Доклад управления образованием на Августовской конференции «О состоянии качества результата образования в 2008-2009 учебном году»
| Вид материала | Доклад |
- Деятельность отдела образования, педагогических коллективов по развитию системы образования, 223.65kb.
- Задачи: повышение качества образовательных результатов обучающихся; совершенствование, 620.17kb.
- Духовно-нравственное воспитание и образования детей и молодежи в 2009 году, 29.58kb.
- Доклад начальника Управления образования Администрации города Воткинска Ж. А. Александровой, 234.44kb.
- Доклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №19, 359.87kb.
- Публичный доклад Управления системой образования Луховицкого муниципального района, 471.97kb.
- Публичный доклад комитета образования администрации городского округа, 1172.63kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная, 41.18kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 247.9kb.
- Программа проведения IX окружной августовской конференции работников образования Южного, 51.33kb.
В 2008-2009 учебном году средний балл по уровню сформированности компетенций в деятельностно-коммуникативной сфере у выпускников 9 классов составляет 1,61 баллов, что на 0,14 баллов выше значения 2007-2008 учебного года. Положительная динамика в 2008-2009 учебном году отмечается при формировании всех компетентностей деятельностно-коммуникативной сферы. Максимальное значение в этом году отмечается по информационной, экологической и социально-правовой компетентностям (в 2007-2008 учебном году самое большое значение было по здоровьесберегающей и социально-правовой компетентности), включающие определённые умения и навыки.
- Информационная компетентность:
- умение использовать различные источники информации для получения сведений об экономическом, политическим и социокультурном развитии Свердловской области и Асбестовского городского округа;
- владение основными методами и способами отбора достоверной и необходимой информации о регионе;
- умение использовать различные источники информации для повышения эффективности образования и самообразования;
- умение использовать различные способы подачи информации при взаимодействии с другими людьми;
- умение использовать различные источники информации для получения сведений об экономическом, политическим и социокультурном развитии Свердловской области и Асбестовского городского округа;
- Экологическая компетентность:
- владение основными источниками информации об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
- участие в экологических акциях двора, школы, микрорайона;
- ответственное отношение к природе, активная позиция в ее сохранении;
- владение основными источниками информации об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
- Социально-правовая компетентность:
- умение реализовать свои права и обязанности в учебной и внеучебной деятельности;
- демонстрация ответственного поведения в школе, дома, в общественных местах;
- проявление основных навыков самоорганизации в различных видах деятельности;
- умение сочетать личные интересы с потребностями Асбеста, Свердловской области, страны.
Результаты сформированности компетенций в сфере ценностных ориентаций в 9 классах в среднем по городу составили 1,6 баллов. Лучший результат отмечен в школе № 30(2,2 балла). Полная информация по данному показателю представлена в таблице № 51.
Таблица № 51
Результаты образования выпускников 9 классов
( компетенции в сфере ценностных ориентаций)
| школа | Компетентность | средний балл | |||
| регулятивно-поведенческая (отношение к себе) | учебно-познавательная (отношение к учебной деятельности) | в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий) (отношение к другим) | В сфере гражданско-общественной деятельности (отношение к миру) | ||
| 16 | 1,4 | 1,3 | 1,6 | 1,6 | 1,5 |
| 21 | 1,4 | 1 | 1,3 | 1,3 | 1,2 |
| 30 | 2,2 | 1,6 | 2,2 | 2,6 | 2,2 |
| 31 | 1,7 | 1,4 | 1,6 | 1,7 | 1,6 |
| Ср.б | 1,7 | 1,3 | 1,7 | 1,8 | 1,6 |
Таблица № 52
Динамика результатов образования выпускников 9 классов
( компетенции в сфере ценностных ориентаций)
| учебный год | средний балл | Компетентность | |||
| регулятивно-поведенческая (отношение к себе) | учебно-познавательная (отношение к учебной деятельности) | в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий (отношение к другим) | В сфере гражданско-общественной деятельности (отношение к миру) | ||
| 2007-08 | 1,51 | 1,5 | 1,41 | 1,55 | 1,55 |
| 2008-09 | 1,6 | 1,7 | 1,3 | 1,7 | 1,6 |
| динамика | + 0,09 | + 0,2 | -0,11 | +0,15 | +0,05 |
В 2008-2009 учебном году произошло повышение качества результата образования выпускников 9 классов (таблицы №51,52) в части уровня сформированности компетенций в сфере ценностных ориентаций на 0,09 балла, в частности при формировании регулятивно-поведенческой компетентности (на 0,2 балла), в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий (на 0,15 баллов) и в сфере гражданско-общественной деятельности (на 0,05 балла). В 2007-2008 году положительная динамика отмечалась при формировании учебно-познавательной компетентности и в сфере гражданско-общественной деятельности.
