Доклад управления образованием на Августовской конференции «О состоянии качества результата образования в 2008-2009 учебном году»
| Вид материала | Доклад |
- Деятельность отдела образования, педагогических коллективов по развитию системы образования, 223.65kb.
- Задачи: повышение качества образовательных результатов обучающихся; совершенствование, 620.17kb.
- Духовно-нравственное воспитание и образования детей и молодежи в 2009 году, 29.58kb.
- Доклад начальника Управления образования Администрации города Воткинска Ж. А. Александровой, 234.44kb.
- Доклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №19, 359.87kb.
- Публичный доклад Управления системой образования Луховицкого муниципального района, 471.97kb.
- Публичный доклад комитета образования администрации городского округа, 1172.63kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная, 41.18kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 247.9kb.
- Программа проведения IX окружной августовской конференции работников образования Южного, 51.33kb.
| Тип ОУ | Заявлялись | Вышли на процедуру | Не вышли на процедуру |
| ДОУ | 8 | 7 (88 %) | 1 (12 %) |
| ОУ | 4 | 3 (75 %) | 1 (25 %) |
| УДО | - | - | - |
| итого | 12 | 10 (83 %) | 2 (17 %) |
В сравнении с 2007-2008 годом можно отметить отрицательную динамику, так как в предыдущий период все 100 % из заявившихся образовательных учреждений выходило на прохождение процедуры. Учитывая объективные факторы, повлиявшие на ситуацию 2008-2009 года (по причине ликвидации путем присоединения одного общеобразовательного учреждения к другому и несвоевременное финансирование капитального ремонта ДОУ) все из оставшихся образовательных учреждений прошли процедуру успешно.
Таблица № 22
Лицензирование новых образовательных программ
| Тип ОУ | Заявлялись | Вышли на процедуру | Не вышли на процедуру |
| ДОУ | 4 | 3 (75 %) | 1 (25 %) |
| ОУ | - | - | - |
| УДО | 1 | - | 1 (100%) |
| итого | 5 | 3 (60 %) | 2 (40 %) |
По данной позиции есть положительная динамика в сравнении с 2007-2008 годом на 10 % от числа вышедших на процедуру.
В таблице № 23 отражена ситуация в целом по муниципальным образовательным учреждениям Асбестовского городского округа за отчетный период
Таблица № 23
Лицензирование образовательной деятельности
| Тип ОУ | Заявлялись | Вышли на процедуру | Не вышли на процедуру |
| ДОУ | 12 | 10 (83 %) | 2 (17 %) |
| ОУ | 4 | 3 (75 %) | 1 (25 %) |
| УДО | 1 | - | 1 (100%) |
| итого | 17 | 13 (76 %) | 4 (24 %) |
В соответствии с графиком лицензирования Министерства общего и профессионального образования Свердловской области в установленные сроки вышли на процедуру лицензирования 11 образовательных учреждений из 13, что составило 85 % и это больше на 66 % чем в 2007-2008 году.
Таблица № 24
График прохождения лицензионной экспертизы в 2008-2009 учебном году
| Наименование образовательного учреждения | Сроки предоставления пакета документов по графику | Фактическая дата предоставления |
| Дошкольные образовательные учреждения: | | |
| АМДОУ детский сад № 41 | декабрь | декабрь |
| АМДОУ детский сад «Радость» | январь | январь |
| АМДОУ детский сад комбинированного вида «Кирпичики» | январь | январь |
| АМДОУ детский сад комбинированного вида № 56 | октябрь | октябрь |
| АМДОУ детский сад № 59 | декабрь | январь |
| АМДОУ детский сад комбинированного вида № 60 | ноябрь | ноябрь |
| АМДОУ детский сад общеразвивающего вида № 62 | ноябрь | ноябрь |
| АМДОУ детский сад № 2 | октябрь | октябрь |
| АМДОУ детский сад комбинированного вида № 25 | октябрь | январь |
| АМДОУ детский сад комбинированного вида № 27 | ноябрь | ноябрь |
| Общеобразовательные учреждения: | | |
| АМОУ средняя общеобразовательная школа № 11 | март | март |
| АМОУ средняя общеобразовательная школа № 16 | март | март |
| АМОУ средняя общеобразовательная школа № 24 | апрель | апрель |
Нарушили график прохождения лицензионной экспертизы заведующие дошкольными образовательными учреждениями № 59 по причине переоформления договора на оперативное управление имуществом; № 25 - это вновь открываемая группа по причине задержки финансирования капитального ремонта помещения и поставки оборудования.
