Отчет орезультатах самообследования Факультета дошкольной и социальной педагогики и психологии по состоянию на 12. 09. 2008 года Утвержден Советом факультета 12. 09. 2008 года (Протокол №1)
| Вид материала | Отчет |
- Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная, 3482.08kb.
- Отчет о результатах самообследования по состоянию на 01. 06. 2008 года Утвержден Советом, 1761.82kb.
- Отчет о результатах самообследования математического факультета по состоянию на 01., 1841.56kb.
- Отчет о результатах самообследования Лесоинженерного факультета по состоянию на 01., 3454.5kb.
- Отчет о результатах самообследования факультета начального образования по состоянию, 1726.33kb.
- Отчет о результатах самообследования эколого-биологического факультета по состоянию, 2789.91kb.
- Утвержден Ученым Советом университета 09. 04. 2008. Протокол №7 Декан факультета пффиК, 1404.77kb.
- Отчет о результатах самообследования факультета политических и социальных наук по состоянию, 4464.81kb.
- Отчет Орезультатах самообследования Приладожского филиала гоу впо петргу по состоянию, 3231.77kb.
- Отчет о результатах самообследования физико-технического факультета по состоянию, 2800.88kb.
5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ.
Прием на факультете реализуется положением о приемной комиссии и правилами приема в КГПУ. Прием абитуриентов организуется приемной комиссией, ежегодно создаваемой приказом ректора, и проводится в соответствии с действующим законодательством, нормативными документами федеральных органов исполнительной власти и правилами приема в университете, ежегодно утверждаемыми ученым советом. Приемная комиссия знакомит абитуриента со спецификой обучения по каждой специальности, с учебным планом по выбранной специальности. На все специальности проводятся испытания «Русский язык и литература» (ЕГЭ), биологии (ЕГЭ), собеседование по английскому и национальным языкам. Различий по формам вступительных испытаний при приеме на бюджетные места и на платное обучение нет. Абитуриенты, которые не прошли по конкурсу, принимаются по желанию на платное обучение.
КОНКУРС ПРИ ПРИЕМЕ НА ФАКУЛЬТЕТ. ОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ.
2004 год
| Специальность | План набора | Подано заявлений | Конкурс |
| Дошкольная педагогика и психология, социальная педагогика | 20 | 43 | 2,15 |
| Специальная дошкольная педагогика и психология, логопедия | 25 | 52 | 2,08 |
| Дошкольная педагогика и психология, национальные языки | 5 | 8 | 1,6 |
2005 год
| Специальность | План набора | Подано заявлений | Конкурс |
| Дошкольная педагогика и психология, социальная педагогика | 20 | 94 | 4,7 |
| Специальная дошкольная педагогика и психология, логопедия | 25 | 86 | 3,44 |
| Дошкольная педагогика и психология, национальные языки | 5 | 6 | 1,2 |
2006 год
| Специальность | План набора | Подано заявлений | Конкурс |
| Дошкольная педагогика и психология, английский язык | 20 | 24 | 1,2 |
| Специальная дошкольная педагогика и психология, логопедия | 25 | 100 | 4 |
| Дошкольная педагогика и психология, национальные языки | 5 | 6 | 1,2 |
2007 год
| Специальность | План набора | Подано заявлений | Конкурс |
| Дошкольная педагогика и психология, социальная педагогика | 18 | 73 | 4,06 |
| Специальная дошкольная педагогика и психология, логопедия | 23 | 78 | 3,39 |
| Дошкольная педагогика и психология, национальные языки | 5 | 2 | 0,4 |
2008 год
| Специальность | План набора | Подано заявлений | Конкурс |
| Дошкольная педагогика и психология, социальная педагогика | 20 | 73 | 4,06 |
| Специальная дошкольная педагогика и психология, логопедия | 23 | 71 | 3,08 |
| Дошкольная педагогика и психология, национальные языки | 5 | 9 | 1,8 |
КОЛИЧЕСТВО СТУДЕНТОВ, ПРИНЯТЫХ
НА ДОГОВОРНОЙ ОСНОВЕ НА ОЧНОЕ И ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЯХ
| Специальность | Год | Прием с возмещением затрат | |
| | | Очное | Заочное |
| Дошкольная педагогика и психология | 2004 | - | |
| 2005 | 5 | 4 | |
| 2006 | 1 | 3 | |
| 2007 | 2 | 3+16 ( на базе СПО) | |
| 2008 | 1 | | |
| Специальная дошкольная педагогика и психология | 2004 | - | |
| 2005 | 2 | | |
| 2006 | 2 | 2 | |
| 2007 | 1 | 2 | |
| 2008 | | | |
| Социальная педагогика | 2004 | 2 | |
| 2005 | - | | |
| 2006 | - | | |
| 2007 | - | 22 | |
| 2008 | 2 | 22 | |
Профориентационная работа на факультете курируется деканом факультета Власовой ЛП. и старшим преподавателем Шельшаковой Н.Н. Целью профильной ориентации является оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в профессиональном и личностном самоопределении, принятия школьниками решения о выборе направления дальнейшего обучения и создание условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.