Наиболее высокий результат у выпускников основной школы зафиксирован в 2008-2009 учебном году (таблицы №51) по формированию компетенций, характеризующих отношения к себе и к другим.
- Отношение к себе:
- уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности;
- понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей для обеспечения более полного раскрытия задатков и способностей в дальнейшей учебной деятельности, активном самоутверждении в различных группах;
- принятие тех норм и правил, которые обеспечивают успешное регулирования собственного сознания и поведения;
- ориентация на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенностей современной жизни, ее требований к каждому человеку;
- понимание важности владения методами умелого самоопределения при выборе профиля дальнейшего обучения с учетом индивидуальных склонностей и потребностей региона;
- ценность собственного психофизического и социального здоровья и необходимость его постоянного укрепления и сохранения;
- понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте и необходимости умелого управления теми процессами, которые происходят при половом созревании.
- уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности;
- Отношение к другим:
- умелое самоопределение в отношениях с родителями, педагогами и сверстниками в период взросления в подростковом возрасте;
- понимание ценности своей и чужой позиции при решении конкретных проблем;
- понимание роли коллектива сверстников в становлении индивидуальной позиции личности;
- осознание ответственности за свои поступки при взаимодействии с различными группами и индивидами;
- ценность осознанного выбора кумиров;
- ценность овладения этическими нормами, регулирующими мужское и женское поведение в типичных жизненных ситуациях.
4.4. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Государственную (итоговую) аттестацию выпускники 11(12) классов проходили в форме единого государственного экзамена (далее по тексту ЕГЭ) и государственного выпускного экзамена (по тексту ГВЭ).
Таблица №53
| № | школа | Количество выпускников | ||||||||
| всего | не допущены | Проходивших ГИА | ||||||||
| всего | ЕГЭ | ГВЭ | ||||||||
| всего | русск | матем | всего | русск | матем | |||||
| 1 | 1 | 45 | | 45 | 45 | 45 | 45 | | | |
| 2 | 2 | 15 | | 15 | 15 | 15 | 15 | | | |
| 3 | 4 | 25 | | 25 | 25 | 25 | 25 | | | |
| 4 | 8 | 43 | | 43 | 43 | 43 | 43 | | | |
| 5 | 9 | 51 | | 51 | 47 | 47 | 47 | 4 | 4 | 4 |
| 6 | 11 | 18 | | 18 | 17 | 17 | 17 | 1 | 1 | 1 |
| 7 | 16 | 21 | | 21 | 21 | 21 | 21 | | | |
| 8 | 18 | 16 | | 16 | 15 | 15 | 15 | 1 | 1 | 1 |
| 9 | 21 | 48 | | 48 | 48 | 48 | 46 | 2 | | 2 |
| 10 | 22 | 25 | | 25 | 25 | 25 | 25 | | | |
| 11 | 24 | 57 | | 57 | 56 | 56 | 56 | 1 | 1 | 1 |
| 12 | 30 | 50 | | 50 | 49 | 49 | 49 | 1 | 1 | 1 |
| 13 | 31 | 50 | 1 | 49 | 38 | 38 | 38 | 11 | 11 | 11 |
| 14 | итог | 464 | 1 | 463 | 444 | 444 | 442 | 21 | 19 | 21 |
Как видно из таблиц №53 и 54 из 464 выпускников 11(12) классов государственную (итоговую) аттестацию проходило 463 человека, из них:
- в форме ЕГЭ – 444 человека (444 по русскому языку и 442 по математике);
- в форме ГВЭ - 21 человек (19 по русскому языку и 21 по математике).
Самое большое число участников ГВЭ в вечерней школе (22,4% от числа выпускников проходивших аттестацию в школе). Два выпускника школы № 21 сдавали экзамены как в форме ЕГЭ, (русский язык, обществознание), так и в форме ГВЭ (математика).