В ходе лицензионной экспертизы экспертными лицензионными комиссиями не выявлены замечания и нарушения.
По результатам лицензионных экспертиз комиссиями были сделаны следующие выводы: условия осуществления образовательного процесса, предлагаемые соискателями лицензий, соответствуют государственным и местным требованиям в части: строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся и работников, оборудования помещений, оснащенности учебного процесса, образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов. Информация, содержащаяся в документах представленных соискателями лицензий, соответствует фактическому состоянию условий осуществления образовательного процесса.
Экспертно-лицензионными комиссиями по результатам лицензионных экспертиз рекомендации в адрес учредителя отсутствовали. Были даны рекомендации в адрес руководителей образовательных учреждений:
- по дошкольным образовательным учреждениям
- развивать материально-технические условия образовательного процесса, обновить детскую мебель (59);
- продолжить систематизацию и пополнение дидактических и игровых материалов в соответствии с реализуемой программой и возрастом детей (59);
- продолжить систематизацию и пополнение дидактических и игровых материалов по программам дополнительного образования (59);
- спланировать прохождение курсовой подготовки педагогами, реализующими программы дополнительного образования, по выбранной ими направленности дополнительного образования детей (2);
- совершенствовать предметно-развивающую среду по художественно-эстетической и эколого-биологической направленностям (2);
- сформировать пакет документов (личное дело) на каждого ребенка детского сада (60);
- по общеобразовательным учреждениям
- провести замену устаревших учебников, изданных до 2004 года; с целью обеспечения антитеррористической безопасности обеспечить ограждение территории школы согласно границам земельного участка; продолжить работу по замене линолеума в кабинетах, установке софитов; провести замену разбитых стекол (24).
- провести замену устаревших учебников, изданных до 2004 года; с целью обеспечения антитеррористической безопасности обеспечить ограждение территории школы согласно границам земельного участка; продолжить работу по замене линолеума в кабинетах, установке софитов; провести замену разбитых стекол (24).
- по общеобразовательным учреждениям
- развивать материально-технические условия образовательного процесса, обновить детскую мебель (59);
Проанализировав рекомендации в адрес руководителей образовательных учреждений можно констатировать улучшение ситуации.
В целом по городу состояние дел по лицензированию ОУ можно представить в таблице № 25:
Таблица № 25
Лицензирование образовательных учреждений
| № | Образовательные учреждения | всего | Имеют действующую лицензию на основной вид деятельности | Имеют действующую лицензию на дополнительный вид деятельности | ||
| 1 | Школы | 16 | 16 | 100% | 15 (программы дошкольного и дополнительного образования) | 94 % |
| 2 | МУК | 2 | 2 | 100% | 1 (программы профессиональной подготовки) | 50 % |
| 3 | ДОУ | 23 | 22 | 96 % | 18 (программы дополнительного образования) | 78 % |
| 4 | УДО | 5 | 5 | 100% | - | - |
| | Итого | 46 | 45 | 98 % | 34 | 74 % |
Происходит расширение спектра предоставляемых образовательных услуг, так в 2007 году только один детский сад № 31 (5 %) реализовывал программы дополнительного образования детей, а по результатам 2008-2009 учебного года таких детских садов уже 18 (78 %). Увеличилось и число общеобразовательных учреждений расширивших перечень образовательных услуг, это школа № 24 (программа основного общего образования обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по математике) и школа № 8 (программы дополнительного образования по направленностям физкультурно-спортивная и художественно-эстетическая).