Исходя из стратегии профильной подготовки и запроса университета, профориентационная деятельность на факультете реализуется на протяжении 5 лет по направлениям: изготовление рекламных листков, проспектов; подготовка цветных буклетов, распространение рекламных проспектов силами студентов 1-5 курсов, организация студенческих агитбригад, организация встреч выпускников, выступление студентов 3-4 курсов в 10-11-х профильных классах школ г. Петрозаводска и Республики Карелия, профориентационные беседы студентов 5 курсов в колледжах, лицеях, привлечение студентов заочного отделения к распространению рекламных проспектов и информации о факультет, выступление преподавателей с профориентационной информацией в общественных учреждениях г. Петрозаводска и РК; размещение объявлений об условиях приема на факультет Д и СПП в средствах массовой информации и на сайте факультета; проведение «Дня открытых дверей», проведении «Студенческого десанта» в школы города. Факультет сотрудничает с центром профессионального самоопределения молодежи, центром содействия занятости молодежи.
Каждый студент очного и заочного отделения отчитывается об участии в профориентационной работе в документах по педагогической практике. На кафедре составляется график выступлений преподавателей в школах г. Петрозаводска и республики.
5.2. УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ.
Одним их основных показателей подготовки специалистов является освоение студентами содержания образовательных программ. Программы и составленные на их основе билеты экзаменов для промежуточных аттестаций соответствуют требованиям, предъявляемым ГОС ВПО к условию подготовки выпускника и отражают этапы осуществления процесса его профессиональной подготовки.
Для проведения промежуточной аттестации наряду с традиционными используются нетрадиционные формы: интегрированные экзамены, итоговые творческие задания, рейтинговые формы аттестации и др. На факультете за долгие годы отработана в соответствии с Уставом КГПУ система межсессионной аттестации. Четыре раза в год проводится межсессионная аттестация на всех курсах, что отражено в соответствующих журналах и является предметом детального обсуждения на заседаниях Совета факультета.
В межсессионный период проверочные и контрольные работы, творческие задания по всем дисциплинам позволяют анализировать качество освоения программного материала. Аттестация выставляется на основании учета результатов тестовых и контрольных заданий, контрольных работ; зачетов по определенным темам; посещаемости студентами лекционных и семинарских занятий.
Содержание программ и экзаменационных билетов регулярно корректируются, отражают содержание теоретических дисциплин. Все программы, экзаменационные билеты утверждены на кафедрах, результаты экзаменов анализируются на кафедрах и заседаниях Совета факультета. Анализируя успеваемость студентов факультета можно отметить, что 50% студентов учатся только на “хорошо” и “отлично”.
