов на занятиях «Профессиональное самоопределение» учатся тому, как сделать выбор направления образования из числа доступных для них альтернатив, наиболее соответствующих их индивидуальным требованиям.

В ходе эксперимента по профильному обучению в нашей школе наметились следующие тенденции:

Создание лучших условий для самоопределения личности, формирования у учащихся компетенций в выбранной предметной области,
Обеспечение сохранения здоровья учащихся за счет отсутствия учебной перегрузки;
Развитие у учащихся мотивации на продолжение образования после окончания школы;

Показателями, свидетельствующими о реализации целей профильного обучения, служит готовность свыше 70% учащихся к продолжению образования по избранному направлению. Более 80 % выпускников школы 2007 года при поступлении в вузы сдавали экзамены по предметам школьного профиля. 38% выпускников поступили на факультеты лингвистики университета «Дубна».

Элективные курсы и часы ученического компонента Учебного плана школы.

Элективные курсы профильных классов дополняют содержание профильного курса или развивают содержание ряда базовых курсов (литература, экономика, МХК). Часы вариативной части учебного плана, выделяемые на элективные курсы из ученического компонента в 10 – 11 профильных классах, призваны решать определенно важные по значению задачи. В 10 – 11 классах посещение выбранных элективных предметов уже подразумевает, что выбор сделан и учащиеся занимаются с целью более глубокого изучения предмета, готовятся в ВУЗы. Часы ученического компонента «предлагают» учащимся профильных классов заниматься исследовательской и проектной деятельностью с дальнейшим выходом на научно-практические конференции учащихся и различные конкурсы.

Элективные курсы и часы ученического компонента могут посещать учащиеся как 10, так и 11 классов.

Диаграмма. «Выбор учащимися 10 – 11 классов элективных курсов по основным направлениям согласно концепции профильного образования»

Итогом работы учащихся на элективных курсах и часах ученического компонента являются следующие работы: зачет с отметкой, творческая работа, проект, доклад, реферат и т.п. На государственную (итоговую) аттестацию по английскому языку, литературе, экономике выпускниками 11 класса было представлено14 проектов, подготовленных на элективных курсах.

Условия осуществления образовательного процесса.

В настоящее время средняя школа № 1 функционирует в следующем режиме:

1 смена, начало занятий в 8.30,
Продолжительность уроков 40 минут,
С 14.00 в школе проводятся факультативные занятия, элективные курсы, часы ученического компонента в профильных классах; работают кружки, клубы, секции (по своему расписанию);
Структура учебного года по четвертям (4 четверти); осенние, зимние, весенние каникулы (общей продолжительностью 30 дней) плюс каникулы для первоклассников в феврале. Учащиеся 10 – 11 классов аттестуются по полугодиям.
Длительность перемен различная: от 10 минут до 20 минут (большая перемена).

Образовательные программы, реализуемые школой, в полной мере доступны как мальчикам, так и девочкам, о чем свидетельствует предлагаемая ниже статистика.

Диаграмма. «Динамика гендерного состава за 4 года».

В школе созданы условия для обеспечения учащихся питанием.

Обеспечение горячим питанием (по ступеням)	Доля детей, получающих горячее питание (в %)
Обеспечение горячим питанием (по ступеням)	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
I ступень	36	44,5	50	55,4
II ступень	14	19	23	25
III ступень	18	26	32	18

Школа на сегодняшний день полностью укомплектована педагогическими кадрами и административно-техническим персоналом. Педагоги нашей школы практически все имеют высшее образование и высокую квалификацию.

Педагогический состав школы стабильный. Свыше 50% учителей имеют стаж педагогической деятельности более 20 лет.

Состояние здоровья учащихся.

Сократ сказал: «Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто!» Состояние здоровья подрастающего поколения – важный показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и прогноз на будущее. Здоровье является одним из основных условий, определяющих полноценное развитие ребенка, позволяющее ему реализовать свой потенциал и быть свободным в своей деятельности. Поэтому приоритетным направлением в нашей работе является развитие здоровьесберегающей системы образования и решение следующих задач:

- сохранение уровня имеющегося здоровья;

- улучшение его динамики;

- обеспечение образовательного роста учащихся.

За последние годы общими усилиями педагогического коллектива, родителей и наших социальных партнёров удалось сделать многое по созданию условий, соответствующих санитарно – гигиеническим нормам. В школе чисто, уютно, тепло. Воздушная среда, тепловой и световой режим соответствуют нормам. Мебель и все средства обучения в классах соответствуют нормам СанПиНа.

Ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр всех учащихся школы.

Распределение учащихся по группам здоровья:

Группа	2006-2007 уч. год	2007-2008	2008-2009
I основная группа	34,7%	34%	35%
II основная группа	29,2%	29,3%	29,3%
III основная группа	1%	1,3%	1,3%
II подготовительная	16,6%	17,2%	16,8%
III подготовительная	15,2%	15,4%	14,8%
Специальная группа	2,3%	2,8%	2,8%

Движение является одним из основных средств сохранения и укрепления здоровья детей, поэтому двигательный режим является обязательной составляющей общего распорядка дня школы. Мы ведем систематическое наблюдение за объемом двигательной активности учащихся на уроках и во внеурочное время. Объем физической нагрузки на уроках, переменах, во внеурочное время учитывает возрастные, психологические особенности детей. Двигательная активность учащихся - это динамические паузы, уроки физической к

ультуры, спортивные секции. Большое значение на уроках мы придаем физкультминуткам, которые подбираются с учетом вида учебной деятельности учащихся. Педагоги проводят упражнения для глаз, позвоночника, пальцев, стоп, дыхательную гимнастику, упражнения для улучшения мозгового кровообращения.

Воспитание культуры отношения к здоровью.

Школа должна не только сохранять и укреплять здоровье детей, но и учить их тому, как быть здоровыми, т. е. формировать навыки культуры отношения к своему здоровью. Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения человека. Для изучения отношения детей к своему здоровью, выявления их ценностных ориентаций проводили анкетирование учащихся. Анализ анкет показал, что большинство учащихся школы задумываются о ценности жизни, понимают важность сохранения и укрепления здоровья, имеют знания о здоровом образе жизни и умеют применять их. У большинства учащихся выработаны стойкие привычки соблюдения правил личной гигиены.

Большое место вопросам укрепления здоровья отводится и во внеклассной работе. Проводим спортивные соревнования, праздники, дни здоровья. Ребята принимают участие в школьных и городских соревнованиях по плаванию, легкой атлетике, теннису, футболу, в спортивных эстафетах, лыжне.

В школе проводится большая целенаправленная работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, но существуют и проблемы:в

ажную роль в процессе сохранения и укрепления здоровья детей играет семья. Именно там закладываются основы физических и духовных способностей ребенка. К сожалению, не все родители сами ведут здоровый образ жизни и приобщают к нему детей. Поэтому, продолжая работу по формированию ценностного отношения к здоровью учащихся и их семей, планируем в следующем учебном году организовать родительский лекторий «Здоровье семьи». Необходимо обратить внимание на недостаточное количество в рационе питания учащихся овощей и фруктов, особенно в зимний период. Занятия физической культурой на воздухе приносит большую пользу здоровью учащихся, но, отсутствие хорошей спортивной площадки, остается важным .

Программы и мероприятия, направленные на сохранение

и укрепление здоровья учащихся.

Программы и мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся	Доля учащихся, охваченных программами (мероприятиями) по сохранению и укреплению здоровья
	2005-2006	2006-2007		2007-2008		2008-2009
Динамический час	58%	47%		51%		51%
Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медицинских осмотров: педиатрический, стоматологический (лечение) эндокринологическая диагностика	100%	100%		100%		100%
Работа ПМПК. Обследование учащихся	7%	7%		9%		12%
Информирование родителей о результатах медицинских осмотров, контроль за выполнением рекомендаций врачей-специалистов выдано в ходе профилактических осмотров учащихся	100%	100%		100%		100%
Программа «Разговор о правильном питании»	35%	40%		38%		41%
Программа «Две недели в лагере здоровья»	34%	40%		40%
Программа «Милиционер в школе»	25%	39%		53%		50%
Программа «Все цвета, кроме черного»	25%	39%		53%		52%
Программа «Безопасность на дорогах»		22%		25%		30%
Спортивные секции, работающие на базе школы	45%	45%		40%		41%
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
Технологии личностно-ориентированного обучения По методике Базарного В.Ф. Занятия в дифференцированных группах	100% 34% 34%		100% 30% 30%		100% 30% 30%		100% 36% 43%