Результаты государственной аккредитации образовательных учреждений
На аккредитационную экспертизу в 2008 – 2009 учебном году вышли 3 образовательных учреждений по различным образовательным программам:
Таблица № 26
Аккредитационная экспертиза в 2008-209 учебном году
| Наименование образовательного учреждения | Образовательные программы |
| Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 16 | Общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования |
| Асбестовское муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 62 | Программы дошкольного образования с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей |
| Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 (во время государственной (итоговой) аттестации | Общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающим дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по математике и физике |
По результатам все образовательные учреждения прошли аккредитационную экспертизу по заявленным образовательным программам и, в целом по результатам экспертизы, установлено следующее:
- в общеобразовательных учреждениях исполняются требования государственного образовательного стандарта при организации обучения по общеобразовательным программам в части обязательного минимума содержания основных образовательных программ, максимального объема учебной нагрузки, полноты выполнения основных образовательных программ. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта. Образовательные учреждения обладают достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательного процесса по заявленным программам. В целом информационно-техническое, методическое, медико-социальное обеспечение оценено как достаточное;
- достигнутые результаты образовательной деятельности педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения соответствуют целям и задачам заявленных образовательных программ, нормам законодательства. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников ДОУ соответствуют требованиям ГОС. Аккредитационные условия обеспечены в соответствии с нормативными требованиями.
В соответствии с графиком аккредитации Министерства общего и профессионального образования Свердловской области вышли на процедуру в установленные сроки все образовательные учреждения (100 %).
Таблица № 27
График аккредитации в 2008-2009 учебном году
| № | Наименование образовательного учреждения | Сроки предоставления пакета документов по графику | Фактическая дата предоставления |
| 1 | Дошкольные образовательные учреждения: | | |
| 1.1 | АМДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 62 | январь | январь |
| 2 | Общеобразовательные учреждения: | | |
| 2.1 | АМОУ средняя общеобразовательная школа № 16 | апрель | апрель |
| 2.2 | АМОУ средняя общеобразовательная школа № 9 | май | май |
Нарушения графика прохождения аккредитационной экспертизы в истекшем учебном году не было, это значительно лучше результатов предыдущего периода, так как в 2007-2008 учебном году в установленные сроки вышли только 2 образовательных учреждения (это всего 12%) и 14 образовательных учреждений нарушили установленные Министерством общего и профессионального образования Свердловской области сроки прохождения процедуры, что составило 88%.
В целом по городу состояние дел по аккредитации ОУ можно представить в таблице № 28
Таблица № 28
Сведения об аккредитации ОУ
| № | Образовательные учреждения | всего | Имеют гос. аккредитацию | Установлена категория | ||
| 1 | школы | 16 | 16 | 100 % | - | - |
| 2 | МУК | 2 | 2 | 100 % | - | - |
| 3 | ДОУ | 23 | 22 | 100 % | 22 | 100 % |
| 4 | УДО | 5 | 5 | 100 % | 5 | 100 % |
| | итого | 46 | 45 | 100 % | 28 | 100 % |
Следует отметить рост информационной культуры руководителей образовательных учреждений, об этом свидетельствует использование компьютерных презентаций руководителями в ходе процедур государственного контроля.
Деятельность образовательных учреждений по подготовке к лицензированию осуществлялась по следующим направлениям:
- корректировка нормативно-правовой базы ОУ (приведение уставов ОУ и локальных актов в соответствие с законодательством в области образования, оформление документов на оперативное управление имуществом и постоянное (бессрочное) пользование земельными участками и др.);
- совершенствование материально - технических, медико – социальных, кадровых условий;
- расширение спектра оказания образовательных услуг населению. Создание условий для осуществления образовательной деятельности по новым образовательным программам
- система дополнительного образования детей расширяет возможности и увеличивает эффективность всей системы образовании; об этом свидетельствует развитие сферы дополнительного образования во всех типах и видах образовательных учреждений.
Сопровождение во время подготовки образовательных учреждений к прохождению процедур лицензирования и государственной аккредитации осуществляла муниципальная комиссия по подготовке ОУ к прохождению процедур государственного контроля. Комиссия осуществляет работу в соответствии с планом, в который включены вопросы: проверка пакета документов; подведение итогов по результатам подготовки образовательных учреждений к экспертизе; подведение итогов по результатам экспертизы; согласование плана прохождения межлицензионного и межаккредитационного периодов, промежуточные результаты межлицензионного и межаккредитационного периодов ОУ и др.
Управление образованием обеспечило организационно-информационные условия, обеспечивающие своевременность и качество подготовки учреждений к процедурам лицензирования и государственной аккредитации, организационное и методическое сопровождение образовательных учреждений в ходе подготовки к лицензированию, руководители образовательных учреждений были нацелены на соблюдение требований законодательных актов в части лицензионных нормативов и сроков предоставления пакета документов на лицензирование в соответствии с утвержденным Министерством общего и профессионального образования Свердловской области графиком.