Успеваемость студентов факультета по итогам летних экзаменационных сессий:
| Учебный год | Дошкольная педагогика и психология | Специальная дошкольная педагогика и психология | Социальная педагогика | |||||||||
| | отлично «5» | хорошо и отлично «4» и «5» | удовлетвоиительно»3» | неудовлетворительно «2» | отлично «5» | хорошо и отлично «4» и «5» | удовлетвоиительно»3» | неудовлетворительно «2» | отлично «5» | хорошо и отлично «4» и «5» | удовлетвоиительно»3» | неудовлетворительно «2» |
| 2003-2004 | 24 | 84 | 6 | 29 | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 2004-2005 | 15 | 54 | 1 | 11 | 11 | 37 | 4 | 16 | - | - | - | - |
| 2005-2006 | 14 | 39 | 3 | 20 | 11 | 42 | 3 | 12 | 4 | 9 | - | - |
| 2006-2007 | 13 | 47 | 2 | 17 | 15 | 35 | 5 | 10 | - | - | - | - |
| 2007-2008 | 8 | 39 | 2 | 11 | 15 | 30 | 11 | 16 | - | - | - | - |
Ежегодно кроме экзаменов и зачетов преподаватели факультета проводят срез знаний студентов по каждой дисциплине учебного плана, что отражено в материалах кафедр и является предметом обсуждения и внесения корректив в подготовку специалистов. Фонды контрольных знаний по блокам дисциплин ГОС ВПО разработаны в основной логике реализации образовательных программ и представляют собой интегрированные задания по блокам и модулям дисциплин разной степени сложности.
В ходе самообследования во втором полугодии 2007-2008 учебного года по всем реализуемым специальностям проводилась оценка текущих и остаточных знаний студентов 1-4 курсов. Контрольные задания для проверки знаний студентов по всем дисциплинам учебных планов были составлены в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов по каждой специальности . Анализ результатов внутривузовского тестирования показал, что студенты овладели программным материалом более чем на 60%.
В течение последних пяти семестров студенты факультета принимают активное участие в Интернет - экзамене по дисциплинам блоков ГСЭ,ЕН и ОПД.
ИТОГИ ИНТЕРНЕТ-ЭКЗАМЕНОВ
| Дисциплина | Группа | Результат |
| Отечественная история | 711 гр. (23 человека) | 77% |
| Отечественная история | 712 гр. (10 человек) | 70% |
| Культурология | 722 гр. (18 человек) | 61% |
| Культурология | 721 гр. (22 человека) | 64% |
| Философия | 732 гр. (15 человек) | 93% |
| Социология | 731 гр. (19 человек) | 77% |
| Русский язык и культура речи | 711 гр. (26 человек) | 80% |
| Русский язык и культура речи | 712 гр. (21 человек) | 70% |
| Возрастная анатомия и физиология | 722 гр. (16 человек) | 88% |
| Возрастная анатомия и физиология | 721 гр. (18 человек) | 94% |
| Педагогика | 742 гр. (11 человек) | 66% |
| Психология | 751 гр. (18 человек) | 72% |
| Психология | 752 гр. (25 человек) | 80% |
| Психология | 741 гр. (13 человек) | 70% |
| Психология | 742 гр. (13 человек) | 85% |
| Педагогика | 743 гр. (12 человек) | 66% |
| Психология | 741 гр. (20 человек) | 90% |
5.3. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ.
Порядок организации и проведения на факультете итоговой государственной аттестации выпускников регламентируется «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в РФ» (приказ Министерства образования РПФ от 25.03.2003 года № 1155,«Положением об итоговой государственной аттестации выпускников КГПУ» (утверждено Ученым Советом КГПУ 26.04.2006 года, протокол №8) и «Положением о выпускных квалификационных работах». Ежегодно создаются приказы о создании государственной аттестационной комиссии.
Тематика выпускных квалификационных работ по всем направлениям подготовки и специальностям соответствует профилям подготовки выпускников.
Программы государственных экзаменов разрабатываются выпускающими кафедрами в соответствии с ГС и с учетом методических рекомендаций учебно-методических объединений вузов РФ. Структура и содержание государственных аттестационных испытаний, оценочные и диагностические средства для итоговой государственной аттестации выпускников утверждается ученым советом факультета, и своевременно доводятся до студентов. Программы государственных экзаменов и содержание экзаменационных билетов соответствуют требованиям ГОС ВПО, регулярно обновляются и утверждаются на заседаниях выпускающих кафедр и совете факультета.
Представляемые к защите дипломные работы, как правило, направлены на рассмотрение проблем, представляющих научный и практический интерес и обеспечены квалифицированным руководством.
В состав государственных аттестационных комиссий входят, в основном, преподаватели кафедр университета, но возглавляются они крупными учеными и специалистами из других организаций. Состав государственных аттестационных комиссий соответствует положению о ГАК, утверждается приказом ректора. Кандидатуры председателя ГАК согласуются с Министерством образования РФ.