Проведение школьной спартакиады Дней здоровья Всероссийского праздника «День лыжника» Турслет	100% 100% 52% 100%	100% 100% 52% 100%	100% 100% 60% 100%	100% 100% 60% 100%
Внедрение нового учебно-методического комплекса по основам безопасности жизнедеятельности	76%	84%	86%	100%
Мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды:
Программа « Школьная мебель»: ростовая мебель, конторки, плакаты для коррекции зрения.	60%	80%	85%	94,2%
Программа «Спортивный инвентарь».	80%	100%	100%	100%
Уроки плавания.	15%	13%	10%	11%
Просветительская работа.
Выступление школьного врача на общешкольных родительских собраниях	100%	100%	100%	100%

Программа «Милиционер в школе»

Участие школы

в региональном комплексном проекте модернизации образования

Участие школы в национальном проекте «Образование» - это катализатор тех системных изменений, которые давно назрели, а теперь еще и обеспечены ресурсами.

Лучшие учителя

Целью участия школы в направлении «Лучшие учителя» является стимулирование результативности профессиональной деятельности учителей. Положение о порядке распределения выплат стимулирующего характера работников муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Дубны Московской области», принятое в конце декабря 2007 года, предусматривает и единовременное премирование работников, которое производится за достижение высоких результатов деятельности.

В 2008-2009 учебном году учителя приняли активное участие в городских и областных конкурсах профессионального мастерства:

муниципальный конкурс «Использование интерактивных досок в учебно-воспитательном процессе» – победитель конкурса О.Л.Кобелева, учитель истории;
областной конкурс «Компьютер и школа» – призер конкурса в номинации «Использование информационных технологий на уроках гуманитарного цикла» О.Л.Кобелева, учитель истории;
областной конкурс «Компьютер и школа» - сертификат за участие в конкурсе в номинации «Использование информационных технологий на уроках естественно-математического цикла» О.Н. Никонова, учитель географии.
Областной конкурс школьных сочинений ко Дню Героев Отечества - Благодарственным письмом Министерства образования Московской области награждена Кравченко Т.В. за содействие в организации и проведении конкурса.

Классное руководство

Благодаря участию школы в направлении нацпроекта «Классное руководство», классным руководителям оказывается значительная государственная поддержка, что явилось стимулом для активизации воспитательной работы в школе.

Участие школы в направлении приоритетного национального проекта «Поддержка талантливой молодёжи» призвано обеспечить условия для реализации инновационного потенциала учащихся. Участие в нацпроекте талантливой, способной молодёжи рассматривается школой как важнейший фактор и ресурс развития общества; её деятельностное включение в образовательные, экономические, политические и социальные процессы.

В школе проводятся предметные олимпиады, научно-практические конференции, конкурсы, спортивные соревнования и турниры. С целью повышения социальной активности школьников создана система самоуправления (от управления классом до управления школой). Старшеклассники принимают участие в работе Управляющего совета школы.

Создание портфолио на каждого ученика позволяет не только поддержать начинания юных талантов, но и систематизировать документально для получения наград и стипендий различных уровней.

В 2008-2009 учебном году по результатам олимпиад и иных конкурсных мероприятий было награждено более 170 учащихся.

Стипендией Администрации.

города награждены 2 учащихся 11 класса Победителями и призерами творческих конкурсов в 2008-2009 году стали:

Городской конкурс «Никто не забыт, ничто не забыто», I место заняла Кравченко А.(6а кл.)IIместо Французова Е.(7а кл.), II место Михайлова М (8бкл.), I место в номинации «Стихотворение собственного сочинения» Елисеева Т. (11 кл.)
городской конкурс «Моя будущая профессия» - дипломанты Адамчиков А. (6 а кл.),Смирнова И.(8б кл.),Французова Е. (7а кл.),
IIгородской конкурс детского и прикладного творчества «Новогодняя игрушка» III в возрастной группе от 7до 10 лет – Чудаков А. (2 кл.)
XV зональная олимпиада школьников по математике и информатике III место Федоров А.(11 кл.)
Городской конкурс детских презентаций диплом IIстепени Киселев П.(8 б кл.)
Городской конкурс патриотической песни II место вокальный ансамбль МОУ № 1
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку – призер Дендеберя И.10 кл.
городское соревнование «Школа безопасности» I место в группе 8 классов
восьмая открытый региональный
Дипломанты Международного форума «Солнце, Дружба, Мир – 2008» вокальный ансамбль «Смешинки» МОУ СОШ «1
Диплом Городской научно-практической конференции школьников Мультимедийная интерактивная презентация - Серова А 10 класс
1 место в городском конкурсе «Психология здоровья» Фаттахова Алла 10 класс.
1 место в легкоатлетическом кроссе - Шорникова А. 6 класс
Московский М.- 7 класс – 3 место в легкоатлетическом кросс памяти В.И.Векслера.
Пилюгин Д. – 1 место в Первенстве Московской обл. по полиатлону
Команда СОШ №1 -2 место в «Веселых стартах» среди 5-классников
3 место спортивной команды СОШ №1 по минифутболу среди девушек.