Для проведения процедур государственного контроля на территории Асбестовского городского округа были созданы все необходимые условия: организационно-содержательные, нормативно-правовые, информационно-методические.
Так, в период подготовки и проведения лицензирования и государственной аккредитации образовательных учреждений управление образованием:
- провело заседание муниципальной экспертной комиссии по подготовке образовательных учреждений к прохождению процедур государственно контроля с вопросом «Анализ результатов 2007-2008 года»;
- откорректировало план работы Муниципальной экспертной комиссии по подготовке образовательных учреждений к прохождению процедур государственно контроля на 2008-2009г., определены направления деятельности на 2008-2009 учебный год;
- осуществило сбор информации от образовательных учреждений (далее по тексту – ОУ) о кандидатах в городской банк экспертов;
- осуществило сбор заявлений на включение в график прохождения процедур лицензирования и государственной аккредитации;
- сформировало заявки на прохождение процедур и осуществило их передачу в Министерство общего и профессионального образования Свердловской области;
- приняло участие в составлении графика на уровне Министерства общего и профессионального образования Свердловской области;
- вносило предложения по составу экспертных комиссий для организации и проведения лицензионных и аккредитационных экспертиз;
- оказывало содействие работе экспертных комиссий, в том числе при оформлении экспертных заключений и других документов, предоставляемых в электронном виде;
- обеспечивало подготовку образовательных учреждений к прохождению процедур государственного контроля;
- предусматривало при финансировании образовательных учреждений средства на оплату расходов по лицензированию образовательных учреждений;
- сформировало рабочие группы для организации сопровождения при подготовке ОУ к прохождению процедур государственно контроля;
- провело организационное совещание с руководителями образовательных учреждений;
- провело информационное совещание с руководителями муниципальных образовательных учреждений «Об организационных вопросах прохождения процедур лицензирования и государственной аккредитации муниципальными образовательными учреждениями»;
- оказывало помощь образовательным учреждения при подготовке пакета документов.
Изданы приказы начальника управления образованием по подготовке к процедурам государственного контроля: «Об утверждении графика прохождения процедур лицензирования и государственной аккредитации», «Об утверждении городского банка экспертов, участвующих в процедурах лицензирования и государственной аккредитации», «О работе муниципальной экспертной комиссии по подготовке образовательных учреждений к прохождению процедур государственно контроля».
В результате проведенных организационных мероприятий прохождение процедур государственного контроля в Асбестовском городском округе началась своевременно и организованно.
С целью качественного обеспечения организационно-содержательных условий управлением образования были проведены: информационно-методические совещания с руководителями образовательных учреждении, вышедших на процедуры, на которых рассматривались нормативно-правовые, организационно-содержательные вопросы, всего проведено 6 совещаний; консультации (групповые и индивидуальные) абсолютно для всех для руководителей образовательных учреждении, вышедших на процедуры.
Эти мероприятия позволили обеспечить:
- соблюдение законодательства на территории Асбестовского городского округа в области лицензирования и государственной аккредитации;
- своевременное информирование работников образовательных учреждений об организационных и содержательных вопросах.
В 2008-2009 учебном году городской банк экспертов был сформирован на основании заявок, поступивших от образовательных учреждений. После рассмотрения заявок от ОУ, муниципальная экспертная комиссия по подготовке образовательных учреждений к прохождению процедур лицензирования и государственной аккредитации утвердила состав экспертов, таким образом, кандидаты в городской банк прошли двойной отбор, кроме кандидатов от всех типов образовательных учреждений в городской банк экспертов вошли специалисты управления образованием, методисты службы информационно-методического обеспечения АМБУ «Центра обеспечения деятельности системы образования». При утверждении состава городского банка экспертов муниципальной комиссией было принято решение о включении в состав городского банка экспертов, в качестве стажеров, руководителей, не имеющих опыт работы в качестве экспертов при организации процедур государственного контроля. Таким образом, данная категория экспертов имела возможность на практике в ходе подготовки образовательного учреждения к лицензированию или государственной аккредитации, в качестве приглашенных на саму процедуру, при проведении экспертизы пакета документов перед передачей их в Министерство общего и профессионального образования Свердловской области отрабатывать умения и навыки экспертной деятельности. Состав рабочих групп формировался с учетом типа ОУ. Для рабочих групп проводились консультации по вопросам соблюдения нормативных требований и прав участников образовательного процесса при проведении лицензионной и аккредитационной экспертиз, работа с технологическими картами, рекомендованными Министерством общего и профессионального образования Свердловской области и ИРРО, оформление экспертного заключения. Впервые в 2009 году 4 человека из городского банка экспертов прошли курсовую подготовку в Государственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Институт развития регионального образования» по образовательной программе «Развитие профессиональной компетентности экспертов по вопросам лицензирования, аттестации и аккредитации». В следующем году повышение качества экспертной деятельности будет организовано через курсовую подготовку экспертов, обучающие семинары, консультации и др.