ПРЕДСЕДАТЕЛИ ГАК
| Годы | Дошкольная педагогика и психология | Социальная педагогика | Специальная дошкольная педагогика и психология |
| 2003-2004 | Бабакова Т.В. – доктор пед.наук, профессор ПетрГУ | Бабакова Т.В. – доктор пед.наук, профессор ПетрГУ | |
| 2004-2005 | Игнатович И.Л. – канд.пед.наук, ведущий специалист отдела лицензирования и контроля исполнения гос. образ. стандартов Министерства образования РК | Игнатович И.Л. – канд.пед.наук, ведущий специалист отдела лицензирования и контроля исполнения гос. образ. стандартов Министерства образования РК | |
| 2005-2006 | Игнатович И.Л. – канд.пед.наук, ведущий специалист отдела лицензирования и контроля исполнения гос. образ. стандартов Министерства образования РК | Игнатович И.Л. – канд.пед.наук, ведущий специалист отдела лицензирования и контроля исполнения гос. образ. стандартов Министерства образования РК | Баряева Л.Б., доктор пед. наук, профессор РГПУ |
| 2006-2007 | Игнатович И.Л. – канд.пед.наук, ведущий специалист отдела лицензирования и контроля исполнения гос. образ. стандартов Министерства образования РК | Игнатович И.Л. – канд.пед.наук, ведущий специалист отдела лицензирования и контроля исполнения гос. образ. стандартов Министерства образования РК | Буркин М.М., доктор мед.наук, профессор мед.ф-та ПетрГУ |
| 2007-2008 | Бабакова Т.В. – доктор пед.наук, профессор ПетрГУ | Бабакова Т.В. – доктор пед.наук, профессор ПетрГУ | Буркин М.М., доктор мед.наук, профессор мед.ф-та ПетрГУ |
В отчетах председателей ГАК были замечания, но они не повторялись, так как итоги государственной аттестации являлись результатом специального обсуждения на заседаниях кафедр и советах факультета. По итогам аттестации университета в 2003 году методическими советами была проведена большая работа по устранению всех замечаний председателей ГАК, что привело к резкому снижению замечаний и чаще они носили частный характер. Тем не менее, председатели методических советов (Александрова И.В. и Минакова Л.К.) и заведующие кафедр всегда анализируют даже частные замечания и принимают соответствующие меры.
Замечания по итогам государственной аттестации по специальности
«Дошкольная педагогика и психология».
2004 год (Бабакова Т.А.) – существенно снизилось количество погрешностей, отмеченных в прошлом году; нецелесообразно привлекать одного рецензента для оценки работ, выполненных у одного руководителя дипломных работ;
2005 год (Игнатович И.Л.) – факультетом проделана большая работа по совершенствованию защиты дипломных работ, что проявляется в тематике, содержании, технологии защиты, качества рецензий; исключить использование хрестоматий.
2006 год (Игнатович И.Л.) – пересмотреть структуру отдельных билетов, которые предполагают развернутые, очень объемные ответы на вопрос; включить в тематику дипломных работ больше вопросов нравственного воспитания и экологического образования.
2007 год (Игнатович И.Л.) – нарушена структура отдельных дипломных работ; заключение отдельных работ пересказывает описание исследований, не содержит анализа и обобщений; заменить отдельные психолого-педагогические ситуации на задачи, предполагающие теоретические обоснования ответов; составить банк рецензентов.
2008 год (Бабакова Т.А.) – желательно ограничивать количество учебников и учебных пособий в списке литературы источников, если только не проводится их сопоставительный анализ; в некоторых дипломных работах отдельные погрешности, например, практическая (не поисковая) ориентация цели и отдельных задач исследования.
Замечания по итогам государственной аттестации по специальности
«Социальная педагогика».
2004 год (Бабакова Т.А.) – нецелесообразно привлекать одного рецензента для оценки работ, выполненных у одного руководителя дипломной работы.
2005 год (Игнатович И.Л.) – исключить использование хрестоматий;
в отдельных проектах некоторые ошибки в иллюстрированных материалах.
2006 год (Игнатович И.Л.) – некоторые выпускники дают решение задач-ситуаций с позиции практического опыта, недостаточно ориентируясь на теоретические знания.