Инновации в школе.

Возрастают требования к содержанию педагогической деятельности учителя современной школы. Обязательной составляющей функционирования школы являются инновационная деятельность, проявляющаяся в различных аспектах:

проведена гуманизация и гуманитаризация образования на основе социального заказа;
усилена дифференциация и индивидуализация образовательных маршрутов;
отработаны учебные программы профильного лингвистического класса;
создана система подготовки для поступления в профильный класс учащихся различных классов, в т.ч. и из других ОУ;
отработана система гражданского и патриотического воспитания на основе развития органов ученического самоуправления;
усилена общественная составляющая в деле управления школой через создание Управляющего совета, что способствует более эффективной реализации социального заказа;
осуществляется государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ;
экзамены при поступлении в профильный класс и письменные экзамены итоговой аттестации по окончании основной школы принимаются независимой городской комиссией;
введены учебные курсы «Русское речевое общение». «Духовное краеведение Подмосковья».
реализуется целевая программа: «ИКТ - комплексный инструмент модернизации образования».

Школа является пилотной площадкой в реализации проекта «Внедрение информационных технологий в практику управления образовательным учреждением», реализуемого в рамках федерального проекта «Информатизация системы образования» (НФПК)

Созданные в школе автоматизированные рабочие места для административных работников, для сотрудников социально-психологической службы, для библиотеки имеют программное обеспечение для автоматизации деятельности различных служб (для учета учащихся и родителей, для кадрового учета, для составления расписания, для анализа успеваемости, для автоматизации библиотеки и др.). Электронная школьная база данных (педагогические кадры, повышение квалификации, прохождение аттестации; учащиеся школы и их родители; учет успеваемости, мониторинг качества знаний учащихся) обеспечивает систему управления образовательным процессом в школе. Действуют АРМ директора, заместителя директора по учебно-воспитательной работе, секретаря, учителей, классных руководителей на основе программных комплексов «1С: ХроноГраф. Школа.2.5» и «ХроноГраф 3.0 Мастер».

Школа также является участником муниципального проекта «Развитие информатизации и инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе». В ходе которого осуществляется материально-техническое, методическое обеспечение учебно- воспитательного процесса.

90% учебных кабинетов оснащены мультимедийным, периферийным и проекционным оборудованием и компьютерами, обеспечивающими работу с электронными программами. Используется пакет лицензионных программ, что обеспечивает соответствие организации учебных занятий современным требованиям образовательного стандарта. В рамках национального проекта «Образование» школа получила 3 интерактивные доски и одну за победу учителя истории Кобелевой О.Л. в муниципальном конкурсе уроков с применением ИКТ. Интерактивные доски эффективно применяются на уроках истории, русского языка, литературы, математики и английского языка.

Изменился стиль педагогической деятельности и организации учебно-воспитательного процесса: максимальная открытость и прозрачность информации о происходящих в школьной системе образования процессах. В работе используется электронная почта, общение в режиме on-line. Созданы сайты школы, педагогов и учащихся. Создаются электронный информационный банк «Методическая копилка классного руководителя» и электронный банк «Портфолио школьника». В целях совершенствования контроля и оценки качества образования апробируется электронный журнал успеваемости учащихся с помощью программного комплекса «1С: ХроноГраф. Школа 2.5», используется система дистанционного обучения университета «Дубна».

Обновляется учебно-методическое обеспечение. Создана медиатека, идет формирование банка данных имеющихся в школе образовательных ресурсов. Активно используются Интернет-ресурсы (единая коллекция ЦОР, единое окно доступа ОР, и др.). В учебный процесс внедряются новые методики: использование коллекций цифровых учебно-наглядных пособий и Интернет-ресурсов при подготовке и проведении уроков русского языка и литературы, истории, географии, математики, физики; использование системы дистанционного обучения для создания контрольных тестов по географии, биологии, истории и обществознанию; метод проектной деятельности на уроках истории, английского языка, географии, литературы, физики.