В 2008-2009 учебном году было выделено еще одно направление деятельности – это общественная составляющая в ходе подготовки и прохождения государственных процедур. Руководствуясь Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992г. № 3266-1, Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2006 года № 848 «О мерах государственной поддержки субъектов Российской Федерации, внедряющих комплексные проекты модернизации образования», письмом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 05 декабря 2007 года № 270 «Об исполнении обязательств по направлению «Расширение общественного участия в управлении образованием» Комплексного проекта модернизации образования в Свердловской области» в целях обеспечения государственно-общественного характера в соответствии с нормативными требованиями Процедур общественного наблюдения, экспертизы соблюдения прав участников и качества условий организации муниципальных Процедур общественной экспертизы: лицензионные и аккредитационные процедуры образовательных учреждений, была организована работа по разработке Положения о муниципальных общественных наблюдателях и экспертах в системе образования Асбестовского городского округа и Положения о Муниципальной аккредитационной комиссии Асбестовского городского округа. Данные документы прошли согласование, утверждены и введены в действие приказами начальника управления образованием. В соответствии с выше перечисленными документами была организована работа по формированию городского банка общественных наблюдателей и экспертов. Каждое образовательное учреждение организовало работу по выдвижению кандидатов в городской банк. Управление образованием организовало сбор информации о претендентах по общественным наблюдателям и экспертам; провело собеседование; сформировало городской банк общественных наблюдателей и экспертов, в который вошли представители органов надзора, СМИ, родительской общественности, социальные партнеры образовательных учреждений. Общественные наблюдатели прошли обучение для участия в процедурах государственного контроля при управлении образованием, для чего была разработана программа обучения и методическое сопровождение программы. И в 11 процедурах 2009 года в соответствии с приказами Министерства общего и профессионального образования Свердловской области «О проведении экспертизы» общественные наблюдатели приняли участие.
Не развивается общественная составляющая экспертизы качества образования при подготовке к прохождению форм государственного контроля, руководителями не продумано участие в оценке деятельности образовательных учреждений родителей, учащихся, воспитанников. Родители, как субъекты образования, чаще всего привлекались в целях оказания помощи образовательному учреждению в развитии условий организации образовательного процесса. В целях же развития форм общественного участия при анализе условий и результатов привлечения родителей не было продумано руководителями образовательных учреждений. Одним из возможных и очень важных вариантов привлечения должно быть участие в самоанализе условий организации образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам при заполнении карты самоанализа ОУ (ознакомлении с результатами самоанализа). Соответственно перед советами ОУ встанет задача организации информирования родительской общественности и социальных партнеров о результатах экспертизы, что и обеспечит прозрачность и открытость процедуры, информированность субъектов образования. Представление условий для организации образовательного процесса и результативности деятельности образовательного учреждения в большинстве случаев проходило непублично, в лучшем случае в присутствии части педагогов образовательного учреждения. И совсем не привлекались руководителями коллеги из образовательных учреждений, входящих в территориальный центр, социальные партнеры, шефы. Поэтому необходимо продолжить развитие общественной составляющей на этапах подготовки и проведения процедур государственного контроля.
Сегодня общество и государство приведены к такому состоянию, когда вопрос о личной ответственности встал на первое место и от его решения зависит, как скоро мы придем к образовательному учреждению, самостоятельно обеспечивающему собственное развитие, к учреждению развивающему и развивающемуся. Каждый работающий в настоящее время в учреждениях образования должен понимать, как много сейчас зависит от личности педагога и руководителя, их мотивации на профессиональную самоотдачу и непрерывный педагогический поиск, динамическое самодвижение. В связи с этим чрезвычайно значимым сегодня является процесс непрерывного оценивания состояния и результатов этого движения в образовательном учреждении и его инновационные процессы.