Таблица № 54
Общие сведения о выпускниках средней ступени общего образования
| № | Показатели | 2007-2008 | 2008-2009 | ||
| ч | % | ч | % | ||
| 1 | Количество 11(12) классов | 23 | 21 | ||
| 2 | Количество выпускников в 11(12) классах | 514 | 464 | ||
| 3 | Количество обучающихся, допущенных к государственной (итоговой) аттестации | 514 | 100 | 463 | 99,8 |
| 4 | Количество обучающихся, не допущенных к государственной (итоговой) аттестации | 0 | 0 | 1 | 0,2 |
| 5 | Количество обучающихся, успевающих по итогам года на «4» и «5» | 140 | 27,2 | 125 | 26,9 |
| 6 | Количество выпускников, претендовавших на награждение золотой и серебряной медалями | 24 | 4,7 | 15 | 3,2 |
| 7 | Количество выпускников, проходивших государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ | 495 | 96,3 | 444 | 95,9 |
| 8 | Количество выпускников, проходивших государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме | 36 | 7,0 | 21 | 4,5 |
| 8.1 | в форме ГВЭ | - | - | 21 | 4,5 |
| 8.2 | в форме ЕГЭ | 0 | 0 | 2 | 0,4 |
| 9 | Количество выпускников, не получивших минимальное количество баллов по русскому языку и математике | 312 | 60,7 | 455 | 98,3 |
| 9.1 | в щадящем режиме (ГВЭ) | 36 | 11,5 | 21 | 4,6 |
| 9.2 | в форме ЕГЭ | 276 | 88,5 | 434 | 95,4 |
| 10 | Количество выпускников, сдавших экзамены на "4" и "5" (в щадящем режиме (в форме ГВЭ) | 2 | 5,6 | 1 | 4,8 |
| 11 | Количество выпускников, получивших аттестаты | 514 | 100 | 446 | 96,3 |
| 12 | Количество выпускников, получивших аттестаты только с «4» и «5» | 117 | 22,8 | 125 | 26,9 |
| 13 | Количество обучающихся, закончивших школу со справкой | 0 | 0 | 18 | 3,9 |
| 14 | Число медалистов | 23 | 4,5 | 15 | 3,2 |
| 14.1 | золотых | 9 | 1,8 | 9 | 1,9 |
| 14.2 | серебряных | 14 | 2,7 | 6 | 1,3 |
| 15 | Среди них - победители олимпиад муниципального, окружного, регионального и всероссийского уровней | 9 | 39,1 | 6 | 40 |
| 16 | Количество учащихся 10-11 классов. Из них: | 1064 | 100 | 978 | 100 |
| 16.1 | Количество участников олимпиад школьного, городского, муниципального, окружного, регионального, федерального и международного уровней | 436 | 40,98 | 410 | 41,92 |
| 16.2 | Количество школьников старшей ступени, принимающих участие в различных конкурсах школьного, городского, муниципального, окружного (регионального, федерального и международного) уровней | 741 | 69,64 | 691 | 70,65 |
| 17 | Количество выпускников, продолживших образование в ВУЗе | 278 | 54,1 | | |
| 17.1 | на бюджетной основе | 166 | 59,7 | | |
| 17.2 | на платной основе | 112 | 40,3 | | |
| 18 | Количество выпускников, продолживших образование в СПО (НПО) | 159 | 30,9 | | |
| 18.1 | на бюджетной основе | 143 | 89,9 | | |
| 18.2 | на платной основе | 16 | 10,1 | | |
| 19 | Количество выпускников среднего (полного) общего образования, продолжающих образование на бюджетной основе: | 309 | 70,7 | | |
| 19.1 | в НПО | 0 | 0 | | |
| 19.2 | в СПО | 143 | 46,3 | | |
| 13.3 | в ВУЗе | 166 | 53,7 | | |
| 20 | Количество выпускников среднего (полного) общего образования, продолжающих образование на платной основе: | 128 | 29,3 | | |
| 20.1 | в НПО | 0 | 0 | | |
| 20.2 | в СПО | 16 | 12,5 | | |
| 20.3 | в ВУЗе | 112 | 87,5 | | |
| 21 | Количество трудоустроившихся выпускников | 68 | 13,2 | | |
| 22 | Количество выпускников, не продолжающих образование и не трудоустроившихся | 9 | 1,75 | | |