Созданы и разрабатываются макеты публикаций по методическим материалам учителей и творческим работам учащихся. Увеличилось количество уроков с использованием ЦОР по русскому языку и литературе, МХК, истории, обществознанию, праву, физике, географии, технологии, иностранному языку, на элективных курсах и кружках. В начальной школе со 2 класса ведется учебный курс информатика и ИКТ.

Расписание учебных занятий строится с помощью программного комплекса «ХроноГраф 3.0 Мастер». Изменился стиль взаимодействия учителя и ученика. Расширены возможности работы с различными категориями учащихся (одаренные, дети с различными интересами, слабоуспевающие, дети «группы риска»).

Школа перешла на новую систему оплаты труда, которая позволяет стимулировать и поощрять педагогов, ведущих инновационную деятельность. Доплаты получают системные администраторы, учителя, сопровождающие школьный сайт.

Мониторинг уровня профессиональной компетентности педагогов, основанный на ином качестве применения имеющихся и освоении новых педагогических технологий, показывает, что повышается доля учителей, владеющих компьютерными технологиями и использующими их в учебном процессе. Возможность негативного влияния работы с компьютером на здоровье учащихся и педагогов влияет на то, что часть консервативно настроенных учителей еще настороженно относятся к работе с электронными носителями. Для дальнейшего роста профессиональной компетентности педагогов необходимо организовать курсовую переподготовку учителей, работающих в условиях инновационного режима.

В школе функционируют два ( с мая 2009 – третий класс информатики) современных компьютерных класса с выходом в Интернет. Повышается качество технической обработки и содержания исследовательских работ. Увеличилось число участников и победителей проектной, исследовательской, конкурсной деятельности среди учащихся.

В рамках реализации «Формирования единой инфраструктуры информационных ресурсов муниципальных учреждений подведомственных Управлению народного образования г. Дубны» в школе создан и постоянно обновляется официальный сайт ОУ.

Являясь пилотной площадкой по реализации муниципального проекта "Переподготовка преподавателей школ города по информационным технологиям обучения", школа обеспечивает системный подход к обучению учителей информационным технологиям, который включает не только подготовку базового уровня пользователей, но и целевую подготовку с учетом специфики предметов.

На городской конференции «Использование информационно-коммуникативных технологий в воспитательной работе» мы поделились опытом применения ИКТ в воспитательной работе школы по следующим направлениям: патриотическое, исследовательское, профилактическое, эстетическое, историческое.

Интернетизация образования

Основной задачей данного направления нацпроекта является не столько подключение школ к сети Интернет, сколько обеспечение доступа школьников и учителей к современным информационным образовательным ресурсам. Создав доступ детям в "виртуальное пространство" в школах, общество в первую очередь обеспечивает равные образовательные возможности для всех ребят. Два кабинета информатики подключены к сети Интернет.

Вместе с тем, в жизни ребят должно быть место не только для учёбы. В сети дети могут общаться, заводить новых друзей, знакомиться с музыкальными новинками. А школьные кружки по информатике под руководством Духниной Л.С., Лукичева С.Н. помогают проявлять и развивать свои способности в компьютерных технологиях.

Учебное оборудование

Основными целями направления нацпроекта «Учебное оборудование» являются внедрение современных образовательных технологий и повышение качества школьного образования. Приобретаемое школой оборудование является современным и позволяет существенно расширить образовательные возможности школьников и учителей. Это повышает мотивацию учащихся, позволяет им ставить всевозможные опыты, оказывает существенное влияние на содержание и эффективность учебного процесса

В 2008-2009 учебном году было приобретено:

оборудование для медицинского кабинета,
полностью обновлено спортивное оборудование,
лабораторное оборудование для кабинетов физики и химии,
компьютерное оборудование для третьего учебного компьютерного кабинета.

Школьное питание

Задачами данного направления нацпроекта являются обеспечение доступности и качества питания, снижение производственных издержек, повышение эффективности системы организации питания детей в общеобразовательных учреждениях за счёт внедрения современного технологического оборудования для приготовления и доставки пищевых продуктов.

Blog

Публичный доклад

Содержание