При подготовке к лицензированию как форме государственного контроля в образовательных учреждениях на сегодня не в полной мере грамотно выстраивается этап внутренней экспертизы - самоанализ условий деятельности. Недооценивание этапа внутренней экспертизы ведет к ряду ошибок на последующих этапах лицензионной экспертизы, но и всей его деятельности, так как самоанализ образовательного учреждения – это познавательная деятельность учителей, учащихся, родителей и руководителей образовательного учреждения, которая должна носить системный характер, и направлена на развитие условий, образовательной среды, коррекции деятельности педагогического коллектива и его руководителей. Руководители же образовательных учреждений не достаточно сами изучают нормативные документы по вопросу лицензирования, не осознали значимость и не используют технологические карты проведения лицензионной экспертизы, разработанные ИРРО, на подготовительном этапе, методические рекомендации, разработанные специалистами управления образованием, и начинают готовиться к прохождению процедур с момента выхода в образовательное учреждение специалистов управления образованием для сопровождения.
Раз самоанализ условий не был сделан педагогическими коллективами во главе с руководителями образовательных учреждений, то это и не позволило погрузить в оценочную деятельность весь коллектив образовательного учреждения.
Анализ результатов лицензирования за 2008-09 учебный год позволяет сделать вывод о недостаточном понимании ответственности руководителей при подготовке к лицензионной экспертизе, руководителями образовательных учреждений не в полной мере выстроена система работы по совершенствованию условий, обеспечивающих реализацию образовательных программ, в межлицензионный период. И как следствие данного состояния остаются не решенными в полной мере такие аспекты: нарушение графика предоставления пакета документов на лицензионную экспертизу руководителями образовательных учреждений, некачественная подготовка пакета документов. Это в свою очередь говорит о незнании руководителями образовательных учреждений нормативных документов, низкой исполнительской дисциплине, неисполнении должностных обязанностей руководителями образовательных учреждений, несформированности планово-прогностической функции, низком уровне информационной культуры в части качества составления и оформления документов, недостаточно развитых аналитических умениях, что свидетельствует о несформированности профессиональных компетенций руководящих работников образовательных учреждений (информационной, коммуникативной, методологической, самоорганизации и других).
Механизм лицензирования и государственной аккредитации не носит стимулирующего характера для руководящих и педагогических работников образовательных учреждений, задает низкие нормы успешности прохождения данных процедур и воспринимается, во многом как формальный процесс.
При установлении государственного статуса общеобразовательных учреждений по результатам государственной аккредитации не предусмотрено установление их категории, что ослабляет стимулирующий эффект данной процедуры для педагогический коллективов.
Результаты прохождения процедур государственного контроля слабо ориентированы на получение информации, необходимой для реального улучшения работы образовательных учреждений и повышения эффективности деятельности
Процедуры лицензирования и государственной аккредитации не стали в полной мере важным элементом управления территориальной системой образования. Но в целом можно говорить о положительном эффекте осуществления данных процедур.
Лицензирование и государственная аккредитация являясь основной формой государственного контроля качества образования в образовательных учреждениях, рассматривают показатели, устанавливающие соответствие деятельности образовательного учреждения требованиям законодательства Российской Федерации и устава в части обеспечения прав участников образовательного процесса. Заложенные показатели носят общий характер. Чтобы обеспечить получение информации, необходимой для принятия управленческих решений руководители образовательных учреждений должны были максимально конкретизировать их в локальных актах образовательного учреждения, чего не было сделано. А конкретизация показателей позволяет решить важные задачи: во-первых, она обеспечивает объективность результатов (следует стремиться к тому, чтобы при рассмотрении показателей не возникало «двух мнений», чем более конкретную форму имеет показатель, тем меньше появляется возможность для субъективных оценок); во-вторых, дает возможность «увязать» показатели процедур с показателями реализации различных программ развития образования; в-третьих, это единственная возможность получить информацию о состоянии дел в образовательном учреждении «из первых рук»; в – четвертых, это инструмент получения оперативной и объективной информации о деятельности образовательного учреждения и ситуации в системе образования в целом, не использовать этот потенциал едва ли рационально. На решение вышеперечисленных задач и будет направлена работа в следующий период.