2007 год (Игнатович И.Л.) – в тематике дипломных работ не раскрыты вопросы нравственного и гражданского воспитания; в ряде работ в заключении не обозначается теоретическая и практическая значимость проведенного исследования; отдельные студенты заочного отделения испытывают затруднения в обзоре материала для презентаций.
2008 год (Бабакова Т.А.) – нет замечаний. Возможно объединение вопросов из истории социальной педагогики, предполагающие анализ ситуации и соотнесения с современными исследованиями.
Замечания по итогам государственной аттестации по специальности
«Специальная (дошкольная) педагогика и психология».
2006 год – (Баряева Л.Б.) – студенты редко употребляли и
опирались в своих ответах на научные труды и достижения российских и зарубежных педагогов и психологов. Комиссия установила, что студенты продемонстрировали достаточно глубокие знания теоретических вопросов, готовность к их реализации на практике. Вместе с тем, при ответах на дополнительные вопросы по логопсихологии студенты испытывали затруднения. Не все рецензии на дипломные работы соответствуют, требованиям, разработанных на кафедре. По защитам дипломных работ рекомендуем более тщательно отбирать рецензентов.
2007 год (Буркин М.М.) – в определенных дипломных работах нарушены соотношения объекта и предмета исследования (рецензии практических работников); изменить содержание экзаменационных билетов: включение комплексного вопроса и практическое направление психолого-педагогических ситуаций; обратить внимание выпускников на большую опору в ответах на научные труды и достижения российских и зарубежных педагогов и психологов.
2008 год (Буркин М.М.) – рецензии практических работников редко содержит критические замечания, иногда наблюдается явное завышение оценки дипломной работы; определяя погрешности, включение задачи исследования анализа литературных источников (анализ-метод исследования) или практическое ( а не поисковая) ориентация цели и отдельных задач исследования.
По всем замечаниям приняты конкретные мероприятия на кафедрах. В 2008 году уже состоялись защиты дипломных работ по нравственному и гражданскому воспитанию; пересмотрены некоторые задания, требующие большого теоретического осмысления.
Тем не менее, как отмечает в 2007 году председатель ГАК Игнатович Н.Л., канд. пед. наук, ведущий специалист отдела лицензирования и контроля исполнения государственных образовательных стандартов Министерства образования РК, имеет место общее положительное впечатление от серьезной и четкой организации в работе государственной аттестационной комиссии, от качественной подготовки выпускников и полученных высоких результатов. Более того, по результатам работы государственной аттестационной комиссии в течение трех лет следует отметить возросший уровень качества ответов студентов заочной формы обучения, глубину ответов из области психологии, расширения объема содержания в области социальной педагогики, попытке интеграции содержания и методов исследования из различных областей ( научные руководители Гольдфельд И.Л., Фадеева М.В.).
Таким образом, результаты итоговой государственной аттестации выпускников соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов профессиональных образовательных программ высшего профессионального образования.
Все председатели ГАК отмечают хорошие теоретические знания значительного числа выпускников, наличие профессиональных навыков, умение многих из них использовать различные методы научных исследований, способность анализировать полученные результаты и делать правильные выводы, квалифицированно и аргументировано отстаивать свою позицию в ходе дискуссии.
В отчетах председателей ГАК представленные к защите выпускные квалификационные работы характеризуются как выполненные на достаточно высоком научном и методическом уровне и отвечающие предъявляемым требованиям, подчеркивается актуальность тематики работ, практическую направленность и связь с современными и региональными проблемами, соответствие профилю подготовки.
Результаты государственных аттестаций за последние 5 лет свидетельствуют о достаточно высоком уровне овладения профессиональными образовательными программами студентами, как на дневном, так и на заочном отделении.
Итоги сдачи государственных экзаменов на заочном отделении свидетельствуют о том, что недостаток теоретического обучения компенсируется практикой и большим опытом выпускников. От 60 до 70% студентов ( а по педагогике до 80%) сдают экзамены на «хорошо» и «отлично».
Дипломные проекты студенты заочного отделения часто пишут по итогам большой практической работы или по заявкам Министерства образования РК . Больше 80-90% выпускников защищают дипломные проекты на «хорошо» и «отлично».